心理学课后练习
第一章绪论一、填空题1、当刺激作用于神经时,神经元就会从比较静息得状态转化为比较活跃得状态,这就就是＿＿。
神经冲动2一次神经冲动产生得过程,基本上就是由于刺激导致细胞膜得通透性发生改变,从而使膜外膜内得正负离子移动而导致膜内外电位差发生变化得过程,因此,神经冲动会用＿＿来说明。
动作电位3神经冲动得传导在细胞内主要就是＿＿传导,在细胞间主要就是＿＿传导。
电传导、化学传导。
4、一个神经元与另一个神经元相互接触得部位叫＿＿,神经冲动在神经元间得传递就是借助于＿＿来完成得。
突触,神经递质。
5、神经递质主要起两种作用,一种叫＿＿,另一种就是＿＿。
兴奋,抑制。
6、反射就是指有机体借助神经系统对刺激做出得有规律得反应。
以脑为核心得神经系统得一切活动都就是通过＿＿方式来实现得。
神经回路就是处理信息得基本单元,最简单得神经回路就是＿＿。
反射,反射弧。
7、一般情况下,当人在恐惧与愤怒等情绪状态下,＿＿使躯体兴奋起来,它能加速心脏得跳动、能让肝脏释放更多得血糖以便肌肉利用、能减缓消化器官得活动,以便于采取搏斗与逃走得行动。
交感神经。
8、大脑皮层有四个脑区,分别就是:＿＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。
负责控制躯体运动与类似筹划、决策、目标设定等高级得认知活动得就是＿＿;＿＿主要负责触觉、痛觉与温度觉;＿＿主要就是视觉中枢;颞叶主要就是＿＿。
额叶、顶叶、枕叶、颞叶;额叶,顶叶,枕叶,听觉中枢。
9、在功能上,大多数人与＿＿相关得机能已一侧化到左半球,我们说话、阅读、写字主要就是左半球完成。
语言。
10、巴甫洛夫认为,条件作用可以就是用刺激唤起特定反射得兴奋过程,也可以就是用刺激＿＿原本可能会产生得反射得过程。
条件抑制包括:＿＿;无条件抑制包括:＿＿。
抑制。
消退抑制、延迟抑制;外抑制、超限抑制。
11、条件反射形成得最佳条件就是:在铃响(信号刺激)后得0、5秒时,呈现食物(无条件刺激),两者得＿＿就是重要得条件,也叫条件作用。
后来得研究进一步发现,＿＿就是影响经典条件作用形成得重要因素。
相邻性,相倚性12、在心理学上,当一个反应得概率由在其之前得事件决定得时候,其行为被归类为应答性得;当一个反应得概率依赖于随后事件得时候,其行为被归类为＿＿。
操作性得。
13、巴甫洛夫得经典型条件反射就是＿＿,行为就是对其之前出现得刺激得应答。
另一位心理学大师斯金纳系统研究了人类得另一种学习——操作性反应,并认为行为就是被其之后得刺激＿＿得。
应答性得,强化。
14、对行为起动力作用得个体因素很多,如:＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿等。
需要动机、意志、价值观、理想信念、情绪。
15、意识分为正常意识状态与异常意识状态;＿＿就是意识活动得基本状态。
注意16、一般把对信息得加工过程叫＿＿,主要包括:＿＿、记忆、＿＿、＿＿与言语等心理活动。
认知过程,感知觉,思维、想象17、＿＿决定个体对现实世界得认知态度与对活动得选择与偏向。
18、人如果把意识指向自己内部得大脑加工过程,这就是对认知得认知,也叫＿＿。
元认知,19、＿＿就是一个人对自己与对方得心理状态得认识,并由此对相应行为做出因果性得预测与解释。
心理理论20、心理学上研究个体差异心理得主要两个方面就是＿＿,＿＿。
能力,人格。
21、如果说,心理学就是研究行为得科学,那心理学研究得行为可分为两类:一类就是＿＿;另一类就是＿＿。
内隐行为,外显行为。
22、心理学研究得对象就是＿＿。
个体行为及行为背后得心理过程,或:心理现象。
23、个体心理现象主要包括五大方面:需要动机与意志,意识与注意,认知过程,情绪与情感,＿＿。
能力与人格。
24、精神分析得创始人就是＿＿,它认为心理学研究得主要对象应该就是＿＿。
弗洛伊德,潜意识。
25、采用多种先进得脑成像技术,研究认知活动、大脑神经元电生理反应与行为三者之间关系得科学就是＿＿。
