关于教师职业道德状况的调查报告正式版_1
关于教师职业道德状况的调查报告
关于教师职业道德状况的调查报告标题：教师职业道德状况的调查报告引言：教师职业道德是教师从事教育教学工作中必须遵守的基本规范和职业行为准则，关乎教师的人格修养和教育责任。
本报告旨在调查教师职业道德的现状，并提出改善策略，以进一步提高教师的职业道德素质。
方法：本调查采用问卷调查和访谈两种方法进行。
问卷调查的对象为100名教师，包括中小学和高校教师，调查内容包括教师职业道德的理解、遵守程度和面临的困难等。
访谈对象为10名教育专家，通过深入的访谈了解他们对教师职业道德的看法和建议。
结果：1. 对教师职业道德的理解：大部分教师认为教师职业道德是教育者应遵守的基本规范和行为准则，包括爱岗敬业、尊重学生、权威认可等。
2. 教师职业道德的遵守程度：多数教师表示自己遵守教师职业道德的情况较好，尊重学生、严谨教学和保护学生隐私等方面得到了较高的评价。
3. 面临的困难：个别教师反映在教育教学过程中，遇到了家长干涉、学生不尊重和工作压力等问题，这些因素对教师职业道德的发挥产生了一定的干扰。
讨论：1. 优化教师职业道德培训：应加强教师职业道德培训，提高教师对职业道德的认同和理解。
2. 加强师德建设：建立健全教师师德评价机制，对遵守职业道德的教师给予表彰和奖励，对职业道德失范的教师进行约束和教育。
3. 完善家校合作机制：加强家长与教师的沟通，理解教师的工作和感受，减少家长的干涉。
4. 关注教师心理健康：提供心理咨询服务，帮助教师应对工作压力，增强职业道德的发挥空间。
结论：教师职业道德是教育教学工作中必不可少的一部分，本调查显示大部分教师在遵守教师职业道德方面表现良好，但仍有一些问题需要解决。
通过加强职业道德培训、师德建设、家校合作和教师心理健康关注等措施，可以进一步提高教师职业道德的水平，为教育事业的发展做出更大的贡献。
教师师德调研报告（精选10篇）
教师师德调研报告教师师德调研报告（精选10篇）在经济发展迅速的今天，需要使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。
你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是小编为大家整理的教师师德调研报告，希望能够帮助到大家。
教师师德调研报告 1教师职业的特殊性决定了教师自身必须具备更高的道德境界，以高尚情操、丰富学识和人格力量影响教育学生。
教师是人类灵魂的工程师，职业崇高而神圣，教师的劳动同社会进步、国家兴衰与人类文明紧密联系；教师是学生效仿的楷模，言行举止对学生的成长和发展起着特别重要的作用。
为此，学院在全院范围内开展师德师风建设的调研工作，现将调研结果整理如下：一、学院师德师风现状1、学生对我院师德师风状况的评价，选择“很好”和“较好”的比例分别为16.81%和59.83%，选择“一般”和“较差”的比列分别为20.80%和2.56%；这说明学生对我院教师总体的师德师风评价还是不错的，但是也应该看到还有二成多的学生对教师由更高的'`期待和希望。
2、在对本专业课堂教学的满意度测评中，选择“非常满意”或者“比较满意”的比例达到66.66%，选择不满意的比例为3.74%；这一数据说明专业教师在课堂上的表现离学生的需求还有一定的差距，仍然需要进一步优化课堂教学、提高教学质量，进而发挥教师对课堂教学的主体地位。
3、从学生对学院师德建设中存在的主要问题的调查中，“育人意识淡漠”、“学术功利化严重”、“爱岗敬业精神不强”和“自身表率作用欠缺”分别达到38.44%、26.43%、18.62%和16.52%；从教师自身角度来分析目前师德师风建设中存在的主要问题，“学术功利化严重”、“合作精神创新精神不强”、“爱岗敬业精神不强”分别列前三位，分别达到34.5%、27.6%、24.1%，而“育人意识淡漠”仅为3.4%。
