阅读专题五 篇章结构

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浅析高考阅读理解篇章结构命题思路及答题技巧

浅析高考阅读理解篇章结构命题思路及答题技巧

浅析高考阅读理解篇章结构命题思路及答题技巧一、“篇章结构”题型的命题分析现在,全国多个省市都采用“篇章结构”型阅读理解题(即七选五),试题模式为:给出一篇缺少五个句子的文章,对应有七个选项,要求同学们根据文章结构、内容,选出正确的句子,填入相应的空白处。

《考试说明》对该题型命题目的的表述为“主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。

”阅读理解选择题部分的文章是完整的,在通读文章或查读细节时,思路不会被打断。

而此题型文章中有5处空白,在阅读过程中,如果不明白文章的主旨和段落主题、作者的写作意图,就很难顺畅地读下去、读明白,自然就很难选出正确答案。

而一个空填错势必又影响到对另外一个空的选择。

另外,此题有5个空白处,却提供7个选项,因此有2个选项是多余的干扰选项,从而又加大了选出正确答案的难度。

该题型要求同学们从整体上把握文章的逻辑结构和内容上的联系,理解句子之间、段落之间的关系,对诸如连贯性、一致性等语段特征有较强的意识和熟练的把握。

二、篇章结构的考查要点这一考查题型对阅读理解提出了更高层次的要求,即不仅要有阅读速度,要对所读文章的主旨要义、具体信息要有所了解,尤其重要的是要掌握作者的写作意图、观点,区分出论点和论据,并且能够把握文章的写作结构和脉络层次。

不过,只要了解了这种新题型所考查的要点,出题位置,在阅读文章时有意识地加强对文章写作思路和结构组织安排的理解,掌握英语文章常见的几种写作结构,对迅速增强此类新题型的应对能力还是非常有帮助的。

三、篇章结构解题步骤1在阅读过程中,要注意文章的开始与结束段落,尤其是文章的首段及末段末句,因为“开门见山”与“结尾总结”的写作方式为常见的写作方式,首段的末句一般是全文的主题所在,说明本文将探讨哪些内容,并简要指出文章的写作思路,有时甚至会以提纲的形式进行呈现。

首段的末句对于快速掌握文章的主题具有重要意义,如果它是文章的主题句,就可以使读者迅速明确文章情节将如何展开,并对文章的写作主题有了整体的了解。

高中英语高考阅读理解篇章结构分析技能总结(共七类文章)

高中英语高考阅读理解篇章结构分析技能总结(共七类文章)

高考英语阅读理解篇章结构分析技能一、科普类文章1.引出中心内容的方法(1)A but B。

这个时候B是文章的中心。

为了不让文章显得太突兀,一般会先讲A,即普通的内容(科普类文章一般介绍的是我们不太熟悉的内容)。

另外,A也有可能是一种欲扬先抑的写作手法,与B的意思正好相反。

Most animals have little connection with animals of adifferent kind, unless they hunt them for food. Sometimes, however, two kinds of animals come together in a partnership (伙伴关系) which does good to both of them. You may havenoticed some birds sitting on the backs of sheep. This is not because they wanta ride, but because they find easy food in the parasites (寄生虫) on sheep. The sheep allow the birds to do so becausethey remove the cause of discomfort. So although they can manage without eachother, they do better together.The idea of fighting a noise by making more noisesounds strange, but that’s exactlywhat motor engineers are doing in Germany and some other countries.(2) 用熟悉的事物作类比。

高考现代文阅读篇章结构类试题答题思路文库

高考现代文阅读篇章结构类试题答题思路文库

高考现代文阅读篇章结构类试题答题思路高考现代文阅读常常从内容、结构、感情、语言等方面设置问题,考查学生的阅读能力。

下面就谋篇布局(行文结构或者行文思路)进行相关探究和归纳。

一、先积累与谋篇布局相关的术语:1、文首:开篇点题,开门见山;照应题目;总领全文,提挈全篇,提纲挈领;渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念,制造波澜;为下文作铺垫。

2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;前后呼应;前后勾连,环环相扣;衔接自然连贯;过渡照应。

