哦,香雪教学设计
《哦,香雪》教学设计
《哦，香雪》教学设计教学目标：1. 通过诗歌朗读，培养学生的语感和文学素养；2. 通过诗歌赏析，提高学生对美的感知能力；3. 学习并理解诗歌中的意境，培养学生对自然的热爱和对生活的感悟。
教学重点：1. 学习《哦，香雪》这首诗的内容和表达方式；2. 培养学生的诗歌朗读能力；3. 引导学生分析诗歌中的意境和情感。
教学准备：1. 《哦，香雪》全文；2. 香雪相关的图片或视频素材；3. 录音设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示一份与香雪相关的图片，引发学生对冬天和雪的印象，进而引入本课的主题《哦，香雪》。
Step 2：诗歌朗读（10分钟）教师先进行整体朗读，然后学生跟读。
随后，教师分段进行朗读，同时鼓励学生跟读并注意语调和节奏。
Step 3：课文理解（10分钟）教师与学生共同分析诗歌中的意境和情感。
引导学生回答以下问题：1. 诗歌的写作主题是什么？你从中感受到了什么？2. 诗歌中描述的香雪是什么形象？它给你带来了什么感受？3. 诗歌的语言和用词有哪些特点？它们是如何传达诗人的情感和对自然的赞美的？Step 4：诗歌赏析（15分钟）教师播放相关的香雪视频或展示香雪图片，让学生进一步感受香雪的美丽和纯净。
随后，教师请学生用自己的话描述他们对香雪的感受，鼓励学生运用诗歌中的语言和意境来表达。
Step 5：创作活动（15分钟）让学生自由发挥，以诗歌的形式表达他们对香雪的情感和感悟。
鼓励学生积极参与并相互交流，分享自己的作品。
Step 6：诗歌朗读与分享（10分钟）组织学生朗读自己的诗歌作品，并鼓励他们交流分享。
教师可以选择一些优秀的作品进行展示，并引导学生对其进行赏析和评论。
Step 7：课堂总结（5分钟）教师对学生的诗歌表达给予肯定和赞扬，并总结本节课所学到的内容。
引导学生思考：诗歌是表达情感和写意观察的重要方式，通过诗歌我们可以更深入地了解自然和人生。
Step 8：课后延伸要求学生在家中观察冬天和雪，并写下自己的感受和观察，可作为下一堂课的素材或分享。
统编版必修上册第三课《哦,香雪》教学设计
统编版必修上册第三课《哦，香雪》教学设计【学习目标】1.把握故事情节，分析人物形象，理解小说主题。
2.掌握从物象的象征意义，人物的形象特点来解读小说主旨的方法。
3.鉴赏小说中的人物美、景物美、语言美、情感美，赏析作品纯朴、优美的语言风格，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执著与坚毅的品质。
一、课前导入一分钟，看了一页书；一分钟，浏览了一则新闻；一分钟，也许什么都不干，就愣了一会儿神……那么，一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢？让我们走进铁凝的抒情小说《哦，香雪》，看看在大山深处，火车停靠的一分钟里发生了什么。
二、作者简介铁凝，1957年生，河北赵县人，中国文联主席、中国作家协会主席。
发表中短篇小说60余篇，出版有短篇小说集《夜路》，中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》《铁凝小说集》。
1982年发表的短篇小说《哦，香雪》获当年全国优秀短篇小说奖。
同年，中篇小说《没有纽扣的红衬衫》获全国优秀中篇小说奖。
1984年《六月的话题》获全国优秀短篇小说奖。
2018年9月，《哦，香雪》入选改革开放四十年最具影响力小说。
铁凝小说常以普通人的生活为表现对象，通过对日常事物的描写，来揭示人物的内心世界，并借助人物内心深处的触动传达具有时代特征的情绪。
她善于从自己独特的视角捕捉人物内心的活动，以清丽简洁、富有音乐性和诗意的语言，营造空灵、淡远、含蓄的艺术境界。
三、创作背景本文是铁凝的成名作，并于1982年获得全国优秀短篇小说奖以及首届“青年文学创作奖”。
