基础护理学1实训教学大纲
基础护理学(一) 教学大纲
基础护理学（一）一、课程说明课程编号：250102Z10课程名称（中/英文）：基础护理学（一）/Fundamental Nursing（Ⅰ）课程类别：必修学时/学分：88/4先修课程：护理学导论、人文护理、心理护理适用专业：护理学教材、教学参考书：1.李小寒，尚少梅.《基础护理学》.人民卫生出版社，20122.李小寒、尚少梅主编，《基础护理学》第6版，北京人民卫生出版社，2017年6月。
二、课程设置的目的意义基础护理学是高等院校护理专业的主干课程之一，也是护理专业的核心专业基础课程。
基础护理工作作为临床各专科护理的基础，贯穿于满足患者对健康需求的始终，为临床专科护理奠定基础。
三、课程的基本要求从概念、程序、和实践的角度出发介绍护理专业的基础理论、基本知识和基本技能，课程通过对知识、技术程序和经验积累、以及人文关怀理念的整合，注重教学的整体优化，重点培养学生关怀和照顾病人的综合能力，同时也注重培养学生良好的职业道德和职业情感。
四、教学内容、重点难点及教学设计注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求基本要求：每个学生必须熟悉各项基本操作的要求，掌握操作的基本理论、基本程序、注意事项，真正做到以病人为中心，以满足病人需要为原则，有较强的无菌观念和隔离概念，操作熟练、轻稳、快捷、节力、省时。
毕业后能很快适六、考核方式及成绩评定根据课程类型、课程性质、课程内容及特点，确定适合的考核内容、考核方式及成绩评定。
考核内容重点考核学生获取知识的能力、应用所学知识分析问题和解决问题能力、实践动手能力和创新能力等；考核方式采用多种形式（笔试、口试、答辩、测验、论文等）、多个阶段（平时测试、作业测评、课外阅读、社会实践、期末考核等）、多种类型（作品、课堂实训、课堂讨论、社会调查、竞赛等）等全过程的考核；成绩评定加大过程考核及阶段性考核成绩比例（原则上七、大纲主撰人：大纲审核人：。
《基础护理学》实验教学大纲
《基础护理学》实验教学大纲课程编号：课程名称：护理学基础英文名称：fundamentals of nursing课程类型：专业基础课必修考试总学时：86适用对象: 四年制护理专业本科一、课程性质和地位基础护理学是高等院校护理专业的主干课程之一，也是护理专业的核心专业基础课程。
从概念、程序、和实践的角度出发介绍护理专业的基础理论、基本知识和基本技能，课程通过对知识、技术程序和经验积累、以及人文关怀理念的整合，注重教学的整体优化，重点培养学生关怀和照顾病人的综合能力，同时也注重培养学生良好的职业道德和职业情感，基础护理工作作为临床各专科护理的基础，贯穿于满足患者对健康需求的始终，为临床专科护理奠定基础。
二、教学环节及教学方法和手段基础护理学分为Ⅰ、Ⅱ两部分，教学环节包括课堂教学、实践教学和结业考试。
课程采用目标教学、直观教学（参观、示范、练习）、视听教学、计算机辅助教学、角色扮演、课堂讨论等综合教学方法进行。
强调对学生的创造性思维、评判性思维和实际动手操作能力训练和培养，为学生的护理职业生涯发展奠定坚实的理论和实践的基础。
三、教学内容及要求技能训练一无菌技术1、无菌技术：无菌持物钳、无菌包、无菌盘、无菌容器、无菌溶液、无菌手套无菌持物钳的使用法，无菌容器的使用法，无菌包的使用法，无菌盘的准备，取用无菌溶液法，戴无菌手套法。
掌握无菌技术的概念、操作原则，建立并强化无菌观念，具有认真、严谨、科学的态度；熟练掌握各项操作技术，程序正确，动作规范、美观，操作中无污染。
讨论：临床工作中无菌操作。
