PEP人教版 三年级下册英语Unit 2 My family A Let’s learn课件
Unit2Myfamily单元解读三年级英语下册(人教版PEP版)
Unit 2 My family单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与自我”范畴中的“生活与学习”这一主题群下“家庭与家庭生活”展开教学。
本单元学习的主题是家庭成员，主情景图通过假日一家人在公园的活动，呈现本单元要学习的核心句型和词汇。
1.语言能力：通过观察主题图及老师引导，能猜测故事大概；能大声跟读模仿音频材料，能感知语言信息，能理解并逐步掌握本单元的语言内容；能够正确说出元音字母e 在闭音节词中发短音/e/，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
借助图片及关键词读懂小故事。
2.文化意识：培养学生知道爱家、关爱家庭成员的情感。
3.思维品质：能够认真观察图片，并通过图片隐含的信息推断出对话发生的时间、场合和大概内容，提高观察能力，预测能力，推断能力。
4.学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音，敢于尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。
并激发学生的口语及书写能力。
能够对照评价表了解自己在本单元学习过程中的不足，并及时调整学习方向和学习方法。
二、单元内知识关联本单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。
Main Scene，是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。
1.主情景图是对本单元所学知识的总体预览,让学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。
2.Part A主要包含Let's talk, Point and say,Let 's learn,Let's chant,Let’s spell五个环节。
其中Let's talk是日常对话，学习用“ ”进行日常会话。
Let’s learn 是学习的词汇和的句型，内容为：。
此外，Let’s spell是语音板块，学生初步感知和学习e在闭音节中发短音/e/。
3.Part B部分主要由七个环节组成：Let's talk,Let's play,Let's learn,Let’s chant,Start toread, Let's check,Let's sing。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit2Myfamily》说课稿
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 2 “My family” 主要介绍了家庭成员的名称以及相互之间的关系。
本节课通过六个情境图，让学生学会用英语介绍自己的家庭成员，并能够简单描述他们的特征。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
但是，对于家庭成员的名称和关系还需要进一步巩固。
此外，学生的家庭背景和文化素养各不相同，对于家庭成员的称呼和描述可能存在差异。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文名称，了解家庭成员之间的关系，并能够用英语进行简单描述。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够运用所学知识进行情景交际。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会关爱家人，增进家庭感情，培养良好的家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和关系。
2.难点：如何运用所学知识进行情景交际，描述家庭成员的特征。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设定不同的家庭场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引发学生对家庭的思考，为接下来的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现：展示教材中的情境图，引导学生观察并说出家庭成员的名称，然后介绍他们的关系。
3.操练：通过不同的家庭场景，让学生练习介绍家庭成员的名称和关系。
如：妈妈cooks dinner, 爸爸washes clothes等。
三年级下册英语优质教案-Unit 2 My family -人教(PEP)版 (14)
Unit 2 My family A let’s learn/let’s chant教学设计教学目标：1. 知识目标:(1)能听说认读家庭成员的名称。
father(dad),mother(mom),扩充学习grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。
brother, sister。
(2)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。
(3)能听懂会说句子Who‘s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际。
2.能力目标：(1)能用本单元的主句型Who‘s that…?询问他人的身份，并会回答别人的询问。
(2)能说唱本课时的歌谣和歌曲。
3．文化目标：了解有关西方国家对家庭成员的不同称呼。
4．情感目标：培养学生关心家人、热爱家庭的情感。
5.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：（1）能够听、说新单词father, dad, mother, mom, woman, man。
(2)学习运用Who’s that man/woman? He’s/She’s….教学难点：（1）正确区分应用He’s /She’s….（2）掌握man 与woman 的中字母“a”的发音不同。
正确读准man教学准备：1．本课有关的句型、单词卡片、教学课件2．学生自备家庭照片。
教学过程：Step 1 Warm－up (热身导入)1、GreetingT: Class begins，Stand up ,please .Hello, boys & girlsSs: Hello, teacherT: Today,we’ll learn Unit2 My family A let’s learn/let’s chant Follow me .板书课题Unit2 My family A let’s learn/let’s chant。
三年级英语下册教学设计《Unit2MyfamilyPartALet’slearn》人教PEP版
三年级英语下册教学设计《Unit 2 My familyPart A Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 2 My family Part A Let’s learn》是人教PEP版三年级英语下册的一节课。
本节课主要介绍家庭成员的名称以及他们的特征。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。
教材中包含了丰富的图片和情景，使得学生能够在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的英文名称和特征还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的积极性，让他们在课堂上充分展示自己。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够热爱家庭，关心家人，懂得感恩。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和特征的描述。
2.难点：家庭成员的英文名称的准确发音和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的家庭情境，让学生在情境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成实际任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画、视频等，直观展示家庭成员的英文名称和特征。
2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型，方便学生直观地认识和操作。
3.家庭作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的家庭，激发学生的学习兴趣。
例如：“Can you introduce your family to us?”学生可以回答：“My family consists of my parents, my sister and me.”2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的英文名称和特征，如爸爸（Father）、妈妈（Mother）、姐姐（Sister）、哥哥（Brother）等，并引导学生跟读。
人教PEP版英语三年级下册Unit2 My family A Let's learn 课件
father（dad） mother（mum）
man
woman
——Who's that man/woman? ——He's/She's ......