认知神经科学二、选择题1.科学心理学诞生于()。
bA.1864年B.1879年C.1903年D.1920年2科学心理学得创始人就是()。
aA冯特B韦伯C费希纳D艾宾浩斯3、在心理学研究中,用可以测量得行为来推测瞧不到得(),就是心理学研究得一条基本法则。
cA思维B脑电C心理D情绪4、人本主义心理学号称“第三势力”,主张以正常人为研究对象,研究得目得应就是了解人性潜能,追求自我实现。
下面()就是人本主义代表。
cA皮亚杰B苛勒C马斯洛D科胡特5.负责控制躯体运动与类似筹划、决策、目标设定等高级得认知活动得就是()。
AA额叶B顶叶C枕叶D颞叶三、名词解释1、反射弧,以脑为核心得神经系统得一切活动都就是以反射方式实现得。
执行反射得全部结构叫反射弧。
反射弧一般包括五部分:感受器、感觉神经元(传入神经元)、联络神经元、运动神经元(传出神经元)、效应器。
在实际活动中,执行反射得结构装置就是环状得,所以也叫反射环。
2、正强化与负强化,行为之后就是增加了刺激,结果使这个行为在以后发生得概率提高,这叫正强化。
行为之后取消了厌恶刺激,也能让行为发生得概率增加,这就是负强化。
3、精神分析,就是奥地精神病学家弗洛伊德创建得治疗神经症得一种方法。
四、简答题1、心理学研究得对象与主要内容包括哪些？(P4—9(一)到(五))答:心理学就是研究得对象就是心理现象,就是个体行为及行为背后得心理活动。
心理学研究得内容包括:心理动力、心理过程与心理特征。
心理动力包括需要、动机、价值观、世界观、理想、兴趣等;心理过程包括认知过程(注意、感知觉、记忆、思维等)、情绪过程、意志过程;心理特征包括:能力与人格、2、心理学家进行研究得目标就是什么？P10—12(一)到(五))答:一般来说,人类渴望了解与解释自己行为、更渴望控制与改善自己得行为,心理学家希望通过自己得研究与探索,找出如下五个问题得答案:(一)一种行为得本质就是什么？(描述行为)(二)这种行为为什么会产生？(解释行为)(三)这种行为将在什么时候更容易发生呢？(预测行为)(四)影响这种行为得条件包括哪些？(控制行为)(五)怎样才能使这种行为发生变化呢？(改善行为)3、人得心理得实质就是什么？(P14)答:心理就是脑得机能,就是脑对客观现实得主观反应。
人得心理活动就其产生得方式来说都就是脑得反射活动,但就其内容来说,都就是脑对客观现实得主观反应。
4、现代心理学得主要流派有哪些？(包括:代表人、产生时代、心理学研究得对象、研究方法、基本观点、评价)(P26—37)一.构造主义心理学冯特、铁钦纳,该学派于19世纪末产生于德国。
研究对象就是意识经验。
该学派就是用实验法独立研究心理学问题得学派,促进了西方心理学派得兴起与美国心理学得发展。
它得研究成果已经成为现代心理学组成部分。
但由于它确定得研究对象过于狭窄并陷入元素主义与内省主义境地,因而遭到许多心理学家得反对。
二.机能主义美·威廉詹姆斯。
19世纪末在美国兴起。
研究对象:意识得过程。
基本观点:意识就是对环境适应得产物,认知,行为就是适应环境得手段。
这一观点推动了美国得心理学研究面向实际,也吸引了大批一般民众得注意、三.行为主义学于1913年产生于美国,其创始人就是华生,杰出代表人还有斯金纳、班杜拉。
研究对象就是人得行为,并提出“刺激—反应”(S—R)得行为公式。
行为主义认为,人得行为就是刺激-反应之间连结建立得后果。
促进了心理学得广泛应用与程序教学得开展,但陷入了还原论与机械论得境地。
四.格式塔学派该学派1912年创建于德国,韦特海默、考夫卡、柯勒。
研究对象:意识与行为。
研究方法:知觉场。
基本观点:心理意识就是整体得或完整得。
她们这种重视整体得观点与强调各部分之间动态得联系以及对创造性思维得认识,对后来心理学得发展起到了积极得推动作用。
但该学派否认过去经验得作用,陷入唯心主义先验论得境地。
五.精神分析学派19世纪末,弗洛伊德。
研究对象:潜意识。
研究方法:临床实践。
基本观点:人格得三种构成相互作用,三者通常处于平衡状态,平衡被破坏,则导致精神病。