思考题：下列情况是否符合无菌技术操作原则？为什么？（1）使用已灭菌3周的导尿包（2）潮湿的无菌包，晾干后使用（3）铺无菌盘，将上层无菌巾扇形折叠，开口边向内（4）用棉签蘸取无菌瓶内溶液擦拭伤口（5）取无菌镊时，镊尖触碰容器内口（6）用已戴手套的手碰另一手套外面技能训练二手卫生2、洗手技术3、卫生手消毒4、外科手消毒。
掌握洗手的概念、洗手与消毒手的方法。
《基础护理(一)》课程实验教学大纲
《基础护理（一）》课程实验教学大纲课程名称：基础护理（一）授课对象：三年制专科护理学专业学时：36学时一、实验课程的性质和目的基础护理学是护理专业学生的基础课程，是护理专业的必修课，而且也是学习临床课的基础，是连接基础与临床的桥梁。
护生对本门课程的掌握程度，直接影响到后续课程的学习及今后的工作能力。
基础护理学是临床护理工作中最常用、最带有普遍性的基本理论和技术操作，是护理人员必须掌握的基础知识。
基础护理工作是临床护理和各专科护理的基础。
同时，在进行护理学基础教育时，要结合护士素质教育，培养护生热爱护理专业的思想。
通过本课程的学习，使学生掌握临床护理工作中最常用的基本理论、基本知识和基本技能。
为后期护理专业课程学习和临床护理工作奠定基础。
本课程采用“以人为中心，以护理程序为框架”的模式，将护理程序有机地贯穿始终，并在护理操作中融入相应理论与实践，适应整体护理的需要，注重培养学生的独立思考能力、评判性思维能力及分析问题、解决问题的能力。
二、实验项目名称和学时分配三、推荐教材及参考书（一）推荐教材：《护理学导论》，周更苏、吕淑琴主编，第二军医大学出版社，2012年7月，第一版。
《基础护理技术》，陈香娟、刘小玲主编，第二军医大学出版社，2012年8月，第一版。
（二）参考书：1.《护理学导论》，冯先琼主编，人民卫生出版社，2007年4月，第二版。
2.《护理学导论》，李小妹主编，人民卫生出版社，2006年11月，第二版。
3.《新编护理学基础》，姜安丽主编，人民卫生出版社，2006年5月，第一版。
4.《基础护理学》，李小寒主编，人民卫生出版社，2006年11月，第四版。
5.《基础护理技术》，周更苏、于洪宇、史云菊主编，华中科技大学出版社，2010年8月，第一版。
6.《临床实用护理技术》，高玉芳主编，人民军医出版社，2010年10月，第一版。
7.《护士岗位技能训练50项考评指导》，张春舫、任景坤主编，人民军医出版社，2010年11月，第二版。
护理学基础实训教学大纲
护理专业教学大纲职业技术教育中心二〇一二年九月护理学基础实训教学大纲一、实训目的、性质和任务按照以市场需求为导向、能力培养为目标，贴近社会、贴近学生、贴近临床的原则，培养学生具有良好的职业素质，能全面、系统地领会和掌握护理学的基本理论、基本知识，和较强的实践操作能力；能够正确运用护理程序对护理对象实施整体护理，适应现代护理的需要。
在实训教学实施过程中，实行三级训练三级考核分层次过关制度，三个层次各有侧重。
即：单个项目操作训练及考核、实习上岗前操作综合强化训练及考核、毕业前进行面向护理岗位群的专项护理技能训练和职业技能鉴定考核。
二、实训基本要求通过本门课程的学习和操作训练，在护理技术方面学生应达到以下要求：1．独立完成常用基础护理操作技术。
2．应用所学的知识评估并满足病人的基本需要。
3．进行各项操作时，严格执行无菌操作原则，节力原则和三查七对制度，消毒隔离制度、清洁制度。
4．养成高度的责任心、同情心、爱心、体贴、爱护病人，体现人文关怀。
5．养成严谨求实、一丝不苟的工作态度，具有慎独精神和团队合作精神，建立良好的人际关系和沟通能力。
6．具有较强的职业防护意识和防护技能。
7．运用护理程序对护理对象实施整体护理，能应对患者的病情变化，熟练运用各种护理技能。
