仁爱英语七年级Unit2 Topic1 Section B教学设计
Unit 2 Looking Different
Topic 1 I have a small nose.
Section B
Ⅰ. Teaching aims and demands
1. Learn some new words:
favorite, movie, star, Chinese, again, look, arm, hand, leg, foot
2. Learn some useful sentences:
(1)—Who is your favorite movie star?
—It’s Bruce Lee.
(2)Guess again.
3. Continue to learn the description of people’s appearances:
(1)Her eyes are small.
(2)She has a small face, big eyes and a small nose.
4. Continue to learn the simple present tense with “have/has”:
Ⅱ. Teaching aids
Multimedia Courseware
Ⅲ. Teaching Plan:
Step 1 Review
Revise the usage of “have/has”.
Fill in the blanks with “have/has”.
Step 2 Presentation
According to 1a, make Ss master the usage of “have/has”. Learn the new pattern Who’s your favorite …?
1. Teach the new words: star movie star favorite
2. Show the picture to learn 1a.
3. Play the tape for Ss, get them to guess who he is , then ask them to practice.
4. Listen again and repeat. Pay attention to your pronunciation and intonation.
Step 3 Consolidation
1. Finish 1b. Consolidate 1a.
OK, just now, you talked about your favorite movie star. Can you talk something about your favorite teacher with your partner? You can use the sentences: “Who is your favorite teacher?”
“Guess, he’s …”“Does he have …?”“No. Guess again.”
2. Nice work. Now let’s look at the kids with masks on Page 27. Please listen to 2 and match the following phrases with the right numbers. Then describe the kids with the sentence patterns: Maria has a round face. She has a round face.
Let’s check your answers one by one.
Step 4 Practice
1. Listen to 4 and learn how to judge and mark the intonation. Finish 4
A: Who’s that girl?
B: She’s my friend, Mary.
A: Look! she has a small face, big eyes and a small nose.
B: That’s right.
2. Listen to 1a and mark the intonation.
3. Finish 5a.
4. Play the game. Finish 5b.
Step 5 Project
1. Try to descript appearances of your favorite teacher/classmate/friend/…
2. Homework:
(1)Act out 1a。
(2)Preview the new words of Section C.。
仁爱版七年级上册英语unit2topic1集体备课教案
Unit2 Topic1. I have a small nose. SectionA教案Ⅰ. 教学目标1.Learn some new words:(1)Learn words about parts of the body:nose, eye, head, face, hair, ear, mouth, neck(2)Learn some other new words:guess, have, small, has, big, know, right, round, long, wide, girl, boy, short2. Learn some useful sentences:(1)Oh, I know.(2)Yes, you’re right.3. Learn the simple present tense with“have/has”and adjectives of description:(1)I have a big nose.(2)They have round faces.(3)She has long hair.(4)It has big ears.4. Learn how to describe people’s appearances.Ⅱ. 教具影片的封面或图片/多媒体幻灯片Ⅲ. 教学过程第一步复习1.看图片，说出身体部位单词。
生生互动，一生指身体部位，一生猜单词。
第二步呈现利用图片，借助体态语，帮助学生学习语言，并培养他们的观察能力。
1. (教师利用Jane的图片教授2a中人体部位的名称，并在图片的相应位置板书单词，然后领学生拼读。
注：教师应按照从上到下、从局部到整体的顺序讲授人体部位，以便帮助学生记忆。
)T: Please listen and follow me, then touch the parts of your body when you say them. Please go!(板书生词，要求学生掌握，并让学生注意拼读。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit2 Topic 1 Section B
检测：3（P30）幻灯片9
三、听力练习，整体感知
1.Listen and answer .(幻灯片10/11)
2.listen and finish 1b.(幻灯片12)
学习目标：
1.全体学生识记new words:
favorite, movie, star, Chinese, again, look, arm, hand, leg, foot
2.Continue to learn the description of people’s appearances:
(1)Her eyes are small.
