美国高等教育机构类型
美国教育体系概况
在课程设置上，文化课与职业课的比例，理论课与实验实习课的比例，视职业要求和学校类型而定。普遍重视实际训练，把培养实践技能放在首位。
从学前教育、初等教育到中等教育，都是属于大学前(pre-college)的教育，包括保育学校 (nursery school)及幼儿园(kindergarden)、小学、初中 (junior high school)及高中(high school)。美国各级各类教育在结构上相互衔接，上下沟通。按照法律规定，美国公民不分男女、宗教信仰、民族、阶级，也不论居住地点和年龄，都有平等的受教育机会，一生都可以选修正式课程或参加非正式课程。这是美国区别于其他欧洲国家教育制度的一个显著特点，称为单轨制。
美国教育体系概况
美国的教育制度，整体上可分为四个阶段，那就是： (1)学前教育 (pre-school education)； (2)初等教育(elementary education)； (3)中等教育(secondary education)； (4)高等教育(higher education) 。
（3）发展儿童对社会和科学世界的认识。
（4）发展儿童有效地参与民主社会的技能。
（5）发展儿童的民主生活价值观。
（6）发展儿童的创造性能力。
小学开设的课程一般有：语文（阅读、说话、拼写、书法），算术，社会（把历史、政治、社会学、心理学等科目综合在一起），科学（主要是自然常识），美术和应用艺术，音乐，体育，卫生和劳作等。美国小学德育工作，通常包括以下几个方面内容：
美国大学的分类
四年制学院
四年制学院大体有两类：一类是文理学院或文 科学院。基本课程包括人文学(语言、文学、 哲学、艺术、音乐、文化史等)、社会及行为 科学(历史、地理、经济、政治、社会学、人 类学、心理学等)和自然科学(数学、物理、化 学、生物学、地质学等)三大领域。。
现在有的学院为多收学生平衡收支，增设了诸 如企业管理、护理、教育等学科以适应当地的 需要;另一类是独立的专科学院，如机械学院、 建筑学院、工程学院、音乐学院、师范学院等， 主要提供专科职业教育。近年来许多专科学院 也扩大了教学范围，提供较完备的文理课程及 学位。上述两类学院学制一般为4年。文理学 院和文科学院向毕业生颁授的最普遍的学位是 文学士和理学士，专科学院则授予专业学位
四、卡内基基金会的分类法比较复杂，习惯上 也可以把美国的高校大致划分为以下3种类型：
两年制学院
两年制学院又称初级或技术学院，大部分为 公立，多半为地方社区所举办，故一般称为 社区学院。社区学院提供的课程有两类：一 类为过渡性文理课程，相当于4年制大学的 头两年，学生习毕可转入4年制大学继续深 造;另一类为终止性职业技术课程，毕业生直 接就业。社区学院颁授的学位是准学士学位。
对中国高等教育可能会产生一些“负面”的影 响
例子之一是目前不少大学中硕士生与博士生 的人数增长速度令人担心，具有担任研究生 教学和指导资格的教授人数仍不可观。那些 已在担任研究生教学和指导的教授有不少人 手下有人数众多的研究生（有些不仅担任硕 士生的教学任务，还担任指导4名甚至更多的 博士生的任务），同时还担任行政管理工作 （也就是所说的“双肩挑”）。如果也学美 国大学分类中将研究生在校数和研究生毕业 数作为分类指标之一，恐怕会更加深在目前 中国高校研究生教育中生师比的困境。
美国大学简介
美国大学简介美国大学拥有世界上一流的教育资源和设施，并且被认为是世界上最具声望的高等教育机构之一。
美国大学提供了丰富多彩的学科专业、世界一流的教学设施和先进的教育理念，吸引了全球的学生前往求学。
本文将介绍美国大学的一般情况、优势和理由，并列举一些知名的美国大学供读者参考。
一、美国大学的一般情况美国大学分为公立大学和私立大学两类。
公立大学由州政府投资并管理，学费通常较低，但州际生需要支付较高的学费；私立大学由私人捐款以及学费收入支持，学费较高但也会提供更多的奖学金。
学校的性质和规模各不相同，有小型的私立文理学院，也有大型的综合性研究型大学。
美国大学通常分为本科大学和研究型大学两种类型。
本科大学侧重于提供本科教育，注重学生的整体素质培养；研究型大学则将教学和科学研究结合，培养学生同时也进行前沿科学研究。
美国大学的课程设置非常灵活多样，学生可以根据自己的兴趣和职业规划选择合适的课程专业，并自由组合课程和选修。
美国大学非常注重学生的综合素质和综合能力培养，鼓励学生积极参加社会实践、志愿服务、科研实验等活动，提高学生的综合素质。