铁凝曾下乡四年，与一群十八九岁善良、质朴的农村女孩十分投缘，并与她们结下了深厚的友谊，她们对铁凝的关怀深深地感动着她。
可以说，农村女孩的善良、质朴是铁凝创作的源泉，这些女孩成为铁凝小说中人物的原型。
20世纪70年代末中国开始改革开放，随后，中国社会发生了巨大变革，中国文学也深受其影响，产生了一大批时代色彩浓郁的文学作品。
铁凝的小说《哦，香雪》也正产生于此时，它深刻地反映了20世纪80年代初改革开放后的中国走向文明、开放的痛苦与喜悦。
2《哦,香雪》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册_2
2《哦，香雪》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册青春的时代印记——《哦，香雪》教学设计教学目标1.通过划分场景，概括小说情节。
2.通过语言、心理描写等品析人物的形象。
3.通过文本细读，理解“火车"、“铅笔盒”等的象征意义，体味小说主题意蕴。
教学重难点1.从语言描写和心理描写角度欣赏人物形象。
2.深入思考文本人物情感和思想主题，培养当代青年对于青春价值意识与时代的责任意识。
课时安排1课时教学过程一、课堂导入校园文化节即将到来，我们班级准备表演课本剧《哦，香雪》。
作为班级成员，我们要群策群力，为课本剧表演贡献力量。
二、学习任务课前预习任务（一）作者简介铁凝，1957年生于北京，祖籍河北赵县，现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文学艺术界联合会主席、中国作家协会主席。
她以一个女作家的敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材独到的发掘和精巧提取，语言清朗睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。
长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《笨花》；中篇小说《麦秸垛》《对面》《午后悬崖》《永远有多远》《没有纽扣的红衬衫》；短篇小说《哦，香雪》《孕妇和牛》《马路动作》《安德烈的晚上》。
（二）写作背景创作于改革开放初期，创作于1982年。
改革开放第四年。
小说发表于1982年6月，并获得全国优秀短片小说奖及首届“青年文学创作奖"。
铁凝曾下乡四年，与一群十八九岁的年轻姑娘结下了深厚的友谊，这些女孩成为铁凝小说中人物的原型。
20世纪70年代末中国改革开放，中国社会发生了巨大变革，中国文学也深受影响。
铁凝的小说反映了20世纪80年代初改革开放后的中国走向文明、开放的痛苦与喜悦。
（三）积累字词皱褶(zhòu,zhě) 嘟囔(dūnang)吮吸(shǔn) 捂(wǔ)瞥(piē) 怂恿（sǒng yǒng）娇嗔（chēn）辗轧（niǎn yà）搡(sǎng) 窸窸窣窣（xīsū）隧（suì）道悸动：因为害怕而心跳得厉害。
《哦香雪》教案统编版高中语文必修上册22
《哦，香雪》教学设计【教学背景分析】1. 教材分析：《哦，香雪》是统编版高中语文必修上册第一单元的第三课，本单元的主题是“青春的价值”。
这篇小说描写了一个偏远山村台儿沟的香雪等一群乡村少女对新事物、新世界的好奇和向往，以及她们对改变山村封闭落后、摆脱封建束缚的迫切心情，同时表现了山村少女对现代文明的向往和追求。
2. 学情分析：高一的学生在阅读中已经具备了一定的审美能力和思维能力，但对于文学作品的鉴赏和评价还需要进一步的引导和提高。
因此，在教学中，要注重培养学生的审美鉴赏能力和思维能力，引导他们深入理解和欣赏文学作品。
【语文核心素养】1. 语言的建构和运用：通过阅读和分析文本，培养学生的语言理解和运用能力，提高他们的语言表达能力。
2. 思维的发展和提升：通过对文本的分析和探究，培养学生的思维能力，提高他们的思维品质。
3. 审美的鉴赏和创造：通过欣赏和评价文本，培养学生的审美能力，提高他们的审美情趣和审美创造力。
