中考记叙文阅读专题之语言品析
中考记叙文考点语言赏析
• 一身乌黑的羽毛光滑漂亮，一队俊 俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的 尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕 子。 • 乌黑： 写出了燕子的颜色 • 俊俏轻快、剪刀：形状、样子 • 形容词生动形象、读来使人形象可 感。
方法归纳
答题方向： 结合具体语境分析词语含义和词语表达效果。 常见答题形式： （词语），写出了 （体现）表达了作者 质）
• 村里有两口古井，一口在村头高地， 一口在村中平地。……
• 高地的古井深十几米，从井口向 下望，井口窄，井腔渐大。井壁是 用一个个卵石杂乱而紧密地砌成的， 卵石上长满厚厚的翠绿的苔藓，苔 藓下挂着一滴滴水珠，亮晶晶地闪。
清暗的水面上映着一小圈天，人 趴在井沿往下看时，那一小圈天就 映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚 到足够大滴，便长长的一挂“滴答” 下去，水面就荡起小涟漪，那一小 圈天便皱乱起来，人的头脸也一下 子碎裂变形，一会儿水面平静了， 头脸又完整地重现。
对比
形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的 中心 用其他人物衬托主要人物，突出主要人物的品 质。或用景物描写来衬托人物 性格或事件意义。 使所要表达的意思更为含蓄、深刻。
衬托
象征 伏笔 照应
对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。 使文章结构严谨细密，令主题更加鲜明。
• “赏析”就是“赏+析”！ • “赏” 就是品赏体现特点 的重点内容 （包括字、词、 修辞、手法）。 • “析” 就是分析其特点。
方法归纳
答题方向：
指出了所运用的修辞方法和在具体语境中的 特定作用。 常见答题形式：
运用 了 感情。 的修辞手法， 生动形象的写出 的特点，表达了作者 的思想
如《春》中“‘吹面不寒杨柳风’， 不错的像母亲的手抚摸着你”一句 运用了 引用 、 比喻
中考记叙文阅读复习专项训练之语言赏析(带答案)
中考语文阅读之语言赏析语言赏析题一般答题思路：解答语言赏析题，可从以下四步入手分析，即：（1）怎样写的；例: 运用了比喻（拟人）的修辞手法，（2）写得怎样；生动形象地突出了（强调了）（3）写出了什么；写出了对象的……特征（4）给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感；例:每当清晨阳光洒满村庄，可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌，狗们追逐友伴或吠天叫日，鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向河湾奔去。
”赏析：作者运用拟人、排比的修辞手法，生动形象地写出了全村鸡鸭鹅狗自由快乐的生活状态，表现了老村与老屋的活力与生机，体现了作者对老村的喜爱与怀念之情。
★体会词语的妙用或表达效果解题思路：①词语本身的含义②修辞手法与表现手法③词语的感情色彩④词语适用的对象或范围⑤词语的准确性或生动性⑥近义词辨析答题格式：①动词：生动地表现出XX人/事/物的特点，（或生动形象地描摹出某人/某物XX的情态），表现了人物XX的心情。
②形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）XX的特点、情态，反映了人物XX的心情。
一、从用词的角度赏析作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析，一般可从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。
（动词能准确地抓住事物的动态；形容词能生动传神地刻画出所要描写对象的状态；副词则强调了所要描写事物的特点；叠词则增添语言的音韵美。
特别要注意词语感情色彩发生变化的词语。
）例：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
赏析：本句用“扫”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”等动词，准确而生动地描绘出雪地捕鸟的全过程，也写出了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情，乐在其中。