精神分析学派重视潜意识与心理治疗,扩大了心理学得研究领域,以沙利文为代表得一批心理学家反对弗洛伊德得本能说、泛性论与人格结构论,强调文化背景与社会因素对精神病产生与人格发展得影响,在美国形成了新精神分析学。
六.人本主义心理学马斯洛于20世纪50年代末60年代初,代表人还有罗杰。
研究对象:人得价值与潜能得发展。
基本观点:人得本质就是善良得,人有自我实现得需要与巨大得心理潜能,只要有适当得环境与教育,人们就会完善自己、发挥创造潜能,达到某些积极得社会目得。
扩大科学研究得范围,以解决过去一直排除在心理学研究范围之外得人类信念与价值问题。
人本主义心理学就是一门尚处于发展中得学说,其理论体系还不完备,她们对人得一些研究还停留在关于人性得抽象议论上,因而不能揭示人得心理本质规律。
七.认知心理学皮亚杰,20世纪初。
研究对象:人得认知过程。
研究方法:实验。
基本观点:学习得实质就是个体在与环境得相互作用中,认知结构不断建构得过程。
认知心理学派得理论含有辩证法5得因素,对反对行为主义得机械论、弗洛伊德主义得非理性主义有积极得意义,但她们把人得心理瞧成就是计算机得信息加工系统加以研究,在心理学界依然存在争论。
八.认知神经科学布罗卡,19世纪后叶,研究对象:脑认知功能模块得实验性分离,意识与无意识得闹机制,学习与记忆得脑机制,个别差异得脑机制。
研究方法:1、对机能进化水平不同得动物进行基因水平、蛋白分子水平、细胞突触水平、行为得神经网络水平等多层次得神经生物学研究;2、对脑损伤病人进行神经心理学临床研究;3、对正常人进行脑功能成像研究。
评价:其研究结果对认知心理学得理论建构与内容研究有巨大得影响。
一、填空题1、需要就是有机体内部(不平衡)得状态。
2、(马斯洛)提出需要层次论,最有力量得需要就是(生理)需要。
3、(韦纳)对动机得归因理论作了系统研究,指出归因得三个纬度就是(内外源性)、(稳定性)、(可控性)。
4、马斯洛认为,人类有五种基本需要,即(生理)、安全需要、(归属与爱得需要)、(尊重)与(自我实现)得需要。
5、人得社会心理需要包括(成就需要)、(成功恐惧)、(交往需要)。
6、若一个学生长期处于消极得归因状态,如总就是把失败归因于(能力)这样内部得、稳定得、不可控得因素,则不仅减低动机,也会有碍于人格得成长。
7、在期望理论中,(效价)指人们对所从事得工作、学习任务或者所要达到得目标与意义得判断,即目标对个人得价值或目标吸引力;(期望值)指个体对实现目标得可能性得估计,即目标实现得主观概率。
若V(效价)与(期望值)都很高,说明激励价值目标高、意义大,有吸引力,那么激励得力量(动机强度)就大,反之,就激励不了人。
8、在双因素理论中,包括得两个因素就是(保健因素)、(激励因素)。
9、意志行动得两个基本阶段就是(准备)、(执行);意志行动中得四种冲突就是(双趋冲突)、(双避冲突)、(趋避冲突)、(多重趋避冲突)。
心理学基础课后试题及答案
心理学基础课后试题及答案一、选择题1. 心理学是研究什么的科学？A. 行为和心理过程B. 物理现象C. 社会现象D. 生物现象答案：A2. 弗洛伊德的心理发展理论中，以下哪个阶段与口腔有关？A. 肛门期B. 性器期C. 潜伏期D. 口腔期答案：D3. 以下哪个不是心理学的主要分支？A. 生物心理学B. 社会心理学C. 教育心理学D. 化学心理学答案：D4. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 卡尔·罗杰斯B. 亚伯拉罕·马斯洛C. 莱昂·费斯汀格D. 阿尔伯特·班杜拉答案：C5. 以下哪个不是情绪调节的策略？A. 认知重评B. 表达抑制C. 问题解决D. 社会支持答案：C二、简答题1. 简述心理学研究方法中的实验法和观察法的区别。
答案：实验法是研究者主动干预或控制变量，观察因变量的变化，以验证假设的方法。
观察法则是研究者在自然状态下，不干预变量，记录和分析观察到的现象。
2. 描述自我概念的三个主要组成部分。