8．应由实训室、模拟病房到医院临床和社区服务的转变；由模拟人到临床实施护理措施的转变。
9.在第3和4学期分别安排一周时间到附属医院见习。
三、实训内容及学时分配课程总学时：180 实训计划学时：90实训项目：31项实验内容及学时分配一览表实训一铺床技术（备用床、暂空床）一、实训目的和要求1、通过反复训练，熟练掌握备用床、暂空床铺法。
2、操作过程中运用力学原理，节力省时。
3、养成整理床单元和保持病房整洁的习惯。
4、通过操作考核。
二、实训内容（项目）铺床技术三、实训用物准备1、床、床垫、床褥、大单、被套、棉胎或毛毯、枕芯、枕套床旁桌、椅或登、治疗车。
2、暂空床必要时备橡胶单和中单。
护理学基础教学大纲
《护理学基础（1）》课程教学大纲一、课程基本信息
三、教学内容及进度安排（按章编写）
注：“学生学习预期成果”是描述学生在学完本课程后应具有的能力，可以用认知、理解、应用、分析、综合、判断等描述预期成果达到的程度。
注：“考核方式”主要有：作业、案例分析、实验/实习/调研/设计报告、平时表现、考试等。
六、教材及参考资料
[1]《基础护理学》（教材）李小寒、尚少梅主编，人民卫生出版社，2017年第6版；
[2]《基础护理学》李小寒、尚少梅主编，人民卫生出版社，2012年第5版；
[3]《护理学基础》李晓松主编，人民卫生出版社，2008年第2版。
审核人(专业负责人/教学院长)：
制定时间：年月日。
《基础护理学》教学大纲
《基础护理学》实验教学大纲课程编号：08070101课程总学时：96课程总学分：7.5适用专业（专业类）：护理学专业、本专科学生一、实验的目的和任务基础护理学教学任务是以培养护生良好的职业道德和职业情感为核心，使护生树立整体护理的观念，掌握基础护理中的基本理论知识和基本操作技能，并将所学的知识和技能灵活运用于临床实践，履行护理人员“促进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦”的重要职责。
实验的目的：使学生掌握护理学操作的用物准备、操作步骤、注意事项。
培养学生在实践中加深对理论知识的理解，培养学生多动脑、勤动手的护理工作风气和习惯，培养学生独立思考的创新精神，为以后的临床护理工作奠定基础。
实验的任务：通过对护理操作的观察、思考和反复练习，学习护理学实验操作技能、加深对护理学理论知识的理解。
二、实验项目基本情况一览表说明：必做22个实验三、实验教学参考书、指导书本课程所用教材为人民卫生出版社出版的《基础护理学》（第四版）主编李小寒尚少梅，出版时间：2006年9月。
四、说明1、本教学大纲从2005级本科学生开始使用。
2、本课程开出时间为：大学三年级第1、2学期（80学时）。
3、在“实验项目基本情况一览表”中列出了22个必选实验项目，课程教学的总学时数必须达到《基础护理学》课程教学大纲规定的96学时。
五、各实验项目说明（一）《基础护理学》实验教学大纲（本科三年级阶段）实验一铺床法实验学时：12学时实验内容和目标要求：（按2学时列出）（一）备用床1．通过练习能熟练掌握铺备用床的目的、用物（折单方法及放置顺序）方法及注意事项。
2．要求手法正确，角度准确，铺的平整、紧、舒、美、实用、耐用，在5-7分钟内完成。
（二）暂空床1．在掌握铺备用床的基础上会改成暂空床。
2．要求手法正确，角度准确，铺的平整、紧、舒、美、实用、耐用，在5-7分钟内完成。
（三）麻醉床1．通过练习熟练掌握铺麻醉床的目的、用物、方法及注意事项。
2．要求平、整、紧、舒、美达到实用，耐用，安全的原则，在7分钟内完成。
1《护理学基础》课程教学大纲(144学时)