二、美国大学的优势1.世界一流的教育资源和设施美国大学拥有丰富的教育资源和一流的教学设施，包括先进的实验室、图书馆、体育设施、艺术表演场地等。
学生可以在这些设施的支持下，充分发展自己的学术和兴趣爱好。
2.多样化的学科专业美国大学提供了丰富多样的学科专业，几乎覆盖了所有的教育领域。
学生可以根据自己的兴趣和职业规划选择合适的学科专业，并且可以随时转换专业。
3.灵活的学习方式美国大学采用自由度较高的学习方式，学生可以灵活组合课程和选修，自由选择授课教师，探索和发展兴趣爱好。
4.国际化的学术氛围美国大学拥有国际一流的师资队伍和学术研究团队，学术氛围浓厚，也吸引了世界各国的学生前来求学，学生可以在这样的环境中接触到国际先进的学术成果和教学理念。
5.丰富的社会资源美国大学所在的城市通常拥有丰富的社会资源和文化活动，学生可以在学习之余参加各种社会实践、文化活动和学术讲座。
中西(美)高等教育比较
02 招生录取与选拔机制
中国高考制度及改革趋势
中国高考制度概述
全国统一命题、统一考试、 统一录取，以高考成绩为 主要录取依据。
改革趋势
推动综合素质评价、多元 录取机制，加强对学生创 新能力、实践能力的考察。
自主招生政策
部分高校实行自主招生， 选拔具有特殊才能或优秀 综合素质的学生。
美国大学录取标准及多元化考量
中国高校逐步加强职业规划教育
近年来，中国高校越来越重视职业规划教育，提供多种形式的职业规划辅导和 实习机会。
美国高校注重实践与职业规划结合
美国高校在职业规划方面注重与实践相结合，通过实习、校企合作等方式帮助 学生了解职业市场和提升职业技能。
创新创业支持政策
中国政府大力推动创新创业
中国政府出台了一系列创新创业支持政策，鼓励大学生积极投身创新创业实践。
中西（美）高等教育比较
目 录
• 教育体系与结构 • 招生录取与选拔机制 • 课程设置与教学方法 • 师资力量与科研水平 • 学生管理与校园文化 • 就业前景与职业发展
01 教育体系与结构
中国高等教育体系
01
02
03
公立大学为主导
中国高等教育以公立大学 为主，这些大学享有政府 资助，提供广泛的学科和 专业。
重视理论与实践相结合
中国高校课程设置注重理论与实践相结合，通过实验、实训等环节 提高学生的实践能力。
美国大学通识教育与专业选修平衡
通识教育为核心
美国大学课程设置以通识教育为核心，注重培养学生的综合素质 和跨学科能力。
专业选修灵活多样
在通识教育的基础上，美国大学提供灵活多样的专业选修课程， 以满足学生的个性化需求。
美国创新创业环境优越
美国教育体系介绍
美国教育体系介绍美国教育体系介绍美国教育环境介绍(一)美国教育制度▲公私立教育体系美国学校分为公立、私立两类，公立学校系统规模庞大，是因为背后有美国政府资助，所以美国九成的学生大多在公立教育系统内就读。
联邦政府也设有教育部，不过功能不同于我国的教育部，美国教育部是教育政策研究&咨询的机构，负责制定教育政策，但不参与执行工作，也不监管地方学校，也因此对国家的教育素质、教育问题研究、通过教育法案...等都起很大的作用。
美国教育都由各州州政府去做规划、制定，联邦政府并不具备监管约束的权力，『公立学校』受到州政府&联邦政府的拨款，也因此受到各州州政府的监管，并遵守各州议会制定的有关教育的法律。
『私立学校』基本上不受任何政府的监管，不过对学校政策有影响力的是家长和教师联合会PTA(Parent and Teacher Association)，以及较具有专业性质的一般坊间教育机构。
▲美国教育体制美国的6~18岁是属于中小学义务教育的部份。
教育大概分为四个阶段，分别是学前教育、小学、中学及高等教育。
在高中毕业前是属于通才教育，到高等教育(学院、大学和研究所)才分职业教育和一般教育。
美国学制没有学力测验、大学联考，学生凭着在校成绩及SAT/ACT分数，自行申请大学入学。
和许多国家不同的是，美国没有国立大学这种名称，义务教育由州政府来承担。
且在义务教育的部份，只要你是合法居留人(Green Card)，就有受义务教育的权利，且在美国受义务教育都是免费的，不必缴交学杂费、课本。
美国所有的中小学都为学生提供免费的课本，多数的课本都是上届学生传给下届学生，一直到不能用为止。
此外，还有些学校练习本、作业本也不用买，而是由学校发的。
不过，学生就要自己买铅笔、橡皮擦、计算器...等等，可是这样相较之下，真的省了很多钱呢！高等教育则分州立和私立。
