心理健康教育教研活动记录表
___心理健康教研组心理健康教育讲座记录表
___心理健康教研组心理健康教育讲座记录表日期：[日期]地点：[地点]主持人：[主持人]1.讲座主题讲座主题]2.讲座内容简洁明了地介绍了心理健康的重要性和必要性分析了学生心理健康问题的类型和原因提供了一些建议和方法，帮助学生提高心理健康水平3.主要观点和内容3.1 心理健康的重要性和必要性在本次讲座中，主讲人首先强调了心理健康对学生全面发展的重要性和必要性。
他指出，良好的心理健康是学生研究、生活和社交的基础，只有心理健康的学生才能有更好的研究成绩和生活质量。
3.2 学生心理健康问题的类型和原因接着，主讲人详细介绍了学生心理健康问题的类型和原因。
他提到了学业压力、人际关系问题、自我认知不足等常见的心理健康问题，并解释了这些问题背后可能存在的原因。
他强调了学校、教师和家长在学生心理健康问题中的重要作用，需要关注和帮助学生解决问题。
3.3 提高学生心理健康水平的建议和方法最后，主讲人给出了一些提高学生心理健康水平的建议和方法。
他鼓励学生要有合理的研究计划，学会管理时间和压力，并认识到每个人的不同，学会尊重和理解他人。
他还提倡学生积极参与体育运动、课外活动和社会实践，以增强自信心和交际能力。
4.反馈和评价本次讲座得到了与会教师和学生的积极反馈。
大家一致认为，本次讲座内容丰富、生动，主讲人言简意赅，深入浅出。
通过本次讲座，大家对心理健康有了更深入的了解，也收获了实际可行的方法和建议。
5.讲座总结这次心理健康教育讲座让大家认识到了学生心理健康的重要性，并提供了实际的建议和方法。
希望今后能继续加强学校心理健康教育，为学生提供更好的心理健康服务。
备注：请请填写讲座日期、地点和主持人等具体信息。
幼儿园心理健康教研活动记录表
幼儿园心理健康教研活动记录表活动基本信息•活动名称：幼儿园心理健康教研活动•活动时间：2022年3月10日•活动地点：XX幼儿园•参与教师：A老师、B老师、C老师、D老师活动目的本次教研活动的目的是深入研究幼儿园心理健康教育的内容和方法，提高教师们的心理健康教育水平，为幼儿园的心理健康教育工作提供更好的支持和指导。
活动内容1. 心理健康教育的重要性介绍A老师向参与教师们介绍了心理健康教育的重要性，包括对幼儿身心健康发展的积极影响、预防和解决幼儿心理问题的作用，以及对培养良好人际关系和提高幼儿学习成绩的积极意义。
2. 幼儿心理发展的特点与规律B老师通过理论讲解和案例分析，介绍了幼儿心理发展的特点与规律。
包括认知、情感、社会性等方面的发展特点，以及幼儿不同年龄段的心理需求和特殊敏感期等知识点。
3. 心理健康教育的基本原则和方法C老师分享了心理健康教育的基本原则和方法。
包括尊重幼儿的个体差异、以幼儿为中心的教育、提供安全稳定的环境等原则，以及通过游戏、绘画和角色扮演等方法来开展心理健康教育活动。
4. 心理问题的识别与干预D老师为教师们讲授了识别幼儿心理问题的标志和方法，以及针对不同心理问题的干预措施。
同时，教师们进行了角色扮演，模拟了幼儿心理问题的情境，并结合案例进行讨论和解决方案的制定。
活动总结与展望通过本次教研活动，参与的教师们对幼儿园心理健康教育的重要性有了更深刻的理解，对幼儿心理发展的特点和规律有了更全面的认识，也掌握了一些心理健康教育的基本原则和方法。
同时，教师们还通过角色扮演和案例分析的方式，提高了对心理问题的识别和干预能力。
下一步，我们将进一步深化心理健康教育的研究和实践，将学到的知识和技能运用到实际教育工作中，为幼儿园的心理健康教育工作提供更好的支持和指导，促进幼儿的全面发展。
通过更多的实践和交流，我们相信幼儿园心理健康教育的水平将不断提升，为每个幼儿的健康成长提供更好的保障。
参考文献•XXX•XXX•XXX。
心理健康教育教研活动记录
心理健康教育教研活动记录时间：2024年10月15日地点：XX中学活动内容：本次心理健康教育教研活动主要以心理健康教育的理论研究和实践经验的分享为主。
活动分为三个主要环节：开场致辞、主题演讲和小组讨论。
