苏教版三年级数学下册第6课时 练习七
三年级下册数学教学设计-5.6 练习七丨苏教版
三年级下册数学教学设计-5.6 练习七丨苏教版一、教学目标1.理解“首先、其次、最后”等时间或次序词的用法；2.学会描述事件发生的时间或顺序；3.训练学生的口语表达能力，提高语言运用能力。
二、教学内容•时间或顺序词的用法；•口语描述事件发生的时间或顺序。
三、教学准备1.教师准备教学PPT；2.准备好黑板、彩笔等教学工具。
四、教学过程1. 导入新知识•引导学生回忆课上学过的常见时间词，如：年、月、日、季节、小时、分钟等等；•教师出示“首先、其次、最后”三个词，解释它们在语言表达中的用法，引导学生理解其意义。
2. 讲授新知识•教师出示PPT，让学生通过图片、文字等了解时间或顺序词的用法；•教师通过举例、引导学生口语描述事情发生的时间或顺序。
3. 练习与巩固•以小组为单位，让学生两两配对，互相提问对方的日常生活中发生的事情及其时间或顺序，并记录下来；•随机抽取一些学生分享自己对话的内容和顺序。
4. 展示与评价•教师从小组中选取几组学生进行展示，让其他组学生评价其描述是否准确、流畅，是否使用了时间或顺序词；•评选出最佳小组并给予表扬。
五、课后作业•运用所学内容，口语描述“自己一个普通的早上”中吃早饭、上学、上课、吃午饭、午休、下课、做作业、睡觉等活动的顺序；•预习下一课。
六、教学反思本节课通过图片、举例、互动交流等多种形式，让学生更好地理解了时间或顺序词的用法，并且训练了学生的口语表达能力。
通过小组合作、展示评价等活动，增强了学生的合作意识和学习积极性。
但有些学生语言表述能力不足，需要进一步加强。
在下一节课中需要更多地给予学生口语表达机会，帮助他们提升语言表达能力。
同时，应该根据学生的实际情况设置不同的评价标准，鼓励每个学生都能发挥出自己的潜力。
苏教版三年级下册数学第七单元第6课《练习十》教案
苏教版三年级下册数学第七单元第6课《练习十》教案一. 教材分析苏教版三年级下册数学第七单元第6课《练习十》主要让学生通过观察和操作，进一步理解分数的含义，掌握同分母分数加减法的运算方法，提高解决问题的能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的概念，同分母分数加减法的运算方法，具备了一定的观察和操作能力。
但在实际运用中，部分学生对分数的理解仍存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯等方面也存在差异，需要在教学中关注每一个学生的成长。
三. 教学目标1.让学生进一步理解分数的含义，掌握同分母分数加减法的运算方法。
2.提高学生解决问题的能力，培养学生的数感。
3.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步理解分数的含义，掌握同分母分数加减法的运算方法。
2.教学难点：在实际运用中，正确进行同分母分数加减法的计算。
五. 教学方法采用情境教学法、观察操作法、小组合作法等，引导学生主动参与，乐于探究，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：同分母分数加减法的例题和练习题。
2.学具：分数卡片、操作纸等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）创设一个有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。
如：“小白兔和灰兔子一共摘了12个果子，小白兔摘了其中的1/2，灰兔子摘了其中的1/3，请问小白兔和灰兔子分别摘了多少个果子？”2.呈现（10分钟）呈现同分母分数加减法的例题，如：“1/2 + 1/4 = ？”引导学生观察、思考，总结同分母分数加减法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行同分母分数加减法的计算练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
如：“计算下列分数的和：（1/2 + 1/4）、（3/4 - 1/4）、（1/3 + 2/3）”等。
4.巩固（10分钟）呈现一些实际问题，让学生运用同分母分数加减法进行解决。
苏教版三年级数学上册第四单元 两、三位数除以一位数第6课时 三位数除以一位数(首位不够除)
78＋74＝152（人） 152÷8＝ 19（组）
答：每8人一组，一共
可以分成19÷组。
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
÷
课后作业
1.完成课本P61“想想做做”第5题。 2.完成 本课时相关练习。