答题格式：。
词表现了(揭示了、突出了) ……准确或生动或形象或富有情趣…二、从修辞角度赏析例:朱自清《春》中：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。
记叙文阅读之语言赏析
记叙文阅读之语言赏析我将从教材、教学目标、教法、教学过程等四个方面对本课的教学进行说明。
一、说教材:1.教材地位:记叙文是中考必考的文体形式，在中考试题中占有19分以上的分值。
因此，记叙文的复习在整个初三复习阶段中占有很重要的分量。
近年来，中考语文试卷加强了对叙事性文章的考察，其中词语的含义、赏析，句子的赏析等是常考题型。
二.教学目标:1.让学生了解并掌握语言赏析四种类型题的答题技巧2.让学生学会运用答题技巧做相关习题三、说教法:由于疫情的特殊原因，这节课以钉钉直播的方式开展网上教学。
四、说教学过程(一)导入。
从记叙文的相关知识谈起，复习并强调文学常识的重要性。
(二)中考记叙文考点:明确本节课的复习内容，让学生明确复习重点。
(三)阅读方法指导:出示例题;引导学生分析解题思路，参考答案，教师讲解点播，最后归纳出答题规律、解题思路、答题格式等。
（PPT展示）文章一：1.分析文章一的情节发展：开端→老耿头进快餐店点菜不点酒，自带“高粱酒”发展→老耿头自斟自酌两小时，喝光了“高粱酒”高潮→老耿头接下自习的孙子，被孙子误会又喝酒后证明自己没喝酒结尾→店主确认老耿头又没喝酒后被感动，想起了自己的父亲（目的：让学生理清文章脉络，能够更好地分析文章内容和人物感情。
）2.出示考点：请按要求赏析下面划线的词语。
（1）稍顿，就静止不动，如一幅古画般定格在那里。
（划线词语的含义）（2）两杯酒下肚后，老耿头终于拿起筷子，伸向那盘花生。
（赏析划线词语的表达效果）3.考点分析：第（1）题→考察“词语含义”第（2）题→考察“赏析词语”4.探究答题技巧类型一：词语含义（，）2010原创：如此，告别便潦草地结束了。
（理解划线词语含义）（2分）中考常考其他设问链接2008河南10题：结合文艺，谈谈你对第7段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。
（2007设问方式同此）2019四川凉山州16题：请简要分析第四段中加点词语“博弈”的含义。
中考记叙文阅读指导(二)词句理解与语言品析
记叙文阅读指导（二）词句理解与语言品析（一）理解文中词语含义——包含意思理解和作用分析1、明确词语的意思——坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。
——舍弃本义，注意其引申义、比喻义、双关义、语境义——结合语境，注重上下文（中心及作者的感情倾向）——词义表述可借助替换法例析：★《爱，从来不卑微》：“在真情有些消瘦．．的年代里，这位或许因为贫穷而被人们遗忘的老人，却用生命里那条流淌着朴实的爱的血脉，尽了许多人冷漠地认为是义务的一点责任。
”（“消瘦”原指身体瘦弱，这里指感情淡漠或真情逐步丧失。
）★《爸爸的花儿落了》“爸爸的花儿落了．．．．．．．。
我已不再是小孩子。
”（既指爸爸种的夹竹桃花凋零了，又指爸爸离开人世。
）★《闻一多先生的说和做》：“他没有先‘说’，但他‘做’了。
做出了卓越的贡献。
”（向人家宣告自己要干什么）“‘做’了，他自己也没有‘说’。
他又由唐诗转到楚辞。
”（吹嘘，炫耀）“作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生说了。
起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!”（对革命的宣传动员，对反动派的揭露和斥责）2、分析词语的表达作用①表现出人物的精神风貌②表达了作者某种思想感情例析：★《藤野先生》“···还要将脖子扭几扭，实在标致．．极了。
”（反语，“丑陋”的意思。
表达了作者对清国留学生的无情嘲讽和对东京的失望之情。
）★《最后一课》“我的孩子们，这是我最后．．一次给你们上法语课了。
”（意思是“普鲁士占领了阿尔萨斯，以后失去了教法语的机会。
”，表达了韩麦尔先生的不舍和愤怒。
）（二）品味语言表达1、品味语句中加点字词的表达作用（品味词语运用的精妙之处）★命题意图：句中加点的词语往往指动词、形容词、副词，它们揭示了事物、人物的某些特征，在表达思想感情或主题思想方面产生作用，体现出准确、生动、形象、传神等表达效果。
初中语文记叙文阅读专题——句子赏析题方法归纳
初中语文记叙文阅读专题——句子赏析题方法归纳★[考点概述]句子赏析历来是中考的热门考点。