『州立』大学─州民可以享受较低的学费，外州学生&国际学生学费较高。
美国大学的组织结构调研
高等院校学部制改革调研（美国篇）一、高等教育组织结构概况高等教育组织的权力主要分为学术权力和行政权力。
学术与行政权力结合的二元结构是高等教育组织不同于企业组织的一个重要特征。
一方面，高等教育组织结构的中心是在基层，基层作为操作单位承担了基本的教学、科研和社会服务职能；另一方面，高度的专业化使得系所、学院之间的联系更趋于松散，彼此划地为界，各自为政，呈现出强烈的分裂倾向，甚至同一系所内部不同专业间的分裂倾向也越来越突出，使得行政结构的出现成为必然。
与这两者相对应的，高等教育组织结构也呈现出异质结构特征，具有学术特性和行政特性，尽管他们互相冲突，但确是密不可分。
目前常用的组织结构形式有3种：直线职能结构、矩阵结构以及各种形式的委员会结构。
1．直线职能结构直线职能式组织结构是各类组织中最一般的结构，无论是政府、学校、企业，基本上采用的都是这种结构。
直线职能式组织结构在高等教育界的应用如图1所示。
可以看出，这种组织结构是按照一定的指挥系统和职能部门组成的。
整个系统中管理人员分为两类，一类是直线指挥人员，他们可以对下级发号施令；另一类是职能人员，他们只能对下级机构进行业务指导，而不能直接对下级发号施令，除非上级直线人员授予他们某种权力。
校长处于系统的领导为止，其下级为各学院院长，然后是各系主任。
这条直线位置线指挥系统。
同时，校长有若干职能部门为其服务，职能机构负担教学、科研、人事、财务等方面的管理工作。
职能机构作为校长的助手，发挥了职能机构的专业管理作用，保证了统一的指挥和管理运作。
图1 直线职能式组织结构直线职能结构之所以被广泛地采用，是由于它具有许多优点。
这种结构分工细密，任务明确，各个部门的职责具有明显的界限。
各职能部门仅对自己应作的工作富有责任，可以专门从事某一方面工作，因此有较高的效率。
直线职能结构的稳定性较高，在外部环境变化不大的情况下，能较好地发挥组织的集团效率。
其不利方面是各部门缺乏全局观点，不同的职能机构之间、职能人员与指挥人员之间目标不易统一，最高领导者的协调工作量大。
美国高等教育体系及其学位制度介绍
美国高等教育体系及其学位制度介绍一、美国高等教育体系美国共有公立和私立高等院校4000多所。
大致分为四类：职业或技术院校(Vocational or Technical Institute)、初级或社区学院(Junior or Community College)、四年制学院(College)、大学或理工学院(University or Institute of Technology)职业或技术学院主要培养专门人才如商业会计、护士、工程技术人员等，学制两到三年，一般只授予副学士学位。
初级学院或社区学院主要提供高等技术教育和职业教育并为所有愿意接受高等教育的人提供普通教育;同时为四年制高校输送人才。
初级学院招收高中毕业生，学制多为两年，一般授予副学士学位。
学院和大学的学制一般为四年，学生毕业后可获学士学位;随后再修业一年或两年研究生可获硕士学位，三到五年可获博士学位美国的高等教育主要分为三种类型:公立大学、私立大学和私营大学。
公立大学由州政府或地方政府资助，由州政府领导。
私立大学由私人团体、宗教组织、企业公司等资助，由主办者领导，并接受州政府的指导。
在美国的公立教育和私立教育(private education)之外，还存在有另一种高等教育学校即私营教育院校。
私立教育(private education)和私营教育(proprietary education)有其共同点，都是独立法人，追求特色，努力保持竞争力。
但又有很多不同之处，最大的不同是私立教育系非营利性教育，不能营利;私营教育是营利性教育，可以营利。
为了鼓励高等教育的进一步发展，促进高等教育的多样化，满足各种年龄、各类人群、各个工种对进一步学习提高的需要，美国各级政府积极鼓励包括营利性高等教育机构在内的各类高等教育机构的发展,因而营利性高等教育机构数量迅速增多。
二、美国高等教育管理体系分权和非集中化是美国的高等教育管理体系的特点，在该教育管理体系中联邦政府、州政府、民间认证机构和高校自身承担着不同的职责。
美国大学简介
美国大学简介美国大学是全球著名的高等教育机构，不仅拥有世界上最好的大学之一，而且吸引了来自全球范围内的学生。
美国大学以其广泛的学科领域、先进的教育理念、先进的教学设施和世界一流的教学团队而闻名于世。