÷
0
（课本第61页第1题）
53
52 6 7 25
17 15
2
48
73 4 1 28 61 56
÷5
2.用竖式计算，并验算。
156÷2 ＝78
78
2 156 14
验 算
16
：
16
0
（课本第61页第2题）
78 ×2 156
÷
268÷4 ＝67
67
4 268
验
24
算
28
：
28
0
（课本第61页第2题）
67 ×4 268
100×4＝400，400＞312， 被除数的百位够1个百。
÷
用竖式计算:
78 4 312
28 32 32 0
312÷4＝ （ ）
百位上的3除以4，不够商1，所以 看被除数的前两位；
31个十除以4，商7，写在十位上；
余下的数与个位上的数合起来继 续除以4，商8，写在个位上。
÷
78 4 312
28 32 32
0
312÷4＝ 78 （人）
验 算：
78 ×4
31 2
答：平均每批有 78 人÷。
笔算两位数、三位数除以一位数时，要注意什么？
从被除数的高 位除起，一位 不够看两位。
除到哪一位， 商就写在那 一位的上面。
每次余下 的数要比 除数小。
《练习七(一)》教案苏教版数学三年级上册
3.注重学生的个别差异，加强对学困生的辅导，让每个学生都能在课堂上获得成就感。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识和沟通能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个涉及两位数加减法或乘法的实际问题。
2.实验操作：进行简单的算术运算游戏，通过实际操作来加深对运算规则的理解。
3.成果展示：每个小组向全班展示他们的讨论成果和运算结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“两位数加减法和乘法在生活中的应用”进行讨论，鼓励提出自己的观点和想法。
4.图形与几何：复习和巩固平面图形的识别，学习图形的简单分类和组合。
5.解决实际问题：通过设置生活情境，让学生运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的应用能力。
二、核心素养目标
《练习七（一）》教案，苏教版数学三年级上册。本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生的计算能力：通过两位数的加减法和乘法运算练习，提高学生的计算速度和准确性，增强数学运算能力。
2.增强时间与货币观念：使学生掌握时分秒的概念，理解时间与生活的联系；认识人民币及其单位，形成基本的货币观念，培养在生活中运用数学知识的能力。
3.发展空间观念：通过平面图形的识别和组合，培养学生的空间想象力和创新能力。
4.提高问题解决能力：结合生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，发展学生的分析问题和解决问题的能力，增强数学应用意识。
举例：2×3、4×5等。
（3）时间和人民币：认识时分秒，了解人民币的基本单位，能够进行简单的时间计算和货币计算。
举例：1小时30分钟等于多少分钟？5元加3元等于多少元？
【苏教版】三年级下册数学课堂作业设计 第六单元 长方形和正方形的面积 第6课时 复 习
第6课时复习A前置作业1.常用的长度单位有（）、（）、（）、（）、（），分别用字母（）、（）、（）、（）、（）表示。
2.常用的面积单位有（）、（）、（），分别用字母（）、（）、（）表示。
课堂作业1.一块长方形菜地，长45米，宽28米，这块菜地的面积是多少？要在周围围上篱笆，篱笆长多少？2.建造一个长90米、宽50米的篮球场，共用9天时间，平均每天修多少平方米？3.一间长方形活动室的面积是96平方米，宽是8米，周长是多少米？4.一块正方形草坪，边长是40米，小明沿四周走一圈用了2分钟，小明每分钟走多少米？这块草坪的面积是多少平方米？5.一个房间铺了50块边长4分米的地砖，这个房间的面积是多少平方米？6.一根36厘米长的铁丝正好可以围成一个正方形，这个正方形的面积是多少平方厘米？7.有一幅长2米，宽1米的图画，要给它配上一个相框，需要铝合金条多长？需要玻璃多大？8.一间厨房，长5米，宽4米，准备给它用塑料扣板吊顶，需要多少平方米扣板？扣板四周需要用阴角线条，需要购买多长的线条？课后作业基础训练1.下图中每个小方格表示1平方厘米，你能说出它们的面积吗？2.一个长方形长是8分米，周长是24分米，它的面积是多少平方分米？3.一个正方形周长是24厘米，它的面积是多少平方厘米？4.一个长方形面积是56平方米，长是14米，周长是多少米？拓展提高5.下图是由11个周长20厘米的小正方形组成的一个图形，这个图形的周长是多少厘米？发散思维6.用24个面积是1平方厘米的正方形拼成一个大长方形，有多少种拼法？它们的周长各是多少厘米？B前置作业1.怎样计算长方形和正方形的周长？2.怎样计算长方形和正方形的面积？课堂作业1.一个长方形水池，长50米，宽36米，它的占地面积是多少平方米？如果围着水池跑一圈，要跑多少米？2.一块长方形草坪长40米，宽20米。