《护理学基础》课程教学大纲第一部分《护理学基础1》课程名称：护理学基础课程编号：N2070063英文名称：Fundamentals of Nursing课程性质：必修课总学时：96 讲课学时：48 实训学时：48学分：6适用对象：护理学专业本科学生先修课程：人体解剖学、生理学、病理学、药理学、生物化学等一、课程性质、目的和任务护理学基础（Fundamentals of Nursing）是护理学专业的专业基础必修课，是一门研究帮助护理对象满足生理、心理和治疗需要的护理基本理论、基本知识和基本技能的学科。
护理基本理论和操作技能是所有护理学生学习临床护理课程和从事临床护理工作的基础，也是为满足个体、社区和社会基本需要所必须具有的基础知识和技能。
根据本科教学加强基础、注重素质、整体优化的原则，将护理学基础的理论知识和操作技能运用于护理实践，满足人群的生理、心理和社会需要是护理学基础的基本任务。
二、课程教学和教改基本要求护理学基础的教学包括理论教学和实训教学两部分。
理论教学采用讲授、讨论、多媒体等多种教学方法，并精选教学内容，突出重点、难点，充分发挥学生的主观能动性，培养学生分析问题、解决问题的能力。
实训教学采用实物、示教、角色扮演和技能操作训练等方法，强调理论联系实际，培养学生的实际操作能力，达到知识与技能灵活、熟练应用。
通过本课程的学习，使学生以患者为中心，运用护理学的基本知识和基本技能，针对患者生理、心理、社会、精神及文化等各层面的健康问题，采取科学、有效的护理对策，解决患者的健康问题，满足患者的需要，使其尽可能恢复到健康的最佳状态。
并能进一步提高道德修养和素质。
三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容第一章绪论【教学要求】1.掌握课程的基本任务。
2.掌握课程的学习方法及要求。
3.熟悉课程的地位、学习内容和目的。
【教学内容】1.课程的地位和基本任务2.课程的学习内容及学习目的3.课程的学习方法及要求第二章医院及医疗环境【教学要求】1.掌握医院物理环境与社会环境的调控要素及方法。
《基础护理学》专科教学大纲(doc)1
《基础护理学》专科教学大纲(doc) 《基础护理学》专科教学大纲一、课程简介护理学基础是研究帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本理论、基本知识及基本技能的一门学科。
其内容包括护理学的基本概念与理论、帮助护理对象满足生理、心理及治疗需求的基础护理技术和相关的护理基本知识。
本课程的任务以培养学生良好的职业素质为核心，在整体护理观念的指导下，使学生具有较强的护理实践技能及必备的护理基本知识，理论联系实际，培养观察、综合分析解决问题能力和创新能力，能运用所学知识和技能为护理对象服务。
教学活动主要采取讲授、演示、电教、练习、讨论等形式，通过提问、作业、测验、操作、考核等方法进行教学评价。
本课程在第二、三学期开设，总时数为 158 学时（含教学实习 74 学时）。
二、课程教学目标通过本课程学习，学生能够：（一）知识教学目标 1、阐述护理学基本概念与理论。
2、了解医院基本结构与功能。
3、掌握用护理程序的工作方法满足护理对象各项需求的护理知识。
（二）能力培养目标 1、能将护理的基本知识与技术运用于病情观察、护患沟通、健康教育及各项护理操作中。
1/ 22、能规范进行各项基础护理操作。
（三）思想素质教学目标 1、通过学习，加深对护理专业的认识，培养热爱护理专业、不断进取、刻苦学习的精神，进一步形成现代护理理念。
2、通过实践操作，培养严谨求实、一丝不苟的工作态度，养成正确的护理行为意识。
3、培养高度的责任心、同情心、爱心、团队合作精神，能建立良好的人际关系。
