小学班主任主要工作业绩
小学班主任工作述职报告5篇
小学班主任工作述职报告5篇小学班主任述职报告1 各位领导、各位老师：回顾这一学年的工作，我心中时常在反思，我在本职工作中就应做些什么，做了些什么，做好了什么有了这些追问，使我的工作更有好处。
为今后更好的工作，现将一年的工作做如下汇报：一、完善师德—为师之本“德高为师，身正为范”，为人师表，以德为首。
在工作中，告诫自己，“爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，廉洁从教，为人师表”才是崇高师德风尚的真正内涵。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止礼貌。
关心群众，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
持续一颗平常心，力求做工作中，不计较个人得知，吃苦在前，做事在前，业余时刻不搞有偿家教，不理解家长送的礼物。
二、虚心学习—智慧之源作为一名教师，教学中会遇到许多问题，需要依靠智慧来解决，其实，智慧来自细心的观察，来自于勤奋地读书、勤奋地工作，来自于不断地反思，不断否定自我。
我爱读书，再忙的时候没有放下读书。
一年来，我通读了苏霍姆林斯基的《给教师的100条推荐》，魏书生的《教学工作漫谈》、《现代人智慧全书》、《道德经》等书籍。
同时个人博客中结识很多名师和青年教学骨干，从他们身上我学到许多，也找到自身的不足。
三、教研工作—求真务实进行教改探索，精心制定以人为本的校本教研计划，组织新型的教学研究活动，透过学习新理念，借助网络平台，分析案例、群众备课——上课——听课——研讨，让更多的教师参与到教学研讨活动中来，增强了网络教研活动的实效性，提高了教师的课堂教学水平。
尤其是新调入我校的三位教师，跟踪听课一月，每周听完一节课后及时的予以点评，肯定教学中的亮点，并指出存在的问题和解决的办法。
三位教师的课堂教学潜质均有不一样程度的提高。
本年度共听课71节，用心组织教师参加各种级别的教研活动，跨区域联动教研工作尤为突出，承担区内外多所学校观摩活动，加大与外界的合作与交流。
组织教师外出学习、参观考察，开阔视野，增长见识，拓展思路。
小学优秀班主任工作述职报告（精选5篇）
小学优秀班主任工作述职报告小学优秀班主任工作述职报告（精选5篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，回顾这段时间的工作，我们取得了不错的成绩，为此要写好述职报告了。
怎样写述职报告才更能吸引眼球呢？以下是小编为大家整理的小学优秀班主任工作述职报告（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学优秀班主任工作述职报告1尊敬的各位领导、老师们：回顾刚刚过去的20xx，我校是不平凡的一年、骄傲的一年，因为咱们不仅全面超越了既定的高考目标，而且取得了36年来的最好成绩。
为了进一步实现我校教学质量稳步提升，在各级领导的推动下各班课堂教学改革开展的如火如荼。
在这样的背景下我有幸继续成为班主任的一员，一学期以来在政教处的正确领导和其他教师的配合下，我班的各项工作都取得了较大的进步。
下面我从六个方面将一学期以来工作情况汇报如下：一、工作理念、思路、目标1、工作理念：学生工作只可智取，不可强攻，攻心为上，攻城为下。
2、工作思路：目标引领、榜样激励，制度规范、责任强化，文化润泽，培养习惯。
3、工作目标：让350的学生成为懂礼貌的人，讲卫生的人，有目标的人，守纪律的人，有责任心的人，会学习的人，努力使每一位学生都能健康快乐的成长，让350在学生的一生中不仅仅是一个数字，要让它成为温暖和幸福的代名词，成为永恒的回忆，成为师生共同的图腾。
二、立足班级制度建设，实现班级日常工作有条不紊一个集体就是一个团队，大家有着共同的目的，但也有着各自的性格特点，要想把每位成员连接起来，形成一个有凝聚力和战斗力的集体，就需要有相同的信念和必要的规则。
为此咱们在入学初提出了“青春似火、超越自我、350班、奋勇拼搏”的班级口号，而且还讨论制定了《高350班级管理一十五条班级规定》、《档案袋管理制度》、《早操出勤汇总记录表》、《多媒体管理制度》、《课代表作业收发记录表》、《个人作息时间规划表》、《卫生轮值制度》、《晚四住校生学习登记表》、《课改小组建设管理表》等。
班主任主要工作业绩简短
班主任主要工作业绩简短班主任是学校管理和教育工作的重要角色，负责学生的综合管理和服务工作。
作为班级的领导者和指导者，班主任的主要工作职责包括学生的日常管理、学生心理健康教育、学生成长评价和家校沟通等。