⒉do/does的应用；由形容词性物主代词转化为have/has引导的同义句；
教学过程设计
教学环节
教学内容
教学策略
预设时间
一、复习导入，明确目标（幻灯片2和3）
Play the game,review the words of the bodies.
二、学习词汇，跟进练习（幻灯片4,5,6,7和8）
四、大声朗读，对话练习
1.学生以小组为单位，分角色朗读课文，并进行展示
2.1C. Make a new one.
3.Retell.(学案)
4.4.
五、分析语法，变式练习
探究1.favorite.2.China和Chinese（学案）
精讲并总结have/has的用法。（幻灯片14,15）
第4部分。
六、达标测试，当堂小结
(2)She has a small face, big eyes and a small nose.
仁爱版七年级英语上册Unit2topic1SectionB教案
Section BThe main activities are 1a, 3 and 4. 本课重点活动是1a、3和4。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words:favorite, movie, star, Chinese, again, look, arm, hand, leg, foot2. Learn some useful sentences:(1)—Who is your favorite movie star?—It’s Bruce Lee.(2)Guess again.3. Continue to learn the description of people’s appearances:(1)Her eyes are small.(2)She has a small face, big eyes and a small nose.4. Continue to learn the simple present tense with have/has:(1)—Does he have long hair?—No, he doesn’t.(2)—Does he have a wide mouth?—Yes, he does.Ⅱ. Teaching aids 教具教学挂图/录音机/学生照片/小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:9分钟)通过复习上节课的目标语言，引出并学习本节课新句型。
训练学生的口头表达能力。
1. (检查上节课布置的课外作业。
教师把学生分成十二个小组，让学生在小组内描述他的一个朋友，然后请两个学生向全班同学描述。
教师要及时给予表扬。
)T: Hello, boys and girls. From last period, we learnt how to describe someone’s appearance. Now I’ll divide our class into twelve groups. Then you talk about your friend’s looks in groups. You can begin like this: I have a friend. He is a boy. He has … And then I will choose two of you to report it in the front.2. (教师出示28页5a的教学挂图，请八名学生依次到黑板前，按教师指令，触摸玩具的身体部位，并要求学生在黑板上写出相对应的单词。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit2Topic2SectionB
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的核心词汇和重点句子，如：“family, parent, brother, sister, doctor, teacher, worker, student, I have a ..., He/She is a ...”等。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们的认知能力、语言表达能力和逻辑思维能力逐渐增强。在此基础上，针对本章节的内容，学情分析如下：
1.学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的词汇和句型交流，但对于一般现在时的掌握程度有限，需要在本章节的学习中加以巩固和提升。
2.学生对家庭和职业话题较为熟悉，有利于激发他们的学习兴趣和参与度，但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要教师关注和引导。
2.结合课本Section B的听力材料，完成课后练习1和练习2，提高听力水平，并关注一般现在时的用法。
3.小组合作，编写一段关于家庭成员职业介绍的对话，要求每个成员都有至少一句台词。此作业旨在培养学生的合作精神和口语表达能力。
示例：
- A: Hi, Tom. What does your father do?
