关于师德师风建设的调查报告
学校师德师风建设自查报告6篇
学校师德师风建设自查报告6篇学校师德师风建设自查报告篇1学高为师，身正为范，21世纪的人民教师，肩负着培养品学兼优、创新进取的一代新人的光荣使命。
加强和改进师德师风建设，全面提高教师队伍素质，是全面贯彻党的教育方针的根本保证，师德师风的好坏往往影响和决定着学校的校风和学风。
我校始终坚持把师德师风建设作为创教育行业新风的一项重要内容来抓，深入、持久、广泛地开展加强师德教育活动，通过开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范，使教师人人树立正确的教育观、人才观、质量观和教育价值观，把勤教、乐教、善教落实在行动上。
现将师德评估自查报告如下，恳请上级领导批评指正。
一、领导重视，组织健全，将师德师风教育放在工作首位加强师德师风建设，重在建立规范和引导机制，教育和引导广大教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。
为此，我校专门成立了“师德师风建设领导小组”，对整个工作进行总体上的规划与部署，制定了《师德师风建设工作实施方案》，进一步对我校的师德师风建设工作提出了具体的实施意见和要求，以保证整个工作的.有序、有效开展。
学校以思想教育为切入点，不断加强学习，使每一位教师自觉用人类文明的、优秀的成果武装自己、充实自己、提高自己。
学校组织教师学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等，通过一系列的思想教育活动，广大教师在提高思想认识的同时，心灵也得到了净化和升华。
目前，学校教师队伍团结向上，教师爱岗敬业，学校的师德师风建设走上了良好的发展轨道。
二、目标明确，制度严谨，是师德师风建设有力的保障加强师德师风建设重在建立规范和引导机制，教育和引导广大教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。
结合我校实际，学校制定了《师德师风考核办法》、《师德师风学习培训制度》、《班主任工作条例》等一系列相关的制度措施，为师德师风建设工作的顺利开展提供了制度保障。
学校还建立了师德师风建设的长效机制，将师德师风与教师的绩效考核、教师职称评定、教师评优评先挂钩，实行师德师风一票否决制度。
师德师风建设调查问卷教师分析报告(6篇)
师德师风建设调查问卷教师分析报告（6篇）师德师风建设调查问卷教师分析报告1一、主要成绩1.学校校长和德育领导小组成员对工作高度重视，工作中能团结协作，注重工作实效。
2、学校德育各项常规工作、主题教育活动能顺利开展。
3、班主任的教育理念在不断更新，班级管理特色正在不断涌现。
4、学生的道德水准和文明行为习惯得以初步养成。
5.校园文化环境氛围建设初见成效。
二、问题与不足1.德育一直以套路为主，缺乏特色。
2、心理健康教育还缺乏进一步深入、形式过于单一3、教师教育科研意识需再度提高，出成果4.学生的文明意识还没有完全内化为自觉的行为。
5、学校教育和家庭教育在某些方面不能自然协同地向前发展。
三、整改目标针对学校德育工作中存在的主要问题，学校今后应把以下几方面作为工作的重点：1、学校：持以德育为核心，以学生发展为本，营造良好的育人氛围，进一步提高德育工作的实效性、针对性，是校园真正成为学生自我发展、自我管理、自我教育的舞台。
1、教师队伍树立以学生为本的教育观念，确立良好的师德风范和师表形象，塑造一支有较高文明修养、能创造性地开展德育工作的教师队伍，努力使每位教师向着“三高”（师德水准高、业务素质高、工作效率高）的目标靠近。
2、学生队伍继续培养学生增强“五爱“意识，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，提高他们的文明道德水准，成为有爱心、有个性、有特长的一代新人。
四、具体措施以学校德育工作发展规划为依托，重点做好以下几方面工作：1、切实重视晨检、班队课的教育作用，增设教育渠道，在教育理念的更新和班级管理的特色上多做有意的尝试。
2.各班成立家长委员会，定期组织家长委员会会议，进一步促进家校沟通合作，共同搭建学生健康成长的平台。
3、拓展心理健康教育的形式：确保每月1~2节班队课作为心里健康教育课，各班成立形式多样的心理咨询小组，有针对性的开展心理教育。
4、爱国教育、行为规范教育有注重“晓之以理、动之以情”的内化教育，在加大管理力度的基础上注意突出人文性。
教师师德师风情况调查报告
教师师德师风情况调查报告背景介绍：教师师德师风是教师专业素养和道德修养的体现，关系着教师的形象和教育质量。
为了解当前教师师德师风情况，本次调查采用了问卷调查和个案深入访谈相结合的方法，力求全面了解教师群体的师德师风现状，并提出相应的建议。
