陶渊明《饮酒》优质课获奖课件
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读
饮酒公开课获奖
(郑思肖)
采菊何为
采菊东篱下,悠然见南山。
合 作 探 究
版本一:悠然望南山。 版本二:悠然见南山。
“见”表现出诗人看到山,不 是有意而为之,而是在采菊之 间无意中看到。南山的美景正 好与采菊时悠然自得的心境想 映衬,合成物我两忘的“无我 之境”。
如果用“望”字,便是心中 先有南山,才有意去望,成了 “有我之境”。 饮酒公开课获奖
解 什么?
读
山气 飞鸟
饮酒公开课获奖
山气日夕佳,飞鸟相与还。
个 性 解 读
思考:看到飞鸟作者会想到什么?
羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。《归园田居》
古朴的院落 摇曳的秋菊 葱茏的南山 归林的倦鸟
人 生 的 真 意 饮酒公开课获奖
此中有真意,欲辨已忘言,
此中有真意 文章的主旨
个
为何“欲辨已忘言”呢?
性 东晋时期世人重名利,文学重玄风(以阐 释老庄和佛教哲理为主要内容。 ),陶渊明
悟 这一方天地中诗意的栖息,像 千年前的陶翁饮酒去公开品课获奖味人生的悠然!
把一座茅屋 修在人来人往的地方 然而我却
古 丝毫感觉不到 俗世的喧嚷
心居之 身倚之 菊花处 樊篱旁 悠然抬头 满眼庐山色 锁住我
今 有人问我
迷醉的目光
合 为何你的心能如此静躺 青山间的流岚雾霭啊
那是因为
因着黄昏
韵 我把它放置在
饮酒 陶渊明 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔?心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。
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背诵、默写《饮酒》
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• 你怎么称呼老师?
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你 是否会认为老师的教学方法需要改进?
部编版语文八上古诗《饮酒》优质课课件

心远地自偏” “远”的对象是什么?
远离官场,更进一步说,是远离尘俗,超凡脱俗。
“结庐在人境,而无车马喧。”两句和“问君何能 尔,心远地自偏。”两句是什么关系?
陶渊明“结庐的人境”,并不是十分偏僻的地方,怎么会 听不到车马的喧闹呢?诗人好像领会了读者的心理,所以用了一 个设问句“问君何能尔”,然后自己回答“心远地自偏”。只要 思想上远离了那些达官贵人们的车马喧嚣,其他方面也自然地与 他们没有纠缠了。(由果及因)
• 要问我怎能如此超凡洒脱,心灵避离尘俗自然幽 静远邈。
• 东篱下采撷清菊心情徜徉,无意中见到南山胜景 绝妙。
• 暮色中缕缕彩雾萦绕升腾,结队的鸟儿回归远山 的怀抱。
• 南山仰止啊,这里有人生的真义,想要辨识却不 知怎样表达。
研习第一层
既然生活在人来人往的环境中,为何“而无 车马喧”呢?
“车马喧”指“上层人士之间的交往”。“而 无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客, 看淡了权力、地位、财富等。
有一位作家说过,人的一生就是 一舍一得的过程,有的人知道什么该 舍,什么该得,什么时候该舍,什么 时候该得。由此,人生的境界也就不 同。东晋著名文学家陶渊明的选择是 辞官归隐,终老田园。今天我就来学 习他的《饮酒》,来领略陶渊明舍与 得之间的人生境界。
饮
陶酒
渊 明
陶
( 选 自 钟 嵘 《 诗
古 今
如此,他却毫不为意,还是“采菊东篱下,悠然见南
山”。这样的自然状态,实在不易模仿。他穷到衣服也
破烂不堪,而还在东篱下采菊,偶然抬起头来,悠然的
见了南山,这是何等自然。现在有钱的人住在租界,雇
花匠种数十盆花,便作诗,叫作“秋日赏菊效陶彭泽
体”,自以为合于渊明的高致,我觉得不大像。
远离官场,更进一步说,是远离尘俗,超凡脱俗。
“结庐在人境,而无车马喧。”两句和“问君何能 尔,心远地自偏。”两句是什么关系?