3、文末:点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷;首尾呼应;卒章显志,深化主旨。

4、线索,起到组织材料、贯穿全文的作用。

5、起承转合,曲折有致。

6、欲扬先抑,欲抑先扬,先抑后扬,先扬后抑。

7、总分得当;层层深入;以小见大,以点带面。

二、注意提问的方式:1、某句(段)话在文中有什么作用?2、指出文章的结构方式,并作简要分析。

3、请具体分析文章的行文思路。

4、简析文章的结构特征或者文章在谋篇布局上有什么特点。

三、掌握一定的答题模式:1、相关术语+具体文章的内容+作者感情、文章主旨2、文章是()结构方式。

第一层写了(),第二层写了()……3、文章以()为线索。

开头写(),中间写(),结尾写了()。

4、先答出结构的特征,然后结合文章具体分析。

四、揣摩高考试题,不断加深印象,逐步使答题趋于规范。

(一)、2008四川卷《我爱水》17题(8分)文章主要写什刹海,却又从“我爱水”写起,作者为什么这样写?请简要分析。

1、一开始写“我爱水”,照应了标题,并与文章的结尾相呼应。

2、一开始写“我爱水”,可由眼前之水过渡到故都之水,使行文自然巧妙;文章的主旨是表达作者对什刹海的喜爱和思念之情,因而写什刹海的篇幅比较多。

(二)、2008江西卷《朦胧的敬意》17题(6分)指出文章的结构方式,并作简要分析。

这篇文章采用了“总-分-总”的结构方式。

1、2段总写作者对死人的不同的心理感受。

阅读理解考查知识点总结

阅读理解考查知识点总结

阅读理解考查知识点总结一、事实细节在阅读理解中,常常会考查对文章中事实细节的理解和把握能力。

事实细节包括文章中的具体信息、数据、描述等,通常会通过提问的形式来考查,如何自然灾害、历史事件等。

在解答此类问题时,重点要抓住关键词,例如时间地点、人物事件等。

如果文章中对某件事情有多种描述可能,选择和整合这些描述推导出一个最准确的结论。

二、主旨大意主旨大意是文章的核心和要点,也是阅读理解中考查的重要知识点之一。

当阅读一篇文章时,要辨别文章的中心思想,理解作者的观点和意图。

通常主旨大意的问题会以“文章主题是什么”、“意图是什么”等形式出现,解答这类问题需要对全文进行综合把握,抓住文章中心思想。

三、篇章结构篇章结构是文章的整体组织和布局,包括文段的起承转合、论点的分析论证等。

考查此类知识点的问题通常会涉及到文章的结构、段落间的逻辑关系等,解答此类问题需要对文章的结构和内容进行深入的分析和把握。

四、推理判断推理判断是根据文章中的信息推导出结论的能力,通常表现为由已知推出未知。

解答此类问题需要仔细分析文章中的信息,进行逻辑推理,从而得出正确的结论。

五、作者观点作者观点是指文章中作者对所论述的事物或问题的态度和看法。

通常考查此类知识点的问题会出现“作者的态度是什么”或“作者对什么有何看法”等形式。

解答此类问题需要仔细品读文章,洞察作者言外之意,进行综合分析和推断。

总结:阅读理解考查的知识点涉及事实细节、主旨大意、篇章结构、推理判断、作者观点等。

要提高阅读理解能力,需要不断提升对这些知识点的理解和把握能力,多做阅读理解的练习,并总结经验和方法,逐步提高解题效率和准确性。

阅读理解中的篇章结构分析

阅读理解中的篇章结构分析

阅读理解中的篇章结构分析阅读理解在语言学习和语言教育中扮演着重要的角色。

而篇章结构分析是理解和解读一篇文章的关键步骤之一。

通过分析篇章结构,读者可以更好地理解文章的中心思想、段落之间的关系以及作者的写作意图。

本文将介绍阅读理解中的篇章结构分析方法与技巧。

一、引言部分一篇文章的引言部分通常用来引入话题,吸引读者的注意力,并提供必要的背景信息。

在篇章结构分析中,我们可以关注以下几个方面:1. 引言的目的:作者是通过提出问题,分享故事,引用名言,还是以其他方式来引入话题?他的目的是吸引读者的兴趣,引发思考,还是提供背景知识?2. 引言的主题:引言部分通常会涉及到文章的主题,通过解读引言,读者可以获得一定程度的主题信息。