活动过程：一、开场致辞开场致辞由学校心理教育中心主任进行，他介绍本次活动的目的和意义，并感谢来自全区各学校的参与。
他强调了心理健康教育的重要性，以及通过教研活动的方式，促进心理教师们的成长和交流，提高心理健康教育水平。
二、主题演讲1.主题演讲1：心理健康教育的理论与实践本次主题演讲由XX大学心理学教授进行。
他结合自己多年的心理学研究经验，详细介绍了心理健康教育的理论框架和教学模式。
他强调了心理健康教育与学生全面发展的关系，并提出了一些实践方法和策略，如情绪管理和应对压力等。
2.主题演讲2：心理健康教育在学校的实践与探索三、小组讨论为了更好地分享和交流，我们将参与者分为四个小组进行讨论。
每个小组由一位指导教师带领，他们根据自己的经验和问题，共同讨论探讨心理健康教育的实施方法和策略。
小组讨论的主题包括教学设计、心理测量与评估、团体辅导等。
每个小组的成果将在活动结束后进行汇报。
四、总结发言本次活动在小组讨论结束后，由指导教师带领总结发言。
他们总结了讨论的主要观点和建议，强调了心理健康教育在学校中的重要性和应用前景。
并提出了进一步研究和实践的方向，如开展更多的心理健康教育研究和推广心理辅导服务等。
五、活动总结本次心理健康教育教研活动取得了很好的效果。
通过听取主题演讲和小组讨论，参与者们对心理健康教育的理论和实践有了更深入的了解，并在小组讨论中分享了自己的经验和问题，促进了相互之间的交流和学习。
同时，本次活动也为心理健康教育的未来研究和实践提供了一些有价值的思路和方向。
初中心理教研组活动记录
一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨学生心理健康教育策略四、活动参与人员：初中心理教研组全体成员五、活动记录：一、活动开场主持人：各位老师，大家下午好！今天我们初中心理教研组的活动主题是“探讨学生心理健康教育策略”。
希望通过这次活动，能够让我们共同学习、交流，提升我们的心理健康教育水平。
下面，请允许我宣布本次教研活动正式开始。
二、活动环节1. 专家讲座本次教研活动邀请了市心理教育专家张教授为我们进行专题讲座。
张教授以《学生心理健康教育策略》为题，从以下几个方面进行了深入浅出的讲解：（1）心理健康教育的意义：张教授指出，心理健康教育是促进学生全面发展的关键，有助于提高学生的心理素质，培养他们的健全人格。
（2）心理健康教育的方法：张教授介绍了多种心理健康教育方法，如心理辅导、团体辅导、心理测评等，并结合实际案例，让我们对这些方法有了更深刻的认识。
（3）心理健康教育的实施：张教授强调，心理健康教育需要学校、家庭、社会共同参与，形成合力，才能取得良好的效果。
2. 教研组讨论讲座结束后，教研组全体成员进行了热烈的讨论。
以下是部分讨论内容：（1）教师A：张教授提到的团体辅导方法很实用，我们可以在班级中尝试开展，让学生在轻松的氛围中学会沟通、表达。
（2）教师B：我认为心理健康教育应该从学生入学开始，关注他们的心理发展，及时发现和解决心理问题。
（3）教师C：学校可以设立心理辅导室，为学生提供专业心理咨询，同时加强心理教师队伍建设。
3. 教研组总结主持人：经过大家的讨论，我们收获颇丰。
以下是我对本次教研活动的总结：（1）提高认识：我们要充分认识到心理健康教育的重要性，将其纳入学校教育教学工作的重要组成部分。
（2）加强学习：我们要不断学习心理健康教育理论和方法，提升自己的专业素养。
（3）创新实践：我们要结合实际，积极探索心理健康教育的新方法、新途径，为学生提供更优质的心理健康教育服务。
幼儿园开展心理健康教育活动记录表
幼儿园开展心理健康教育活动记录表1. 概述在当今社会，随着焦虑、抑郁等心理问题在社会上的愈演愈烈，心理健康教育也变得越来越重要。
而幼儿园作为孩子们成长教育的起点，更是需要重视和关注孩子们的心理健康。
在幼儿园开展心理健康教育活动至关重要。
2. 幼儿园开展心理健康教育的重要性在幼儿园阶段，孩子的心理健康状况对他们未来的发展至关重要。
正确认识和处理自己的情绪，培养积极乐观的心态，对孩子们的成长起着至关重要的作用。