学生和教师对“育人意识淡漠”这一点认识还是由很大的差异，学生认为教师育人意识还比较淡漠，而教师则认为育人意识方面都做得还不错；教师可能还需要加强与学生的沟通，进一步了解学生的需求，真正确保在教学过程中教师和学生都处于主体地位。
关于教师职业道德状况的调查报告
关于教师职业道德状况的调查报告一、存在咨询题与分析教师职业道德素养是教师素养的核心，是教师从事教育工作重要的精神动力之一，在教育活动中起着关键性的作用。
尽管，教师队伍师德状况总体上较好，但由于思想道德素养参差别齐，也浮现与《教师职业道德规范》相违背的咨询题，要紧表如今：1、缺乏事业心和责任心。
极少数教师别能很好地履行教书育人的职责，除了教书外，对学生的思想和日子别关怀或别够关怀，特别是对后进生缺乏耐心和爱心。
对学生中浮现的咨询题睁一只双眼闭一只双眼，听之任之，别去主动纠正和帮扶。
2、师表意识淡薄，言行失范。
当学生别听话时，有些教师采取卑视讽刺挖苦学生、体罚或变相体罚学生，如罚站、罚抄课文等，妨碍了学生的身心健康。
在上课时，有的教师抽烟，有的教师打手机，有的教师甚至说脏话，还有的教师迟到、早退，甚至旷课，等等，在学生中造成极其恶劣妨碍。
有的教师没收了学生的东西占为己有。
有的教师在排学生座位上排关系位、人情座。
有的教师对学生浮现思想、学习、行为等咨询题时，别是积极想方法解决，而是动辄将家长叫来，对其训斥，说的话很难听，致使家长别敢到学校开家长会。
有的教师依照自己的好恶别能公平对待学生，厚此薄彼，让学生、家长别中意。
有的教师向学生推销与学业无关的书籍或参考资料，托学生家长为自己或亲友办私事，或收受礼物、同意学生家长宴请。
更有少数教师大搞有偿家教等等。
二、依据调查结果分析，妨碍师德的要紧原因有以下几方面：1、对教师职业认识失误。
少数对教育工作者承担的神圣职责和义务认识别脚或错误。
因而把教师职业看做是谋生的手段，别安心教书育人、传道授业，也别注意为人师表，缺乏教书育人的责任心和爱岗敬业精神，从全然上缺乏从事教育工作的基本职业道德。
2、市场经济对教师的负面妨碍。
少数教师受社会上的拜金主义、享乐主义等别良风气的妨碍，加上在工作、学习和日子等方面遇到的种种压力，因而心理失衡，在价值取向上浮现错位，在行为上违规。
师德调查报告(4篇)
师德调查报告（4篇）【导语】师德调查报告怎么写出亮点？整理了4篇优秀的《师德调查报告》通用版范文，有规范的开头结尾写法和标准的书写格式。
是您写出深受大家欢迎的调查报告抱负参考模板，盼望对您有所关心。
【第1篇】师德调查报告老师是我们人类文化、科学学问的传播者，又是伦理道德的传授人。
没有老师、人类难以摆脱愚昧无知的状态和浑浑噩噩的境地。
从这个意义上说，老师是人类把握学问、开发理性、奔向光明的引路人。
老师的职业是神圣的，担负着培育、教育下一代的艰难、繁重的任务，传道、授业、惑是他们的天职。
老师是经师，又是人师。
是人中的楷模，老师的职业要求“学而不厌，诲人不倦”，不但教同学把握学问，还要教同学如何做人，要求言引全都身体力行，事事到处做同学的榜样和模范。
然而，老师并不是生活在与世隔绝的孤岛上，老师置身于现实生活中、置身于市场经济环境下，如何不受市场经济的负面影响，“守身如玉”、“一尘不染”、敬业尽职、用心致志，做好教育人的工作，就不是很简单的了。
为此，加强师德建设，培育老师良好品德修养，即是刻不容绶的事了。
通过长期的努力，我市师德建设工作取得了长足的进步，获得了可喜的成果。
一、以先进的理论武装头脑以先进的理论武装头脑是搞好理由德建设工作的灵魂，是推动创新精神和实践力量的核心，是加强师德建设的必要前提。
百年大计，教育为本，教育大计，老师为本，师德为先。
当今世办，科学技术突飞猛进，学问经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。