陶渊明“结庐的人境”,并不是十分偏僻的地方,怎么会 听不到车马的喧闹呢?诗人好像领会了读者的心理,所以用了一 个设问句“问君何能尔”,然后自己回答“心远地自偏”。只要 思想上远离了那些达官贵人们的车马喧嚣,其他方面也自然地与 他们没有纠缠了。(由果及因)
• 要问我怎能如此超凡洒脱,心灵避离尘俗自然幽 静远邈。
• 东篱下采撷清菊心情徜徉,无意中见到南山胜景 绝妙。
• 暮色中缕缕彩雾萦绕升腾,结队的鸟儿回归远山 的怀抱。
• 南山仰止啊,这里有人生的真义,想要辨识却不 知怎样表达。
研习第一层
既然生活在人来人往的环境中,为何“而无 车马喧”呢?
“车马喧”指“上层人士之间的交往”。“而 无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客, 看淡了权力、地位、财富等。
有一位作家说过,人的一生就是 一舍一得的过程,有的人知道什么该 舍,什么该得,什么时候该舍,什么 时候该得。由此,人生的境界也就不 同。东晋著名文学家陶渊明的选择是 辞官归隐,终老田园。今天我就来学 习他的《饮酒》,来领略陶渊明舍与 得之间的人生境界。
饮
陶酒
渊 明
陶
( 选 自 钟 嵘 《 诗
古 今
如此,他却毫不为意,还是“采菊东篱下,悠然见南
山”。这样的自然状态,实在不易模仿。他穷到衣服也
破烂不堪,而还在东篱下采菊,偶然抬起头来,悠然的
见了南山,这是何等自然。现在有钱的人住在租界,雇
花匠种数十盆花,便作诗,叫作“秋日赏菊效陶彭泽
体”,自以为合于渊明的高致,我觉得不大像。
《饮酒》优秀ppt课件

精选2021版课件
15
研习第二层
诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光?表达了 诗人怎样的心境?
(意境分析)
在东边的篱笆下,诗人在采撷菊花,正在专心聚志悠 闲地采,偶一抬头,无意间望见了悠远的南山:太阳下山时, 山色十分美丽,成群的飞鸟结伴而还。篱笆、菊、山、鸟、 日、人景,由近及远,构成了一幅质朴率真、自由恬淡,令 人神往的田园风光的图景,表达诗人回归自然后的悠闲自得 的心境。
渊明常以孤云、松菊自比,表现了诗人孤芳自赏、 守志不阿的耿介品格。采菊,实际上是自我高洁的表 现,包含着诗人超脱尘世,热爱自然的情趣。刻画了 诗人悠闲自得的形象。
ⅴ。李白笔下的月,林逋笔精选下202的1版梅课件,周敦颐笔下的莲等等。18
②从情与景的关系来看:情景交融的优美意境。
这两句以客观景物的描写衬托出诗人的闲适心情,“悠然” 二字用得很妙,说明诗人所见所感,非有意寻求,而是不期 而遇。
有一位作家说过,人的一生就是 一舍一得的过程,有的人知道什么该 舍,什么该得,什么时候该舍,什么 时候该得。由此,人生的境界也就不 同。东晋著名文学家陶渊明的选择是 辞官归隐,终老田园。今天我就来学 习他的《饮酒》,来领略陶渊明舍与 得之间的人生境界。
精选2021版课件
1
饮
陶酒
渊 明
精选2021版课件
“采菊东篱下,悠然见南山”
两句,既是写景又是抒情,
将诗人淡泊的心境和优美的
环境水乳交融,历来被评为
“静穆”、“淡远”之作,
为后世所称道。
精选2021版课件
20
“山气日夕佳,飞鸟相与还”这两句是什么描写? 有何深刻意义?