2.教学策略：
（1）采用情境教学法，让学生在实际语境中感知和运用一般现在时。
（2）运用任务型教学法，设计各种实践活动，提高学生的英语实际运用能力。
（3）实施分层教学，关注学生的个体差异，满足不同层次学生的学习需求。
（4）注重评价多元化，采用自评、互评和教师评价相结合的方式，激发学生的学习积极性。
3.教学评价：
2.培养学生关爱家人，尊重他人，关注不同职业的特点和价值。
3.培养学生具备合作精神，学会倾听、尊重和关心同伴，形成良好的人际交往能力。
《Unit 2 Topic 1 SectionB》教学设计
【 教学 目标 】
１知 识 目标 ： ．
（ １ ）能听懂、会认读下 列单词： ａｏ ｔ， ｏｉ， ｆ ｒｅ ｍ ｖ ｖｉ ｅ
ｓａ ， ｔｒ Ｃｈｎ ｓ ｉｅ ｅ， ａ ａｎ， ｇｉ
了 和小学英 语有 效衔 接 ，
我主要运用 “ 在活动 中学
分为两部 分 ，一是复 习和
巩 固 Ｓｃ ｏ 中所 学 的 ｅｔｎＡ ｉ
（ 听力训练 ，巩 固旧 内容） ；
Ｗｏｋａ ｎ 巩 固 旧 内容 ） ｒ ｏｅ（ ｌ ；
Ｌｓ ｎａｄｆｌ Ｑ 固 旧内 ｉｅ ｌｗ ＇ ｔ ｎ ｏｏ ￣ 容）５ ｒ ｏｅ以巩 固 ；ａ ｗ０ｋ ｌ （ ａｎ 旧内容 为主）５ ｌｓ ａ— ； ｂＣａｓ ｃ ｔｉ （ 固旧 内容） ｉｔ 巩 ｖｙ 。这 些
Ｄｏ ｓ ｈ ｓ ａ ｅ… ？Ｙｅ ． ｅ ｅ ｈｅｈ ｖ ｓ ｈ ｅ ｓ ｅ ｄ ｅ ． Ｎｏ， ｈ ｈ ｏｓ ｅ
活动之间话题 内容联 系不 大紧密且 内容较 多 ，各活
ｓｅ ｄｅｎ ． ｈ ｏｓ ’ｔ句式 询问他 人的长相。教材安排有七 个 活 动 ，依 次 是 Ｌｓ ｎ ｉｅ ， ｔ ｒａ ｎ ｙ（ 内容 ） ａ ｅｄａｄｓ 新 ａ ； ｉ Ｐｒ
（） 能 听 懂 、会 说 ２
Ｄｏ ｓ ｅ ｅ ｈ ｓ ｅ ａ ｅ …？ ｈ ｈ ｖ
有 关 人 体 部 位 名 称 的英
语 表达 以及 运 用 ｈｖ ａｅ或
ｈｓ ａ 描述 自己及 他人 外貌 的 表 达 。二 是 学 习 运 用
习”的方式 引导学生
在 教 师 心 目中 学 生 不 能 有 好 坏 之 分 ，对 学
仁爱版英语七年级上册Unit2Topic1SectionB课件
ear
eye
nose
neck
mouth
face
head
1. New words hand arm leg foot favorite movie star Chinese look again
2.Grammarshe/he/ it has... Does she/he/it have... Yes, she/he does. / No, she/he/it doesn’t.
He has many hands.
arm胳膊
He has two long arms.
leg 腿
They have long legs.
foot 脚
It has two big feet.
Does she have two big eyes? Yes, she does.Does she have a wide mouth?No, she doesn’t.
Does it have long legs?______
movie
star
Chinese
He is my favorite movie star.
He is Chinese.
1a
Listen, read and say
Key words
K: Who favorite M: Chinese K: Does have M: NoK: Does mouthM: YesK: know It’sM: Guess again
Make a similar conversation with your partner, talking about your favorite person.