中间留下200平方米的地方做喷水池，其余的种草皮。
种草皮的面积是多少平方米？3.王伯伯有一块正方形地，边长20米，这块地的面积是多少平方米？如果这块地的一半种西瓜，种西瓜的面积是多少平方米？4.把一张长15厘米，宽10厘米的长方形剪成一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少厘米？剪掉部分的面积是多少平方厘米？5.一要铁丝可以围成一个长48厘米、宽32厘米的长方形，如果把它围成一个正方形，正方形的面积是多少平方厘米？6.一个房间长8米，宽4米，如果用边长8分米的正方形地砖来铺，需要多少块？课后作业基础训练1.一根铁丝可以围成一个长方形，长是12厘米，宽是8厘米。
2024三年级数学下册提练第6招巧用运算符号和括号习题课件苏教版
12
提示：点击 进入分类训练
运用尝试法添运算符号或括号 使等式成立
3
4
5
运用逆推法解决添括号或运算 符号的问题
67
找基本的关系进行凑数
方 法 1 运用尝试法添运算符号或括号使等式成立
1．在批改作业时，赵老师发现小刚抄算式时丢了括 号，但结果是正确的，请你给算式添上括号。 4＋(28÷4－2×3－1)＝4 (添法不唯一)
思路分析：本题适合用尝试法解答。此题需添上小括号来 改变运算顺序，才能使两个等式成立。这个混合算式没添 上小括号前的结果是65。 算式(1)的结果23与65相差比较大，需要在除号前面添上小 括号，才能把结果变小。 算式(2)的结果75比65大10，需要让12后面的除数尽量小。
规范解答：
(1)(7×9＋12)÷3－2＝23 (2)7×9＋12÷(3－2)＝75(答案不唯一)
2．在 里填上适当的运算符号，使等式成立。 38 ×12 ＋38 ×88＝3800
方 法 2 运用逆推法解决添括号或运算符号的问题
3．给下列算式添上运算符号或括号，组成3个不同 的算式，使得数都是2。 4÷4＋4÷4＝2 4－(4＋4)÷4＝2 4×4÷( 4＋ 4 )＝2
4．给下列算式添上适当的运算符号或括号，使等式
方 法 3 找基本的关系进行凑数
6．两个小朋友在玩扑克游戏“24点”，现在桌上有 3、5、6、3四张牌，你能运用＋、－、×、÷等 运算符号使它们的结果等于24吗？(每个数只能 用一次) 3×5＋6＋3＝24(答案不唯一)
7．用2、3、4、10四个数，再添上运算符号，使它 们的结果等于24。(每个数只能用一次) 3×10－2－4＝24(答案不唯一)
成立。
(1＋ 2＋3－4)×5＝10
三年级下册数学课件-6.练习七 苏教版
4.拓展运用
小明从家到学校要走15分钟，他每 天要在7:40到校，他应该在什么时 候从家出发，才能准时到校？
40-15=25分
开始时间=结束时间-经过时间
①17:00——20:30
( 3小时30分 )
②18:48——23:00
( 4小时12分 )
③上午8:45——下午1:00
练习七
1.时针相同或者分针相同
小兰去上学,7:35从家出发,7:50到 校。她从家到学校要走多长时间？
50-35=15（分） 7时50分-7时35分=15分
1.时针相同或者分针相同
3:00---7:00,9:00---19:00各经 过了多长时间？
7-3=4（小时） 19-9=10（小时）
2.时针、分针都不同
1.一辆特快列车8:08从车站开出，小明要乘 这趟车到外地，从家到车站要20分钟。他 最迟要在几时几分从家里出发？
答：最迟7时48分从家出发。
2.强强晚上9:20睡觉，第二天早上5:30起 床，他一共睡了多长时间？
答：他睡了8时10分。
四、看一看，想一想。
节目预报
7:00～7:20
早间新闻
7:20～8:00
2.一节课是40分钟，第二节课下课的时间是 9:30，那么第二节课上课的时间是（ 8） 时（ 5）0 分。
3.一场排球赛，从19时30分开始，进行了155 分钟，（ 2）2 时（ ）5分结束比赛。
4.1日=（ 24）小时 8日=（ ）19小2时 1小时零5分钟=（ 65）分钟 8分32秒=（ 512）秒
二、送A、B、C回家。
1.时、分、秒相邻两个单位间的进率是 （ C）。
A.10 B.100 C.60 2.1小时45分=（ C ）分
第6单元第8课时练习七(教案)2023-2024学年二年级数学下册《新征程》(苏教版)