二、主体部分主体部分是文章的核心,包含了作者的论点和论证。

在篇章结构分析中,我们可以关注以下几个方面:1. 主题句:找到每个段落的主题句,这有助于读者理解作者的中心思想和文章的逻辑结构。

2. 主题段落:判断主体部分是否有明显的分段,通过分析段落之间的逻辑关系,读者可以更好地理解作者的论述过程。

3. 论点和论证:分析作者的论点和论证方式,包括使用事实、例证、对比、解释等手法,以及语言的表达方式和修辞手法。

三、结论部分结论部分是文章的总结和归纳,作者会再次强调主要观点,并给出自己的观点或建议。

在篇章结构分析中,我们可以关注以下几个方面:1. 结论的内容:作者通过哪些方式总结文章的主要论点?他的结论是否有理论支持或者实证依据?他是否提供了新的观点或建议?2. 结论的呼应:分析结论与引言是否呼应,结论是否符合文章整体逻辑结构。

四、段落之间的关系在阅读理解中,理解段落之间的关系至关重要。

通过分析段落之间的逻辑关系,读者可以更好地理解作者的思路和文章的结构。

以下是常见的段落之间的关系:1. 推进关系:一个段落的观点或论证为下一个段落提供了支持或推进;2. 转折关系:一个段落的观点与下一个段落的观点存在矛盾或明显的差异;3. 例证关系:一个段落提供了一个例子或证据,为下一个段落提供了具体的实例;4. 解释关系:一个段落对前面提到的内容进行解释或说明。

英语高考阅读理解篇章结构分析与解题技巧(五)

英语高考阅读理解篇章结构分析与解题技巧(五)

英语高考阅读理解篇章结构分析与解题技巧(五)A【文章概述】本篇文章体裁为说明文,讲述洪灾会给人们的生命财产造成极大的损失,人类同它抗争是一个长期不懈的过程。

文中讲到环保局采用自动预报信息、热线电话以及自动语言播报系统等措施预报洪灾。

1. Choose the correct statements from the following according to the passage.a. Many people lost their lives in the flood in 1953.b. The Flood Warning system was already in use in 1953.c. Flood defenses can stop all flooding.d. The Environment Agency began to warn people of flood in 1995.e. Flood line was created after the Easter Floods of 1998.A. a, b, cB. b, c, dC. a, c, eD. a, d, e2. What does the underlined word “pager” mean in the last paragraph?A.A boy employed to carry luggage in hotels.B.A piece of equipment designed to receive and show messages.C. A page of papers written to offer messages.D.A person invited to write pages of messages.3. People can easily get information and advice about flood any time of the day from______.A. automatic messaging systemB. Flood line 0845 988 1188C. the Flood Warning team in KentD. automated voice messaging system4. The best title for this passage may probably be_______.A. Environment AgencyB. Technology in Flood DefensesC. Flood Warning SystemD. Easter Floods【答案速递】DBBC【解题提示】这类文章以科普、新闻报道等为主。

考研英语阅读篇章5种结构模式

考研英语阅读篇章5种结构模式

考研英语阅读篇章5种结构模式考研英语阅读篇章5种结构模式对于一篇完整的英文说明文或者议论文来说,不论其形式看上去有多么复杂多样,但是每个作者都有自己的写作目的。

为了达到写作目的,一般考研阅读的文章都是采取特定的篇章结构模式,仔细分析历年考研阅读理解的篇章结构特点,发现命题人在编排文章时通常采用五种结构模式哦。

今天就来带大家了解一考研英语阅读篇章5种结构模式下!一、层层递进型全文论述从抽象到具体,从简单到复杂,文章开始是对有关主题的一般介绍,然后一步一步将主题具体化。

这类文章的各段开始常出现表示递进关系的副词,如inadditionto,furthermore,moreover 等,文章的主题一般可以通过综合各段首句得出。

二、一枝独秀型全文围绕一个核心概念展开,文章围绕着这个概念、中心思想或者现象,从各个方面进行分析和解释说明,最后对文章进行总结,并再一次对该概念、中心思想进行阐述。

三、花开两朵型文章开始提出两个核心概念,随后分段论述。

把握这种文章的关键是注意这两个核心概念的定义,以及它们的区别和联系。

这种结构分为两类,一种是两个概念是并列的,另一种是两个概念形成对比,对于后一种文章要注意两个概念之间的区别,以及作者对各自的态度。

四、现象--解释型在现象--解释型的文章中,作者在文章开始给出一个现象,相当于提出一个问题,然后对现象进行解释或分析现象或问题产生的原因,存在的因数以及可能解决方案,作者可能提到几个不同的`解决方案,但是之后作者自己认可的那种解决方案才是文章的重点和主题;在文章最后对现象或问题进行总结说明并进一步强调作者支持的那种解决办法。

