六年级诗歌活动课教案
六年级上册语文《古诗词三首》教案
学生反馈
对古诗词的掌握程度 对诗词意境的理解深度 对作者情感的把握程度 对诗词背景的了解程度
07
教学反思与总结
教学反思
教学效果：学生对古诗词的理解和掌握程度 教学方法：是否适合学生的年龄特点和认知水平 教学内容：是否符合教学目标和要求 课堂氛围：是否能够激发学生的学习兴趣和积极性
教学总结
难点
重点词句的解读 诗人表达的思想感情的体会 写作手法的分析 学生阅读能力和文学鉴赏能力的培养
05
教学方法与手段
教学方法
诵读法：通过反复朗读，感受古诗词的韵律和意境 讲解法：对古诗词的背景、作者、主题等进行讲解，帮助学生理解 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对古诗词的理解和感受 多媒体辅助法：利用多媒体手段，如PPT、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果
《六月二十七日望湖楼醉书》
• 教学内容：欣赏古诗，了解诗意，体会情感
• 教学步骤： a. 导入新课，介绍作者和背景 b. 朗读诗歌，感受韵律和节奏 c. 讲解重点词句，理解诗意 d. 引导学生体会情感，感受意境 e. 总结归纳，拓 展延伸
• a. 导入新课，介绍作者和背景 • b. 朗读诗歌，感受韵律和节奏 • c. 讲解重点词句，理解诗意 • d. 引导学生体会情感，感受意境 • e. 总结归纳，拓展延伸
03
教学内容与步骤
《宿建德江》
• 教学内容：欣赏诗歌，感受意境
• 教学步骤： a. 导入：介绍诗人及背景 b. 初读：感受诗歌的韵律和节奏 c. 深 入：分析诗歌中的意象和意境 d. 拓展：比较阅读其他诗人作品，加深理解 e. 练习：布置作业，巩固所学知识
• a. 导入：介绍诗人及背景 • b. 初读：感受诗歌的韵律和节奏 • c. 深入：分析诗歌中的意象和意境 • d. 拓展：比较阅读其他诗人作品，加深理解 • e. 练习：布置作业，巩固所学知识
人教版语文六年级上册《轻叩诗歌的大门》教案
人教版语文六年级上册《轻叩诗歌的大门》教案一、教学目标知识目标1.了解诗歌的定义和特点。
2.对诗歌进行简单的鉴赏和解析。
3.理解《轻叩诗歌的大门》这首诗歌的内容和意义。
能力目标1.培养学生独立欣赏诗歌的能力。
2.提高学生的语文表达能力。
3.培养学生的想象力和创造力。
情感目标1.培养学生对诗歌的热爱和欣赏能力。
2.增进学生对美的感悟和情感体验。
二、教学重难点重点1.《轻叩诗歌的大门》这首诗的内容理解。
2.引导学生发现诗歌的美。
难点1.提升学生的鉴赏能力，深入挖掘诗歌的内涵。
2.培养学生对于诗歌的热爱和欣赏能力。
三、教学过程第一课时导入通过播放相关诗歌的视频或音频，激发学生对诗歌的兴趣。
学习1.分组朗诵《轻叩诗歌的大门》，学生感悟诗歌中的美。
2.听老师讲解诗歌背景和作者生平，了解《轻叩诗歌的大门》的创作背景。
操练1.组织学生进行诗歌朗诵比赛，培养学生对诗歌的热爱。
2.让学生自由创作一首属于自己的诗歌。
第二课时复习回顾前一堂课学习的内容，让学生对《轻叩诗歌的大门》有更深入的理解。
学习1.教师详细讲解《轻叩诗歌的大门》中隐含的意义和修辞手法。
2.让学生分组讨论诗歌中的重要词语和意象。
操练1.学生分角色表演《轻叩诗歌的大门》中的情景，理解诗歌的情感表达。
2.学生就《轻叩诗歌的大门》撰写读后感，分享自己的理解和感悟。
四、课堂作业1.背诵《轻叩诗歌的大门》。
2.完成课后练习题目，进一步巩固对诗歌的理解。
五、教学反思在教学中，要注重培养学生的思维能力和表达能力，引导学生从诗歌中发现美、感悟美，提高学生对文学的欣赏能力和理解力。
同时，要根据学生的实际情况调整教学方法，让每个学生都能参与到诗歌欣赏与理解中来。
人教版小学六年级上册古诗词《江南春》课程教案
《江南春》课程教案教学目标：1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读《江南春》，并背诵这首诗。
2. 学生能够理解诗句的意思，体会诗歌表达的意境和情感。
3. 引导学生感受古诗词的韵律美，培养学生对古诗词的兴趣和热爱。
教学重点：1. 诗句的朗读和背诵。
2. 诗句意思的理解和意境的体会。
教学难点：体会诗人借景抒情的表达方式，理解诗人的情感。
教学准备：1. 多媒体课件，包括《江南春》的诗文、插图及相关的音乐背景。
2. 学生事先预习《江南春》。
教学过程：一、导入新课1. 播放一段江南春景的视频，引导学生欣赏江南春天的美景。