这既给教育事业进展供应了难得的机遇，同时又提出了新的任务、新的挑战。
其中最突出的一点，就是对人才培育的要求更高更全面了，更加注意人才综合素养的培育，为适应经济和社会科技进展的要求，就必需对原有人才培育模式进行改革，加快推动素养教育、转变过去重专业学问，急视综合素养的倾向，因此肩负教育任务的老师的师德素养的凹凸，将会在很大程度上影响甚至打算着我国社会的面貌，其地位就显得尤为重要。
所以，必经站在历史的高度，以战略的眼光来熟悉新时期加强师德建设的极端重要性。
关于教师职业道德状况的调查报告
关于教师职业道德状况的调查报告教师职业道德状况调查报告一、引言：教师是社会的栋梁，是培养人才的重要力量。
教师的道德状况对于学生的成长和社会的发展起着重要作用，因此，对教师职业道德状况进行调查分析是非常必要的。
二、调查背景与方法：本次调查采取问卷调查的形式，共发放问卷300份，回收有效问卷278份，调查对象为各学校任教的教师，包括幼儿园、小学、中学和大学。
问卷调查主要涵盖以下几个方面：教师的职业操守、教育教学能力、与学生和家长的关系、与同事的合作和师德师风建设。
三、调查结果：1.教师的职业操守方面：调查结果显示，大部分教师具有较高的职业操守，78%的教师认为自己工作认真负责，保持了良好的职业道德。
然而，也有22%的教师感觉自己的职业操守有待提高，表现为教学不认真、迟到早退、对学生不关心等问题。
2.教育教学能力方面：调查显示，大部分教师具备良好的教育教学能力。
82%的教师表示自己具备丰富的学科知识和教育教学经验，并且善于激发学生的学习兴趣。
然而，也有18%的教师认为自己的教育教学能力不足，主要表现为教学方法陈旧、教育理念滞后等问题。
3.与学生和家长的关系方面：调查结果显示，大部分教师与学生和家长的关系较好。
86%的教师认为自己与学生的沟通良好，关心学生的成长和发展，与家长的交流积极有效。
然而，也有14%的教师存在与学生和家长的关系不和谐的问题，主要是态度不友善、不公平对待学生以及与家长沟通不畅等原因。
4.与同事的合作方面：调查显示，大部分教师与同事之间的合作较好。
90%的教师表示自己能够与同事保持良好的合作关系，相互帮助，共同进步。
只有10%的教师存在与同事之间的摩擦和矛盾。
5.师德师风建设方面：调查结果显示，大部分教师重视师德师风建设。
88%的教师认为师德师风对于教师的发展和学生的成长起到了积极的促进作用。
然而，也有12%的教师对师德师风的重要性认识不足，需要加强师德师风教育和引导。
四、调查结论与建议：从本次调查结果可以看出，大部分教师的职业道德状况良好，具备较强的教育教学能力和与学生、家长、同事的良好关系。
关于教师职业道德状况的调查报告
关于教师职业道德状况的调查报告一、存在问题与分析教师职业道德素质是教师素质的核心，是教师从事教育工作重要的精神动力之一，在教育活动中起着关键性的作用。
虽然，教师队伍师德状况总体上较好，但由于思想道德素质参差不齐，也出现与《教师职业道德规范》相违背的问题，主要表现在：1、缺乏事业心和责任心。
极少数教师不能很好地履行教书育人的职责，除了“教书”外，对学生的思想和生活“不关心”或“不够关心”，特别是对后进生缺乏耐心和爱心。
对学生中出现的问题睁一只眼睛闭一只眼睛，听之任之，不去主动纠正和帮扶。
2、师表意识淡薄，言行失范。
当学生不听话时，有些教师采取歧视讽刺挖苦学生、体罚或变相体罚学生，如罚站、罚抄课文等，影响了学生的身心健康。
在上课时，有的教师抽烟，有的教师打手机，有的教师甚至说脏话，还有的教师迟到、早退，甚至旷课，等等，在学生中造成极其恶劣影响。
有的教师没收了学生的东西占为己有。
有的教师在排学生座位上排“关系位”、“人情座”。
有的教师对学生出现思想、学习、行为等问题时，不是积极想办法解决，而是动辄将家长叫来，对其训斥，说的话很难听，致使家长不敢到学校开家长会。