三、学时分配序号课程内容实验项目课时分配理论实践小计 1 绪论 2 2 2 环境各种铺床法、卧床病人更换床单法4 8 12 3 患者入院和出院的护理搬运病人、更换卧位 2 4 6 4 舒适与安全保护具使用 4 2 6 5 患者的清洁卫生口腔护理、床上梳发、洗发、床上擦浴 4 4 8 6 休息与活动 2 2 7 预防与控制医院感染无菌技术和洗手技术、隔离技术和刷手技术 6 8 14 8 生命体征的评估与护理体温、脉搏、呼吸、血压的测量和记录、鼻导管吸氧法、电动吸引器吸痰法 8 6 14 9 冷热疗法冷疗法热疗法 4 4 8 10 饮食与营养鼻饲法 4 4 8 11 排泄男女病人导尿术及留置导尿术、膀胱冲洗大量不保留灌肠和保留灌肠 8 8 16 12 给药口服给药、超声雾化吸入、抽吸注射药液、各种注射法、各种皮试液的配制 8 10 18 13 静脉输液与输血周围静脉输液法、静脉留置针的使用、间接输血法 6 6 12 14 常用标本的采集血、尿、粪便、 ...。
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XX大学天府学院基础护理学课程实训教学大纲XX大学教务处制西南财经大学天府学院课程教学大纲审批表20 -20 学年第学期课程名称基础护理学课程代码ENM0202B-1课程性质专业课大纲制定人（手写签名）大纲制定人基本情况教学大纲达到适用专业的课程体系要求，教学方式和课程基本框架的设计合理，教学进度和计划适当，能达到设定的教学目标，适用于教学对象的水平。
开课单位审核人（手写签名）：年月日课程教学大纲和人才培养总体目标一致，教学大纲达到适用专业的课程体系要求，教学方式和课程基本框架的设计合理，教学进度和计划适当。
开课单位负责人审批：（手写签名）年月日目录1课程简介 (1)2实训地位、作用和目的 (1)3教学目标 (1)4使用教材 (2)5参考书目 (2)6实训项目一览表 (2)7具体实训项目安排 (4)1 课程简介课程性质：基础护理学是护理专业学生的专业基础课程，是护理专业的必修课，而且也是学习临床课的基础，是连接基础与临床的桥梁。
课程任务：通过本课程的学习，使学生掌握临床护理工作中最常用的基本理论、基本知识和基本技能，为后期护理专业课程学习和临床护理工作奠定基础。
本课程采用“以人为中心，以护理程序为框架”的模式，将护理程序有机地贯穿始终，并在护理操作中融入相应理论与实践，适应整体护理的需要，注重培养学生的独立思考能力、评判性思维能力及分析问题、解决问题的能力。
2 实训地位、作用和目的实训地位：按照以市场需求为导向、能力培养为目标，贴近社会、贴近学生、贴近临床的原则，培养学生具有良好的职业素质，能全面、系统地领会和掌握护理学的基本理论、基本知识，和较强的实践操作能力；能够正确运用护理程序对护理对象实施整体护理，适应现代护理的需要。
在实训教学实施过程中，实行三级训练三级考核分层次过关制度，三个层次各有侧重。
即：单个项目操作训练及考核、实习上岗前操作综合强化训练及考核、毕业前进行面向护理岗位群的专项护理技能训练和职业技能鉴定考核。
实训作用：通过实训教学培养高素质实用型、技能型护理人才。
基本思想为突出重点操作，熟悉各项基本操作，紧密结合临床护理工作实际，调动学生练习的积极主动性，加强实践考核，注重学生综合素质的培养，通过集中演练强化技能水平，同时又使学生在实践中巩固已学的理论知识，提高对护理的“感悟”，使学生逐渐熟悉环境，尽早进入角色，拉近学生与岗位的距离。
实训目的：加强对学生整体素质的提升，注重护生知识应用能力和创新能力的培养。