2. 提问：你们看到了什么？感受到了什么？3. 引出课题：《江南春》。
二、初读古诗1. 学生自读《江南春》，借助拼音读准字音。
2. 指名朗读，教师正音。
3. 学生齐读，初步感受诗歌的韵律。
三、理解诗意1. 小组讨论，借助注释和工具书，理解诗句的意思。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
3. 指名汇报，教师补充完善。
四、深入体会1. 提问：诗歌中描绘了哪些景物？这些景物给你怎样的感受？2. 学生思考并回答，教师引导学生感受诗歌的意境。
3. 教师介绍诗人的背景和创作背景，帮助学生理解诗人的情感。
4. 提问：诗人通过描绘这些景物，抒发了怎样的情感？5. 学生讨论并回答，教师引导学生体会诗人的情感。
五、拓展延伸1. 比较《江南春》与其他描写春天的古诗，体会不同诗人笔下的春天之美。
2. 鼓励学生创作自己的春天诗歌或散文，表达对春天的喜爱和赞美。
六、总结回顾1. 学生齐读《江南春》，再次感受诗歌的韵律和意境。
2. 总结本课学习内容，强调对古诗词的热爱和尊重。
作业布置：1. 背诵《江南春》。
2. 收集其他描写春天的古诗词，准备下节课的分享。
教学反思：本课教学过程中，我注重学生的朗读和感悟，通过多媒体手段引导学生进入诗歌的情境，感受江南春天的美景和诗人的情感。
但在理解诗意和体会意境方面，部分学生的理解能力还需加强，需要在今后的教学中加强这方面的训练。
六年级上册语文《古诗词三首》教案
六年级上册语文《古诗词三首》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文《唐诗三百首》诗歌朗诵教案
六年级语文《唐诗三百首》诗歌朗诵教案第一节：课堂准备教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解唐诗的特点和韵律，提高朗诵技巧和语感。
教学重点：学习唐诗的基本知识和技巧。
教学难点：培养学生的朗诵技巧和语感。
教学准备：《唐诗三百首》课本、黑板、粉笔。
第二节：导入与激发1. 制造气氛：播放一段优美的古琴音乐，让学生感受古代的韵律之美。
2. 提问：请学生回忆一下他们所学过的古代诗歌，例如《孔雀东南飞》、《登鹳雀楼》等，引导学生介绍诗歌的特点和表现形式。
第三节：新课呈现1. 导入：通过呈现几首著名的唐诗，如《春晓》、《登鹳雀楼》等，向学生展示唐诗的美丽。
2. 解读：通过讲解诗歌中的意境、修辞手法等，让学生了解唐诗的魅力所在。
3. 吟诵：老师带领学生一起吟诵这些唐诗，让学生感受诗歌的押韵和韵律。
第四节：学习与实践1. 分组朗诵：将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的唐诗进行朗诵。
2. 合作讨论：学生朗诵完毕后，让其他小组的同学进行评价和提出改进建议。
第五节：巩固与拓展1. 韵律游戏：通过教师出示不完整的诗句，让学生补全并快速朗诵出来，培养学生的语感和韵律感。
2. 创作活动：学生根据自己的感受或所见所闻，进行短诗创作，培养学生的创造力和想象力。
第六节：总结与作业1. 总结：让学生梳理本节课所学的知识点和技巧，并进行小结。
2. 作业：要求学生通过背诵一首《唐诗三百首》中的诗歌，准备下节课的朗诵活动。
通过本节课的学习，学生将对唐诗有更深刻的认识，并能够通过朗诵表达出自己对诗歌的理解和情感。
同时，通过合作讨论和创作活动，学生的语感和创造力也将得到很好的锻炼。
希望学生能够在课后继续学习和欣赏优秀的唐诗作品，培养对诗歌的热爱和欣赏能力。
六年级诗歌活动课教案
六年级上学期第六单元诗歌活动课教案【注意事项】提前一周请同学们收集自己喜欢的诗歌（以新诗为主）【教学目标】1.通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
2.通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌知识的积累和理解。
【教学重难点】1.指导学生学写诗歌。
2.加强诗歌知识的积累和理解。
【教具】1.大量例文2.各色彩纸、卡纸、胶水3.诗歌朗诵视频【教学过程】播放诗歌视频，导入新课。
活动一：朗诵诗歌1、播放诗歌朗诵视频。
（我准备了四段视频，由老师自由选择两段。
）《相信未来》《生命》）（开学第一课）8-2510899490.html 《我的祖国》《面朝大海，春暖花开》2、学生朗诵。
形式：或分组或单独朗诵自己收集的诗歌，没有收集诗歌的同学朗诵学生资料中的诗歌。
