吉林省中小学校健康教育工作考核标准
2024年长春市中考体育改革考核评价方案解读
（一至三年级）
一、总体安排
长春市义务教育体育与健康考核评价包括过程性考核与终结性考核（即现场测试，下同），总分值为80分，计入中考总分。其中，过程性考核40分、终结性考核40分。本方案自2024年起施行，分学段过渡，逐步推开。
二、考核内容
（一）过程性考核
1.过程性考核内容
过程性考核内容
考核时间
分值
总分
学生体质健康测试（由各县（市）区、开发区负责统测）
六年级第一学期
10
20
八年级第一学期
10
体育日常表现（各校负责考核）
六年级第二学期
5
10
八年级第二学期
5
体育与健康知识（由各县（市）区、开发区组织）
八年级第二学期
10
10
2.过程性考核赋分标准
等级
测试得分
学生体质健康测试（20分）
3.学生体质健康测试内容
六年级考核项目
八年级考核项目
体重指数
体重指数
肺活量
肺活量
50米跑
50米跑
坐位体前屈
坐位体前屈
一分钟跳绳
立定跳远
一分钟仰卧起坐
一体向上（男）/一分钟仰卧起坐（女）
50米×8往返跑
1000米跑（男）800米跑（女）
4.现场考试项目设置
类别
数量
项目
考试内容
分值
选考方式
基本运动技能项目（1项）
专项运动技能项目（9项）
8
球类1
足球——运球和射门
20
考生选择两项作为考试项目，每项各10分；其中，足球、篮球、排球至少选一项。
9
球类2
2024年学校体卫艺工作计划与思路模版（3篇）
2024年学校体卫艺工作计划与思路模版遵循《学校体育工作条例》的基本法规，秉持“健康第一”的原则，将学校体育工作视为推进素质教育的重要途径。
旨在通过科学管理，促进学校体育工作的全面与健康发展，构建科学的体育管理体系，深化教学革新，全面提高学生素质。
本计划参照《全民健身计划纲要》及《学生体质健康标准》，致力于营造“崇尚健康，积极参与健身”的校园氛围，努力打造具有特色的学校体育品牌。
在主要工作任务方面：1. 强化科学管理，完善学校体育工作小组架构，由分管领导全面主持体育工作，落实“分工负责、协同配合”的管理机制以及“责任到人、执行到位”的责任体系。
2. 确立工作目标，依据《学校体育工作条例》及体育新课标的要求，规范课堂教学秩序，把握精神核心，制定以下目标：3. 加强体育课程管理，确保教学质量。
4. 协同各年级开展体育特长生的训练工作。
5. 加强体育器材的管理，按照标准与计划配置器材与设备，实施场地、器材、设备的管理制度，以保障其高效利用与安全。
6. 加强资料管理，根据相关条例对学校体育资料进行分类归档，强化资料保管，以应对各类检查。
具体工作安排如下：1. 制订详细的工作计划。
2. 开展全校广播操的规范化与质量提升工作（全年进行）。
3. 在指定月份举办拔河比赛。
4. 在指定月份举行春季运动会。
5. 开展体育兴趣小组的训练活动。
6. 推广具有体艺特色的龙狮操教学。
2024年学校体卫艺工作计划与思路模版（二）一、指导思想本学府体育、卫生与艺术教育工作，将恪守《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》及《学校艺术教育工作规程》的相关规定，以《____区教育局____年度工作要点》和《____区教育局教育科____年度工作计划》为指导方针，遵循《____年度____小学工作计划》，全面而细致地推进学校体育、卫生与艺术教育各项工作。
旨在强化学生身体素质，培育学生良好的卫生习惯与卫生意识，促进学生身心健康和谐发展，提升学生的综合素养。
《吉林市初中体育与健康学科学业水平考试过程性评价考核办法》