采用有广度、有深度的立体式的教学法，在操作训练中强调学生礼仪、仪表、语言、应变能力、口头表达能力的练习，为提高学生的职业道德修养和整体素质、培养“贴近社会、贴近临床（岗位）、贴近病人”的实用型护理人才奠定良好的基础。
3 教学目标3.1 学生专业能力目标1、独立完成常用基础护理操作技术2、应用所学的知识评估并满足病人的基本需要3、进行各项操作时，严格执行无菌操作原则，节力原则和三查七对制度，消毒隔离制度、清洁制度4、养成高度的责任心、同情心、爱心、体贴、爱护病人，体现人文关怀5、养成严谨求实、一丝不苟的工作态度，具有慎独精神和团队合作精神，建立良好的人际关系和沟通能力6、具有较强的职业防护意识和防护技能7、运用护理程序对护理对象实施整体护理，能应对患者的病情变化，熟练运用各种护理技能3.2 学生专业素质目标1、具备互相帮助、互相学习的团队协作精神2、具备勤于思考、刻苦钻研、勇于探索的良好作风。
3、具备在各种实际操作中，体现护士应有的素质，具有良好的礼仪、仪表、语言、应变能力、口头表达能力4、注重人文关怀4 使用教材颜文贞,肖红玲.基础护理学[M].北京:中国医药科技出版社,2016.8全国普通高等医学院校护理学类专业“十三五”规划教材ISBN：978-7-5067-8246-35 参考书目[1] 李小寒,尚少梅.基础护理学,第5版.北京:人民卫生出版社,2012[2] 叶玲,董翠红,刘美萍.基础护理学.第2版.北京:中国医药科技出版社,2012[3] 王洪侠,张小曼.基础护理学.南京:南京大学出版社,2014[4] 赵小玉,景钦华,付云霞.基础护理学.南京:江苏科学技术出版社,2013[5] 钱晓露.护理学基础.上海:复旦大学出版社,2011[6] 王建荣.输液治疗护理实践指南与实施细则.北京:人民军医出版社,20096 实训项目一览表7 具体实训项目安排7.1 实训项目1：铺床法7.1.1实训目的1、通过反复训练，熟练掌握备用床、暂空床、麻醉床铺法2、操作过程中运用力学原理，节力省时3、养成整理床单元和保持病房整洁的习惯4、熟悉麻醉护理盘内的物品7.1.2实训要求1、熟练掌握备用床、暂空床、麻醉床铺法2、操作过程中运用力学原理，节力省时3、熟悉麻醉护理盘内的物品7.1.3实训内容第1-3次课进行备用床、暂空床、麻醉床教师示教，学生分组练习教师指导、每堂课后抽查学生练习情况第4次课学生分组练习三大铺床法第5次课学生逐一考试7.1.4实训器材、设备、耗材、注意事项7.1.5考核方式与成绩评定操作考核按操作评分标准每位学生逐一考核7.2 实训项目2：关于出入院护理的无领导小组讨论7.2.1实训目的1.掌握分级护理的实施依据和内容2.掌握无领导小组讨论的方法3.熟悉出入院护理的流程4.熟悉无领导小组讨论的技巧和注意事项5.熟悉出院护理健康宣教的内容6.了解人体力学在护理工作中应用7.2.2实训要求1.掌握正确为患者实施分级护理、出入院护理的技能2.掌握熟练参加无领导小组讨论的技能3.具备主动在整个护理工作中进行健康宣教的意识4.具备在所有护理工作中的节力意识7.2.3实训内容关于出入院护理的无领导小组讨论7.2.4实训器材、设备、耗材、注意事项无7.2.5考核方式与成绩评定学生角色扮演，教师质量评定7.3 实训项目3：搬、卧、保综合实训7.4.1 实训目的1、通过训练，树立爱伤观念2、熟练掌握搬运患者的技术(轮椅运送法、平车运送法、担架运送法)3、熟练进行协助患者更换卧位操作方法4、熟练掌握保护具的应用方法7.4.2 实训要求1、熟练掌握搬运患者的技术(轮椅运送法、平车运送法、担架运送法)2、熟练进行卧有病人床更换床单操作方法3、熟练掌握保护具的应用方法4、树立爱伤观念：尊重关心病人，保护病人隐私5、遵循节力原则，避免职业损伤7.4.3 实训内容1、搬运患者的技术（轮椅运送法、平车运送法)2、协助患者更换卧位3、保护具（约束带）的应用7.4.4 