1b
仁爱版英语七年级上册Unit2Topic1SectionB优秀教学案例
问题导向法是本案例的另一个亮点。通过设计一系列具有启发性和针对性的问题，引导学生主动思考、探索和解决问题。这种方法有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力，使他们在学习过程中保持积极性和主动性。
3.小组合作促进互动与交流
小组合作学习是本案例的第三个亮点。学生分成小组，在合作完成任务的过程中，相互交流、讨论和分享。这种教学策略有助于培养学生的团队协作意识、沟通能力和人际交往能力，使他们在互动中共同提高。
3.教师设置真实场景，如学校新生见面会，引导学生用所学词汇和句型进行自我介绍和交流。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选定一个组长，负责组织讨论和活动。
2.小组成员互相用英语介绍自己的基本信息，如：name, age, birthday, phone number, email, hobby等。
3.小组内进行角色扮演，模拟真实场景，练习一般现在时态描述自己和他人的基本信息。
4.教师巡回指导，解答学生疑问，给予反馈和鼓励。
（四）总结归纳
1.教师邀请几名学生上台展示他们的自我介绍和交流过程，让其他学生观摩、学习。
2.教师引导学生总结本节课所学内容，如：核心词汇、一般现在时态的运用、自我介绍的方法等。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.引导学生通过小组合作、讨论交流等形式，培养合作意识和团队精神。
4.教师适时给予反馈和指导，帮助学生发现自身不足，提高自我认知和自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱英语，乐于学习英语的情感态度，激发他们学习英语的兴趣和自信心。
（二）问题导向
问题导向法是本节课的重要教学策略。我将根据课程内容设计一系列问题，引导学生主动思考、探索和解决问题。例如，在学习介绍自己的基本信息时，可以提出以下问题："How do you introduce yourself in English? What information should you include when introducing yourself?"通过这些问题，激发学生的思维，帮助他们掌握介绍自己的方法和技巧。
仁爱英语七年级上册Unit2,topic1,SectionB教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组描绘乡村和城市的图片，引导学生观察并描述图片中的场景。提问：“What's the difference between the town and the village?”，从而引出本节课的核心词汇和句型。
五、作业布置
1.写作作业：请学生结合本节课所学内容，选择一个自己熟悉的地点，如学校、公园、商场等，写一篇短文进行描述。要求使用一般现在时，运用所学词汇和句型，不少于80词。
2.口语作业：学生两人一组，编写一段关于地点描述的对话，并进行角色扮演。要求对话内容丰富，表达流畅，能准确运用所学知识。
3.阅读作业：教师提供一篇关于地点描述的文章，让学生课后阅读，并完成相关的阅读理解练习。旨在提高学生的阅读理解能力，巩固所学词汇和句型。
4.词汇积累：要求学生课后自主收集和整理描述地点的词汇，并进行分类。鼓励学生拓展词汇量，为今后的英语学习打下坚实基础。
5.观察实践：鼓励学生课后观察身边的地点，尝试用所学知识进行描述。可以以图文结合的形式，将观察到的地点特点记录下来，与同学分享。
6.家庭作业：家长协助孩子完成课后作业，关注孩子的学习进度，鼓励孩子在生活中运用所学英语进行交流。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握描述地点的词汇和句型，如beautiful, clean, quiet等，并能运用一般现在时进行描述。
2.难点：
a.学生在运用一般现在时描述地点时，可能会混淆动词的形式。
b.学生在描述地点时，可能难以将所学词汇和句型灵活运用到实际语境中。
2.培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感，引导学生关注环境保护，树立绿色生活的观念。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit2Topic1SectionB
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的学习动力。
2.培养学生尊重和关爱他人的品质，学会与人友好相处，建立良好的人际关系。
3.培养学生积极向上的心态，学会面对困难和挑战，勇于克服和解决问题。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组选择一位组长，负责组织和协调小组讨论。
2.每组根据教师提供的话题，如“Introduce your friend”或“My school life”，进行讨论，要求每位成员都参与其中，用英语进行交流。
3.各小组展示讨论成果，其他小组进行评价和反馈，教师给予指导和鼓励。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习：
1.填空题：根据所给句子，选择合适的单词或短语进行填空，巩固单词和短语的学习。
2.选择题：针对一般现在时的用法，设计选择题，让学生在实际语境中运用所学知识。
3.改错题：提供一些含有错误的句子，让学生找出错误并进行改正，提高学生的语法意识。
4.小作文：要求学生运用本节课所学的单词、短语和句型，写一篇关于自己学校或朋友的短文。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对单词、短语、句型和语法的掌握，特布置以下作业：
1.单词和短语复习：请学生将本节课所学的单词和短语进行复习，通过写单词卡片、制作词汇手册等方式，加强记忆。
2.口语练习：学生与家长或同学进行英语对话，模拟课堂所学内容，如自我介绍、描述朋友等，提高口语表达能力。
-通过小组活动，如“介绍我的朋友”或“我的学校生活”，让学生在实际对话中运用所学词汇和句型。
unit2-topic1-sectionA教案教学设计（仁爱版英语七年级）