吉林市初中体育与健康学科学业水平考试过程性评价考核办法为全面贯彻落实《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（教基二〔2016〕4 号）和《吉林省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》（吉教办〔2018〕16 号）精神，按照《吉林市初中体育与健康学科学业水平考试工作方案》要求，特制定《吉林市初中体育与健康学科学业水平考试过程性评价考核办法》，具体内容如下：一、意义目的吉林市初中体育与健康学科学业水平考试过程性评价旨在通过考核引导和督促学生上好体育课，积极参加大课间及课外体育锻炼，提高学生每天一小时校园体育活动的实效，充分发挥体育与健康学科在培养学生核心素养中的作用，促进学生体育运动成绩达到《义务教育体育与健康课程标准（2011 年版）》及《国家学生体质健康标准（2014 年修订）》规定的评价标准，使学生养成终身体育锻炼的良好习惯，促进学生德智体美全面发展。
二、考核对象从 2018 年秋季入学新生开始，体育与健康学科学业水平考试按照本方案执行。
其他年级学生继续按《吉林市初中体育与健康课程综合评价考核办法》（吉市教发〔2017〕81 号）执行。
三、考核内容和计分方法吉林市初中体育与健康学科学业水平考试（以下简称体育考试）按照七年级、八年级过程性评价考核各 10 分，满分 20 分，计入中考总分。
每学年体育考试过程性评价考核由三部分组成：（一）《国家学生体质健康标准（2014 年修订）》测试成绩，满分 2 分，八年级上学期、九年级上学期的测试成绩分别计入七年级、八年级学年成绩，七年级上学期的测试成绩仅上报国家数据库。
（二）运动参与考核，重点考核学生体育课出勤情况，满分4 分；（三）运动技能考核，重点考核学生运动技能的掌握情况，满分 4 分。
体育考试过程性评价考核在七年级至八年级进行，共 4 个学期，九年级不进行过程性考核。
分值分配如下：表 1：体育考试过程性评价考核分值表学校要如实保留学生每学期的考核成绩，最后一学期的考核成绩确定后，4 个学期考核成绩累加，即为学生过程性评价考核最终成绩，满分为 20 分，不能对小数点后的数字进行取舍。
健康教育考核标准
健康教育考核标准
健康教育的考核标准包括以下几个方面：
1. 知识掌握程度：考察学生对健康相关知识的掌握程度，包括身体健康知识、心理健康知识、饮食营养知识等。
学生应能准确理解和描述这些知识，并能运用到实际生活中。
2. 问题解决能力：考察学生在面对健康问题时的解决能力。
学生应能善于分析和评估健康问题，提出合理的解决方案，并正确实施和评估其效果。
3. 健康行为实践：考察学生积极参与各种健康行为的情况。
学生应能自觉地养成良好的生活习惯，如定期锻炼、保持健康的饮食习惯、避免不良嗜好等。
同时，学生还应了解和实践各种预防疾病的方法，如接种疫苗、个人卫生习惯等。
4. 健康意识培养：考察学生对健康的认识和价值观。
学生应能正确理解并积极传播健康的概念，强调保护自己和他人的健康，尊重自己和他人的身体权益。
5. 健康信息评估能力：考察学生对健康信息的判断和评估能力。
学生应具备对各种健康信息进行筛选和分辨的能力，准确判断信息的可信度和科学性，避免被错误或不良的健康信息误导。
总体上，健康教育的考核标准主要体现在学生对健康知识的掌握程度、问题解决能力、健康行为实践、健康意识培养和健康
信息评估能力等方面。
这些标准旨在培养学生的健康意识和健康行为习惯，提高他们在面对健康问题时的能力和素养。
健康教育考核方案
健康教育考核方案一、背景介绍健康教育是指通过教育手段，向学生传授健康知识和培养健康行为习惯，以提高学生的身体素质和健康水平。
为了评估学生在健康教育方面的学习成果和能力，制定健康教育考核方案是必要的。
二、考核目的1. 评估学生对健康知识的掌握程度。
2. 评估学生在实际生活中运用健康知识的能力。
3. 评估学生的健康行为习惯。
三、考核内容1. 健康知识考核考核学生对以下健康知识的掌握程度：- 营养与健康：包括食物营养成份、饮食平衡、饮食禁忌等。