在这些工作中，班主任发挥了重要作用，取得了丰富的工作业绩。
1. 学生日常管理班主任在学生的日常管理中起到了重要作用。
他们负责组织学生的班会、考勤、纪律教育等工作，保证学生的纪律和秩序。
班主任要了解每个学生的情况，关心学生的学习和生活，及时发现和解决问题。
同时，班主任也是学生的朋友和倾诉对象，给予学生精神上的支持和鼓励。
2. 学生心理健康教育班主任在学生的心理健康教育中发挥了积极作用。
他们关注学生的心理需求，开展心理辅导和心理健康教育活动。
班主任组织学生进行情绪管理、压力释放等培训，帮助学生树立积极的人生态度和心理品质。
通过这些工作，班主任帮助学生平衡学业和生活，增强心理抵抗力，保护学生的心理健康。
3. 学生成长评价班主任参与了学生成长评价的过程。
他们对学生进行学业成绩评价、德育评价和综合评价，给予学生全面的评价和指导。
班主任与学生一同制定个人成长目标，指导学生制定学习计划和时间管理方案。
在学生的成长过程中，班主任持续关注、指导和评价学生的进步和发展。
4. 家校沟通班主任与家长保持密切的联系，开展家校沟通工作。
他们定期与家长进行面谈，了解学生在学校的情况和问题。
班主任及时向家长反馈学生的学习、纪律等情况，解答家长的疑虑和问题，促进学校与家庭的有效合作。
通过与家长的沟通，班主任帮助学生建立积极的家庭教育环境，促进学生的健康成长。
总结起来，班主任的主要工作业绩包括学生日常管理、心理健康教育、成长评价和家校沟通等方面。
班主任通过这些工作，为学生的健康成长、全面发展和教育品质提供了有力的支持和保障。
他们的辛勤付出和工作成果，不仅在学生的成长路上闪耀着光芒，也为整个学校教育事业做出了重要贡献。
我们应该高度重视班主任的工作，给予他们应有的肯定和支持，进一步提升班主任的专业素质和工作水平，为学生成长和教育发展做出更大贡献。
优秀班主任工作业绩4篇
优秀班主任工作业绩4篇优秀班主任工作业绩第1篇班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分，班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，学生学习、生活、娱乐的辅导员，是学生健康成长的领路人，是联系协调各方面关系的纽带和桥梁，在学生健康成长中起着重要作用。
班主任工作艰巨而又重要，它是塑造学生灵魂的工作，它具有很强的思想性、科学性和艺术性。
本人自1978年参加教育工作以来,一直担任班主任工作，长期以来坚持以人为本关心每一个孩子的发展，用爱心浇灌着一批又一批的祖国花朵,对学生付出了最真挚的爱.在工作中本人热爱教育事业,热心班主任工作，敬业爱岗，吃苦耐劳,以良好的师德影响、教育学生。
关爱学生，为人师表。
在班主任工作中我从学生实际出发，采用行之有效的教育措施对学生进行教育。
以科学的态度对待工作，注重学生知、情、意、行等方面的表现，加强教育管理对学生不仅抓学习成绩做严师、而且抓行为养成教育，还要关注学生的心理成长，对特殊学生个别教育，促进学生全面发展。
爱心感染无私奉献。
作为班主任，要让学生感受到老师的爱，爱是信任的基础和前提。
师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。
高尔基说：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。
几十年来担任班主任工作，我每天早晨坚持巡视教室，到学校先看看学生有没有到齐，清洁卫生落到实处没有，问问同学的吃饭、穿衣、学习用品等等，我想作为一个班主任这是最基本的工作，也是一个班主任爱心的具体体现。
作为班主任，要细致了解每一个学生的基本情况，用爱心感染着每一个学生，还善于挖掘学生身上的闪光点。
人都喜欢表扬，需要表扬，优生需要，学困生需要，单亲家庭学生、留守学生更需要。
作为班主任既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们的学习方法，更关心他们怎样做人。
在对学生进行思想教育时,多让学生三分,少给自己无奈,多一份尊重,少一份冷漠去教育学生,用情去感化学生,用行动引导学生.日常工作中,在班级培养和树立典型，形成良好的班集体。
班主任工作业绩简述
班主任工作业绩简述作为班主任，工作的职责涵盖了学生管理、家校沟通和组织管理等多个方面。
在过去的一段时间里，我积极履行班主任的角色，并取得了一些令人满意的成绩。
一、学生成绩管理作为班主任，我的首要任务是关注学生的学业表现。