A、诗句的表面意思是:太阳下山时,山色十分美丽,成群 的飞鸟结伴而还,这两句是景物描写。
陶渊明《饮酒》ppt课件(23张PPT)[优秀课件]
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《饮酒(序文)》
• 余闲居寡欢,兼比夜已长,偶有名酒,无 夕不饮。顾影独尽,忽焉复醉。既醉之后, 辄题数句自娱。纸墨遂多,辞无诠次。聊 命故人书之,以为欢笑尔。
饮酒
晋·陶渊明 结庐\在\人境, 而无\车马\喧。 问君\何\能尔, 心远\地\自偏。 采菊\东篱\下, 悠然\见\南山。 山气\日夕\佳, 飞鸟\相与\还。 此中\有\真意, 欲辨\已\忘\言。
《 陶饮 渊酒 明》
作者简介
• 陶渊明(365~427),字 元亮,私谥靖节。东晋时 期著名诗人,散文家,辞 赋家。出身没落的官宦家 庭。青壮年时做过祭酒, 参军一类的小官。因不满 官场黑暗,又不肯迎合权 势,弃官归田。开创山水 田园派,并将其推向高峰。 后世称其“百世田园之主, 千古隐逸之宗”。
一、背诵默写: 1、诗中借优美的山 水田园风光,抒发作 者恬淡高远心境的诗 句是 2、诗歌中表达作者 对理想的追求 诗句 是
二、下面的赏析不正确的一项是( ) A.“结庐在人境,而无车马喧”一叙一 转,写出了一种闹中取静的闲适之美。 B.“问君何能尔,心远地自偏”一问一 答,写出了一种超尘脱俗的操守之美。 C.“采菊东篱下,悠然见南山”一实一 虚,写出了一种超越时空的空灵之美。 D .“山气日夕佳,飞鸟相与还”一静 一动,写出了一种暮鸟飞还的温馨之 美。
• 心远 指心远离世 俗,远离官场。
• 哲理:一切自然 的乐趣都是由于 心灵的超凡脱俗 才能感受到
原来是自己保留着 一颗远离俗世的心。 这几句语言朴实, 却道出了他自己的 心境和生活的真谛。 处闹市若幽兰
大隐隐于市,小隐 隐于野
品味“见”与“望”字哪 个更贴切
• 悠然见南山中“见”,有本子作“望”。苏轼 说:“因采菊而见山,境与意会,此句最有妙 处。近岁俗本皆作‘望南山’,则一篇神气都 索然矣。”
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指此时此地
指自然之趣
的景和情。
和人生真谛。
直接抒情
此中有真意,欲辨已忘言。
说明恬适的田园生活的乐 趣,只能意会,不能言传。
化用《庄子·齐物论》“辩也者,有不辩也。…… 大辩不言”和《庄子·外物》“言者所以在意,得 意而忘言”。
赏
这两句诗体现了诗人安贫乐道、不流于世俗的高尚品德,
析 点明了全诗主旨。
诗词品读
饮酒(其五)
点明归隐之所,指
陶渊明
意指达官贵人的高车骏
喧嚣扰攘的尘世。
马,代表官场烦琐的应
酬和功利性极强的交往。
结庐在人境,而无车马喧。
赏
开头两句设置悬念,“在人境”而“无车马喧”的反差
析 引发读者的思考。
叙事议论 奠定基调
指代上两句内容。
问君何能尔?心远地自偏。
赏
这两句运用设问的修辞手法,揭开悬念:因为心情闲适,
借绿苔、青草表现对居室幽静环境的喜爱。
(2)陶渊明在《饮酒》(其五)中写出无意得之、悠然忘我心境的 句子是:__采__菊__东__篱__下_,_悠__然__见__南__山__。
2.下列对本诗赏析有误的一项是( D )
A. 三、四句是诗人的自问自答,用朴实的语言道出“心远”的生活真 谛。诗人因为远离官场和俗世,心志高远,所以车马喧嚣的环境似 乎也变得偏僻安静了。
孟浩然《过故人庄》、王绩《野望》、陶渊明《饮酒》(其五)
诗词诵读
有感情地诵读古诗,读准字音,读出节奏。
饮酒(其五)
lú
陶渊明
xuān