- 心理健康：包括心理压力管理、情绪调节、心理疾病预防等。
- 性教育：包括性知识、性健康、性别平等等。
- 疾病预防与控制：包括传染病预防、慢性病防控、艾滋病防治等。
- 健康生活方式：包括运动、作息、卫生习惯等。
2. 实践能力考核考核学生在实际生活中运用健康知识的能力，包括：- 制定健康饮食计划：根据营养需求，合理搭配食物。
- 制定心理健康管理方案：学会应对压力，调节情绪。
- 设计性健康宣传活动：通过海报、PPT等形式传播性健康知识。
- 进行疾病预防与控制措施：如正确佩戴口罩、勤洗手等。
- 培养良好的生活习惯：保持规律的作息时间，保持室内外环境卫生等。
3. 健康行为习惯考核考核学生的健康行为习惯，包括：- 饮食习惯：均衡饮食，少吃油炸食品和高糖高盐食品。
- 运动习惯：每天进行适量的体育锻炼，如晨跑、健身等。
- 卫生习惯：保持个人卫生，勤洗手，注意环境卫生。
- 安全习惯：遵守交通规则，正确使用电器设备等。
四、考核方式1. 知识考核：采用笔试形式，包括选择题、填空题、简答题等。
2. 实践能力考核：采用实际操作或者观察评估的方式，如制定饮食计划、设计宣传活动等。
3. 行为习惯考核：采用观察和访谈相结合的方式，观察学生的行为习惯，并进行相关访谈。
五、考核评分标准1. 知识考核：根据题目难度和答题情况，进行综合评分。
2. 实践能力考核：根据实际操作或者观察评估结果，进行综合评分。
学校健康教育评价标准的说明
学校健康教育评价标准的说明一、Ⅲ级指标评价标准的说明（1）、课时：根据教基［1994］14号文件要求，各中小学校（九年义务教育阶段各年级）每周要在活动类课程“科技文体活动中”安排0.5课时开健康教育课（以列入正式课程表为准）。
未列入课表的其它时间和其它形式进行健康教育不作为此项指标的评价内容。
（2）、教材与教具：教材必须做到①体现“中小学生健康教育基本要求”的八项内容，②教育内容（文字、插图）无概念错误，③课文深度和文字量符合教学规律。
（三项）；教具包括挂图、模型、幻灯片及其它类型的健康教育用具。
内容相同类型不同的教具只按一种计算。
允许自制教具，但自制的教具必须科学、准确。
本指标对教具的评价只要求内容，不要求类型，以“必备教具配备率”为评价指标。
必备教具目录见附录1。
已配备的教具内容数必备教具目录＝×100％必备教具内容总数（3）、采光照明与黑板：采光照明的测量方法见《中华人民共和国国家标准室内照明测量方法（GB5700－85）》，所查各教室平均照度的总平均值为本指标的评价值，总平均照度应不低于150LX；黑板应无裂缝、无反光、无眩光（3项完全达到为合格），以受检“黑板合格率”为指标。
（4）、课桌椅：评价标准见《中华人民共和国国家标准课桌椅卫生标准(GB7792－87)》，课桌、椅号（或高度）均与就坐学生身高相符合时才计入符合人数。
以受检“课桌椅符合率”为指标。
（5）、饮水与洗漱设施：①学校应为学生提供符合卫生标准的饮用水；②应提供相同于教学班数的完好的水龙头，对无自来水的农村学校酌情评价。
（6）、厕所设施：学校修建的厕所，其学生数与蹲位比应达到：男生40：1，女生20－25：1，男厕所小便池要相应配套。
（7）、教学计划：应有完整的健康教育教学计划，做到教学进度、教学内容与计划一致（确定执行情况时可参考教案）。
（8）、教案：教案应包括课时、课题、教学目的、教学重点、教学难点、教具、教学内容及过程、教学小结等8项主要内容；教案书写应做到无概念错误、整洁、简练等3项主要内容。
健康教育质量考核评价标准
（标准分100分，合格分85分，覆盖率100%，知晓率≥80%）
项目
标准分
检查方法
质量标准
评分标准
宣教
材料
15
现场查看
有宣教教材或书面资料、宣传栏
不符要求一处扣5分
宣教
形式
15
询问5位病人或家属
宣教形式多样，书面、个别指导、座谈会、示范、广播等，每位病人应接受两种以上形式宣教