我建立了一个完善的学生成绩管理系统，定期收集和分析学生的考试成绩，并将结果及时反馈给他们和他们的家长。
通过及时的监控和评估，我能够及早发现学习问题并采取相应的措施进行解决。
在过去的几个学期中，我们班的平均成绩稳步提升，并有几位学生获得了校级奖项。
二、学生行为管理除了学业管理，我也致力于培养学生良好的行为习惯和品德。
我设立了一系列班规，并定期组织班会和个别谈话，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
发现学生存在不良行为时，我会及时与他们和他们的家长沟通，并协助他们制定行为改进计划。
通过这种方式，我成功地帮助了一些学生改善了自己的行为，提升了整体班级的纪律和秩序。
三、家校沟通家校合作对于学生的全面发展至关重要。
我注重与家长的密切联系，通过电话、短信和面谈等多种方式与他们保持沟通。
我定期向家长发送学生学习和行为情况的通报，并邀请家长参加班级活动和会议。
同时，我也鼓励家长就孩子的学习和成长提供建议和意见。
这种积极的家校互动大大促进了学生的发展，并建立了良好的家校关系。
四、协助组织管理作为班主任，我积极参与学校各类活动的组织和管理工作。
我与其他班主任和教师紧密合作，共同筹备并顺利完成了班级晚会、运动会和文艺节等各项活动。
我负责协调班级志愿者工作，并确保各项工作能够顺利进行。
通过这些活动，我培养了学生的团队意识和组织能力，同时也加强了与其他教师的合作关系。
综上所述，作为班主任，我的工作业绩主要体现在学生成绩管理、学生行为管理、家校沟通和组织管理等方面。
我通过积极的工作态度、科学的管理方法和良好的沟通能力，为学生创造了一个良好的学习和成长环境。
我将继续努力，不断提升自己的工作水平，为学生的发展贡献更多。
小学优秀班主任年度工作总结8篇
小学优秀班主任年度工作总结8篇篇1一、背景作为小学班主任，一年的工作既充实又富有挑战。
在此，我对本年度的工作进行总结，旨在回顾过去、总结经验、展望未来，以期更好地履行班主任的职责，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
二、工作内容1. 班级管理本年度，我始终坚持以生为本的管理理念，注重班级纪律和班级文化的建设。
我制定了详细的班级管理制度，明确学生的权利和义务，规范学生的行为。
同时，我注重班级文化的建设，通过组织班级活动、班会等形式，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
2. 教育教学在教育教学方面，我始终秉持因材施教的原则，关注每个学生的发展。
我认真备课、上课，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
同时，我注重与学生的沟通交流，关注学生的心理健康，及时发现问题、解决问题。
3. 家长沟通家长是学生学习和成长的重要伙伴。
本年度，我注重与家长沟通交流，及时反馈学生的学习情况和生活状况。
我通过家长会、家访等形式，与家长共同探讨学生的教育问题，共同促进学生的成长。
4. 课外活动我鼓励学生参与各种课外活动，如体育比赛、文艺演出、社会实践等。
通过参与活动，学生的综合素质得到了提高，同时也增强了班级的凝聚力和向心力。
三、工作成效1. 班级纪律明显改善通过制定班级管理制度和实施有效的管理手段，班级的纪律得到了明显改善。
学生的学习环境和氛围更加和谐、稳定。
2. 学生的学习成绩稳步提高在教育教学方面，由于注重因材施教和启发式教学，学生的学习成绩稳步提高。
同时，学生的综合素质也得到了很大的提升。
3. 家长满意度高通过与家长的沟通交流，家长对学生的教育问题有了更深刻的认识，对学生的成长也更加关注和支持。
家长的满意度得到了很大的提升。
4. 班级氛围积极向上通过组织班级活动和参与课外活动，班级的凝聚力和向心力得到了增强。
班级氛围积极向上，学生之间的关系更加和谐融洽。
四、工作反思与改进1. 进一步加强与家长、学生的沟通交流，及时了解学生的学习和生活情况，为下一步工作做好准备。
小学班主任工作实绩
小学班主任工作实绩简介作为小学班主任是一份责任重大的工作，需要关心和照顾学生的成长，协调家校关系，组织活动等。
本文将从教学管理、班级管理、家长沟通和综合能力四个方面，详细介绍小学班主任的工作实绩。
教学管理小学班主任在教学管理方面起着重要的作用。
首先，班主任负责学生的学业指导，确保学生按时完成作业，提醒学生复习和准备考试。
此外，班主任还要关注学生的学习动态，及时发现和解决学生学习中的问题，提供辅导和支持。