有的教师根据自己的好恶不能公平对待学生，厚此薄彼，让学生、家长不满意。
有的教师向学生推销与学业无关的书籍或参考资料，托学生家长为自己或亲友办私事，或收受礼物、接受学生家长宴请。
更有少数教师大搞“有偿家教”等等。
范文无忧网二、依据调查结果分析，影响师德的主要原因有以下几方面：1、对教师职业认识失误。
少数对教育工作者承担的神圣职责和义务认识不足或错误。
因而把教师职业看做是“谋生的手段”，不安心教书育人、传道授业，也不注意为人师表，缺乏教书育人的责任心和爱岗敬业精神，从根本上缺乏从事教育工作的基本职业道德。
2、市场经济对教师的负面影响。
少数教师受社会上的拜金主义、享乐主义等不良风气的影响，加上在工作、学习和生活等方面遇到的种种压力，因而心理失衡，在价值取向上出现“错位”，在行为上违规。
关于教师职业道德状况的调查报告
关于教师职业道德状况的调查报告一、存在问题与分析教师职业道德素质是教师素质的核心，是教师从事教育工作重要的精神动力之一，在教育活动中起着关键性的作用。
虽然，教师队伍师德状况总体上较好，但由于思想道德素质参差不齐，也出现与《教师职业道德规范》相违背的问题，主要表现在：1、缺乏事业心和责任心。
极少数教师不能很好地履行教书育人的职责，除了教书外，对学生的思想和生活不关心或不够关心，特别是对后进生缺乏耐心和爱心。
对学生中出现的问题睁一只眼睛闭一只眼睛，听之任之，不去主动纠正和帮扶。
2、师表意识淡薄，言行失范。
当学生不听话时，有些教师采取歧视讽刺挖苦学生、体罚或变相体罚学生，如罚站、罚抄课文等，影响了学生的身心健康。
在上课时，有的教师抽烟，有的教师打手机，有的教师甚至说脏话，还有的教师迟到、早退，甚至旷课，等等，在学生中造成极其恶劣影响。
有的教师没收了学生的东西占为己有。
有的教师在排学生座位上排关系位、人情座。
有的教师对学生出现思想、学习、行为等问题时，不是积极想办法解决，而是动辄将家长叫来，对其训斥，说的话很难听，致使家长不敢到学校开家长会。
有的教师根据自己的好恶不能公平对待学生，厚此薄彼，让学生、家长不满意。
有的教师向学生推销与学业无关的书籍或参考资料，托学生家长为自己或亲友办私事，或收受礼物、接受学生家长宴请。
更有少数教师大搞有偿家教等等。
二、依据调查结果分析，影响师德的主要原因有以下几方面：1、对教师职业认识失误。
少数对教育工作者承担的神圣职责和义务认识不足或错误。
因而把教师职业看做是谋生的手段，不安心教书育人、传道授业，也不注意为人师表，缺乏教书育人的责任心和爱岗敬业精神，从根本上缺乏从事教育工作的基本职业道德。
2、市场经济对教师的负面影响。
少数教师受社会上的拜金主义、享乐主义等不良风气的影响，加上在工作、学习和生活等方面遇到的种种压力，因而心理失衡，在价值取向上出现错位，在行为上违规。
3、缺乏对教师师德有效的监督和评价机制。
教师职业道德情况调查报告
教师职业道德情况调查报告引言：教师职业道德一直是社会关注的焦点之一，其对学生、社会和教育发展都有重要影响。
本报告旨在通过调查与分析来了解当今教师职业道德的现状，以及推动其进一步提升。
以下将从多个方面展开讨论，以期全面了解教师职业道德的发展趋势与问题。
1. 教师职业道德的定义和重要性这一部分将对教师职业道德进行简要阐述，明确其定义和基本原则。
同时，我们将探讨教师职业道德对个体和社会的重要性。
2. 教师职业道德发展的历史背景这一部分将回顾教师职业道德发展的历史背景，探讨其与社会变革、教育体制改革等因素的关系，以及其在不同阶段的特点和趋势。
3. 当今教师职业道德状况的调查结果通过调查问卷和相关研究数据，我们将系统地分析当今教师职业道德状况的特点和存在的问题，例如是否存在操守不端、利益冲突等情况，并进一步探索其原因。
