小学语文句式变换

反问句与陈述句互换
一、 反问句变陈述句 1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪 里等等），有的句子可适当再加上 “很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的 给删去，没有的给加上。 3、 反问语气词删去“？”变“。”。 练习： 1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往 返呢？
2.当引述内容涉及其他人称时的改法 。

如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。” 改：姐姐说，我说得对，她就这样做 。 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时 就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内 容不变。 练习 妈妈说：“你们表现得很好，我这个星期要带你们 去 动物园玩。” 老师说：“你就应该这样做，我很赞同。”


将下列句子改为第三人称转述
1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 2、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参 加。” 3、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”




4、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”
５、人们都说：“桂林山水甲天下。”
大总结
（一）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况
把字句与被字句练习： 1.一大滴松脂滴下来，正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。 改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ 改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ 2.我不小心把陈明的飞机模型摔坏了。(改成“被”字句) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ 3.曹操被周瑜的军队大得丢盔弃甲，狼狈逃窜。(改成“把” 字句) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿

反问句与陈述句互换
二、陈述句变反问句 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里 等等），有的句子可适当再加上“很”“都” 等，使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的 给删去，没有的给加上。 3、 反问语气词删去“。”变“？” 。 练习： 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育 活动。 2、这幅画是我们班彩颖画的。 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该 伤他们的心。
纵横交错的河道里穿行着行动轻快灵活的小艇（缩句） 河道里穿行着小艇。 运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。 （缩句） 脸上露出了喜悦。 六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。 （缩句） 弟弟吃着苹果。 一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。 （缩句） 麻雀拍打着翅膀。 大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。 （缩句） 雪花落下来。
翰林院教育

专题二
句型转换
句型转换

小学语文句型转换要求学生掌握的类型 主要有三种：一是转换成“把”、“被”字 句；二是陈述句与反问句的互换；三是直接 引语转换成间接引语，在小学阶段通常叫做 “换成转述句”。
直接引语和间接引语的互换

直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号） 间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号） 注意：人称代词要变换 第一人称：我、我们 第二人称：你、你们 第三人称：他、她、它、他们、它们、她们



1、直述句提示语在前面。 妈妈说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，她明天还 要去开会。 2、直述句提示语在中间或者在后面。 “工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为： 妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。 ３、直述句提示语在后面。 “我明天还要去开会。”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还 要去开会。
缩句长出现的情况



缩句有两种情况：一种，去掉全部枝叶，只保留主 干。如：“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。” 缩为：“表演结束”。 第二种，去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。 哪些枝叶必须保留呢？ 1. 否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的 这种无理要求”。缩为“我不同意你的要求”。 “不”必须保留。 2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被” 以及它们连带的重要词语。 3. 疑问句子中表达疑问的词语要保留。如“五 年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠 军呢？”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？”
大练兵
陈述句改为反问句
什么是反问句？ 反问句：就是把答案藏在问题里，且答案是 唯一的，也是肯定的。 结尾时正常用问号， 而有些特殊的句子也可一用感叹号。

陈述句改为反问句
方法： 陈述句改为反问句的方法： 将肯定句中的肯定词（是能会等）改为否定 词（不是不能不回等）； 将否定句中的否定词（不是不能不回等）改 为肯定此（是能会等）； 在肯定此或否定词前加“怎、怎么、难道、 岂”等反问语气词； 在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的 句号改为问号。
怎样扩句呢？
扩句与缩句

一、首先划出句子的主要部分 二、再对主要部分进行提问 三、回答提问的问题也就是扩句的答案Βιβλιοθήκη 扩句与缩句
2.整体扩句法。 就是把句子的两部分一下子扩充。如“红 旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什 么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜 艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升 起来”。

1
2
3
4
做做看
将下列陈述句改为反问句： 1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习 吗？ 2我们劝阻同学吵架是对的。 我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？ 3 每个人读了这个故事都会受感动。 每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？
反问句改为陈述句： 1 冬天来了，春天还会远吗？ 冬天来了，春天就不远了。 2 我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交 给你们呢？ 我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给 你们。 3 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了， 这不 就是对骄阳似火最好的解释吗？ 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了， 这就是对骄阳似火最好的解释。

（1）爸爸对妈妈说：“你去把行李拿来。” （2）小红说：“桂林山水太美了！你们想去看吗？” （3）齐威王对田忌说：“怎么，难道你还不服气？” （1）爸爸让妈妈去把行李拿来。 （2）小红说桂林山水太美了，她问我们想不想去看。 （3）齐威王问田忌他难道他还不服气。


1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。” 2、 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。” 3、 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。” 4、 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”



（二）代词相应变化的分析
1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。

A、 妈妈对我说：“我明天要去开会。” 改为：妈妈对我说，她明天要去开会。 B、 妈妈对我说：“你要好好学习。” 改为：妈妈对我说，让我好好学习。


2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。
大练兵
1 树叶飘落。（扩句） 金黄的树叶纷纷飘落。 2 同学们回答问题。（扩句） 教室里的同学们争相恐后地回答老师提出的 问题。 3 蜜蜂飞来飞去。 一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
（三）转述句改为引述句，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”应改 为第一人称“ 我 ”，说话内容涉及第 一人称应改为第二人称。




（１） 、第二个人转述（转给第三个人）
A对B说话，然后B转述给第三个人听 妈妈对我说：“我明天还要去开会。” 妈妈对我说，她明天还要去开会。


（2）、第三个人转述（转给第四个人）
A对B说话，然后C转述给第四个人听。 妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。” 妈妈对爸爸说，她明天要去开会。” 军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这东西送给 你。” 军官对夜莺说，要是路带对了，他就把这东西送给 夜莺。
（一）标点符号的改变

引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗 号。转述句改引述句，要加上冒号和引号。
（二）人称的变化
1.引述是直接引用别人的话，而转述则是 转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时， 说话人即第一人称“ 我 ”要改为第三人称 “ 他 ” 或“ 她 ”。 如：张明说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ” 改：张明说，他一定要坚持长跑锻炼。 练习 爸爸说：“我明天要去上海开会。 ”
A、 妈妈对爸爸说：“你去买点菜。” 改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。


3、指示代词的变化（这，那）
A、 叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。” 改为：叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。 B、他对我说：“这是我的铅笔。” 改为：他对我说，那是他的铅笔。



４、趋向动词的情况（去，来）

扩句与缩句
开动脑筋想想看，这两棵树有什么区别
扩句与缩句
其实扩句就像是长满树叶的树， 而缩句就像是落了叶子的树。

那具体什么才是扩句和缩句呢？
扩句与缩句
什么是扩句？

扩句： 它是在主干的基础上添枝加叶，也 就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、 补语等连带成份，使句子的或课文意思更具 体形象，充实丰满 。（题目一般都会要求至 少扩两处）

双重否定句：就是否定两次,即表示肯定的意思， 但必须有否定的意义在里面。（双重否定句 的作用是加强语气。） 双重否定句与陈述句的转换： （类似于反问句）

“把”字句与“被”字句的转换： 熊猫有趣的动作把逗得孩子们哈哈大笑。 孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。 我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。 睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。 他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了， 心里十分着急。 他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路封锁了，心 里十分着急。