第6单元第8课时练习七（教案）20232024学年二年级数学下册《新征程》（苏教版）在教学内容方面，本节课主要涉及第6单元的第8课时练习七，内容出自20232024学年二年级数学下册《新征程》（苏教版）。
本节课的教学内容主要包括分数的加减法运算。
在教学目标方面，我希望通过本节课的教学，让学生掌握分数加减法的运算方法，能够熟练地进行分数的加减法运算，并能够理解分数加减法的运算规律。
在教学难点与重点方面，重点是让学生掌握分数加减法的运算方法，难点是让学生理解分数加减法的运算规律。
为了进行本节课的教学，我准备了教材、黑板、粉笔、投影仪等教具和学具。
一、实践情景引入：我会通过一个实际问题，引出分数加减法的概念，让学生理解分数加减法的实际意义。
二、例题讲解：我会通过一些典型的例题，向学生讲解分数加减法的运算方法，让学生在听讲过程中理解和掌握分数加减法的运算规律。
三、随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学的分数加减法运算方法。
四、板书设计：我会根据讲解的内容，设计一些板书，帮助学生更好地理解和记忆分数加减法的运算方法。
五、作业设计：我会布置一些有关分数加减法运算的作业题，让学生在课后进行练习，巩固所学的知识。
六、课后反思及拓展延伸：在课后，我会对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，是否能够让学生更好地理解和掌握分数加减法的运算方法。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让学生在课后进行进一步的学习和探索。
重点和难点解析：一、实践情景引入的方式：在实践情景引入环节，我选择了一个实际问题，通过提问的方式引导学生思考，让学生理解分数加减法的实际意义。
这个环节的重点是让学生能够将理论知识与实际问题联系起来，建立起分数加减法的实际应用场景。
在这个环节中，我会注意观察学生的反应，看他们是否能够理解问题的实际意义，是否能够将分数加减法与实际问题联系起来。
二、例题讲解的方法：在例题讲解环节，我会通过一些典型的例题，向学生讲解分数加减法的运算方法。
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第6课时练习七
教学目标：
1.巩固24时计时法和普通计时法的转换方法，能灵活运用24时计时法的知识，解决生活中的实际问题。
2.掌握计算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间的方法。
3.提高学生整理信息的能力，培养时间观念。
教学重点：
进一步巩固24时计时法和普通计时法的转化方法。
教学难点：
灵活运用计算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间的方法与解决问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识再现
1.复习24时计时法和普通计时法的知识及两种时间表示法的转换方法。
让学生完成教材第56页“练习七”第1题。
2.导入：今天这节课，我们就一起来完成24时计时法的相关练习。
二、基本练习
1.完成教材第56页“练习七”第2题。
要求学生先独立完成，再全班反馈。
教师适当关注学习有困难的学生。
2.完成教材第56页“练习七”第3题。
从9时开始，每一次向后推4小时，或用加法计算。
3.完成教材第56页“练习七”第4题。
引导学生看图，从问题中找到数学信息，进行分析理解。
4.完成教材第56页“练习七”第5题。
先让学生填空，再引导学生进行全班交流。
明确：1时=60分 1分=60秒
三、综合练习
1.完成教材第57页“练习七”第6题。
出示小华星期日一天的主要活动安排表。
（1）根据表中信息，你能提出哪些问题？
（2）结合自己的生活经验，说说小华周末一天的安排是否合理，有没有值得改进的地方。
（3）制作一张自己的周末时间安排表，与同学交流。
2.完成教材第57页“练习七”第7题。
（1）先全班读题，分析题意，找出题中解决问题的关键；再让学生进行小组交流，明确思路。
（2）出示表格，让学生填写表格。
（3）提问：王叔叔11:40到车站，准备乘车去机场，能赶上什么时间的班车？
3.完成教材第57页“练习七”思考题。
（1）课件出示火车票，让学生观察火车票。
（2）全班读题，分析题意，找出题中解决问题的关键。
（3）让学生在小组内交流，探讨推算时间的方法。
教师巡视，及时给予必要的指导。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
五、课堂作业。