4. 文化的理解和传承：通过对文本的学习和探究，培养学生对中华优秀传统文化的理解和传承能力，增强他们的文化自信。
【教学重点难点】1. 教学重点：引导学生深入理解小说中人物的性格和心理，以及小说所表达的主题和情感。
2. 教学难点：培养学生的审美鉴赏能力和思维能力，引导他们对小说进行深入的分析和评价。
【教学方法】1. 朗读法：通过朗读，让学生感受小说的语言美和情感美，加深对小说的理解。
2. 分析法：通过分析小说的结构、人物、情节等，深入理解小说的内涵和意义。
3. 讨论法：通过组织学生讨论，引导他们对小说进行深入的思考和评价。
4. 多媒体辅助教学法：运用多媒体手段，展示小说的相关图片和视频，创设情境，激发学生的学习兴趣。
【教学过程】一、导入新课同学们，上节课我们对这篇小说的背景和作者做了一定的了解，同时也梳理了小说的情节，这节课我们将更深入地探究这篇小说。
二、整体感知1. 请学生再次阅读小说，并思考以下问题：- 小说中最打动你的是哪个情节或场景？为什么？- 小说中的香雪和其他人物有什么不同？2. 学生自由发言，表达自己的感受和看法。
2024高中语文必修上册第一单元《哦,香雪》新授课教学设计
2024高中语文必修上册第一单元《哦，香雪》新授课教学设计一、教材分析《哦,香雪》小说以北方小山村台儿沟为背景，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。
表达了姑娘们对山外文明的向往和追求。
小说更深刻的意义在于借台儿沟这一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。
二、教学目标（一）语言建构与运用：了解作者及写作背景，梳理小说故事情节。
（二）思维发展与提升：通过分析人物言行等方法，把握香雪的形象特征。
（三）审美鉴赏与创造：感受作品的自然美和人情美，体会艺术魅力。
（四）文化传承与理解：启迪学生对美好理想的憧憬，培养学生对现代文明的追求。
三、教学重难点（一）教学重点：正确理解作品的自然美和人情美，启迪学生对美好理想的憧憬，培养学生对现代文明的追求。
（二）教学难点：通过分析人物言行等方法，把握香雪的形象特征。
四、课时安排：2课时五、教学过程设计（一）任务导入——赏读标题：哦①é:吟哦低声唱，吟咏。
②ó: 哦，怎么回事？疑问、惊奇等。
③ò: 哦，我明白了。
领会、醒悟。
④ò: 哦，我一定会改的。
承诺、答应。
⑤ò: 哦，太棒了！惊喜、赞美。
任务：请立足全文情节，结合香雪这个主要人物来考虑分析，并且试用你觉得最好的感觉和声音读这个题目。
（二）知人论世1.作者简介：铁凝，1957年9月生于北京，祖籍河北赵县。
高中毕业，到河北博野农村插队。
后回保定，在《花山》编辑部任小说编辑。
1984 年成为河北省文联专业作家，现为中国作家协会主席。
早期作品描写生活中普通的人与事，特别细腻地描写人物的内心，从中反映人们的理想与追求、矛盾与痛苦，语言柔婉清新。
1986 年和1988 年先后发表的反省古老历史文化、关注女性生存的两部中篇小说《麦秸垛》和《棉花垛》，标志着铁凝步入了一个新的文学创作时期。
主要作品有短篇小说《哦，香雪》《六月的话题》，中篇小说《麦秸垛》《没有纽扣的红衬衫》，长篇小说《玫瑰门》《大浴女》等。
《哦,香雪》优质课教学设计(统编版高一必修上)共3篇
《哦，香雪》优质课教学设计(统编版高一必修上)共3篇《哦，香雪》优质课教学设计(统编版高一必修上)1近年来，优质课的概念在教育界日益被重视，它旨在通过精心设计的教学过程，提高学生的学习效果和主动性。
其中，一节好的优质课不仅要有严密的教学计划，还要注重学生的参与和学习体验。
本文将围绕着《哦，香雪》这一文学经典作品，为大家提供一篇统编版高一必修上的优质课教学设计，以期能够帮助广大教育工作者更好地实现教学目标，提高教学质量。