调查结果分析：一、教师师德师风形象通过调查发现，在教师群体中，大部分教师拥有良好的师德形象。
他们敬业、勤奋，尊重学生，关心他们的成长和发展。
然而，也有少部分教师存在不端行为，如懒散、不负责等。
这种现象亟需引起重视，通过加强教师师德教育等方式，帮助这部分教师提高自身师德素养。
二、教师师德师风的准则和规范调查发现，教师普遍认同教师师德的准则和规范，如为人师表、为人师范、为人师业等。
然而，也有一些教师对于教师师德师风的认知不够清晰，需要加强教育引导，明确教师师德的内涵和重要性，提高教师的规范意识。
三、教师师德的培养途径调查结果显示，教师师德的培养途径主要包括学校组织的师德培训、教师交流分享和社会实践等。
尤其是师德培训，由于内容比较单一，形式相对呆板，教师对其效果普遍抱有保留态度。
因此，应加强培训形式的创新，采用案例分析、反思教育等方式培养教师的师德追求和自我修养。
四、教师师风对学生成长的影响通过调查发现，教师师风对学生成长有着不可忽视的重要影响。
优秀的师德师风能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果；而不端的行为则会对学生产生负面影响，影响他们的学习动力和健康发展。
因此，加强教师师德师风建设，为学生成长提供良好的环境和榜样。
五、学校对师德师风的重视程度调查发现，大部分学校高度重视教师师德师风建设，定期组织相关活动和培训。
然而，也有少部分学校对师德师风建设的重视程度不够，需要提高学校管理层对师德师风的关注和重视，建立健全师德师风考核和激励机制。
六、家长对教师师德师风的看法家长对教师师德师风的看法普遍积极。
他们认为教师应具有良好的道德品质和专业素养，能够关心和引导孩子。
然而，也有一些家长对教师师德师风的期望有所偏差，过分强调成绩和竞争，应加强家校间的沟通，共同促进学生的全面发展。
师德师风情况报告(通用23篇)
师德师风情况报告（通用23篇）情况报告可以是对特定项目进展的报告，也可以是对某个时期内的工作成果的概述。
情况报告范文的丰富多样性，可以帮助读者在写作过程中开拓思路，提升写作水平。
个人师德师风情况报告我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。
所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
一年来，我在师德方面严格要求自己，现报告如下：记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。
老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。
要做一个合格的人民教师，还要爱学生。
不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。
热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。
尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。
对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。
关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。
一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。
“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教育工作者的最高精神境界。
忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。
干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。
工作中，我严于律己，宽以待人。
时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。
教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。
学高为师。
做一位教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。
在工作中，虚心向有老教师学习、请教，取长补短。
大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。
师德师风建设调研情况报告
师德师风建设调研情况报告2021年5月，为了解教师师德师风建设的情况，我们进行了一项调研活动。