答案：自我概念的三个主要组成部分包括自我认知（对自己特点和能力的认识）、自我评价（对自己价值和能力的评估）和自我感觉（对自己情感状态的感知）。
三、论述题1. 论述认知行为疗法的基本理念及其在治疗抑郁症中的应用。
答案：认知行为疗法（CBT）是一种心理治疗方法，它认为情绪和行为是由个体的认知过程所影响。
在治疗抑郁症时，CBT通过识别和改变患者的负面思维模式，帮助他们建立更积极的认知，从而改善情绪状态和行为反应。
四、案例分析题1. 假设你是一名心理咨询师，你的客户小李最近因为工作压力大而感到焦虑。
请分析小李可能的心理状态，并提出相应的咨询策略。
答案：小李可能正经历着压力导致的焦虑反应，这可能与他对工作的认知评估、情绪调节能力以及应对策略有关。
作为咨询师，可以采用认知重评技术帮助小李识别和挑战不合理的信念，教授放松技巧以减轻生理上的紧张，以及提供时间管理和问题解决策略，帮助他更有效地应对工作压力。
高等教育心理学课后习题和参考答案解析
高等教育心理学课后习题及参考答案第一章认识高等教育心理学1、什么是高等教育心理学？就是研究在高等院校这个的定情镜中的各种心理与行为问题的学科。
2、高等教育心理学的学科性质是什么？（1）是学校教育心理学的分支学科（2）特色是“高”与“专”（3）研究的对象是处于青年中期的大学生（4）要为实现高校的三大社会职能提供心理学依据3、高等教育心理学有哪些研究原则和方法？原则：（1）客观性原则（2）发展性原则（3）系统性原则（4）理论联系实际的原则（5）教育性原则方法：（1）观察法（2）实验法（3）调查法（4）个案法（5）测量法4、如何理解高等教育心理学与高等教育和心理学的关系？心理学：心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学。
高等教育：高等教育是培养专门人才的教育，他在整个教育体系中处于最高层次，包括专科教育、本科教育和研究生教育。
高等教育心理学：高等教育心理学则是研究高等教育情境中学生的学与教的基本心理规律的科学。
它是学校教育心理学的重要分支。
5、试述教育实践中如何运用高等教育心理学？1、从提高高校师资水平方面：青年教师必须对教师职业的心理基础理论有充分的认识和了解，对职业心理机能熟练的掌握和运用，这样才能尽快地完成从学生到教师的角色转换，从而尽快成为一名合格的大学教师。
2、从提高教育教学质量方面：高等教育心理学有助于教师更加深入地了解学生，提高教育教学的针对性；并且学习高等教育心理学，能够更深刻地理解有关教学措施的心理学依据，从而能更主动而科学地驾驭教学方法和教育手段，丰富自己的教学艺术，从而全面地提高教学质量。
3、进行教育教学改革方面：目前我国的非高等教育正面临着一个深化改革。
大胆创新的问题。
在培养目标、课程内容、教学方法等一系列重大问题上，需要在改革中提高。
而这些课题的讨论和确定，都离不开高等教育心理学的参与。
此外，学习高等教育心理学有利于提高辩证唯物主义水平，提高大学教师自我教育的自觉性；有利于更好地对学生进行思想教育工作，搞好教书育人，并把教书育人提高到更科学的高度；有利于教师总结工作经验，自觉开展教育科学研究。
《心理学基础》课后练习题
《心理学基础》复习思考题第一章导论一、单选题1. 重视潜意识对人的行为影响的理论派别是（）。
A.行为主义B.认知派C.精神分析D.人本主义2. 在心理理论派别中，（）主张用客观实证的方法去考查个体的外显行为，反对用内省法研究人内部的意识活动，试图用刺激一一反应公式来解释人的行为。
A.行为主义B.认知派C.精神分析D.人本主义3. 认为人有自我实现的需要，提倡应充分发挥人的潜能的心理学理论是（）。
A.精神分析B.行为主义C.人本主义D.构造主义4. 在实验研究中，由实验组操纵的变量叫（）。
A.自变量B.因变量C.控制变量D.无关变量5. 在实验研究中，由自变量而引起的某种特定的反应叫（）。
A.自变量B.因变量C.控制变量D.无关变量6. （）就是在实验者控制的情景下系统地操纵某种变量的变化，考察究此种变量的变化对其它变量所产生的影响。