课标明确考查的重点是“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，主要是针对文中的某句话，分析其表达效果或者妙处或者作用。
考查内容主要有对语句修辞手法、关键词汇、语句丰厚蕴意、表达作用、描写方法等。
★[设问方式]1、请从请从xx角度，分析文章画线句子的表达效果。
2、自选角度，赏析x段中画线句子。
3、xx句子的含义是什么，请联系文章赏析。
……★[解题方略]①抓关键词语。
很多重点句的含义，往往是通过一、两个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。
抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
②抓修辞手法。
修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
③抓句式特点。
常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句、倒装句等。
④抓表现手法。
表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象、表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
⑤抓结构作用。
一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。
我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。
⑥抓思想内容。
准确把握内容及思想情感，每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。
在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。
★[技巧点拨]一、从修辞的角度入手。
1、答题模式：修辞手法+内容+感情。
运用的修辞手法，写出了的特点，表达了作者……的思想感情。
2、常见的几种修辞手法:(1)比喻：是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的。
生疏的事物。
作用：将A比作B，生动形象地写出了某某事物的……特征，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。
「中考」现代文阅读-记叙文语言表现力题型分析
「中考」现代文阅读-记叙文语言表现力题型分析展开全文壹~知识梳理~一、修辞：1、知识梳理比喻：生动形象地写出了…… （结合句子）拟人：生动地写现了……（结合句子）排比：增强了……的语气语势，表现了……（结合句子）反问：增强了……的语气，强调了……（结合句子）夸张：生动形象的写出了……（结合句子）设问：强调了……，引起思考。
（结合句子）注：以上列举的这些，只是我们常规的一些“帽子”，任何一种修辞手法的作用，不论是前面的“帽子”，还是后面所要表达的内容，都要结合具体的文本，切不可死板硬套。
2、解题步骤修辞手法+帽子+表层含义+作者的情感（情感是关键）修辞格基本作用比喻能将表达的内容说得（生动具体形象）。
拟人使具体事物（人格化），语言生动形象。
夸张突出（特征），揭示本质，给读者以鲜明强烈的印象。
排比条理清晰，增强（语言气势），加强表达效果。
设问自问自答，引人注意，启发（思考）。
反问态度鲜明，增强（语气），强烈抒情。
二、描写手法：分为两类，环境描写和人物描写。
特别是人物描写，一般要和动词结合起来分析。
分值2-3分。
1、环境描写：2、人物描写：按内容分：肖像、动作、语言、心理按角度分：正面和侧面（侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，即在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。
）①肖像描写（注意：包括外貌描写和神态描写）外貌描写指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、说话音调、姿势等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
（注意：不要求写全貌，要以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格）（举例：猪八戒——黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙）神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。