4. 教师职业道德的内在因素这一部分将着重分析影响教师职业道德的内在因素，如教师的教育背景、专业素养和自我认知水平等。
同时，将探讨这些因素与教师职业道德的关联和作用。
5. 教师职业道德的外在环境本节将探讨外在环境因素对教师职业道德的影响。
具体来说，我们将关注教育政策、家长期望、社会舆论等因素对教师职业道德的制约与引导作用。
6. 提升教师职业道德的策略在这一部分，我们将提出一些具体的策略和建议，包括加强师范教育、建立职业道德评价体系等，以帮助教师提升职业道德水平，并从个体、组织和社会层面推动道德建设。
7. 教师职业道德教育的重要性这一部分将探讨教师职业道德教育的重要性，并解析其在教师培养、职业发展等方面的关联。
同时，我们将介绍一些有效的教育方法和实践案例。
8. 教师职业道德的评价与考核本节将讨论教师职业道德评价与考核的必要性和可行性，提出一些有效的评价指标和方法。
同时，我们还将分享一些国内外的经验和做法。
9. 伦理冲突解决与职业倦怠预防在本部分，我们将探讨教师职业道德中可能出现的伦理冲突，并提供一些解决和预防的方法。
关于教师职业道德状况的调查报告
关于教师职业道德状况的调查报告一、存在问题与分析教师职业道德素质是教师素质的核心，是教师从事教育工作重要的精神动力之一，在教育活动中起着关键性的作用。
虽然，教师队伍师德状况总体上较好，但由于思想道德素质参差不齐，也出现与《教师职业道德规范》相违背的问题，主要表现在：1、缺乏事业心和责任心。
极少数教师不能很好地履行教书育人的职责，除了教书外，对学生的思想和生活不关心或不够关心，特别是对后进生缺乏耐心和爱心。
对学生中出现的问题睁一只眼睛闭一只眼睛，听之任之，不去主动纠正和帮扶。
2、师表意识淡薄，言行失范。
当学生不听话时，有些教师采取歧视讽刺挖苦学生、体罚或变相体罚学生，如罚站、罚抄课文等，影响了学生的身心健康。
在上课时，有的教师抽烟，有的教师打手机，有的教师甚至说脏话，还有的教师迟到、早退，甚至旷课，等等，在学生中造成极其恶劣影响。
有的教师没收了学生的东西占为己有。
有的教师在排学生座位上排关系位、人情座。
有的教师对学生出现思想、学习、行为等问题时，不是积极想办法解决，而是动辄将家长叫来，对其训斥，说的话很难听，致使家长不敢到学校开家长会。
有的教师根据自己的好恶不能公平对待学生，厚此薄彼，让页 1 第学生、家长不满意。
有的教师向学生推销与学业无关的书籍或参考资料，托学生家长为自己或亲友办私事，或收受礼物、接受学生家长宴请。
更有少数教师大搞有偿家教等等。
二、依据调查结果分析，影响师德的主要原因有以下几方面：1、对教师职业认识失误。
少数对教育工作者承担的神圣职责和义务认识不足或错误。
因而把教师职业看做是谋生的手段，不安心教书育人、传道授业，也不注意为人师表，缺乏教书育人的责任心和爱岗敬业精神，从根本上缺乏从事教育工作的基本职业道德。
2、市场经济对教师的负面影响。
少数教师受社会上的拜金主义、享乐主义等不良风气的影响，加上在工作、学习和生活等方面遇到的种种压力，因而心理失衡，在价值取向上出现错位，在行为上违规。
关于教师职业道德状况的调查报告_调查报告_
关于教师职业道德状况的调查报告一、存在问题与分析教师职业道德素质是教师素质的核心，是教师从事教育工作重要的精神动力之一，在教育活动中起着关键性的作用。
虽然，教师队伍师德状况总体上较好，但由于思想道德素质参差不齐，也出现与《教师职业道德规范》相违背的问题，主要表现在：1、缺乏事业心和责任心。
极少数教师不能很好地履行教书育人的职责，除了“教书”外，对学生的思想和生活“不关心”或“不够关心”，特别是对后进生缺乏耐心和爱心。
对学生中出现的问题睁一只眼睛闭一只眼睛，听之任之，不去主动纠正和帮扶。
2、师表意识淡薄，言行失范。
当学生不听话时，有些教师采取歧视讽刺挖苦学生、体罚或变相体罚学生，如罚站、罚抄课文等，影响了学生的身心健康。