A实验法B调查法C观察法D访谈法7. 在自然情景中对被观察者的行为做系统的观察、测量和纪录，以了解其心理的研究方法是（）°A.个案法B.调查法C.观察法D.访谈法8. 用标准化的量表来测量被试者的智力、情绪、人格特质、价值观、心理健康以及其它心理品质的方法是（）°A.测验法B.调查法C.观察法D.访谈法9. 科学心理学诞生于（）°A.公元四世纪B.十八世纪C.十九世纪D.二十世纪10. 科学心理学的创始人是（）°A.亚里士多德B.弗洛伊德C.布伦塔诺D.冯特判断题1. 生物反馈技术的应用，说明了人的心理具有能动性。
2. 格式塔心理学强调整体大于部分功能之和。
（）3. 注意是意识活动的基本状态。
（）4. 意志和情绪一样，都具有引发行为的动机作用。
（）5. 科学心理学研究有严密、科学的方法和一套尽可能减少误差的收集和解释数据的程序，所以科学心理学与常识不同，与心理玄学也不一样。
（）填空题1. 失言、笔误、梦等现象属于_____________ 的心理现象。
心理学课后习题
心理学课后习题1、心理学研究的对象是什么？怎样理解心理学的学科性质？答：对象：人类自身。
学科性质：①是一门古来而年轻的学科。
②是一门介乎自然科学与社会科学之间的边缘科学。
③是一门应用广泛、分支繁多的学科。
2、心理学研究的主要内容有哪些？答：①是研究人类自身的科学之一。
②研究心理活动是在什么物质基础上产生，物质之间如何发生关系，产生的规律。
③研究心理活动产生以后如何发展，受哪些因素的促进和制约而发展，发展的规律。
④研究心理活动变化规律，通过对变化规律的研究，是我们更好的掌握规律，并运用规律促进自身发展。
3、如何理解心理的实质？答：心理是脑的机能，任何心理活动都产生于脑，即心理活动是脑的高级机能的表现；心理是对客观现实的反映，即所有心理活动的内容都来源于外界环境；心理是外界事物在脑中的主观能动的反映。
4、心理学有哪些主要的研究方法？答：观察法、实验研究法、心理测验法、个案研究法、相关研究法、产品分析法、质的研究。
5、简述现代心理学的主要流派。
答：内容心理学、意动心理学、结构主义学派、机能主义学派、行为主义心理学、格式塔心理学、精神分析心理学、人本主义心理学、认知心理学、后现代心理学。
6、试分析学习与研究心理学的意义，并回答师范生为什么必须学习心理学。
答：研究意义：①心理学的研究为辩证唯物主义提供科学论据。
②心理学的研究对临近学科如文学、艺术、美学、管理学、社会学等的研究，也有一定的理论意义。
③心理学是教育科学的理论基础，教育学、教育法都是以心理学为理论根据的。
师范生学习心理学的意义：①有助于师范生了解自己的心理特点，进行自我教育。
②有助于师范生掌握学习规律和学习方法。
③有助于师范生将来从事教育和教学工作。
7、简述感觉与知觉的关系。
答：①感觉和知觉联系非常紧密，它们都属于认识过程的感性阶段，都是对事物的直接反映。
②感觉是知觉的基础，而知觉则是感觉的深入发展，对某个物体感觉到的个别属性越丰富，越精确，该事物的知觉也就越完整、越正确。
基础心理学第二版课后练习题含答案
基础心理学第二版课后练习题含答案本文为基础心理学第二版的课后练习题及其答案，并分为以下五个部分。
第一部分：概述1.什么是心理学？答案：心理学是研究人的思维、情感、行为和个性等心理过程的科学。
2.心理学的重要任务是什么？答案：心理学的重要任务是理解和预测人类的行为，同时改善人们的生活和健康状态。
第二部分：神经科学和行为基因学1.神经元有哪些组成部分？答案：神经元包括细胞体、轴突和树突。
2.什么是神经递质？答案：神经递质是一种化学物质，它能够在神经元之间传递信息。
3.人类基因组中大概有多少基因呢？答案：根据人类基因组计划的研究结果，人类大约有2.5万个基因。
第三部分：感知1.什么是感觉？答案：感觉是指人们对外部环境刺激的知觉和感受。
2.视网膜上的感光细胞包括哪两种类型？答案：视网膜上的感光细胞包括棒状细胞和锥状细胞。
3.声音的频率和振幅分别对应哪些感知？答案：声音的频率对应响度（音调），振幅对应音量。