不符要求一处扣3分
健康
教育
覆盖率
15
询问5位以上病人或家属
健康教育覆盖率100%，患者或家属掌握宣教知识≥80%
未达要求每项扣5分
健康
教育
效果
10
询问5位病人或家属
入院介绍详细，病人了解病区情况，认识病区护士长、责任护士
询问病人，不了解不认识每项扣2分
15
病人能基本了解饮食、卧位、休息、活动等与本病关系，能合理运用
不了解。每项扣3分
15
病人能基本掌握服药方法、时间及特殊用药的注意事项
未掌握一处扣2分பைடு நூலகம்
15
阶段性宣教（入院、术前、术后、特殊检查、出院）内容能及时掌握
不及时每处扣3分
《吉林市中小学校心理健康教育工作指导意见》的通知
《吉林市中小学校心理健康教育工作指导意见》的通知更多教师相关政策热点：关注教师考试微博各县（市）区教育局，高新区、经开区教育局，市教育局直属中小学校，市属民办学校：现将《吉林市中小学校心理健康教育工作指导意见》印发给你们，望各单位、各部门认真贯彻落实。
吉林市教育局2013年9月17日吉林市中小学校心理健康教育工作指导意见按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》（修订版）及《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》的有关要求，为全面推进我市中小学校心育工作水平，准确定位学校心理健康教育工作的发展方向，进一步发挥心理健康教育在早期教育、幼儿教育、学前教育、基础教育、职业教育工作中的强大作用，努力争创全国学校心育工作品牌。
经吉林市教育局研究，现制定《吉林市中小学校心理健康教育工作指导意见》（以下简称《意见》）；《意见》中所指“学校”为全市中小学校（含职业学校、幼儿园）。
@吉林教师考试一、指导思想以党的十八大精神为指引，认真贯彻落实党的教育方针，落实教育部《中小学心理健康教育工作指导纲要》（修订版）、《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》工作要求，充分发挥学校心理健康教育工作的专业优势，全面推进素质教育，抢抓发展机遇，整体提升我市学校心理健康教育工作的水平，努力争创全省乃至全国学校心理健康教育知名品牌。
二、总体要求（一）各县（市）区教育行政部门、直属各学校要按照全市学校心理健康教育工作发展目标及规划，落实好各项工作。
（二）2013年12月前制定学校心理咨询室建设及装备、教师岗位设置、课时安排的标准，保证2014年底之前完成全市心理咨询室建设的标准化和专业化，保证岗位管理的规范化，课时安排的常态化。
（三）2013年12月前规划完成以培养好教研员队伍、培养好任课教师队伍、培养好专家名师队伍为目标的三个教研、培训体系，并做好相关准备工作。
（四）2015年底前完成全市教研队伍、教学队伍、科研队伍、应急事件处理队伍、危机干预队伍、资源开发队伍共六支队伍的建设和培养工作。
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吉林省中小学校健康教育工作考核标准教育行政部门指标部分（20分）
吉林省中小学校健康教育工作考核标准（试行）
吉林省中小学校健康教育工作考核标准（试行）中小学校指标部分（80分）
吉林省中小学校健康教育工作考核标准（试行）
吉林省中小学校健康教育工作考核标准（试行）
吉林省中小学校健康教育工作考核标准（试行）
说明：1、此“标准”指标总分值为100分。
其中，教育行政部门指标分值20分；学校指标分值80分。
2、此“标准”中健康教育课考核指标适用于普通中小学校；普通高等学校、中等专业学校、技工学校、农业学校、职业中学应开设健康教育选
修课或者讲座。
3、所有考核指标中，“学生”均指中、小学生。
4、否决项目指标不设分值，分值栏标符号“※”。
该项目不符合要求者，考核结果为不合格。