五、问题--解决方案型在这类文章中,作者首先提出一个问题,然后针对这一问题给出解决方案。

如果有多个解决方案,作者认可的才是主题。

除了文章结构外,对于报刊杂志体文章时文的一般特点也应有所了解,因为这种文章在考研阅读中占有极大比重。

报刊杂志体文章的主要特点有:1.引人入胜。

古文阅读解读篇章结构

古文阅读解读篇章结构

古文阅读解读篇章结构篇章结构是古文阅读中非常重要的一部分,通过研究篇章结构可以更好地理解文章的逻辑和意图。

本文将针对古文阅读解读篇章结构进行探讨和解析。

一、引言段落引言段落是古文篇章结构的开端,作为整个文章的引子,旨在引起读者的兴趣并概括文章的主题。

在古文中,引言段落通常会使用诗句、典故或者问题引入,让读者进入文章的语境。

二、主体段落主体段落是古文篇章结构的核心部分,展开了文章的主题内容和论证。

在主体段落中,作者通常会进行思想阐述、论述观点、举例或引用相关资料等方式来支持自己的观点。

为了更好地展开内容,篇章结构可以运用以下几个常见手法:1. 整体分析法:将主题内容分为几个部分进行分析,逐一展开。

例如,如果文章的主题是“友谊”,可以从朋友的特质、友谊的重要性等不同角度进行阐述。

2. 具体事例法:通过具体的事例或案例论证观点,可以增加文章的说服力。

例如,如果要讨论“孝道”的主题,可以列举几个著名的孝子孝女的故事来说明。

3. 对比论证法:通过对比不同观点或者事物的异同点来进行论证。

例如,如果要论证“勤勉与懒惰”的区别,可以通过比较二者在工作效率、成就感等方面的差异来进行论证。

4. 类比论证法:将一个问题与其他类似的问题进行类比,从而得出结论。

例如,若要思考“忍耐力”的重要性,可以引用“水滴石穿”或者其他与之类似的事物来进行类比。

三、总结段落总结段落是古文篇章结构的收尾部分,对整个文章进行总结和归纳。

在总结段落中,作者可以回顾前文的主要内容和观点,并进行总结性的陈述。

同时,总结段落也可以适当扩展主题,提出对未来发展或进一步思考的建议。

总之,篇章结构在古文阅读中起着重要的作用。

通过了解和解读篇章结构,可以更好地理解文章的逻辑,把握作者的意图。

在阅读古文时,我们应该注重分析引言段、主体段和总结段之间的连贯性,以及段落之间逻辑推进的关系。

通过不断积累和训练,我们可以提高对古文篇章结构的理解和掌握能力,更好地解读和欣赏古文作品。

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专题五篇章结构(含七选五)高频考点·探究突破《考试大纲》明确要求考生“理解文章的基本结构”。