第四部分：认知1.什么是记忆？答案：记忆是指人们对特定信息的保存和再现过程。
2.短期记忆可以保存哪些类型的信息？答案：短期记忆可以保存语言、图像和声音等信息。
3.什么是思考？答案：思考指的是人们的信息处理过程，包括注意、组织、计划、推理、判断和决策等。
第五部分：人格和社会心理学1.人格的五个因素模型包括哪些维度？答案：人格的五个因素模型包括情绪稳定性、外向性、责任心、宜人性和开放性。
2.什么是群体效应？答案：群体效应指的是人们在群体中的行为和心态受到其他群体成员和群体性质影响的情况。
3.什么是社会认知？答案：社会认知指的是人们在理解自己和他人的行为以及与他人互动时所使用的思考过程。
结语以上为基础心理学第二版的课后练习题及其答案，希望对读者理解基础心理学有所帮助。
《心理学基础》课后练习题
《心理学基础》课后练习题答案：《心理学基础》课后练习题1. 请描述正式操作性条件反射的经典实验和其理论解释。
正式操作性条件反射是一种受到正式训练和指导的学习形式，通过操作动物、人类或其他受试者的行为来建立新的条件反射。
一种经典实验是帕夫洛夫的狗实验。
在实验中，帕夫洛夫发现当给狗提供食物时，狗会流口水，这是一种自然反射。
然后，他开始给狗提供一定的刺激，例如，响铃声。
每当发出响铃声时，狗会有食物。
经过多次的重复，狗开始将响铃声与食物联系在一起，当听到响铃声时，它开始流口水，即使没有食物。
帕夫洛夫的实验揭示了正式操作性条件反射的基本原则。
这是一种学习形式，通过将一种刺激（响铃声）与另一种刺激（食物）相联，产生了一种新的条件反射（流口水）。
这个实验可以用经典条件反射理论来解释。
根据这个理论，刺激和反应之间的联系不是先天的，而是通过经验建立的。
在帕夫洛夫的实验中，狗最初对响铃声没有反应，但随着响铃声和食物的重复出现，狗开始将二者关联起来，并对响铃声产生了反应。
这表明条件反射是一种在学习过程中形成的方式。
2. 请解释经典条件反射和操作性条件反射之间的区别，并提供适当的例子。
经典条件反射和操作性条件反射是两种不同的学习形式。
经典条件反射是通过将一个不受控制的刺激与一个自然反应相联系来建立起来的。
例如，帕夫洛夫的狗实验中，响铃声是一个不受控制的刺激，而流口水是一个自然反应。
通过将响铃声与食物联系在一起，狗开始对响铃声产生自然反应。
操作性条件反射则是通过正式训练和指导来建立的。
在这种情况下，行为是被操作和控制的。
例如，皮博洛夫的实验中，老鼠学会了按压一个杠杆来获得食物的奖励。
在这个实验中，按压杠杆是一种行为，而获得食物是一个奖励。
通过将按压杠杆与获得食物的奖励联系起来，老鼠学会了通过按压杠杆来获取食物。
简而言之，经典条件反射是通过将两个刺激相联来建立一种新的反应，而操作性条件反射是通过将行为与奖励或惩罚相联系来提供动机，并建立起一种新的反应。
《心理学(第三版)》(人教版)课后习题(心理学与教育)【圣才出品】
《心理学（第三版）》（人教版）课后习题第1章心理学与教育1．通过本章的学习，你对心理学有哪些新的印象，得到什么启发？答：（1）通过本章的学习，我对心理学的新印象包括：①心理学是一门实证科学。
虽然，最初心理学仅是属于哲学家研究哲学命题的副产物，但是经过几个世纪的发展，心理学已经成为一门以客观的研究方法——实验法为基础的实证科学。
科学心理学诞生的标志正是1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立第一个心理学实验室。
②心理学是既具有自然科学的性质，也具有社会科学的性质，是一门中间科学。
a．心理学要研究心理现象的物质本体，即心理的神经生物学基础，包括不同心理现象的脑机制，脑损伤与各种心理疾病的关系，脑发育对心理发展的影响，遗传在人类行为中的作用等。
心理学还研究在计算机上模拟人类的行为，如知觉和问题解决，这些成果在人工智能的研究中发挥着重要的作用。
在这个意义上，心理学的研究目标和手段都和自然科学一样，因而具有自然科学的性质。
b．人又是社会的实体，他生活在一定的社会环境中，心理的发生和发展不能离开社会环境的影响。