幼儿园开展心理健康教育活动可以帮助孩子们建立健康的心理模式，提高情商和自我调节能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
3. 幼儿园开展心理健康教育活动记录表（1）活动名称：心理健康教育周（2）活动时间：xxx至10月5日（3）活动内容：- 10月1日：开展“快乐成长”主题班会，引导孩子们表达自己的喜怒哀乐。
- 10月2日：举办“感恩之心”主题活动，让孩子们意识到身边人和事的重要性。
- 10月3日：进行“情绪管理”课程，教导孩子们正确处理自己的情绪。
- 10月4日：举行“团队合作”小游戏活动，培养孩子们的团队精神。
- 10月5日：进行“自我认知”测评，了解孩子们的自我认知水平。
4. 活动效果评估通过对以上活动的记录和观察，我们可以清晰地看到孩子们在心理健康教育活动中的积极的变化。
他们更加愿意表达自己的情感，懂得感恩他人的帮助，学会了如何处理自己的情绪，能够更好地与他人合作，并且逐渐了解自己。
这些都表现出我们的心理健康教育活动取得了良好的效果。
5. 个人观点和理解作为一名幼儿园心理健康教育的实施者，我深刻感受到心理健康教育在孩子们成长中的重要性。
通过记录表的整理和分析，我意识到心理健康教育不仅仅是简单地教育知识，更重要的是引导孩子们树立正确的心理观念和情感价值，让他们有一个健康的心理成长空间。
6. 结语在幼儿园开展心理健康教育活动是非常有必要的，通过记录表的整理和总结，我们可以清晰地看到活动的效果，并对以后的教育活动进行优化和调整。
心理健康教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校心理健康教育中心三、活动主题：探讨学生心理健康教育策略与方法四、参与人员：心理健康教育中心全体教师、部分班主任及学科教师五、活动内容：一、活动背景随着社会的发展和教育的进步，学生心理健康问题日益凸显。
为了更好地开展学生心理健康教育工作，提高教师心理健康教育能力，我校于2021年10月15日开展了心理健康教研活动。
二、活动流程1. 开场致辞活动开始，心理健康教育中心主任李老师对本次教研活动的目的和意义进行了阐述，强调了心理健康教育在学生成长过程中的重要性，并对全体参与教师提出了希望和要求。
2. 经验分享（1）班主任经验分享班主任代表张老师分享了在班级管理中如何关注学生心理健康，如何与学生沟通，以及如何开展心理健康教育活动等方面的经验。
张老师指出，班主任要关注学生的心理需求，及时发现和解决学生心理问题，为学生提供心理支持。
（2）学科教师经验分享学科教师代表王老师分享了在学科教学中如何融入心理健康教育，如何引导学生树立正确的人生观、价值观等方面的经验。
王老师认为，学科教师要在教学中关注学生的心理健康，注重培养学生的心理素质。
3. 专题讲座邀请心理专家刘教授进行专题讲座，主题为“学生心理健康教育策略与方法”。
刘教授从心理学角度分析了学生心理健康问题的成因，并提出了针对性的教育策略和方法。
讲座内容丰富，实用性强，为教师们提供了宝贵的教学经验。
4. 分组讨论分组讨论环节，教师们就以下议题进行深入探讨：（1）如何提高学生心理健康教育的实效性？（2）如何加强家校合作，共同关注学生心理健康？（3）如何培养学生的心理素质，提高抗压能力？5. 总结发言活动最后，李老师对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在心理健康教育方面的努力和成果，并对今后的工作提出了要求。
她强调，全体教师要高度重视学生心理健康教育，不断提高自身专业素养，为学生提供优质的心理健康教育服务。
初三心理教研活动记录
一、活动时间：2023年3月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提升初三学生心理素质，助力中考四、活动参与人员：全体初三心理教师、班主任、学科教师五、活动内容：一、活动开场主持人：尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好！今天我们在这里举行初三心理教研活动，旨在探讨如何提升初三学生的心理素质，助力中考。