在日常教学中，班主任要与其他任课教师密切配合，共同制定教学计划和课程安排，确保教学质量。
班级管理班级管理是小学班主任的一项重要工作内容。
班主任要建立良好的班级秩序和管理体系，确保学生在安全、和谐的学习环境中成长。
班主任要制定班级规章制度，引导学生遵守规则，培养学生的自律和责任意识。
此外，班主任还要关注学生的情绪和心理健康，及时发现和解决学生的问题，组织心理辅导和活动。
家长沟通与家长的沟通是小学班主任的必备技能。
班主任要主动与家长交流，了解学生在家庭中的情况，与家长共同关注学生的发展。
班主任要及时向家长反馈学生的学习情况和表现，并与家长商讨学生的成绩、评语等问题。
此外，班主任还要组织家长会议和亲子活动，促进家校合作，实现家校共育。
综合能力小学班主任工作需要具备较强的综合能力。
首先，班主任要有良好的组织管理能力，能够有效地安排和协调各项工作。
其次，班主任要有较强的沟通和协调能力，能够与师生、家长等各方建立良好的关系，处理各种复杂情况。
此外，班主任还要具备一定的心理知识和技巧，能够处理学生的心理问题，提供必要的帮助和支持。
总结作为小学班主任，教学管理、班级管理、家长沟通和综合能力是其工作的重要方面。
通过良好的教学管理和班级管理，班主任能够为学生提供一个良好的学习环境；通过有效的家长沟通，班主任能够与家长共同关注学生的发展；通过综合能力的提升，班主任能够更好地履行自己的职责。
希望本文所述的小学班主任工作实绩能够对相关工作者有所帮助。
班主任年度业绩总结(3篇)
第1篇尊敬的校领导、各位同事：在过去的一年里，我担任班主任工作，深感责任重大，使命光荣。
现将本年度的工作业绩总结如下：一、班级管理方面1. 建立健全班级管理制度。
我结合班级实际情况，制定了班级管理制度，明确了班级纪律、卫生、学习等方面的要求，使班级管理工作有章可循。
2. 加强班级文化建设。
通过举办各类活动，如主题班会、文艺晚会、运动会等，培养学生的集体荣誉感和团队精神，营造积极向上的班级氛围。
3. 注重学生个性发展。
针对学生个体差异，开展个性化辅导，关注学生的兴趣爱好，培养学生的特长，使每个学生都能在班级中找到自己的位置。
4. 加强家校沟通。
定期召开家长会，与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。
二、教育教学方面1. 提高课堂教学质量。
我认真备课、上课，关注学生的课堂表现，积极运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
2. 关注学生学习困难。
针对学生学习中的问题，耐心辅导，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
3. 组织开展课外活动。
充分利用课余时间，组织学生参加各类竞赛、讲座、实践活动，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
4. 关注学生心理健康。
关注学生的心理需求，及时发现和解决学生心理问题，为学生提供心理辅导，促进学生心理健康成长。
三、个人成长方面1. 提高自身业务水平。
积极参加各类培训，学习先进的教育理念和教学方法，不断提升自己的教育教学能力。
2. 加强师德修养。
严于律己，关爱学生，以身作则，树立良好的师德形象。
3. 积极参与学校活动。
参加学校组织的各类活动，为学校的发展贡献自己的力量。
总之，在过去的一年里，我认真履行班主任职责，努力做好班级管理工作，取得了以下成绩：1. 班级纪律良好，学生文明礼仪得到提高。
2. 学生学习成绩稳步提升，班级整体成绩名列前茅。
3. 学生综合素质得到全面发展，班级活动丰富多彩。
4. 家长满意度高，家校关系融洽。
在新的一年里，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
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小学班主任主要工作业绩小学班主任主要工作业绩为了更好地发挥班主任在学生思想教育及日常管理中的作用，调动班主任工作的积极性，比较系统客观地评价班主任工作，根据班主任工作职责和学校师资队伍建设的实际情况，加强对班主任工作的考核管理，为教职工职称的评聘、年度考核等提供依据，制定我校《班主任工作业绩量化考核评估细则》。
此评估细则作为班主任评先、晋级、评职称等的重要依据，评比结果每学期在一定范围内公布并记入个人业务档案。
对其中工作突出的班主任给予一定的奖励，并作为学年优秀班主任评比的重要依据。