在调研过程中，我们以问卷调查和访谈的形式收集了教师和学生的意见和建议。
首先，我们发放了一份师德师风建设的问卷调查给学校的教师。
调查内容包括教师自身在表率作用、学生教育、以及同事相处等方面的表现。
调查结果显示，大部分教师对自己的师德师风建设表示满意，在师德师风的重要性上也表现出了高度的认可。
然而，也有少部分教师对自己在师德师风上的不足提出了意见。
主要集中在与同事之间的合作交流和对学生教育的关注上，部分教师认为自己在这些方面还有提升的空间。
其次，我们对学生进行了访谈，以了解他们对教师师德师风的感受。
访谈结果显示，大部分学生对老师的师德师风表示满意，认为老师在言传身教方面起到了榜样作用。
但也有少部分学生提出了对教师在待人接物、对学生的教育方面有所不满的意见。
综合调查和访谈结果，我们认为学校的师德师风建设已取得了一定成效，但也存在一些不足之处。
在今后的工作中，我们建议学校应加强对教师的师德师风培训和教育，提高教师的责任感和使命感；同时，也要关注学生对教师师德师风的感受，建立反馈机制，及时了解学生的需求和意见。
希望学校能够通过不断的努力，为教师师德师风建设创造更加良好的环境和条件。
此外，为了进一步加强师德师风建设，我们建议学校加强教师之间的交流和合作，建立良好的师德师风建设氛围。
可以通过开展教师培训、举办师德师风建设的经验分享会，促进教师之间的交流与合作，共同提升师德师风。
另外，学校可以建立健全的评价机制，对教师的师德师风进行公正客观的评价和激励。
通过对师德师风建设工作的表彰和奖励，激发教师的积极性和创造性，帮助他们树立正确的职业道德和职业操守，促进师德师风的不断提升。
最后，我们也建议学校加强对学生的师德师风教育，培养学生良好的道德品质和价值观念。
学校可以通过开展主题班会、德育活动、举办德育课程等方式，引导和教育学生树立正确的师生关系，增强学生的敬师爱校情感，促进学生身心健康的发展。
2024师德师风建设自查结果报告
2024师德师风建设自查结果报告在教育领域中，师德师风是教育事业发展的核心要素，直接关系到学生的成长和教育质量。
为了进一步提升师德师风水平，我校于2024年进行了全面的师德师风建设自查。
现将自查结果报告如下。
一、师德师风建设概述师德师风建设是教育工作的灵魂，是落实党的教育方针、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要保障。
我校一直以来都非常重视师德师风建设，将其作为学校工作的重点之一。
通过完善制度建设、加强教育培训、开展主题活动等方式，不断提升教师的师德师风水平。
二、自查过程与方法本次自查工作分为三个阶段：自查准备、自查实施和自查总结。
在自查准备阶段，学校成立了自查工作领导小组，明确了自查的目的、内容和方法，并制定了详细的自查计划。
在自查实施阶段，学校通过问卷调查、个别访谈、实地考察等多种方式，全面了解学校师德师风建设的现状和问题。
在自查总结阶段，学校对自查结果进行了深入的分析和梳理，提出了改进措施和建议。
三、自查内容与标准本次自查主要围绕教师的职业道德、教育教学行为、师生关系、学术研究等方面展开。
具体的自查标准包括：教师是否忠诚于党的教育事业，是否热爱学生、关心学生；教师是否严格遵守教育教学纪律，是否认真备课、上课、辅导；教师是否与学生建立和谐的师生关系，是否尊重学生、公正对待学生；教师是否积极参与学术研究，是否严谨治学、勇于创新等。
四、存在问题与不足通过自查，我们发现学校在师德师风建设方面还存在一些问题和不足。
主要表现在以下几个方面：部分教师教育教学观念陈旧，教学方法单一，缺乏创新和个性化教育；一些教师在与学生沟通时，存在态度不端正、语气生硬的情况，影响了师生关系的和谐；个别教师存在违反师德师风规定的行为，如收受家长礼品、参与有偿补课等；学校师德师风培训机制不够完善，培训内容缺乏针对性和实效性；师德师风监督机制不健全，对违规行为的查处力度不够大。
五、改进措施与建议针对自查中发现的问题和不足，我们提出以下改进措施和建议：加强教师教育教学观念的更新，推广先进的教学方法和手段，鼓励教师创新教学方式，提高教学效果；加强师生沟通能力的培养，让教师学会与学生建立和谐关系，注重对学生的关心和引导；建立健全师德师风违规行为查处机制，对违反规定的教师依法依规进行处理，并公开曝光；完善师德师风培训机制，制定更具针对性的培训计划，提高培训效果；加强师德师风监督机制建设，设立专门的监督机构，定期对学校师德师风建设进行检查和评估。
2024年新学期师德师风自查报告6篇
2024年新学期师德师风自查报告6篇新学期师德师风自查报告篇1我国古代大教育家孔子曾说:其身正，不令而行，其身不正，虽令不从作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。