Let's check
1. ——Who’s that_____?
——She’s Miss White.
A. girl
B. woman
2. ——Who’s that ______?
She‘s my mother.
Who's that man? He‘s my father.
Practice Look and say.看一看说一说
Who's that man? He‘s my father.
Who's that woman? She‘s my mother.
Practice
Group work Make a new dialogue.创编新对话 复活节派对来了，小组同学角色扮演创编新对话 ——Hello.How are you? ——I'm fine,thank you. ——Who's that man? ——He‘s my father. —— ......
Summary
Who's that man?
She‘s my mother.
Practice Let's find the fault.一起来找茬
Who's that man? She‘s my father. He's
Group work Draw and say.画一画说一说
——Who's that man? ——He‘s my father. ——Who's that woman? ——She‘s my mother.
Unit2MyFamily(课件)人教PEP版英语三年级下册
he she we me
你能区别e的不同发音吗？来读读这些单词吧！
he she we me e /i:/ pen bed pet egg e /e/
1. 搜集含有“e”字母的单词，并尝试拼读，发现其中的不同。
2. 分享绘本，读给同伴或者爸爸妈妈听。
My pet hen
It's red.
/red/
This is a red pen.
How many pens?
Ten pens.
/ten/ I can see ten red pens.
Let’s chant
Ten red pens. Ten red pens. Eight pens. Nine pens. Ten red pens.
Read and find
ten pen leg red e
Let’s learn
字 母发音ຫໍສະໝຸດ 发音要领例词/e/是短元音
嘴型扁平，
e /e/ 舌尖抵下齿，
egg
舌前部稍抬起。
上下齿之间约可放
一根手指的位置。
Read and find
ten pen e
leg red /e/
Listen and repeat
Task3 Watch and write
Task4
小组活动，迅速拼出你听到的单词,完 成后举手并大声说 “Bingo”。
游戏规则：
1.小组为单位，自主创拼出新的含有字母e的单词。 2. 摆的词需不是今天所学的单词。 3. 时间为1分钟。
My pet hen
Oh, no! My pet hen is in bed. WTMheyeghroeedtnohhtehanse itvseenwt.egt.gs!