通过神态描写，揭示人物的内心情感。
例如：哭丧着脸，眼睛放出亮光等；（例“他长得很瘦弱，脸黑黑的，淡黄头发直披到闪闪发亮的眼睛上。
中考记叙文阅读之品味语言
中考记叙文阅读之品味语言记叙文阅读之品味语言一、考点落实u 命题形式1、结合语境，赏析加点的词语。
2、请从修辞方法角度，赏析画线句子。
3、请从人物描写方法角度，赏析画线句子。
4、请从环境描写角度，赏析画线句子。
5、请从内容理解、表达效果等角度，赏析画线句子。
6、阅读文章，比较画线句与改句在表达效果上的不同。
7、品味富有表现力的标点符号。
u 解题技巧u解题技巧品味语言一般出现在记叙文阅读第二题，由两小问组成，即赏析词语和赏析句子。
1、赏析词语：（1）解释字词的本义,并结合具体的语言环境解释其语境义。
（2）选择赏析的角度: 修辞(比喻、拟人、夸张等)、词性(动词、形容词、副词等)、感情色彩(褒义、贬义等)。
（3）将词语代入句子，生动形象地写出何种内容。
（4）分析表达效果，结合句子或文章内容做情感分析。
2、赏析句子：可从修辞、人物描写、环境描写、句式、标点等角度考查。
（1）修辞手法：常见的修辞手法及表达效果。
比比问问反对夸人①比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……的特点，表达了……情感。
②排比：加强语势，强调内容，加重感情。
③反问：加强语气。
④设问：引发思考，提醒注意。
⑤反复：富有音韵美，突出强调某种情感。
⑥对偶：句式整齐，表意凝练。
⑦夸张：突出强调。
⑧拟人：运用了拟人的修辞手法，将……人格化，生动形象地写出了……的特点，表达了……情感。
（2）人物描写：①判断人物描写方法：正面描写外语动心神（外貌、语言、动作、心理、神态）+ 侧面描写。
②分析本句话所写内容，生动形象地写出了何种内容。
③分析表达效果，结合句子或文章内容做情感分析。
（3）环境描写：①交代事件发生的时间、地点、环境。
②渲染……的气氛。
③烘托人物……的心情（感情）；烘托人物……的形象。
④推动故事情节的发展，为下文作铺垫。
（专题九具体分析）（4）句式角度：①倒装句：强调……（词），突出所写物或人的……特点，表达作者……情感。
中考记叙文阅读考点例析(三)——赏句段 品语言
中考记叙文阅读考点例析（三）——赏句段品语言考点五：赏句段——理解分析重点句段的作用。
（1）何为重点句段？所谓重点句段，对于记叙文来说，包括：①标志文章层次转换的过渡句；②准确生动，极富表现力的句子；③对理解文意起关键作用的句段；④表现人物形象和表现事物特征的句段；⑤标志文章线索或主旨的句段。
（2）题型汇总：①文章中某句话在文中有什么作用？②文章某段话或某句话看似多余，能否去掉？为什么？（3）方法指导：结合上下文，一看结构，二看内容，三看句段本身的特点，强调人物与主旨的关系。
（4）知识点：①结构上的作用。
在开头：设置悬念、埋下伏笔、为下文作铺垫、引出下文、点题、总领全文、引起读者的兴趣或思考等。
在中间：呼应前文、承上启下、总结上文、引出下文。
在结尾：篇末点题、总结全文、首尾呼应，留下余味，想象空间。
②内容上的作用。
在开头：交代环境背景、奠定感情基调，暗示（点出）中心。
在中间或结尾：画龙点睛、点明中心、深化中心、升华情感。
③句子本身的特点，如：可以从修辞手法（比喻、拟人、排比、对比、夸张、引用、反问等）的作用考虑。
（5）中考点击：例（1）（2017山东济宁）胡记面馆马苏玥17.文章第②段有何作用？（4分）②老街人看到这代胡记的掌勺兼老板老胡都笑嘻嘻地打招呼：“老胡，多做一碗吧，馋面喽。
”老胡也笑：“三六九，年年有，祖宗的老规矩俺可不敢改了!饿饿吧，明天再来。
”【答案】承接上文表现胡记面馆口碑好，引出下文对胡记面馆工艺精细的描写；突出了老胡坚守规矩的形象特点；为后文写老胡反对破坏规矩做铺垫。
（每点2分，答出两点即可）例（2）（2017宁夏）乡宴19.文章第①段有什么作用?说说你的看法。
(2分)（1）停刀落箸，乡宴至美。
19．(2分)开篇点题，揭示文章的内容；统领全篇；奠定全文感情的基调；吸引读者阅读的兴趣。
20.与第③段“只见‘大师傅’马步扎得稳当，一只炒锅盈握在手，翻炒之间尽显如虹气势”相照应的句子是。
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拿出手中材料，动手做一做
• 训练一：《没有一棵小草自惭形秽》毕淑敏（第2题） • 训练二：《夜晚》韩少功（第4题） • 训练三：《拥你入睡》肖复兴 （第2题的第（2）小题）