在上课时，有的教师抽烟，有的教师打手机，有的教师甚至说脏话，还有的教师迟到、早退，甚至旷课，等等，在学生中造成极其恶劣影响。
有的教师没收了学生的东西占为己有。
有的教师在排学生座位上排“关系位”、“人情座”。
有的教师对学生出现思想、学习、行为等问题时，不是积极想办法解决，而是动辄将家长叫来，对其训斥，说的话很难听，致使家长不敢到学校开家长会。
有的教师根据自己的好恶不能公平对待学生，厚此薄彼，让学生、家长不满意。
有的教师向学生推销与学业无关的书籍或参考资料，托学生家长为自己或亲友办私事，或收受礼物、接受学生家长宴请。
更有少数教师大搞“有偿家教”等等。
二、依据调查结果分析，影响师德的主要原因有以下几方面：1、对教师职业认识失误。
少数对教育工作者承担的神圣职责和义务认识不足或错误。
因而把教师职业看做是“谋生的手段”，不安心教书育人、传道授业，也不注意为人师表，缺乏教书育人的责任心和爱岗敬业精神，从根本上缺乏从事教育工作的基本职业道德。
2、市场经济对教师的负面影响。
少数教师受社会上的拜金主义、享乐主义等不良风气的影响，加上在工作、学习和生活等方面遇到的种种压力，因而心理失衡，在价值取向上出现“错位”，在行为上违规。
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关于教师职业道德状况的调查报告正
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一、存在问题与分析
教师职业道德素质是教师素质的核心，是教师从事教育工作重要的精神动力之一，在教育活动中起着关键性的作用。
虽然，教师队伍师德状况总体上较好，但由于思想道德素质参差不齐，也出现与《教师职业道德规范》相违背的问题，主要表现在：
1、缺乏事业心和责任心。
极少数教师不能很好地履行教书育人的职责，除了“教书”外，对学生的思想和生活“不关心”或“不够关心”，特别是对后进生缺
乏耐心和爱心。
对学生中出现的问题睁一只眼睛闭一只眼睛，听之任之，不去主动纠正和帮扶。
2、师表意识淡薄，言行失范。
当学生不听话时，有些教师采取歧视讽刺挖苦学生、体罚或变相体罚学生，如罚站、罚抄课文等，影响了学生的身心健康。
在上课时，有的教师抽烟，有的教师打手机，有的教师甚至说脏话，还有的教师迟到、早退，甚至旷课，等等，在学生中造成极其恶劣影响。
有的教师没收了学生的东西占为己有。
有的教师在排学生座位上排“关系位”、“人情座”。
有的教师对学生出现思想、学习、行为等问题时，不是积极想办法解决，而是动辄将家长叫来，对其
训斥，说的话很难听，致使家长不敢到学校开家长会。
有的教师根据自己的好恶不能公平对待学生，厚此薄彼，让学生、家长不满意。
有的教师向学生推销与学业无关的书籍或参考资料，托学生家长为自己或亲友办私事，或收受礼物、接受学生家长宴请。
更有少数教师大搞“有偿家教”等等。
二、依据调查结果分析，影响师德的主要原因有以下几方面：
1、对教师职业认识失误。
少数对教育工作者承担的神圣职责和义务认识不足或错误。
因而把教师职业看做是“谋生的手段”，不安心教书育人、传道授业，也不注意为人师表，缺乏教书育人的责任心和
爱岗敬业精神，从根本上缺乏从事教育工作的基本职业道德。
2、市场经济对教师的负面影响。
少数教师受社会上的拜金主义、享乐主义等不良风气的影响，加上在工作、学习和生活等方面遇到的种种压力，因而心理失衡，在价值取向上出现“错位”，在行为上违规。
3、缺乏对教师师德有效的监督和评价机制。
一是对教师的日常教育教学行为缺乏严密科学的监督约束机制，致使不能有效地监督、约束教师的日常教育教学行为。
二是对教师师德有效的评价体系尚未形成或不够完善，软性指标多，可操作性不强，因此，只要没有违法乱纪或明显违
规也就无碍大事。
三、加强与改进师德建设的思考