3、教师评分标准。
（教师根据以下标准评比学生的朗诵成绩，以奖卡或其它礼物鼓励。
）（1）普通话标准，吐字清晰；（2）正确把握诗歌节奏、语速和断句；（3）正确把握诗歌的轻重音；（4）声情并茂地反映诗歌的内涵；（5）有恰当的肢体语言和面部表情的配合；（6）朗诵富有韵味和表现力，能使听众产生共鸣。
4、诗歌朗诵技巧。
（教师根据具体情况引导学生把握诗歌朗诵技巧。
）（1）把握诗歌思想内容，确定情感基调。
诵读现代诗，首先必须把握其思想内容，根据其思想内容，确定情感基调。
例如：朗诵赞美祖国的诗篇，就要有慷慨激昂的爱国情怀在心中涌动；朗诵赞美生命、感悟生命的诗篇，要秉持一种感动、感恩的心情。
（2）根据情感的需要，确立语速。
诗歌诵读的语速，有一定的规律可循。
如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些；表现的内容是悲痛的、低沉的、感伤的或抒情的，速度要慢一些；表现的内容是平铺直叙的，速度采取中等为宜。
（3）根据诗歌意境，确定轻读、重读以及音长、音短。
诗歌诵读，有轻有重，有音长、音短，才能将诗歌的情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出来，字词句的轻重及音长音短，要根据诗歌内容、意境来判断。
部编版语文六年级上册 18《古诗三首》教案
六年级上册第18课《古诗三首》教案素养目标1、会写“涯、莺”2个字。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。
了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。
重点：借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。
难点：借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。
新课导入1.师：我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。
今天我们要去学习三首描绘南北不同的美景以及人与自然和谐之美的诗歌。
2.板书课题——古诗三首3.背景介绍：永贞元年，刘禹锡被贬连州刺史，行至江陵，再贬朗州司马。
一度奉诏后还京后，他又因《游玄都观》触怒当朝权贵而被贬连州刺史，后历任和州刺史。
他没有沉沦，而是以积极乐观的态度面对世事的变迁。
这首诗正是表达了他的这种情感，具体创作时间不详。
阅读鉴赏任务一：朗读课文，根据诗句想象画面，说说古诗的大意。
浪淘沙（其一）[唐]刘禹锡九曲①黄河万里沙，浪淘风簸②自天涯③。
如今直上④银河去，同到牵牛织女家。
古诗大意：弯弯曲曲的黄河汹涌奔腾，卷来万里泥沙，大浪翻涌，狂风怒吼，仿佛来自天边。
如今可以沿着黄河直上九天银河，一起去到天上的牛郎织女家。
江南春[唐]杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
古诗大意：千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。
昔日到处香烟缭绕的寺庙，如今只剩亭台楼阁掩藏在迷蒙的烟雨之中。
书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐长扫①净无苔，花木成畦②手自栽。
一水护田③将绿绕，两山排闼④送青来。
古诗大意：茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔，院内一排排花木都是主人亲手种植的。
院外，一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开屋门把那翠色送到了眼前。
任务二：有感情地朗读课文，熟读成诵。
浪淘沙（其一）[唐]刘禹锡九曲/黄河//万里沙，浪淘/风簸//自天涯。
如今/直上//银河去，同到/牵牛//织女家。
六年级下册第三课古诗三首教案
六年级下册第三课古诗三首教案一、教学目标。
1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵这三首古诗。
2. 引导学生理解古诗的大致内容，体会诗人所表达的情感。
3. 培养学生对古代诗歌的兴趣，提高学生的文学素养。
二、教学重难点。
（一）教学重点。
1. 准确理解古诗中的字词含义，掌握诗句的基本意思。
2. 感受古诗的意境，体会诗人的情感。