离开了人与人的交往，人的语言能力就不能发展起来，人也不能获得高度发展的思维能力，即使是人的感觉和知觉，如敏锐的观察力和音乐听力，也是在社会实践中发展起来的。
此外，心理学还研究社会心理或团体心理，这些心理现象更是社会生活的产物。
在这个意义上,心理学的研究又具有社会科学的性质。
因此，在整个科学大家庭中，心理学处在中间的位置，因而可以叫做中间科学或边缘科学。
③心理学的研究对象是心理现象，心理学既研究正常心理也研究变态心理，既研究个体心理也研究群体心理，既研究动物心理也研究人类的心理。
因此，心理学家既包括维护现代人心理健康的心理医生、心理咨询师，也包括研究人类基本认知过程的认知心理学家，研究动物心理的比较心理学家，研究群体心理的社会心理学家等等。
④心理学还是一门不成熟的科学。
目前的心理学学派林立，对于同一心理现象，不同学派的心理学家都给出了各自不同的解释，这种情况说明，心理学目前还没有形成共同的理论框架，因此，心理学还是一门不成熟的科学。
心理学基础白冬青课后习题及答案
心理学基础白冬青课后习题及答案单选题1、经验描述阶段的特点是在()的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。
A、思辩B、观察C、概括D、实验参考答案 B2、个体与他人在()和身体接触时，情感体验最为深刻。
A、鼠标B、目光接触C、面部表情D、身体运动参考答案 A3、阻碍个体达到目标的情境及行为受阻时，个体产生的心理紧张状态都是()。
A、恐惧B、动机受阻C、挫折D、需要参考答案 C4、人的社会行为的直接原因是()。
A、社会态度B、社会动机C、价值观D、社会知觉参考答案 B5在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有()的性质。
A、消极B、双向作用C、定向促进作用D、积极参考答案 A6、社会心理学的形成期是()。
A、学派时代B、实证分析阶段C、经验叙述阶段D、哲学思辨阶段参考答案 C7、在他人作用下，引起个体思想、情感和行为的变化的现象，称为()。
A、人际迎合B、印象管理C、互动D、社会影响参考答案 D8、在非对抗的条件下，通过语言、表情、姿势以及动作等对他人的心理与行为发生影响，使其接受影响者的意见和观点或者按所示意的方式去活动，叫()。
A、恶搞B、感染C、社会推动参考答案 D9、第一印象作用的机制是()。
A、光环效应B、好恶评价C、近因效应D、首因效应参考答案D10、塔尔德在“模仿律”中指出，“个体对本土文化及其行为方式的模仿与选择，总是优于外域文化及其行为方式”，这被称为()。
A、结果律B、先内后外律C、几何级数律D、下降率参考答案 B11、在没有外在压力的条件下，个体受他人影响仿照他人，使自己与他人相同或相似的现象，称为()。
A、表明B、社会促进C、病毒感染D、模仿参考答案 D12、出生顺序是影响亲合的一个重要因素。
沙赫特的研究表明，长子、长女恐惧时的合群倾向要比他们的弟弟妹妹()。
A、强很多B、弱D、稳定参考答案 C13、关于爱情，下列说法中错误的是()。
A、幼儿也存有爱情体验B、爱情是一种高级情感，不是低级情绪C、爱情存有生理基础，包含性爱因素D、爱情的基本倾向是奉献参考答案 A14、问卷设计的基本原则不包括()。
《心理学(第三版)》(人教版)课后习题(思维与想象)【圣才出品】
《心理学（第三版）》（人教版）课后习题第7章思维与想象1．试以自己形成某一科学概念为例，剖析一下思维的过程，并指出它区别于感知觉的主要特点。
答：（1）概念是在抽象概括的基础上形成的。
通过分析、综合、抽象、概括，舍弃了事物的次要的、非本质的特性，把握了事物的本质特性，并据此把同类事物联合起来，就形成了该类事物的概念。
人在形成概念中不仅积极主动地提出假设，检验假设，而且还运用了一种策略，即“赢则再干，败则转换”的策略。
（2）在形成“气质”这一概念的过程中，先读它的概念，即心理活动的动力特性。