下面，让我们以热烈的掌声欢迎各位老师参加本次教研活动。
二、专题讲座1. 讲座主题：《中考心理调适与压力管理》2. 讲座人：心理健康教育专家李教授3. 讲座内容摘要：（1）分析初三学生面临的心理压力及原因；（2）介绍心理调适的方法，如情绪管理、时间管理、目标管理等；（3）分享中考备考心理策略，如自信心的培养、焦虑情绪的缓解等。
三、经验交流1. 主题：如何开展初三学生心理健康教育2. 交流人：优秀心理教师张老师3. 交流内容摘要：（1）关注学生个体差异，因材施教；（2）开展心理健康教育活动，如团体辅导、心理讲座等；（3）加强与班主任、学科教师的沟通与协作，形成教育合力。
四、案例分析1. 案例主题：如何帮助焦虑型学生应对中考压力2. 案例分析人：资深心理教师王老师3. 案例分析内容摘要：（1）了解学生焦虑的原因，针对性地进行心理辅导；（2）引导学生进行放松训练，缓解焦虑情绪；（3）帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强自信心。
五、分组讨论1. 分组讨论主题：如何将心理健康教育融入初三教学2. 分组讨论内容：（1）探讨心理健康教育在学科教学中的融入点；（2）分享心理健康教育活动的开展经验；（3）针对实际问题提出解决方案。
六、总结发言主持人：感谢各位老师的积极参与和精彩分享。
本次教研活动为我们提供了宝贵的学习和交流机会。
通过本次教研活动，我们进一步认识到心理健康教育在初三教学中的重要性。
让我们共同努力，为提升初三学生的心理素质，助力中考贡献力量。
七、活动结束主持人：本次初三心理教研活动到此结束。
希望大家在今后的工作中，继续关注学生的心理健康，为学生的全面发展保驾护航。
心育教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30活动地点：学校心理咨询室参与人员：心育教研组全体成员、部分班主任、心理教师活动主题：探讨学生心理健康教育策略，提升心育工作实效活动记录：一、活动准备1. 前期调研：活动前，心育教研组对全校学生心理健康状况进行了调研，收集了学生心理问题的相关数据，为活动提供了依据。
2. 资料收集：收集了国内外关于学生心理健康教育的最新研究成果、成功案例和经验分享。
3. 活动安排：制定了详细的活动流程，包括主题讲座、分组讨论、经验分享、总结反思等环节。
二、活动过程1. 主题讲座：由我校心理教师张老师主讲，主题为“学生心理健康教育策略”。
张老师结合自身多年实践经验，从心理健康的定义、常见心理问题、心理辅导技巧等方面进行了深入浅出的讲解。
2. 分组讨论：将参与人员分成若干小组，针对以下议题进行讨论：如何识别和预防学生心理问题？如何有效开展心理健康教育活动？如何与家长、学校、社会形成合力，共同关注学生心理健康？3. 经验分享：各小组选派代表进行经验分享，介绍了本组在心理健康教育方面的具体做法和成效。
4. 总结反思：教研组长对本次活动进行了总结，肯定了大家在心育工作中的努力和成果，同时也指出了存在的问题和不足，并对下一步工作提出了建议。
三、活动成果1. 提升了心育工作意识：通过本次活动，使全体参与人员认识到心理健康教育的重要性，增强了做好心育工作的责任感和使命感。
2. 掌握了心育工作方法：活动期间，大家学习了心理健康的知识、识别心理问题的技巧和心理辅导的方法，为今后开展心育工作奠定了基础。
3. 促进了交流与合作：本次活动为心育教研组成员、班主任、心理教师搭建了交流平台，增进了彼此之间的了解和信任，为今后共同做好心育工作奠定了基础。
四、活动反思1. 加强心理健康教育宣传：充分利用校园广播、宣传栏、班会等形式，广泛宣传心理健康知识，提高全校师生对心理健康的关注。
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心理健康教育教研活动记录表