（二）教学难点。
1. 深入理解古诗所蕴含的哲理，并能与生活实际相联系。
2. 体会不同诗人在诗歌创作中的独特风格。
三、教学方法。
讲授法、诵读法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程。
（一）导入（3分钟）同学们，咱们今天要开启一场古诗之旅啦。
古诗就像一个个神秘的小宝藏，每一首都藏着古人的智慧和情感呢。
今天咱们要一起学习六年级下册第三课的古诗三首，大家是不是已经迫不及待啦？（二）学习第一首古诗（15分钟）1. 初读古诗，读准字音（3分钟）教师范读古诗，要求学生认真听，注意字音和节奏。
学生自由朗读古诗，圈出不认识或不确定读音的字。
指名学生朗读，其他学生认真倾听并纠错。
2. 理解字词，疏通诗句（8分钟）结合课下注释，教师引导学生理解古诗中的重点字词。
例如：“XX”这个词啊，在古代是这个意思，现在咱们可能不这么用了，就像穿越到古代去和古人对话一样，得搞清楚他们的用词习惯。
在理解字词的基础上，让学生尝试逐句解释诗句的意思。
可以小组讨论，然后每组派代表来说一说。
教师针对学生的解释进行补充和纠正，确保学生准确理解诗句。
3. 体会意境，感悟情感（4分钟）教师通过描述一些画面或者创设情境，帮助学生体会古诗的意境。
比如说：“想象一下，诗人当时站在XX地方，眼前是XX景色，他的心里会想些什么呢？”让学生说说从诗中感受到了诗人怎样的情感。
是高兴呢，还是有点忧愁？鼓励学生从诗句中找出依据。
（三）学习第二首古诗（15分钟）按照学习第一首古诗的步骤，进行第二首古诗的学习。
不过在这个过程中，可以引导学生对比两首古诗的异同。
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六年级上学期第六单元诗歌活动课教案【注意事项】提前一周请同学们收集自己喜欢的诗歌（以新诗为主）【教学目标】1.通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
2.通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌知识的积累和理解。
【教学重难点】1.指导学生学写诗歌。
2.加强诗歌知识的积累和理解。
【教具】1.大量例文2.各色彩纸、卡纸、胶水3.诗歌朗诵视频【教学过程】播放诗歌视频，导入新课。
活动一：朗诵诗歌1、播放诗歌朗诵视频。
（我准备了四段视频，由老师自由选择两段。
）/v_show/id_XMjY4ODg4NzAw.html 《相信未来》/show/PDxN5RWTUJ97U32M.html 《生命》）（开学第一课）/v/b/64514178-2510899490.html《我的祖国》/v_show/id_XNDM3Njg4NDk2.html 《面朝大海，春暖花开》2、学生朗诵。
形式：或分组或单独朗诵自己收集的诗歌，没有收集诗歌的同学朗诵学生资料中的诗歌。
3、教师评分标准。
（教师根据以下标准评比学生的朗诵成绩，以奖卡或其它礼物鼓励。
）（1）普通话标准，吐字清晰；（2）正确把握诗歌节奏、语速和断句；（3）正确把握诗歌的轻重音；（4）声情并茂地反映诗歌的内涵；（5）有恰当的肢体语言和面部表情的配合；（6）朗诵富有韵味和表现力，能使听众产生共鸣。
4、诗歌朗诵技巧。
（教师根据具体情况引导学生把握诗歌朗诵技巧。
）（1）把握诗歌思想内容，确定情感基调。
诵读现代诗，首先必须把握其思想内容，根据其思想内容，确定情感基调。
例如：朗诵赞美祖国的诗篇，就要有慷慨激昂的爱国情怀在心中涌动；朗诵赞美生命、感悟生命的诗篇，要秉持一种感动、感恩的心情。
（2）根据情感的需要，确立语速。
诗歌诵读的语速，有一定的规律可循。
如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些；表现的内容是悲痛的、低沉的、感伤的或抒情的，速度要慢一些；表现的内容是平铺直叙的，速度采取中等为宜。
（3）根据诗歌意境，确定轻读、重读以及音长、音短。
诗歌诵读，有轻有重，有音长、音短，才能将诗歌的情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出来，字词句的轻重及音长音短，要根据诗歌内容、意境来判断。
（4）根据语境的关系，确定诗句的体顿。
诗歌诵读，需要正确处理好停顿。
节奏自然鲜明，诗歌才富有韵律美。
一般说来，顿号后的停顿最短，逗好后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一点。