一、量化办法1、建立由校长室、政教处、总务处等多人组成的考核评估小组，负责考核评估。
2、学校制定班主任工作业绩考核细则。
3、班主任考试每学期一次，由考核小组初步评定，报校长室审批、核实。
二、考核内容1、按时上交各种表格及计划、总结(每项2分，共计16分)。
3、准时参加班主任会议(每次2分，共计30分)。
7、班主任各类出勤情况(共48分)。
5、中小学日常行为规范落实情况(共12分)。
6、班会课开展情况(每次2分，共计30分)。
7、学校布置任务(大扫除、班刊等)的完成情况(每次2分，共计24分)。
8、学校“各种竞赛”情况汇报(每次2分，共计30分)。
9、班级公物管理。
10、班级出现流生和违纪现象及好人好事。
三、量化考核方式1—8条考核内容以两百分为基础，通过加分与减分的方式，期末总评时将奖惩分累加，得出实际得分，并评定等级。
等级分一等、二等、三等，190分以上为一等，180—190分为二等，160—180为三等，120分以内的为不及格。
奖金：一等为200元人民币，二等为150元人民币，三等为100元人民币。
四、量化考核评估细则(一)量化标准1、按时上交各种手册、表格、计划、总结，不按时上交每次扣0.5分，缺交每次扣2分，累计计算，扣完16分为止，2、班主任工作手册和班级日志检查(1)学期初没有计划、期末没有总结，每项扣2分;(2)班级简况、学生名册、班干部名单、班级座位表没有记录，每项扣1分;(3)一学期班主任会议记录不全，没缺一次扣1分;(4)一学期家访记录不少于10次，没少一次扣0.5分;(5)一学期班级日志记录内容要求完整，每堂课有教师意见和签字，一天有小结，如不按要求记录，视情节扣1—5分。
注：各项累计计算，扣完10分为止。
3、准时参加政教处召开的各类会议，每迟到一次扣1分，无故缺席扣3分，累计计算，扣完30分为止。
4、班主任各种出勤情况(共48分)①班主任必须在第一节上课之前到达学校，每迟到一次扣1分，缺岗扣2分;但允许一周迟到两次，扣完30分为止。
②两操出勤：班主任两操必须到岗，每缺一次扣1分，扣完15分为止。
5、中学生日常行为规范落实情况(共计12分)(1)学生在校期间仪表端正，穿校服。
出现仪表不端正，每人次扣0.2分，累计计算(以值日老师、学生督查检查为准)，扣完5分为止。
(2)仪表检查发现每5人次口1分，6—10人次扣2分，累计计算，扣完6分为止。
6、无故不开班会课，每次扣4分，累计计算，扣完30分为止。
7、学校布置分配的任务完成情况(每次2分，共计24分)①大扫除不按要求每缺一次扣2分，累计计算，扣完8分为止;②运动会等大型活动无故不参加扣8分;③班刊不按要求每次扣2分，缺一次扣2分，累计计算，扣完8分为止。
8、学校“各种竞赛”情况汇总(每次2分，共计30分)每周评为三星得2分，二星得1分，一星得0.5分。
(二)量化奖惩分1、各项活动：(1)学校板报评比获一、二、三等奖的分别加3分、2分、1分;(2)参加校级比赛获团体一、二、三等奖的分别加6分、4分、2分;区级比赛获团体一、二、三等奖的分别加8分、6分、4分;县级获团体一、二、三等奖的分别加10分、8分、6分。
2、班级出现好人、好事，在学校中，社会上产生一定影响，每件事加2分，社会反映大的加5分。
3、班级出现严重违反校规校纪现象，如吵架斗殴事件、吸烟、喝酒、赌博、偷窃、敲诈、进入“三室一厅一吧”、观看不健康书籍等，每件扣2分，情节恶劣，造成不良社会影响的扣5分。
累计计算。
另班主任没及时、主动、积极配合处理本班学生违纪事件的扣20分。
4、班级公物管理不善，凳子、玻璃、开关板损坏一付扣1分;桌子、小平台损坏扣2分。
(三)附件1、每学期班主任考核为三等的取消本年度的评优评先资格;2、每学期班主任考核不合格者取消班主任资格。
一年班主任考核为不合格者三年内不准再聘任;3、一学年内两次班主任考核均为三等的，两年内不得再担任班主任，经学习培养后方可重新上岗。
注：未尽事宜，由校量化考核评估小组会议议定为准。
一、了解学生。
二、选好班委。
我经过一段时间的观察，选择品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班级干部。
平时，我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。
当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。
对班委的工作我经常检查，而且给予具体的指导和帮助，既不包办代替，也不把班上的工作全部推给班干部自己放手不管。