一、教学目标1.了解小说《哦，香雪》的历史背景、人物形象、情节框架等基本内容；2.通过阅读与分析，体会小说呈现的人性真谛，培养学生的审美情趣和人文素养；3.启发学生用各种艺术形式表达自己对小说的感受与理解，提高其综合素质和创新能力。
二、教学过程1.导入环节(5分钟)以图片、音乐、视频等形式展示中国文化名片，让学生感受到传统文化的独特美好。
然后，根据《哦，香雪》的主题和人物特点，用简洁生动的语言引导学生进入文学世界。
2.学习环节(40分钟)（1）阅读与分析在学生分组讨论的基础上，教师指导学生认真阅读文本，注重对关键词句的理解，分析小说中涉及到的历史背景、人物性格、情节变化等重要要素，梳理小说的结构和内涵。
这一环节的重点在于练习学生的阅读策略和文本分析能力。
（2）思维拓展通过提出问题、设定情境等方式，引导学生运用想象力和创造力，探讨小说中表现的人性真谛。
例如：香雪的爱情观和婚姻观体现了哪些价值观念？主人公的励志精神和人格魅力在今天还有何种借鉴意义？学生们可以参照自己的实际生活经验，展开自由思考和讨论，以达到能够深入理解文本，归纳总结人性现象的目的。
3.巩固环节(10分钟)学生根据自己对小说的感受，运用多种艺术形式展示自己对文本的理解和情感体验。
例如：以舞蹈、诗歌、绘画等艺术形式来表达自己的心情和感悟，增强学生的创新和表达能力。
4.课堂小结(5分钟)总结本节课的重点内容和所收获的知识体会，回顾课堂上的探讨和思考。
3.2 哦,香雪 教学设计(表格式).doc
三、品析人物对话
学生分角色朗读，抓住香雪的语言描写，探究人物性格。
“房顶上那个大刀片似的，那是干什么用的？”又一个姑娘问。
“你们城市里一天吃几顿饭？”香雪也紧跟在姑娘们后边小声问了一句。
明确：总体来讲这些语言描写都体现了山村女孩对外界的好奇与渴望，但其他女孩子关注的是眼前所见与火车有关的东西，而香雪关注的是城里的生活方式，看似轻描淡写的一笔，实际上反映了不同人物的心理需求。香雪这个发问，与她之前在小镇上学的经历有关，也更能折射她身上的自卑与自尊，也呼应了她随后不顾一切与人交换铅笔盒的原因。
通过品析人物对话，让学生了解小说人物对话在刻画人物心理、推动情节发展方面发挥着至关重要的作用。
四、感悟文章主题
一个小小的铅笔盒，一个简单的关于铅笔盒的故事，究竟包含了哪些丰富的内容呢？请探究“铅笔盒”的丰富意蕴。
（一）交换铅笔盒发生的年代
本文创作于1982年，改革开放刚刚开始，火车进村代表着现代文明对小山村的冲击，也是在这个特殊的年代，台儿沟的人们有了新的追求，因此用40个鸡蛋交换铅笔盒才这样顺理成章地发生。
（二）品鉴细节魅力
课文第49节（PPT）：有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟的人，打听什么叫“配乐诗朗诵”（那是她偶然在同桌的一本书上看到的）。有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒。还问它的价钱。请品鉴此处的四个“打听”
明确：手法上，四个“打听”表达强调，突出对外界世界的种种好奇。
二、理清文章梗概
（一）梳理文章脉络
2《哦,香雪》单篇公开课一等奖创新教学设计
2 《哦，香雪》单篇公开课一等奖创新教学设计高中语文《哦，香雪》单篇教学设计1.核心素养目标：（1）语言建构与运用：品味文章语言清新淡雅，充满诗情画意的特点。
（2）思维发展与提升：理解小说散文化的写法，没有激烈的冲突和曲折的故事，通过散文化的方式来展现风土人情，表现人的生存状态。
（3）审美鉴赏与创造：赏析文中的环境之美，人物之美，生命之美。
（4）文化传承与理解：理解社会主义先进文化中的改革开放对人们思想解放和山村生活变化的巨大影响。
2.教学重点：（1）（2）（3）（4）3.教学难点：（2）（4）4.考点关联：环境描写作用，语言风格，心理变化，主题理解5.教学资源：多媒体6.教法学法：自主阅读、圈点批注、合作探究7.教学过程：（1）导入：同学们，我们所在的这个地方正在修建“西武”高铁（西安到武汉），再过三五年，我们就可以坐着高铁出行了。