教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。
教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会亲其师，信其道，进而乐其道。
现将我们的认识和存在的共性问题进行剖析，以提升全体教师的认识，增强师德教育的自觉性，为建章立制阶段工作的开展打好基础。
一、存在的不足1、活动形式单调，缺乏多样化。
今后要根据学校中心工作，注重针对性和实效性，寓师德师风教育于丰富多彩的活动之中。
2、加强学习，依法执教方面学习的主动性有待加强。
3、爱岗敬业，教书育人方面有的时候，感觉责任心不够强，这主要表现在有的教师心情不是太好的时候，自己的行为有点受情绪的影响，有时甚至会带一点到工作和课堂中去。
4、热爱学生，和谐发展方面有的时候，教育学生的手段欠佳，不管出于何种目的，都给学生的身心造成了不良的影响。
课后对差生的辅导不到位。
5、注重小节，修炼人格方面教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。
在这一点上有的教师比较注意，如班级有一张纸，都会主动捡起，做给学生看，而不是教学生来捡。
6、尊重家长，服务家长方面有时在与家长的沟通中，没有注意家长的心理承受能力，直言不讳，可能会伤害到家长，让家长不敢和老师主动沟通。
二、存在问题的原因究其原因，主要有:对此类问题认识不够，轻视政治理论学习、缺乏理想信念、不注意产生问题后的影响，有麻痹思想在里面。
三、整改措施今后改进的方向:1、进一步加强学习，从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想;提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬树立终身学习的观念，不断夯实自身基础小学师德师风自查报告3篇工作报告。
师德调查情况汇报范文大全
师德调查情况汇报范文大全尊敬的领导：根据学校要求，我们对全体教师的师德进行了一次调查，以了解教师在教学、管理、师生关系等方面的表现和情况。
经过调查，我们整理了以下情况汇报，供领导参考。
一、教学方面。
在教学方面，大部分教师认真备课，注重教学内容和方法的更新和创新，能够根据学生的实际情况调整教学策略，使教学内容更贴近学生的实际需求。
但也有少数教师存在教学内容陈旧、方法单一的问题，需要进一步加强教学能力的培训和指导。
二、管理方面。
在学校管理方面，大部分教师能够严格遵守学校的规章制度，积极配合学校的各项工作，并在学校管理中发挥了积极的作用。
但也有少数教师存在管理不严谨、工作不负责任的情况，需要学校进一步加强管理监督。
三、师生关系。
在师生关系方面，大部分教师能够与学生建立良好的关系，关心学生，尊重学生，能够耐心倾听学生的意见和建议。
但也有少数教师存在与学生沟通不畅、态度不友好的情况，需要引导教师正确处理师生关系。
四、专业发展。
在专业发展方面，大部分教师能够不断学习、不断进步，提高自身的教学水平和专业素养。
但也有少数教师存在教学观念陈旧、不愿意学习的情况，需要学校提供更多的学习机会和平台。
五、自身修养。
在自身修养方面，大部分教师具有良好的职业操守和道德品质，能够以身作则，为学生树立良好的榜样。
但也有少数教师存在个人修养不足、言行不慎的情况，需要学校加强师德师风的教育和引导。
综上所述，通过本次师德调查，我们发现了教师在教学、管理、师生关系等方面存在的问题和不足之处，希望学校能够针对性地加强师德师风建设，提高教师的教育教学水平和综合素质，为学校的发展和学生的成长创造更好的条件。
谨此汇报。
敬上！（签名）。
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关于师德师风建设的调查报告作者:梁葡
为加强学校管理，共建和谐校园，促进学校教育教学工作的不断深入和可持续发展，办孩子喜欢、家长放心、社会满意的学校。
笔者在三个方面进行了师德师风专项调查，一是向全体家长发放了“教师师德调查问卷”，让家长评估从而征求家长对师德建设各方面工作的意见和建议。
二是选取四-六年级80名学生，通过匿名调查的方式，让学生来评价教师的师表行为；三是全体教师完成师德师风试卷，将目前教师在师风师德建设中比较突出的问题罗列出来。
一、基本情况
本次问卷调查，共发放家长调查卷180多份，回收180张，调查问卷的回收率为100%。
学生调查主要针对四到六年级学生，我们以“学生眼里的教师不文明行为”为主题召开学生座谈会，，以无记名的方式，写出自己眼中所看到的教师不文明行为并发放师德师风问卷80份，回收80份。
家长和学生们都认真的填写了问卷并提出了自己的宝贵意见。