健康教育教研活动记录表
综合组
活动主题案例教学——亲亲热热一家人
活动地点会议室活动时间2013．9．13 参加人员全体班主任主持人吴青艳
记录人朱文慧
活动过程
1、根据学校课题《小学案例教学研究》，我们决定用案例教学开一节研讨课，主题为《亲亲热热一家人》，执教老师：吴青艳学生：一年级。
2、集体备课：成立集体备课组
组长吴青艳
组员曹媛高彩花
讨论教学设计，初步定出方案，由执教老师朱老师撰写详细教案。
3、讨论朱老师的教案。
4、试教——修改——再试教。
5、上课、听课。
上课对象一（1）班，地点会议室，听课老师：班主任。
6、听课后说课、议课。
（1）吴老师把课堂教学设计意图及教学实际所产生的效果谈了自己的看法。
（2）听课老师谈自己的看法
利用案例教学，教学不再是说教，而是让学生在具体的案例中，引发思考，进行讨论，指导行为，明白在集体中，要互相谦让，处理好发生的各种矛盾，快乐相处。
这样的教学，符合学生的年龄特征，教学效果好。
健康教育教研活动记录表
活动主题如何提高低年级学生人际交往能力研讨
活动地点会议室活动时间2013．10．16 参加人员全体班主任主持人曹媛
记录人朱文慧
活动过程1、教研活动前发短信，要求班主任活动前进行思考，准备在会议上讨论。
2、召开专题会议
（1）明确提高小学低段学生人际交往能力的重要性。
（2）小学生已有怎样的认识：知道有哪些人际交往，想扩大自己的人际交往及能力，有一定的人际交往能力。
（3）针对小学生原有的认识和年龄心理特征，学校要开展丰富多彩的活动，寓教育于活动之中。
主题班会——学生自主组织，教师引导，家长参与；
知识竞赛——结合团队活动，以年级为单位开展比赛；
故事会——以班级为单位开展活动；
（4）王晓霞老师指出：提高师生的人际交往能力，要贯彻于平时的教育教学活动之中，教师首先要有这样的意识，利用一切可利用的机会，对学生进行教育，提供交往的机会。
组织专题类的活动，对提升学生的认识很有好处。
健康教育教研活动记录表
综合组
活动主题如何提高学生耐挫能力研讨
活动地点会议室活动时间2013．11．10 参加人员全体班主任主持人高彩华
记录人朱文慧
活动过程
1、教研活动前发短信，要求班主任活动前进行思考，准备在会议上讨论。
2、召开专题会议
（1）明确提高学生耐挫能力的重要性。
（2）学生平时遇到的挫折有哪些：学习困难，考试考不好、同学关系不好，父母强迫自己参加兴趣班等。
（3）学生已有的认识：知道失败是成功之母，明白要勇敢地面对困难，但遇到具体困难又束手无策。
（4）针对学生地现状，学校要有针对地开展有关心理教育活动：
主题活动——针对某已个典型地案例，组织学生讨论；
听讲座——适合低段学生，从讲座中汲取提高耐挫能力的方法；
故事会——以班级为单位开展活动，用生动的故事打动学生；
……
（4）校长、健康教育研究组组长总结，他指出：学生年龄不同、家境不同、自身的心理情况不同，遇到挫折后的反应也不同，教师要根据每个学生的不同情况，有针对性地进行心理疏导，还要积极与家长联系，共同对有心理问题的学生进行教育，使每个孩子能健康快乐地成长。
心理健康教育，老师责无旁贷！
健康教育教研活动记录表
心理健康教育组
活动主题课堂教学渗透心理健康教育研讨
活动地点会议室活动时间2013．12．15 参加人员全体教师主持人高彩华记录人朱文慧
活动过程
1、集体备课：确定课堂教学渗透心理健康教育主题——失败怕什么。
讨论教学设计，初步确定教学思路。
2、讨论朱老师的教案。
3、上课、听课。
上课对象一2）班，地点会议室，听课老师：所有空课的老师，要求班主任一定参加听课。
4、听课后说课、议课。
（1）何老师把课堂教学设计意图及教学实际所产生的效果谈了自己的看法。
（2）听课老师谈自己的看法
大家认为，朱老师这堂课切口小，能从学生的实际生活出发——没经历过缺水，引进缺水的图片，让学生感受缺水所带来的危害。
老师教学激情饱满，深深感染学生。
健康教育教研活动记录
榆
林
市
第
十
五
小
学
2013年9月。