unit2-topic1-sectionA教案教学设计（仁爱版英语七年级）Teaching aims and demands:1. Learn the usage of “have/has”.2. Learn the adjectives:big, small, long, short, round, wide, right3. Learn to describe people’s appearances:head, hair, face, eye, nose, mouth, ear, neckMain activities: 1a, 2a and 3a.Teaching tools: a recorder, multimedia, a doll, flashcards, teaching pictures, pieces of color chalk, etc.Teaching periods: 1Teaching procedure:Step 1------ReviewReview the functional items in Unit 1 by using the following sentences and teaching pictures (e.g some pictures of the famous men).What’s your name?Where are you from?How old are you?What class are you in?Who is he/she?Then change the personal pronouns in each sentence.Step 2------Presentation1). Use real objects to lead into the new lesson. Show the school things to the class and say,I have a/an …Write down the structures on the blackboard and teach them, I/We/You/They have …U se the same way to teach “has”,He/She/It has …2). Use a stick figure and multimedia to teach the parts of one’s body.Add the right adjectives in front of these words, e.g a round face, a wide mouth, a long neck, two big eyes, two small ears, long/short hair3). Ask a girl student to stand up and help her answer,T: Do you have a round face?S: Yes, I do.T: Do you have short hair?S: No, I don’t. I have long hair.Ask different students the above questions and learn the sentences:Do you have … ?Yes, I do./No, I don’t. I have …Do pay attention to the structures:He/She/It has …4). Using flashcards and multimedia to teach the new words and write them on the blackboard,boy, girl, guess, know, You’re right.Help two students ask and answer:A: I know th e girl, but I don’t know that boy. Who is he?B: Please guess. He has short hair. He has a round face and a wide mouth. He is on my right.A: Oh, I guess he is Li Tao.B: Yes, you’re right.5). Listen to 1a and answer the questions:a. Is the boy Michael?b. What does Kangkang look like?(康康的相貌怎样？)Practice in pairs. Finish 1a and 1b.Step 3------Practice1). Showing a doll to the class and point to one part of its body. Ask and answer like this,T: Excuse me, what’s this/that in English?Ss:It’s a mouth.T: Do you have a wide mouth?Ss:Yes, I/we do.T: How do you spell the word “mouth”?Ss:M-O-U-T-H, mouth.T: Yes, you’re right.2). Listen to 2a and point out the relevant parts of your body.3). Touching games---Listen to your partner and touch the parts of your body he/she says. Finish 2b.Step 4------Consolidation1). Ask students to read 3a by themselves and summarize the usage of “have/has”. Then teacher explain it.I/We/You/They have …Do you/they have … ?Yes, I/we/they do. // No, I/we/they don’t.He/Sh e/It has …2). Listen to 3a and follow it.Imitate the pronunciation and intonation.3). Work alone. Finish 3b,then check the answers.Step 5------ProjectRead 4A and draw the picture. Look at the picture in 4B and fill in the blanks. Finish 4.Step 6------HomeworkWrite a passage of 40 words to describe yourself. You may begin like this:Guess! Who am I? Oh, I …Writing Planning(板书设计)：Topic 1 I have a small noseSection Ahead hair face ear eye nose mouth neckbigsmall longshort roundlong bigsmall bigsmall bigsmall widesmall longshorthave has boy girl know guess You’re right.I/We/You/They have …Do you/they have … ?Yes, I/we/they do. // No, I/we/they don’t.He/She/It has …Notes after teaching(教后记)：我惊奇于本节课的教学效果！由此我思考，多种形式的课堂教学组织活动，尤其是现代多媒体教学手段的介入，加之教师之间积极的创造性协作教研备课，配以围绕新课程标准编撰的教科书，是刺激学生长期保持学习兴趣，进而全面贯彻落实新课改精神，取得满意教学效果，为学生一生生命质量负责的科学之路。