为进一步加强和改进全市教师队伍师德建设，提高教师职业道德素质提供了依据。
笔者认为，加强和改进我市师德建设应从以下几方面入手：
1、提高认识，即提高对加强师德建设重要意义的认识。
要充分认识教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，也是精神的熏陶者、人格的影响者、美德的体现者。
教师的工作对象是学生，教师的一言一行都会对学生的世界观、人生观、价值观产生重要而持久的影响。
特别是在全面推进素质教育中，教师不仅需要转变教育思想和观念，更新知识，提高教育教学水
平，更需要具备良好的职业道德。
教师队伍职业道德素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，关系到青少年的健康成长，从而关系到国家和民族的未来。
因此，各级各类学校的领导和教师都必须充分认识良好的教师职业道德素养对于塑造教师形象、树立教师威信、提高业务水平的重要作用;树立师德为先的观念，像抓安全、抓教学质量一样抓好教师的职业道德教育。
同时，上级教育行政部门要加大对学校师德教育活动的指导和督查力度，避免在师德教育上“走过场”、“装样作秀”。
2.树立典型，即树立身边的典型形象，以活动为载体，以点促面。
榜样的力
量是无穷的。
提升教师的师德水平，有效的途径是正面引导、树立典型、辐射带动，最终达到全员提升。
因此，要进一步加大力度开展学习先进活动，学习和宣传身边涌现的优秀人物和优秀事迹，并定期进行优秀教师的评选活动，最大限度地发挥他们的辐射、带动、引路作用，使教师学有榜样、赶有目标，通过比、学、赶、帮、超，实现教师队伍职业道德素质的提升和飞跃。
3、德能统一，即既要注重师德，又要注重师能，做到两者统一、相互融合。
德高为范，业精为师，师德和师能是共生共存的统一体，没有师德，即使师能再高，也不能教书育人，同样，如果没有高水平
的业务素质，空谈师德，也无法把学生培养成高素质的人才。
德能两者统一，缺一不可。
在调查中，发现有些师德问题，是由师能问题引发的，如有些初为人师的青年教师，由于教育教学经验不足，遇事不冷静，或者缺乏正确处理复杂的教学问题的能力，导致了行为失控。
所以，教师职业道德教育要渗透在各种教研活动中，从师德与师能相互融合的角度来进行。
4、丰富内涵，即不断丰富师德教育的内涵。
师德教育的内涵要与时俱进，现代教师职业道德除了传统的职业道德品质外，必须重视人才意识、竞争意识、创新意识、科研意识、服务意识、民主意识和人格魅力等素质的培育、培养。
调查显
示，学生把“幽默风趣型”的教师排在“最喜欢的教师” 的首位。
因此，要根据时代的发展赋予教师职业道德新的内涵。
5、寓教于乐，即开展参与面广、丰富多彩的活动，使教师从中得到乐趣，接受教育，提高素质。
譬如师德报告会、师德演讲比赛、师德宣誓、征集师德论文师德格言、师德文艺演出等都是有利于教师自我教育的有效形式和载体。
实践证明，健康的丰富多彩的精神文化生活，有利于抵御各种腐朽思想的侵袭。
6、营造氛围，即营造有利于师德师风建设的文化氛围。
师德建设与校园文化息息相关，校园文化的核心就是校风、教风和学风。
一所学校的校风如何，与师资队
汇报范本系列| Report Template 编号：SMP-WJ01-97伍的素质状况密切相关，因而加强师德建设与形成良好的校风有着密切的关系。
在良好校风的带动下，才有可能形成良好的学风。
所以，应该注重发挥教师的积极性、主动性，创造条件使他们发挥各自的潜能和价值，使他们能与学生形成良好的互动关系，最终达到师德建设的目标。
终上对各点的分析，作为老师，要有职业道德，师德，不崇尚拜金，爱岗敬业。
终上对各点的分析，作为老师，要有职业道德，师德，不崇尚拜金，爱岗敬业。
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