教师也通过这次调查反省了自身问题并提出了关于师德师风的看法和宝贵意见
1．家长问卷
尊敬的家长：
您好！
为了进一步开展好我校的师德师风建设，为办好人民满意的学校，特发此调查表。
请您配合填写，并在横线上具体注明所指哪一学科的教师。
1．您觉得您孩子的任课教师事业心、责任心（）。
A．强B．较强c．一般D．差
2．您觉得您孩子的任课教师对孩子的关心、爱护程度为（）。
A．关心爱护B．较关心爱护c．一般D．差
3．您觉得您孩子的任课教师对孩子情况的了解程度为（）。
A．深B．较深c．一般D．不了解
4．您觉得您的孩子对任课教师的喜欢程度为（）。
A．喜欢B．较喜欢c．一般D．害怕
5．您孩子的任课教师对孩子是否有体罚或变相体罚行为（）
A．没有B．偶尔有c．经常有
6．您孩子的任课教师与您交换意见的联系方式（）。
A．打电话B．告诉学生c．家访D．其它
7．您孩子的任课教师与您交换孩子在校表现情况的态度（）。
A．好B．较好c．一般D．差
8．您孩子的任课教师是否利用工作之便索要财物、托
办私事（）。
A．没有B．偶尔有c．有
9．您觉得您的孩子最喜欢学科教师。
10．您对学校师德师风建设有何建议？
谢谢您的配合！
某某村小学XX年1月
2．学生调查问卷
亲爱的同学：你好！
为了全面了解我校教师师德师风建设情况，现制定师德师风问卷调查表，请同学们在下面几项内容相应的（）里如实打上“√”。
本次调查不写姓名。
谢谢！
1．教师对你的生活、学习是否关心
（）关心（）一般（）不关心
2、教师是否平等对待每一位学生
（）是（）否
3、教师批评学生的用语是否文明
（）文明（）不文明
4、教师是否会讽刺挖苦学生
（）会（）不会
5．教师的形象（言行、举止、着装等）是否具有表率作用
（）有（）没有
6．教师是否会在课堂内接打手机、抽烟
（）会（）偶尔（）不会
7．教师是否存在变相体罚学生的现象
（）存在（）不存在
8、教师是否存在不备课就上课的现象
（）存在（）不存在
9．教师是否存在有偿家教现象
（）存在（）不存在
10．教师是否按时上下课
（）按时（）不按时
11、教师是否按时批改作业。
（）按时（）不按时
12、教师是否存在不批改作业现象
（）存在（）不存在
13．教师是否会利用课余时间对学生进行无偿辅导（）会（）不会
14、你对任课教师师德师风的总体评价是
（）优，即90分以上；（）良，即75—89分；（）较差，即60—74分（）差，即60分以下15、你对教师师德师风建设有什么建议？
某某小学
XX年1月
二、存在问题
1、家长反应情况
总结得出以下几点：
加强对学生的管理,严格、耐心教育,对做得好的多加鼓励;
建议多与学生沟通交流,了解孩子的心理,做孩子的知心朋友;
多与家长联系,比如开家长会等;
多开展一些活动,帮助孩子接触了解社会;
学校师德师风建设已经做得很好了,希望能继续坚持和发扬,更好的教育学生,服务家长;
请老师上课多讲普通话;
学校要求买的资料,请老师要求学生按时做完;
希望老师对学生晓之以理,动之以情,谆谆善诱,和蔼可亲;
希望学校不要经常更换老师,最好从一到六年级都不要换;
希望学校在关注学生成绩的同时,把更多精力用在师德师风建设上,使学校成为培养学生品德优良、成绩优秀的摇篮；
（11）师德师风是根本，教师的一言一行都对孩子有直接或间接的影响。
2、学生反应情况
本次调查学生非常真实地反映了一些教师中存在的突出问题，有一定的代表性和普遍性。
其中包括教师的师表形象、课堂教学秩序、教师对学生的态度等等，学生对于教师自身的形象特别在意，提出有部分教师不讲卫生，随地吐痰，乱扔垃圾，吃零食，有的吃完口香糖之后就随地乱吐。
让学生吃饭不讲话，自己却边吃边讲。
还对教师的态度持否定的看法，认为部分教师上课老是绷着脸，批评教育学生。
有时候不听学生解释，乱下定论。
3．教师自评
通过家长和学生的评价，我还增加了教师对自身的评价以及自身对师德师风的认识。
统计结果发现，全校教师都提出了自己的看法，主要表现在：
（1）关爱学生不够，无法真正平等公正对待每一位学生，辅导学生缺乏耐心，教育学生方法有些简单、粗暴。
（2）部分教师敬业精神不强，学风还不浓。
主要表现在安于现状、得过且过，工作主要应付差事，缺乏工作热情，在市场经济和社会转型时期的一些负面效应的影响下，部分教师过分看重个人利益的得失，因此对教学工作精力投入不够。
（3）在为人师表的表率上做得不够。
主要表现在个别教师对自身要求不够，在遵守学校规章制度和有关规定上自
觉性较差，空课时个别教师随意走出校门去处理与教学无关的事；以身作则不到位，要求学生的良好行为习惯教师自己反而无法做到，长此以往，将会失去在学生中的威信。
（4）对学生赏识过度，这其实也是种对学生不负责任的体现。
主要表现在无视学生的错误，缺乏必要的批评，导致学生无责任心、无组织纪律性。