小学英语_PEP三年级下册Unit2Myfamily教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学英语_PEP三年级下册Unit2Myfamily教学设计学情分析教材分析课后反思PEP Book3 Unit Two My family A Let’s talk&learnTeaching aims1.All the students are able to read the dialogue in a correct pronunciation and intonation. They are able to make a role play.2.80% of the students are able to listen, speak, read the key words, father/dad, mother/mum, man, woman。
3.90% of the students are able to use the key structures, “Who’s that man/woman? He’s/She’s my ...”to talk about the family memebers.4.All the students should know that we love each other in our family and at shool.Focus and difficulties1. Use phonics to teach the key words,father/dad, mother/mum, man, woman.2. The key structures, “Who’s that man/woman? He’s/She’s my ...” Students are able to apply the structures correctly. Teaching aidsWord cards, PPT, Sarah’s picture, student’s paper Teaching stepsStep1 Warm up and revision1.1.Let’s see a film.(家庭的公益⼴告)2.Sing the song——Father and Mother .【设计意图】歌曲热⾝，家庭概念的树⽴，营造愉快的英语氛围。
PEP版三年级下册英语《Unit 2 A Let's learn》说课稿
PEP版三年级下册英语（Unit 2 A Let's learn）说课稿PEP版三年级下册英语（Unit 2 A Let's learn）说课稿Unit 2 My family A Let’s learn说课稿今天我说课的内容是人民教育出版社的PEP小学英语三年级下册Unit 2 My family.一、说学生状况小学三年级这个年龄段的学生正处于年少时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
所以我以学生为中心，借助“任务型〞教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和心愿，使学生通过合作学习体验荣誉感和成绩感从而树立自信心，开展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单一般交际的能力。
二、说教材内容本单元以family 话题，分A、B、C三个局部。
本课内容是 A 局部Let’s learn、 Let’s chant 。
Let’s learn局部为词汇教学，将学习有关家庭成员的单词father/dad, mother/mum, 以及man和woman；句型：Who’s that …He/She’s ….单词量比拟大，是本课的重难点。
Let’s chant可以通过游戏及歌曲稳固所学单词，培养学生的学习兴趣。
在教学中，围绕family这一主题设计一系列的活动让学生在轻松愉快的情境中表达言语、感受言语、理解言语、从而习得言语。
三、说教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
（知识目标）听、说、认读单词father, dad, mother, mum, man, woman;句子Who’s that woman/ man She’s/ He’s…并能在情景中运用。
（能力目标）能通过询问了解一些人物是谁，能依据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
（感情目标）通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好感情。
Unit2 My family (单元解读)三年级英语下册(人教PEP版)
Unit 2 My family单元解读一、单元内容体现的课标理念新课标指出，小学英语教学要从学生已有的生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力。
在教学设计中，教师要通过充实课堂中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。
本单元学习的主题是家庭成员，主情景图通过假日一家人在公园的活动，呈现本单元要学习的核心句型和词汇。
以家庭称呼这个话题为线索，通过设计丰富多彩的教学活动，引导学生逐步掌握单词，并培养良好的学习习惯和有效的学习方法。
二、单元内容分析本单元主要围绕"我的家庭"这一主题展开，通过学习家庭成员的称呼和相关表达，让学生能够简单介绍自己的家庭成员，并进步了解家庭成员之间的关系。
本单元的核心句型“Who’s that man?”“Who’s that woman?”“He’s my father/mother.”“Is he your father?” 以及一些常见的家庭成员称呼，例grandfather, grandmother, father, mother, sister, brother等家人类重点单词。
此外，本单元还融入了一些与学生生活紧密相关的内容，如家庭活动和与家人的互动，和家人一起唱歌、旨在引导学生关注家庭，学会珍惜家庭的温暖和亲情、理解父母的辛苦付出、尊老爱幼的情感观。
三、单元教学目标1、语言能力：①词汇方面：能够在语境下听说认读单词：grandfather,grandmother,grandpa,grandma,father,mother,dad,mum,man,w oman,sister,brother能够运用所学单词和句型，熟练阅读绘本故事。
①句型方面：能够在情境下和朋友，熟练运用句型：Who’s that man/ woman?”“He’s /She’s my father/mother.”This is my ... Is he your...?掌握询问、回答家人身份的句型。
Unit2 My family(课件)人教PEP版英语三年级下册
三、根据图片提示,写出正确的单词。
ten
pen
leg
seven
四、将下列单词连成句子。 1. that, Who’s, man (?) Who’s that man? 2. He’s, father, my (.) He’s my father.
3. Is, your, mother, she (?) Is she your mother?
Unit 2 My family
重点语音
★元音字母e在单词中的发音:
ten
pen
leg
red
★尝试自己拼读以下单词:
pet
Ben
let
met
重点词汇 father父亲;爸爸 man男人 mother 母亲;妈妈 brother兄;弟 grandma(口语)(外)祖母 grandpa(口语)(外)祖父
父亲/爸爸 男人 兄/弟
mother woman sister
母亲/妈妈 女人 姐/妹
grandfather 祖父/外祖父 grandmother 祖母/外祖母
二、读句子,选择对应的图片。 NhomakorabeaA
B
C
( C )1. Look at the photo. He’s my grandfather. ( B )2. Look at that man. He’s my father. ( A )3. Look! That is my mother. And that boy is my brother.
(二)确认某人的身份及其回答: 3. A: Is she your mother?她是你妈妈吗? B: Yes, she is. 是的,她是。 4. A: Is he your father?他是你爸爸吗? B: No, he isn’t. 不,他不是。