5、教师评分并颁发奖卡或礼物。
（分个人朗诵之星和小组优胜奖等奖项。
）活动二：自己动手学写诗一、活动内容：1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。
2．尝试写诗。
二、活动目的：运用比喻、拟人、夸张、假设四种修辞手法充分发挥自己的想象力，写出了充满童趣的诗歌。
三、复习导入1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。
四、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》致老鼠我喜欢你们——一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。
虽然爱做坏事，可我还是喜欢你们。
如果我到了你们的王国，一定要你们洗脸、洗手、洗澡、刷牙。
还要教会你们自己劳动，做事不要偷偷摸摸。
我还要给你们介绍个朋友——它的名字叫猫。
爸爸的鼾声就像是山上的小火车它使我想起美丽的森林爸爸的鼾声总是断断续续的使我担心火车会出了轨咦爸爸的鼾声停了是不是火车到站了1．你欣赏哪首诗？为什么？生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。
生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。
2．师相机归纳板书：大胆想象3．读了这两首诗，你受到了什么启发？师：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。
写诗就是写平时生活中的一些事情……4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
五、补充诗歌，让学生欣赏。
将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。
1．巧用比喻：蓝天蓝天像一片海洋，天上的白云像一条条鱼儿。
下雨时，像龙王在发怒；下雪时，像爷爷在捋胡须。
蓝天，就是我想要去的家，等我长大，一定要去看看你！云云象一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云象一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家妈妈妈妈是一个闹钟每天早上叫我起床2．妙用拟人：渔火夜静悄悄的河水是一个乖孩子听月亮妈妈的话睡觉了渔夫点亮了渔火河水就像睁开了眼睛在说着梦话风风儿微笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶玩飞镖游戏3．运用夸张：交通警察世界上力气最大的人就是交通警察因为他有“气功”只要单手轻轻一推几十辆车子就一动不动了4．运用假设如果我变成风如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干神奇的世界这是一个神奇的世界，每棵树都挂满金子般树叶，金树叶摇出一串童话，“哗啦啦”，把我们热情迎接。
我们快活地跑了进去，哈，竟忘了踢球，忘了作业，那些所有不开心的事儿，都一齐来和我们告别。
一千个快乐向我们跑来，一万个美妙在眼前排列。
想不到这迷人的世界，让我们看到了神奇的一切。
小老鼠开着飞机，帮助猫咪咪去找姐姐，临了送它一条大鱼，还招着手儿跟它告别。
小蜜蜂原本不会采蜜，多亏那位好心的蝴蝶，给了它一对金翅膀，还教它去把花蜜识别。
小狐狸在这里成了大王，大老虎再不敢随便撒野；狼外婆为救山羊，不小心把腿儿摔瘸。
太阳原是个小孩子，因为贪睡懒觉忘了上学，起来一看长了胡子，从此就变成了驼背老爷爷……哈，这世界真是有趣，我们在这里找到了幻想，还受到真善美的陶冶。
呀，这世界真棒真棒，给我们童年带来多少欢悦！呵，真要感谢那些童话作家，为我们创造出一个神奇的童话世界。
将来，我们也要用奇思妙想，去发明去创造去丰富人类的科学！5、设问法写诗如果我是一片雪花如果我是一片雪花，我飘落什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏?飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯？亲亲她，然后就快乐地融化。
……六、诗歌创作热身训练。
1、我会猜。
猜猜下面两首诗歌描写意象是什么？拄着长长的拐杖，穿着洁白的衣裳，一个老人踩着波浪，慢悠悠地走向远方。