实训器材、设备、耗材、注意事项7.4.5 考核方式与成绩评定学生操作回示，教师质量评定7.5 实训项目4：无菌技术、隔离衣7.5.1 实训目的1、通过练习熟练掌握常用的无菌技术（无菌持物钳的使用、无菌容器的使用、无菌包的使用、无菌盘铺法、倒无菌溶液、戴无菌手套）2、规范地进行各种隔离技术操作，如口罩的使用、隔离刷手法、避污纸的使用、穿脱隔离衣等3、通过训练树立无菌的观念，并能应用到护理操作实践中7.5.2 实训要求1、熟练掌握常用的无菌技术（无菌持物钳的使用、无菌容器的使用、无菌包的使用、无菌盘铺法、倒无菌溶液、戴无菌手套）2、规范地进行各种隔离技术操作，如口罩的使用、隔离刷手法、避污纸的使用、穿脱隔离衣等3、操作过程中注意节力，姿势优美4、通过训练树立无菌的观念，并能应用到护理操作实践中7.5.3 实训内容无菌技术操作穿脱隔离衣7.5.4 实训器材、设备、耗材、注意事项（可根据实际情况调整）7.5.5 考核方式与成绩评定操作考核按操作评分标准每位学生逐一考核7.6 实训项目5：口腔护理7.6.1 实训目的1、掌握口腔护理的具体操作方法2、学会观察口腔粘膜和舌苔的方法3、练习护患沟通7.6.2 实训要求1、掌握口腔护理的具体操作方法2、练习过程中树立爱伤观念，态度认真、关心病人3、练习护患沟通7.6.3 实训内容口腔护理7.6.4 实训器材、设备、耗材、注意事项7.6.5 考核方式与成绩评定操作考核按操作评分标准每位学生逐一考核7.7 实训项目6：床上洗头、床上擦浴7.7.1 实训目的1、通过练习熟练进行床上洗头的操作方法（扣杯法）2、熟练进行床上擦浴3、通过练习明确使用床上洗头、擦浴来促进皮肤血液循环，预防并发症的重要性4、通过练习明确保持病人清洁舒适的重要性7.7.2 实训要求1.熟练进行床上洗头的操作方法（扣杯法）2、熟练进行床上擦浴3、通过练习明确保持病人清洁舒适的重要性4、操作过程中动作轻柔敏捷、认真负责5、操作过程中注意保暖，防止受凉7.7.3 实训内容扣杯式床上洗头法床上擦浴7.7.4 实训器材、设备、耗材、注意事项（可根据实际情况调整）7.7.5 考核方式与成绩评定学生操作回示，教师质量评定7.8 实训项目7：卧床患者更换床单法7.8.1 实训目的1、学会卧床患者更换床单法2、复习三大铺床法，操作更加熟练迅速3、学会在操作中观察病人病情及皮肤情况7.8.2 实训要求1、学会卧床患者更换床单法2、复习三大铺床法，操作更加熟练迅速3、学会在操作中观察病人病情及皮肤情况4、操作过程中注意节力、姿势优美5、操作过程中注意与病人沟通，使病人感觉舒适7.8.3 实训内容卧床患者更换床单法7.8.4 实训器材、设备、耗材、注意事项（可根据实际情况调整）7.8.5 考核方式与成绩评定学生操作回示，教师质量评定7.9 实训项目8：生命体征测量7.9.1 实训目的通过训练能熟练掌握体温、脉搏、呼吸、血压的测量方法7.9.2 实训要求操作过程中注意关心病人，态度和蔼，测量准确1、体温的测量2、脉搏的测量3、呼吸的测量4、血压的测量7.9.4 实训器材、设备、耗材、注意事项（可根据实际情况调整）7.9.5 考核方式与成绩评定学生操作回示，教师质量评定7.10 实训项目9：鼻饲法7.10.1 实训目的1、熟练掌握鼻饲法操作2、通过训练掌握鼻饲法插管的注意事项，并能应用到护理实践中3、掌握检查胃管在胃内的三种方法7.10.2 实训要求操作过程中注意关心病人，与病人很好沟通，动作轻柔、敏捷，勿损伤粘膜鼻饲法7.10.4 实训器材、设备、耗材、注意事项（可根据实际情况调整）7.10.5 考核方式与成绩评定操作考核按操作评分标准每位学生逐一考核。