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
xiānɡ huán
山气日夕佳,飞鸟相与还。
陶渊明《饮酒》公开课精美PPT

在隐居期间,陶渊明致力于诗歌创作,成为我国第 一位田园诗人。
陶渊明的文学成就
02
01
03
陶渊明的诗歌以自然景色、田园风光为题材,情感真 挚,语言质朴自然。
他的诗歌风格清新脱俗,意境深远,具有极高的艺术 价值。
陶渊明的诗歌作品数量不多,但影响深远,对后世文 学产生了重要影响。
陶渊明的影响
陶渊明的诗歌作品被后人广泛 传颂,被誉为“田园诗派”的 鼻祖。
教学目标与内容安排
01
内容安排
02
03
04
《饮酒》的创作背景和作者介 绍。
《饮酒》的诗歌内容和意境分 析。
《饮酒》的艺术特色和影响。
教学方法与手段
教学方法
讲解、讨论、示范、互动。
教学手段
PPT演示、音频播放、视频展示、小组合作。
教学评价与反馈
评价方式
课堂表现、小组讨论、作业完成情况 、考试成绩。
强化文化背景介绍
加强对魏晋南北朝时期的文化背景介绍,帮助学 生更好地理解陶渊明所处的时代和他诗歌中表达 的情感。
教学方法创新
探索更多教学方法,如小组讨论、角色扮演等, 以激发学生的学习兴趣和参与度。
注重情感教育
在教授《饮酒》时,注重引导学生体验诗歌中的 情感,培养他们的审美情趣和人文素养。
THANK YOU
陶渊明《饮酒》公开课精美
目
CONTENCT
录
• 陶渊明简介 • 《饮酒》的创作背景 • 《饮酒》的诗歌赏析 • 《饮酒》的公开课教学设计 • 《饮酒》的公开课教学实施 • 《饮酒》的公开课教学反思与展望
01
陶渊明简介
陶渊明的生平
陶渊明出生于东晋末年,自幼家境贫寒,但天资聪 颖,勤奋好学。
陶渊明的文学成就
02
01
03
陶渊明的诗歌以自然景色、田园风光为题材,情感真 挚,语言质朴自然。
他的诗歌风格清新脱俗,意境深远,具有极高的艺术 价值。
陶渊明的诗歌作品数量不多,但影响深远,对后世文 学产生了重要影响。
陶渊明的影响
陶渊明的诗歌作品被后人广泛 传颂,被誉为“田园诗派”的 鼻祖。
教学目标与内容安排
01
内容安排
02
03
04
《饮酒》的创作背景和作者介 绍。
《饮酒》的诗歌内容和意境分 析。
《饮酒》的艺术特色和影响。
教学方法与手段
教学方法
讲解、讨论、示范、互动。
教学手段
PPT演示、音频播放、视频展示、小组合作。
教学评价与反馈
评价方式
课堂表现、小组讨论、作业完成情况 、考试成绩。
强化文化背景介绍
加强对魏晋南北朝时期的文化背景介绍,帮助学 生更好地理解陶渊明所处的时代和他诗歌中表达 的情感。
教学方法创新
探索更多教学方法,如小组讨论、角色扮演等, 以激发学生的学习兴趣和参与度。
注重情感教育
在教授《饮酒》时,注重引导学生体验诗歌中的 情感,培养他们的审美情趣和人文素养。
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目
CONTENCT
录
• 陶渊明简介 • 《饮酒》的创作背景 • 《饮酒》的诗歌赏析 • 《饮酒》的公开课教学设计 • 《饮酒》的公开课教学实施 • 《饮酒》的公开课教学反思与展望
01
陶渊明简介
陶渊明的生平
陶渊明出生于东晋末年,自幼家境贫寒,但天资聪 颖,勤奋好学。
《饮酒(其五)》优课一等奖课件

(二)联系诗人身世遭际