答案：帆贪玩的云溜下地，躲在山谷里做游戏。
太阳妈妈找来了，他才依依不舍地离去。
答案：雾2、给下面诗歌加上题目。
风把烟带走了留下寂寞的烟囱孤独的面对着黄昏道出过去的种种答案：黄昏蓝蓝的夜空，像个湖一样。
无数的银菱，就在湖里长。
答案：夜空3、佳作欣赏。
清晨一大早，邻居的晒衣绳就拉过来，很友善的——像握紧的手，结在我我们家的栏杆；然后用洗净的衣物挂上散发着，肥皂泡沫的芳香。
晚霞晚霞是漂亮的布如果我能把它裁下来一定要做一件漂亮的衣裳送给妈妈黄昏的天空红通通的像醉了酒一样我的脸也是红通通的也像醉了酒一样秋风秋风吹秋风吹，白云飘，飘过山，飘过桥，飘上柳树梢，挂住不动了。
我叫奶奶取下来，做件暖和的大棉被。
梦夏夜露珠在荷叶上睡觉，星星在天空中睡觉，宝宝在小床上睡觉。
露珠的梦是绿的，星星的梦是亮的，宝宝的梦是甜的。
我的诗歌我悄悄地钻出大地想出来打听——春天里那树绿的秘密，那花开的消息。
观赏那春天美好倾听那大自然动人的合唱七、我是小诗人，我会模仿写诗。
师：你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。
新月弯弯新月弯弯，像一条小船。
我乘船归去，越过万水千山。
花香、夜暖，故乡正是春天。
你睡着了么？我在你梦中靠岸。
1、模仿上面诗句，仍以“新月弯弯”开头，仿写诗句。
新月弯弯，新月弯弯，像一条小船。
像。
我乘船归去，，越过万水千山。
2、模仿写诗。
天空生动，是因为有了飞鸟，那是一串移动的音符。
（）生动，是因为（），那是（）。
3、补充诗句。
秋风秋风，你是红的吗？——看，你把这么多的高粱，都染成了红色的火焰。
秋风，你是黄的吗？——看，你把数不清的谷穗，都染得金光灿灿。
秋风，你是白的吗？——看，你把（），都染得（）。
秋风，你是（）？——看，（）。
哦，秋风！你一定有一支看不见的五颜六色的彩笔；要不，你怎么能把整个原野，点染得这样绚丽，这样灿烂！（教师启发性提问预设：在秋天，天气发生了什么变化，大地发生了什么变化?）例如：秋风，你是白的吗？——看，你把一朵朵棉球，都染得像雪花一样洁白耀眼。
4、阅读下面诗歌，请以“老师，谢谢你”为话题写四句以上的短诗一首。
献给老师的花束有多少欣慰，有多少鼓励，在我们即将毕业的时刻；带着多少叮嘱，带着多少期望，您把我们——送上人生的站台，目送着我们各自踏上各自的列车……八、尝试创作诗歌。
师：同学们，你们就是天生的诗人，写诗一定难不倒你们。
现在，请你用刚才学到的方法(也可以按自己喜爱的方法)，以“打雷”、“下雨”、“落叶”、“萤火虫”、“小草发芽”、“做梦”“妈妈的爱”等为题目或者为主题，任选一题（也可以自己另选题目或主题），尝试创作。
请拿起你的笔，把你那充满灵性的、丰富的想象写下来！给自己一个诗意童年！教师辅导要点：①对于完成很快的同学，鼓励他(她)们写出第二节、第三节。
②对于写好了的同学，要强调好诗是改出来的，把自己写的诗多读几遍，看顺不顺口，有不顺的地方，就要改一改。
九、诗歌评改。
在小组里交流你写的诗，听听老师和同学的看法，再改一改。
1．师生共评师：许多同学迫不及待地想发表自己的作品了。
谁到前面来读读自己的诗?(教师有意识地请一个写得较好的同学到前面来)学生读后，教师问：你们觉得这首诗好不好?然后再问作者：你觉得自己写得好吗?哪一句是你最得意的?启发学生运用比喻、拟人等修辞学写诗。
2．自我修改你们再读读自己写的诗，看有没有诗的味道。
好诗是改出来的，再仔细琢磨琢磨。
十、小组推荐优秀诗作全班交流。
活动三：合作编诗集【活动目的】通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
合作编本小诗集1．咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！2．小组合作编辑（1)以小组为单位，准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗，也可以编入自己写的诗。
（2)将准备好的诗誊写在自己喜欢的彩色纸上，可以配上插图，或者辅以书法。
将彩色纸剪成自己喜欢的各种图形。
（3）将每组做好的诗歌分别贴在各组的卡纸上。
3．成果展示（1)诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。
（2)同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。
（3)选出优秀的诗集交流，并予以奖励。