下面是对美国大学的简要介绍。
美国大学的类型多样化，包括公立大学、私立大学、综合大学、研究型大学、文科大学、理工大学等等。
这些大学中有些是全球领先的研究型大学，比如斯坦福大学、哈佛大学、麻省理工学院等等。
这些大学具有雄厚的学术实力和世界一流的教育资源，培养了许多杰出人才。
美国还有众多著名的文理学院，如史瓦斯莫尔学院、威廉姆斯学院等。
这些学院注重培养学生的人文素养和批判性思维能力，被誉为培养人才的摇篮。
美国大学的教育体制灵活多样，学生可以根据自己的兴趣和目标选择适合自己的学习模式。
大学一般提供本科、硕士和博士教育，让学生在不同的学历阶段接受全面的教育。
美国大学还鼓励学生通过选修课程和实习等方式丰富自己的学术经历。
美国大学的课程设置灵活多样，学生可以根据自己的兴趣和目标选择合适的课程。
大部分大学提供了广泛的学科种类，包括文科、理科、商科、工程、医学、法学等等。
学生可以根据自己的兴趣和目标选择合适的学科，充分发展自己的潜力。
美国大学还鼓励学生跨学科学习，培养综合的学术能力。
美国大学注重培养学生的创新和实践能力，通过实验室、实习、科研等方式提供机会让学生将理论知识应用到实际中去。
这种实践教学的方式帮助学生更好地理解和掌握学科知识，并培养学生的创新和解决问题的能力。
美国大学还鼓励学生参加学术竞赛、创业竞赛等活动，锻炼学生的领导才能和团队合作能力。
美国大学在师资方面具有先进的教学资源。
绝大部分大学拥有世界一流的教授和研究员，他们不仅在学术界享有盛誉，而且在学科研究中取得了重要的成果。
这些教授和研究员教学经验丰富，他们用丰富的学科知识和先进的教学方法激发学生对学科的兴趣。
大学还提供了丰富的学术资源，包括图书馆、实验室、研究中心等，为学生的学习和研究提供了便利和支持。
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表11973年、1976年、1987年、1994年、2000年、2005年美国卡内基高等教育机构分类的历史演变
年代
1973年
1976年
1987年
1994年
2000年
2005年
分类标准
授予学位的层级和数量、联邦科研经费资助排名
授予学位的层级和数量、联邦科研经费资助排名
授予学位的层级和数量、联邦科研经费资助排名
两年制学院学位授予机构（授予学业证书和两年制学院学位的社区学院和小学院）
特殊教育机构
职业/技术教育机构（就业范围内短期无学位计划教育，一般少于两年）
副学士型院校
学士型学院
学士型学院—文理类
学士型学院—多科类
学士/副学士型学院
专业学校和其他专门院校
专业院校
专业院校
专业院校
专业院校
专门院校
非传统型院校
公司办的大学
部落学院
范畴：大型研究大学（博士学位）
小型授予博士学位大学（博士学位）
综合教育机构（硕士及其以下学位）
学士学位授予机构
授予学位的层级和数量、联邦科研经费资助年度总额
授予学位的层级和数量，学科覆盖面
授予学位的层级和数量，学科覆盖面，科研活动综合情况
分类类型名称
博士学位授予院校
研究型大学1
研究型大学2
博士学位授予大学1
博士学位授予大学2
博士学位授予院校
研究型大学1
研究型大学2
博士学位授予大学1
博士学位授予大学2
博士学位授予院校
综合型大学和学院2
综合型大学和学院
综合型大学和学院1
综合型大学和学院2
硕士（综合）型大学和学院
（综合）型大学和学院1类
（综合）型大学和学院2类
硕士型院校和大学
硕士型院校和大学1类
硕士型院校和大学2类
博士学位授予大学
研究型大学（极强研究活动）
研究型大学（较强研究活动）
博士型/研究型大学
文理学院
文理学院1
研究型大学1
研究型大学2
博士学位授予大学1
博士学位授予大学2
博士学位授予院校
研究型大学1
研究型大学2
博士学位授予大学1
博士学位授予大学2
博士/研究型大学
博士/研究型大学—广博型
博士/研究型大学—集中型（精深型）
副学士型学院
综合型大学和学院
综合型大学和学院1
综合型大学和学院2
综合型大学和学院
综合型大学和学院1
文理学院2
文理学院
文理学院1
文理学院1
文理学院
文理学院1
文理学院2
学士型院校
学士型（文理）学院1类
学士型学院2类
学士型院校
学士型院校—文理类
学士型院校——普通类
学士/副学士型学院
硕士型学院与大学
硕士型学院与大学（大型）
硕士型学院与大学（中型）
硕士型学院与大学（小型）
两年制学院
两年制学院
两年制学院
副学士型学院校