陶渊明“不为五斗米折腰”的故事 东晋末年,朝政日益腐败,官场黑暗。 公元405年秋,陶渊明为了养家糊口,再次出任彭泽县令。这年 冬天,到任八十一天时,碰到浔阳郡派遣督邮来检查公务,浔阳郡的 督邮刘云,以凶狠贪婪闻名远近,每年两次以巡视为名向辖县索要贿 赂,每次都是满载而归,否则栽赃陷害。 县吏让陶渊明穿戴整齐、备好礼品、恭恭敬敬地去迎接督邮。陶 渊明叹道:“我岂能为五斗米向乡里小人折腰!”(意思是我怎能为 了县令的五斗薪俸,就低声下气去向这些小人贿赂献殷勤。)说罢, 索性取出官印,辞职还乡。
三、品味词句。 结庐在人境, 而无车马喧。 问君何能尔? 心远地自偏。
采菊东篱下, 悠然见南山。 山气日夕佳, 飞鸟相与还。 此中有真意, 欲辨已忘言。
三、品味词句 结庐在人境, 而无车马喧。 问君何能尔? 心远地自偏。
采菊东篱下, 悠然见南山。
山气日夕佳, 飞鸟相与还。 此中有真意, 欲辨已忘言。
——周敦颐《爱莲说》
高洁傲岸,淡泊名利。
其它作品:《五柳先生传》《桃花源记》《归园田居》等。
外部信息小结——
生活贫困但“不为五斗米折腰”,归隐田园, 开创“田园诗派”。
归田十二年,借饮酒抒情言志。 高洁傲岸,淡泊名利。
生活贫困但“不为五斗米折腰”,高洁傲岸、 淡泊名利。归田十二年,借饮酒言志。
一、疏通大意。 结 庐在人境, 而无车马喧。
一、疏通大意。 问君何能尔,心远地自偏。
一、疏通大意。
采菊东篱下,悠然见南山。
一、疏通大意。
山气 日夕佳,飞鸟相与还。
一、疏通大意。
此中有真意,欲辨已忘言。
一、疏通大意。
饮酒(其五) 陶渊明
结庐/在人境, 而无/车马喧。 问君/何能尔? 心远/地自偏。 采菊/东篱下, 悠然/见南山。 山气/日夕佳, 飞鸟/相与还。 此中/有真意, 欲辨/已忘言。
陶渊明《饮酒》ppt课件

情感表达
归隐之情
诗人在诗中表达了对归隐生活的 向往和追求,以及对世俗纷扰的
厌倦和逃避。
高洁之志
通过描绘菊花等意象,诗人表达 了自己高洁品格和清高志向,以
及对美好品质的追求和坚守。
宇宙之思
诗人在诗中不仅对自然景物进行 描绘,还融入了对宇宙、人生等 哲学问题的思考和感悟,表达了
诗人深邃的思想境界。
04
俗。
步入仕途
二十岁时开始游宦生涯,然官场黑 暗,仕途险恶,理想难以实现。
归隐生活
四十一岁时因不为五斗米折腰而辞 官归隐,直至六十三岁去世。在乡 野他过着躬耕自资的生活,并创作 了大量的田园诗。
文学成就
01
02
03
诗歌散文方面
他是魏晋南北朝时期最杰 出的文学家之一,其诗歌 散文皆具有很高的艺术成 就。
音韵、节奏等音乐性表现
音韵
陶渊明在《饮酒》中注重音韵的和谐与美感,通过押韵、平仄等手法使诗歌读来朗朗上口,具有回环 往复的音乐之美。如诗中多处运用叠词、双声等音韵技巧,增强了诗歌的韵律感。
节奏
诗歌的节奏感强烈,通过字词的短长、轻重、缓急等变化,形成起伏跌宕、疾徐有致的节奏美。这种 节奏感与诗人饮酒后微醺的状态相契合,使读者仿佛能感受到诗人内心的起伏与情感的波动。
陶渊明《饮酒》ppt 课件
• 诗人陶渊明简介 • 《饮酒》诗歌背景及内容 • 《饮酒》中的意象与意境 • 《饮酒》中的艺术手法与技巧 • 《饮酒》主题思想探讨 • 《饮酒》在文学史上的地位和影
响
目录
01
诗人陶渊明简介
生平事迹
早年经历
出生于没落仕宦家庭,自幼修习 儒家经典,爱闲静,念善事,抱 孤念,爱丘山,有猛志,不同流
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这首诗中,景、情、理三者巧妙结合,达 到水乳交融的境地,具有很强的艺术魅力。
1.“请息交以绝游,世与我而相违,复驾 言兮焉求?” 2.“园日涉以成趣,门虽设而常关” ---<归去来兮辞>
3.“非淡泊无以明志,非宁静无以致 远”---诸葛亮
作业
背诵默写诗歌.