• 要求：1、注意答题步骤和方法。 2、先自己解答，再小组合作拟定答案， 相互提醒，又好又快。
明确答案，解析方法
记叙文中的关键语句
• A、标志文章层次转换的过渡句； • B、准确、生动、极富表现力的语句； • C、对理解文意起关键作用的语句； • D、表现人物形象和表现事物特征的语句； • E、标志文章线索或主旨的语句。
理解语句在语言环境中 的含义、作用和表达效果。
语言品析题通常考查的角度
•理解语句的特定含义 •分析语句的特殊作用 •赏析语句的表达效果
(2)雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥 子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风 雨中的树叶。 （老舍《在烈日和暴雨下》）
3、赏析语句的表达效果
归纳答题思路：
找准方法 —— 结合语境 —— 表达效果
（修辞、描写手法等） （写了什么）
（感情、性格等）
记内容角度 • 三个联系：联系上下文，联系人物形象，联系作者情感 • 四个关注：关注关键词，关注修辞手法，关注表达方式，
方法归纳：找修辞，抓关键词，体会比喻义 和言外之意。
联系主旨，体会其表意和蕴涵的 深意
2、分析划线语句的表达作用。
（1）后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥， 在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正 如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。 后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一 片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 （莫泊桑《我的叔叔于勒》） （2）孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也 便这么过。（鲁迅《孔乙己》）
2、分析关键语句的表达作用。
方法归纳： 内容上——从句子与主题及人物的关系 分析。 结构上——总领全文、承上启下、铺垫伏笔、 推动情节、照应总收等。
3、赏析语句的表达效果
（这类语句多为富有表现力的句子。） (1)他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他 用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左 微倾，显出努力的样子。 （朱自清《背影》）
理解语句在语言环境中 的含义、作用和表达效果。
回顾中考对记叙文的考查要求
• 1.注重对文章的整体感知能力以及思想内容的理解。 • 2.品析关键语句在文中的含义及作用。包括人物描
写、环境描写等。 • 3.写人记事类考查对人物形象的理解把握。 • 4.开放题增加是一个趋势：答案不惟一，要有创意
地表达阅读感悟。
• 简要阐释“唐朝的地震不曾把它压倒，这些赞美会让它扑在地上”这句话在文中的含义。（3分）
• 这句话运用了象征（托物言志、比喻）的手法，表面上说的是树，实 际上说的是人。人容易战胜各种不幸与灾难，但常常会被名利压垮。
• 文章最后一段的描写有什么作用？（山谷里有一声长叫，大概是一只鸟被月光惊飞了。）
• “一只鸟被月光惊飞了”从侧面写出了月光的皎洁、明亮，以声衬静， 衬托出乡村月夜的宁静。总结全文，点明主旨，给读者留下较大的想 象空间。
（注意审清题意）
1、理解划线语句的含义。
（1）实在是标致极了。（鲁迅《藤野先生》） （2）他说，法国语言是世界上最美的语言,最明 白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永 远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢 记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。 （都德《最后一课》）
1、理解语句的含义。
• 简要说说第⑩段中画线句子的表达效果。（因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，倚在你的 怀里睡着了。）
• 用比喻修辞，表现儿子从前的纯真、可爱、调皮和父子亲昵的温馨情 景，表现对儿子因长大而不再与“我”亲昵的怅惘的心情。