你觉得高铁通车之后，会对我们的生活发生哪些重要影响呢？（让学生谈谈自己的理解）。
今天我们学的这篇小说，也是关于小山村通火车的故事，故事中的主人公是香雪，你会成为像香雪这样的人吗？（2）初级学习任务任务一：细读小说，用笔在文中做好圈点批注。
任务二：文中环境描写很多，请找出你认为最精彩的片断加以赏析。
任务三：香雪独行在回家的途中，内心波澜起伏，请分析她心理变化的过程。
任务四：你喜欢香雪这个人物吗？请说明理由。
（3）高阶学习任务任务一：小说的语言风格多种多样，有的朴实无华，有的简洁明快，有的清新淡雅，有的富丽典雅，你觉得本文的语言风格是什么，结合文章具体分析。
任务二：散文化小说兼有散文和小说的特点，没有激烈的冲突和曲折的故事，通过大量的自然景物和风土人情的描写，表现人的生存状态和生命状态。
你觉得本文表现了小山村怎样的生存状态？改革开放四十多年来，城镇化让山村的人越来越少了，我们该怎样解决乡村的发展问题？（4）作业设计：作业一：香雪是无数乡村青年渴望摆脱贫瘠落后，追求幸福美好生活的典型代表，你认为香雪最终走出大山了吗？她会选择怎样的职业和生活？请你写一段话，表明自己的思考和理解。
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4 哦，香雪教学目标一、指导学生从封闭的环境和外界文明的接触、碰撞的角度来阅读小说，分析人物，理解主题。
二、学习领会作品中纯朴、优美的语言风格。
教学设想可以引导学生发挥自己的创造性思维，扩展阅读深度。
如台儿沟从封闭走向开放，善良、纯朴的山里人的性格会不会发生改变，香雪等少女们的人生选择会是怎样的，等等。
这些问题的探究，具有一定的社会意义和现实意义，既能拉近小说和学生的距离，又能开拓学生的思维。
教学时数1课时教学过程一、导入新课“荷花淀派”是现当代文学中影响深远的文学流派，它带动了当代文学中的一个河北作家群。
粉碎“四人帮”以后，不少作家学习继承了孙犁的创作风格，使得“荷花淀派”在新时期文学中焕发出了光彩，著名作家铁凝在上世纪八十年代以一篇《哦，香雪》给当时的文坛带来了清新的泥土气息。
现在就让我们拜读一下小说名篇《哦，香雪》。
（板书）二、作者简介铁凝，1957年9月生于北京，祖籍河北赵县。
高中毕业后到农村插队，1984年调入河北省文联任专业作家，现为河北省文联主席、党组副书记，中国作家协会第五届副主席，中共第十六届中央委员会候补委员。
自1975年开始发表作品，她的小说，大多描写中国北方大平原上的人物活动。
她总结自己创作说：“对我来说，不变的是对人的生存、心灵的关注，是对生活不疲倦的体贴和更深刻的理解。
”“女性是我永远的主题。
”短篇小说《哦，香雪》获1982年全国优秀短篇小说奖，《六月的话题》获1984年全国优秀短篇小说奖，《孕妇和牛》获《小说月报》第六届百花奖短篇小说奖，中篇小说《没有纽扣的红衬衫》获1984年全国优秀中篇小说奖。
《麦秸垛》获1986～1987年《中篇小说选刊》优秀作品奖，长篇小说《玫瑰门》获河北省第三届文艺振兴奖。
散文集《女人的白夜》获首届鲁迅文学奖、第六届庄重文学奖、1997年河北省振兴文艺奖。
主要作品还有长篇小说《无雨之城》《大浴女》《永远有多远》《第十二夜》，中篇小说《棉花垛》《对面》，中短篇小说集《午后悬崖》，散文集《草戒指》。
有《铁凝文集》5卷。
三、研习新课。
（一）整体感知火车鸣叫着开进了大山深处的台儿沟，仅停留一分钟。
这短短的一分钟，给沉睡千年的山村带来的冲击，却不能和时间成正比。
清纯如玉的山里姑娘，接触到山外的世界，封闭的心开始喧哗、骚动，虽然略带羞涩，却开始了迈向现代文明的脚步。
这篇小说，以台儿沟通火车的前后变化为背景，刻画了香雪等一群活泼可爱、纯朴善良、热切向往新生活的农村姑娘。
反映了人们走出封闭、寻求现代文明生活的普遍愿望。
（二）关于“台儿沟”的象征意义台儿沟深居大山之中，偏僻封闭，只有十几户人家，仿佛与世隔绝。