在班干部会议上，我组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。
而对三、培养学习、纪律和卫生习惯。
四、多用心。
班主任需要多花心思，多了解，多观察，多动脑。
我从担任班主任工作以来，深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，会用“心”。
即对学生有“爱心”，能“操心”，有“耐心”和“真诚之心”，对班干部有“放手之心”,与科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”,对自己培养有“进取心”。
有了这些“心”，班级就好管理了。
(一)、有爱心(二)、能操心班主任管理班级需要操心。
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活??样样少不了班主任操心。
特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。
我们班的孩子的特点也很明显。
他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。
同时也存在一些问题。
例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。
针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。
这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。
(三)、有耐心(四)、要真诚班级管理需要“真心”“诚心”，平时要多与学生谈心，要多注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就要进行教育引导，以帮助他们健康成长。
每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。
对于学习有困难的学生，我并没有放弃他们，而是因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。
并且经常给这些学生家长打电话，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信心。
另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。
(五)、协作之心班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。
不少科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进行。
有时因为不够准确全面而影响了教育效果。
我在平时工作中就注意到这一点,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。
老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教学也就相长了。
(六)、热情之心班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。
当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。
不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。
家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。
对“留守学生”的家长，我也经常与他们通电话，向他们汇报子女的学习情况和在校表现。
这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感的交流。
孩子进步了，家长也来表示致谢。
经常家访，与家长谈心，希望他们与孩子说话能和蔼些，不要给孩子过大的压力，否则容易造成逆反心理;不仅关注孩子的学习，也要关心孩子的休息;我在中午和晚自习后经常到学生宿舍转转，使孩子觉得有约束。
热心帮助家长的同时，能了解到学生的家庭教育状况，有利于更好地开展班级工作，合理、有效管理班级。
(七)、进取心小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。
其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。