饮
酒
陶渊明 结庐\在\人境,而无\车马\喧。 问君\何\能尔,心远\地\自偏。
采菊\东篱\下,悠然\见\南山。
山气\日夕\佳,飞鸟\相与\还。
此中\有\真意,欲辨\已\忘言。
思考回答下列问题: 1、用文中的原句回答为什么“结庐在人境,而无车马喧”?
“心远地自偏”。
2、“问君何能尔”的“尔”指代什么?
饮 酒
陶渊明
陶渊明名片
潜 ),字( 元亮),自号 一名( ( )时期著 五柳先生 )。是( 东晋 名的诗人。诗多描绘自然景色及其在 农村生活的情景。有《 陶渊明集》。
性格:
爱好:
“闲静少言,不慕荣利”。
“嗜酒”; “著文章”。 “好读书”;
喜爱的花卉: 晋陶渊明独爱菊”
(宋· 周敦颐)
理想追求: 世外桃源 代表诗作: 田园诗;饮酒诗;咏怀诗
孟浩然,李白,杜甫,白居易,仰慕陶渊 明人品尤其李白那种“安能催眉折腰事权贵” 的思想,和渊明“不为五斗米折腰”的精神, 是一脉相承的。 苏东坡一生把陶渊明当成良师益友,不但爱好 其诗,更仰慕他的为人。晚年在《与苏辙书》中说: “深愧渊明,欲以晚节师范其万一。” 欧阳修还说:“吾爱陶渊明,爱酒又爱 闲。” 南宋爱国诗人辛弃疾,在报国无门,壮志难酬的 苦闷中,把陶渊明引为知己。在《水龙吟》词中 说:“须信此翁未死,到如今,凛然生气。”
2、选出你喜欢的诗句读一读,谈谈你喜欢的原因。 “采菊东篱下,悠然见南山”,物我合一, 心和自然亲近。 “心远地自偏”,隐居重在精神上的自由,不 在于居所是否荒远。如果心灵“焦距”调好,就 可以“大隐隐于市”,处闹市若幽谷。
总 结:
这首诗是作者自叙安贫乐道悠然自得的心境。“通
章意在‘心远’二字,‘真意’在此,‘忘 言’亦在此。从古高人只是心无凝滞,空洞 无涯,故所见高远,非一切名象之可障隔, 又岂俗物之所妄干。”(王士祯《古学千金 谱》)
“结庐在人境,而无车喧”。
3、“悠然”写出了作者怎样的心境?能否将“见”改为 “望”? “悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。 将“见”改为“望”不好。“见”字表现了诗人看山不 是有意之为,而是采菊时,无意间,山入眼帘。 5、把握这首诗的思想情感的关键词是哪两个字上? “心远”。表明一切自然乐趣都是由于自己的心灵超脱世 俗高远 淡泊名利 宁静处世
返回
此中有真意,欲辨已忘言
此中:此地此时的情景, 总指隐逸的田园生活。真 意:人的自然本性。具体 指不与世人同流合污,回 归自然,返璞归真的愿望。
诗人在大自然启迪下,已领悟到人生的 真意,又何须用语言表达。
探究: 1、本诗的主旨是什么?