这儿没有“石油储存”，没有“金矿埋藏”，现代文明仿佛离这儿很远很远。
后来通了火车，改变了这里的一切。
代表现代文明的火车开进了闭塞的山村，“搅乱了台儿沟以往的宁静”。
尤其是对台儿沟的姑娘们来说，更是骚动不已，“刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮”，“把头发梳得乌亮”，“穿出最好的衣裳”，“朝火车经过的地方跑去”。
现代文明已经扰动了她们年轻好奇的心。
她们之所以喜欢那位男乘务员，因为他长得“白白净净”（“他的脸多白呀”），“说一口漂亮的北京话”，这些都代表着她们心目中的山外的那个神奇的世界；而香雪关心的是“北京的大学要不要台儿沟的人”，“什么叫‘配乐诗朗诵’”，从更高的层次表现了对现代文明的向往。
（三）关于香雪的形象香雪是一个善良、纯洁、质朴、诚实的山村姑娘，就像封闭的大山，清静淳朴，还没有受到任何污染。
同伴们说男乘务员的脸是“捂白”的，不如香雪的皮肤，惹恼了凤娇，香雪“悄悄把手送到凤娇手心里”，“示意凤娇握住她的手，仿佛请求凤娇的宽恕，仿佛是她使凤娇受了委屈”，香雪的善良可见一斑；香雪的纯洁连陌生的顾客都为之感动，“心中会升起一种美好的感情”，“再爱计较的人也会变得慷慨大度”；香雪和女学生换铅笔盒，无论对方怎样坚持，她都要把鸡蛋留在车上，因为“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”；用一篮鸡蛋换了铅笔盒，香雪有些担心母亲会责怪，但她还是要向母亲实话实说，“因为香雪从来不骗人”。
香雪是一个腼腆的少女，看火车她总是缩在后面。
但当她看到一只喜爱的铅笔盒，就果断地去敲车窗，要用鸡蛋与拥有铅笔盒的女学生交换；为了换到铅笔盒，她又勇敢地登上了火车，她大概是台儿沟第一个登上火车的人。
铅笔盒对香雪来说，是文明的象征，是希望的寄托，她的行为，表现了一个农村少女追求的执著；随后她又谢绝了“北京话”的好意，独自一人走三十里夜路回家，又表现了她做事果敢的性格。
虽然在回家的路上她害怕了，看到同伴时大哭了起来，但这并不影响她的形象，相反更证明了她执著、果敢的性格特点。
（四）探究分析1．现代文明给台儿沟带来了怎样的变化？明确：火车开来了，也带来了现代文明的风尚，自然影响到台儿沟的人。
姑娘们为迎接火车，开始梳妆打扮，注重“服饰和容貌”了；“日久天长”，“她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖”，商品经济之风吹进了深山；香雪希望“上大学、坐上火车到处跑”，“再也不会让人瞧不起”，更是超出厂物质层次要求，有了精神追求。
2．香雪为什么要换铅笔盒，铅笔盒对她意味着什么？明确：香雪从前用的是木制的铅笔盒，受到同学嘲笑。
由此她才意识到自己家乡的贫穷，“第一次意识到这是不光彩的”。
香雪开始琢磨同学的自动铅笔盒，“猜测它来自遥远的大城市，猜测它的价钱肯定非同寻常”。
香雪由铅笔盒将山村的贫穷、封闭与山外的世界联系对比起来，产生了向往之心。
香雪终于得到了向往已久的铅笔盒，“这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会叫人瞧不起……”，铅笔盒已经成为文明的象征，代表了香雪的理想和对未来的渴望。
3．香雪的人物形象和其他姑娘有什么不同？明确：在台儿沟少女中间，香雪有自己的个性特点。
她是台儿沟惟一上初中的人；看火车她跑在最前面，火车来了，她却缩到最后；别的姑娘注意的是旅客的穿戴，她却关注学生的书包；同伴们以列车员为话题相互戏谑，她却从不搭腔，甚至听了就脸红；姑娘们用土特产换的是发卡、纱巾和尼龙丝袜，而她却向往一只自动铅笔盒。
这些都表现了香雪的与众不同，小说借此刻画出一个清纯可爱、有追求、有理想的农村少女的形象。
4．老作家孙犁说：“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。
这是一首纯净的诗，即是清泉。