高考对文章结构的考查主要涉及两个层次:一是按段落的组织方法理解文章的结构,二是按写作方法理解文章的结构。

把握文章的基本结构有利于理解文章的主题。

其考查主要有两种方式,一是在普通阅读理解中,二是在阅读理解第二节七选五题型中。

一、篇章结构(普通阅读理解)方法一:文章的段落组织通常采用总分;分总;总分总的框架,如下图所示:主要设题形式:①Which of the following (best)shows the organization /structure of the passage?②How is the passage organized?例1(2015·北京D)Technological change is everywhere and affects every aspect of life, mostly for the better. However, social changes that are brought about by new technology are often mistaken for a change in attitudes.An example at hand is the involvement of parents in the lives of their children who are attending college. Surveys(调查)on this topic suggest that parents today continue to be“very”or “somewhat”overly-protective even after their children move into college dormitories. The same surveys also indicate that the rate of parental involvement is greater today than it was a generation ago. This is usually interpreted as a sign that today’s parents are trying to manage their children’s lives past the point where this behavior is appropriate.However, greater parental involvement does not necessarily indicate that parents are failing to let go of their “adult”children.In the context(背景)of this discussion, it seems valuable to first find out the cause of change in the case of parents’ involvement with their grown children. If parents of earlier generations had wanted to be in touch with their college-age children frequently, would this have been possible? Probably not. On the other hand, does the possibility of frequent communication today mean that the urge to do so wasn’t present a generation ago? Many studies show that older parents—today’s grandparents—would have called their children more often if the means and cost of doing so had not been a barrier.Furthermore, studies show that finances are the most frequent subject of communication between parents and their college children. The fact that college students are financially dependent on their parents is nothing new; nor are requests for more money to be sent from home. Thisphenomenon is neither good nor had; it is a fact of college life, today and in the past.Thanks to the advanced technology, we live in an age of bettered communication. This has many implications well beyond the role that parents seem to play in the lives of their children who have left for college. But it is useful to bear in mind that all such changes come from the technology and not some imagined desire by parents to keep their children under their wings.70.Which of the following shows the development of ideas in this passage?I:Introduction P:Point Sp:Sub-point(次要点) C:Conclusion方法二:按写作方法理解文章的结构篇章结构类型:1、时间顺序2、空间顺序3、举例论证(数据、事例)4、对比或类比主要设题形式:The passage is mainly developed by _________.The author develops the passage mainly by ___________.How does the writer support the underlined statement in Paragraph 2?方法突破①找出文章的中心话题,找出段落的中心句。

②认真分析文章或段落内容与中心话题的关系,以及内容安排形式所属类别。

例2(2015·安徽E)Food serves as a form of communication in two fundamental ways. Sharing bread or other foods is a common human tradition that can promote unity and trust. Food can also have a specific meaning, and play a significant role in a family or culture’s celebrations or traditions. The foods we eat—and when and how we eat them —are often unique to a particular culture or may even differ between rural(农村的)and urban areas within one country.Sharing bread, whether during a special occasion(时刻)or at the family dinner table, is a common symbol of togetherness. Many cultures also celebrate birthdays and marriages with cakes that are cut and shared among the guests. Early forms of cake were simply a kind of bread, so this tradition has its roots in the custom of sharing bread.Food also plays an important role in many New Year celebrations. In the southern United States, pieces of corn bread represent blocks of gold for prosperity (兴旺)in the New Year. InGreece, people share a special cake called vasilopita. A coin is put into the cake ,which signifies (预示)success in the New Year for the person who receives it.Many cultures have ceremonies to celebrate the birth of a child, and food can play a significant role .In China, when a baby is one month old, families name and welcome their child in a celebration that includes giving red-colored eggs to guests. In many cultures, round foods such as grapes, bread, and moon cakes are eaten at welcome celebrations to represent family unity.Nutrition is necessary for life, so it is not surprising that food is such an important part of different cultures around the world.74.The author explains the role of food in celebrations by _______.ing examplesB.making comparisonsC.analyzing causesD.describing processes演练2(2014·陕西C)Why do Americans struggle with watching their weight, while the French, who consume rich food, continue to stay thin? Now a research by Cornell University suggests how life style and decisions about eating may affect weight. Researchers conclude that the French tend to stop eating when they feel full. However, Americans tend to stop when their plate is empty or their favourite TV show is over.According to Dr. Joseph Mercola, a health expert, the French see eating as an important part of their life style. They enjoy food and therefore spend a fairly long time at the table, while Americans see eating as something to be squeezed between the other daily activities. Mercola believes Americans lose the ability to sense when they are actually full. So they keep eating long after the French would have stopped. In addition ,he points out that Americans drive to huge supermarkets to buy canned and frozen foods for the week. The French, instead ,tend to shop daily ,walking to small shops and farmers’markets where they have a choice of fresh fruits, vegetables, and eggs as well as high-quallity meats for each meal.After a visit to the United States, Mireille Guiliano, author of French Women Don’t Get Fat, decided to write about the importance of knowing when to stop rather than suggesting how to avoid food. Today she continues to stay slim and rarely goes to the gym.In spite of all these differences, evidence shows that recent life style changes may be affecting French eating habits. Today the rate of obesity—or extreme overweight —among adults is only 6%. However, as American fast food gains acceptance and the young reject older traditions, the obesity rate among French children has reached 17%—and is growing.55.The text is mainly developed________.A.by contrastB.by spaceC.by processD.by classification二、篇章结构——七选五题目选项根据句法功能大致可分为:大小标题类、主题句子类、承上启下类、语篇拓展类、概括总结类。

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