写诗人如何从大自然里悟出人生的 真谛,获得悠闲恬静的心境。
1.“请息交以绝游,世与我而相违,复驾 言兮焉求?” 2.“园日涉以成趣,门虽设而常关” ---<归去来兮辞>
3.“非淡泊无以明志,非宁静无以致 远”---诸葛亮
作业
背诵默写诗歌.
饮
酒
陶渊明 结庐\在\人境,而无\车马\喧。 问君\何\能尔,心远\地\自偏。
采菊\东篱\下,悠然\见\南山。
山气\日夕\佳,飞鸟\相与\还。
此中\有\真意,欲辨\已\忘言。
思考回答下列问题: 1、用文中的原句回答为什么“结庐在人境,而无车马喧”?
“心远地自偏”。
2、“问君何能尔”的“尔”指代什么?
饮 酒
陶渊明
陶渊明名片
潜 ),字( 元亮),自号 一名( ( )时期著 五柳先生 )。是( 东晋 名的诗人。诗多描绘自然景色及其在 农村生活的情景。有《 陶渊明集》。
性格:
爱好:
“闲静少言,不慕荣利”。
“嗜酒”; “著文章”。 “好读书”;
喜爱的花卉: 晋陶渊明独爱菊”
(宋· 周敦颐)
理想追求: 世外桃源 代表诗作: 田园诗;饮酒诗;咏怀诗
孟浩然,李白,杜甫,白居易,仰慕陶渊 明人品尤其李白那种“安能催眉折腰事权贵” 的思想,和渊明“不为五斗米折腰”的精神, 是一脉相承的。 苏东坡一生把陶渊明当成良师益友,不但爱好 其诗,更仰慕他的为人。晚年在《与苏辙书》中说: “深愧渊明,欲以晚节师范其万一。” 欧阳修还说:“吾爱陶渊明,爱酒又爱 闲。” 南宋爱国诗人辛弃疾,在报国无门,壮志难酬的 苦闷中,把陶渊明引为知己。在《水龙吟》词中 说:“须信此翁未死,到如今,凛然生气。”
2、选出你喜欢的诗句读一读,谈谈你喜欢的原因。 “采菊东篱下,悠然见南山”,物我合一, 心和自然亲近。 “心远地自偏”,隐居重在精神上的自由,不 在于居所是否荒远。如果心灵“焦距”调好,就 可以“大隐隐于市”,处闹市若幽谷。
总 结:
这首诗是作者自叙安贫乐道悠然自得的心境。“通
章意在‘心远’二字,‘真意’在此,‘忘 言’亦在此。从古高人只是心无凝滞,空洞 无涯,故所见高远,非一切名象之可障隔, 又岂俗物之所妄干。”(王士祯《古学千金 谱》)
“结庐在人境,而无车喧”。
3、“悠然”写出了作者怎样的心境?能否将“见”改为 “望”? “悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。 将“见”改为“望”不好。“见”字表现了诗人看山不 是有意之为,而是采菊时,无意间,山入眼帘。 5、把握这首诗的思想情感的关键词是哪两个字上? “心远”。表明一切自然乐趣都是由于自己的心灵超脱世 俗高远 淡泊名利 宁静处世
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此中有真意,欲辨已忘言
此中:此地此时的情景, 总指隐逸的田园生活。真 意:人的自然本性。具体 指不与世人同流合污,回 归自然,返璞归真的愿望。
诗人在大自然启迪下,已领悟到人生的 真意,又何须用语言表达。
探究: 1、本诗的主旨是什么?
写诗人如何从大自然里悟出人生的 真谛,获得悠闲恬静的心境。