它所经过的地方，也都是纯净的境界。
”你能从哪几个方面印证他的评价？明确：首先，小说写到台儿沟的少女们，她们天真纯洁、朴实自然。
香雪洁如水晶的目光，洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，少女们飘荡的天真烂漫的笑声，凤娇对列车员“北京话”的纯洁真诚的情感，这些构成了小说中美丽清纯、如诗如画的风景线。
其次，小说描绘的生活场景和自然景物，台儿沟人的生活、台儿沟山区的景色，无不自然纯净，没有掺杂人世的污浊，没有遭遇破坏和污染，具有原生态的诗情画意。
尤其香雪夜行三十里山路，其间香雪的心理活动、台儿沟人的生活、山间的自然景物，交融糅合，仿佛诗一样，动人心弦。
其三，小说的语言，清纯流畅、朴素自然，语言形式和内容表达和谐一致，浑然一体，使人读起来，毫无滞涩之感，却有清新之美。
布置作业完成“研讨与练习”一、二。
一、作者简介铁凝，1957年9月生于北京，祖籍河北赵县。
高中毕业后到农村插队，1984年调入河北省文联任专业作家，现为河北省文联主席、党组副书记，中国作家协会第五届副主席，中共第十六届中央委员会候补委员。
自1975年开始发表作品，她的小说，大多描写中国北方大平原上的人物活动。
她总结自己创作说：“对我来说，不变的是对人的生存、心灵的关注，是对生活不疲倦的体贴和更深刻的理解。
”“女性是我永远的主题。
”短篇小说《哦，香雪》获1982年全国优秀短篇小说奖，《六月的话题》获1984年全国优秀短篇小说奖，《孕妇和牛》获《小说月报》第六届百花奖短篇小说奖，中篇小说《没有纽扣的红衬衫》获1984年全国优秀中篇小说奖。
《麦秸垛》获1986～1987年《中篇小说选刊》优秀作品奖，长篇小说《玫瑰门》获河北省第三届文艺振兴奖。
散文集《女人的白夜》获首届鲁迅文学奖、第六届庄重文学奖、1997年河北省振兴文艺奖。
主要作品还有长篇小说《无雨之城》《大浴女》《永远有多远》《第十二夜》，中篇小说《棉花垛》《对面》，中短篇小说集《午后悬崖》，散文集《草戒指》。
有《铁凝文集》5卷。
二、谈铁凝的《哦，香雪》（孙犁）收到你的信和寄来的《青年文学》。
国庆节以后，我先是闹了几天肠炎，紧接着又感冒，咳嗽很厉害，夜晚不能安睡。
去年这时，好像也这样闹过一次。
人到老年，抵抗力太差了。
刊物一直放在案头上，惟恐叫孩子们拿走。
今晚安静，在灯下一口气读完你的小说《哦，香雪》，心里有说不出的愉快。
这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。
这是一首纯净的诗，即是清泉。
它所经过的地方，也都是纯净的境界。
读完以后，我就退到一个角落里，以便有更多的时间，享受一次阅读的愉快，我忘记了咳嗽，抽了一支烟。
我想：过去，读过什么作品以后，有这种纯净的感觉呢？我第一个想到的，竟是苏东坡的《赤壁赋》。
我也算读过你的一些作品了。
我总感觉，你写农村最合适，一写到农村，你的才力便得到充分的发挥，一写到那些女孩子们，你的高尚的纯洁的想象，便如同加上翅膀一样，能往更高处、更远处飞翔。
是的，我也写过一些女孩子，我哪里有你写得好！在农村工作时，我确实以很大的注意力，观察了她们，并不惜低声下气地接近她们，结交她们。
二十多年里，我确实相信曹雪芹的话：女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德！这些美好的东西，随着她们的年龄增长，随着她们的为生活操劳，随着人生的不可避免的达尔文规律，逐渐减少，直至消失。
我，直到晚年，才深深感到其中的酸苦滋味。
在农村，是文学，是作家的想象力，最能够自由驰骋的地方。
我始终这样相信：在接近自然的地方，在空气清新的地方，人的想象才能发生，才能纯净。
大城市，因为人口太密，互相碰撞，这种想象难以产生，即使偶然产生，也容易夭折。
你如果居住在一个中小城市，每年有几次机会，到偏远的农村去跑跑，对你的创作，将是很有利的。
我希望能经常读到你这种纯净的歌！。