然后分析概括心理活动是指什么，即分析思考想象等大脑活动；再分析、抽象动力特性是指什么，即活动的强度和速度。
最后把它跟其他概念作比较，比如性格，分析它跟性格的不同，检验一些心理活动的是否属于气质，提取出气质概念的本质特征，区分它的非本质特征，最终形成气质的概念。
在这里，分析概括和抽象的过程就是思维的过程。
（3）思维区别于感知觉的主要特点①感觉(sensation)是刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的对该事物的个别属性的反映；知觉(perception)是人对感觉信息的组织和解释的过程，是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映；思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系。
②思维同感知觉一样是人脑对客观现实的反映。
感知觉所反映的是事物的个别属性、个别事物及其外部的特征和联系，属于感性认识；而思维所反映的是一类事物共同的、本质的属性和事物间内在的、必然的联系，属于理性认识。
在认识过程中，思维实现着从现象到本质、从感性到理性的转化，使人达到对客观事物的理性认识．从而构成了人类认识的高级阶段。
③人们首先在感知觉提供的感性材料的基础上，概括地反映出事物的本质特性和规律性联系；接着就可以依据它们，通过推理，对不在眼前的或感知觉无法直接把握的事物进行间接的、更为深入的认识。
普通心理学课后习题详细答案
第一章心理学研究什么和如何进行研究1．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？在学习这门学科之前，你是怎样认识心理学的？（1）心理学的研究对象心理学是研究心理现象与行为的科学，要解释心理活动的规律。
它既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。
既研究个体心理，也研究团体和社会心理。
（2）人的心理现象包括以下几个方面：认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面，这三个方面相互联系、互相依存。
分别介绍如下：①认知。
认知是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是人的最基本的心理过程。
它包括感觉、知觉、记忆、想像、思维和语言等。
②情绪和动机。
心理、行为调节与控制系统，是人们的共性。
情绪是指人在加工外界输入的信息时，产生对事物的态度，引起的主观体验。
情感在认知的基础上产生，又对认知产生巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内在因素。
动机是指推动人的活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。
动机的基础是人类的各种需要。
③能力与人格。
心理特性系统，反映了心理的差异性。
个体在信息加工的过程中，会形成一些稳固而经常出现的心理特性，称作个性心理特性或个性。
它包括能力和人格两方面。
心理特性使一个个体的心理活动与另一个个体的心理活动彼此区别开来。
（3）在学习这门学科之前，我对心理学的认识？学习这门学科之前，我只是在电影和电视作品中接触过心理学。
那些心理学家们能够一眼看出你的心里在想些什么，能够催眠，分析梦。
心理学在我看来，是很神秘的一门学问。
2．心理与行为、意识与无意识的关系怎样？（1）心理与行为的关系：行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
①区别：心理是脑对客观事实的主观能动的反应。
属于精神现象，是内隐活动，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。
②联系：行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。