我对生物材料的认识和看法
校园生物的调查报告
校园生物的调查报告校园生物的调查报告（精选7篇）我们眼下的社会，报告不再是罕见的东西，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。
相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，以下是本店铺为大家整理的校园生物的调查报告，欢迎大家分享。
校园生物的调查报告 1我们身边有许许多多的生物，它们与我们朝夕相处、息息相关，为我们的生活增光添彩。
今天，我们跟随着老师在学校中调查了校园里的生物。
调查目的：1、了解学校及周围环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。
2、尝试对所知道的生物进行归类，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。
3、初步学会调查笔记。
调查方法：在老师带领下实地调查。
材料用具：调查表、笔、放大镜、照相机、摄像机等方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表2、分组：以5为人为一组，确定一个人为组长3、选择路线:由学校大门前开始，经东边绕过办公楼、教学楼进入操场，边观察边记录，最后由学校西边回到大门口。
调查记录：沿着事先设计好的路线边观察边记录，记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。
沿途观察到的生物主要有：冬青、樱花、杂草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三叶草、鼠妇、蚜虫、蚯蚓、小叶黄杨、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、桃树、苍蝇、梧桐树、七星瓢虫、白杨树、月季、枣树、壁虎、爬山虎、松树、槐树、蚂蚁、蚱蜢、蝗虫、蜻蜓、麻雀、蜗牛、橡皮树等。
月季花月季，别名长春花、月月红、四季蔷薇等。
属蔷薇科，常绿小灌木。
原产于我国江苏、浙江、山东、河北等地，现各省都有栽培。
月季花对环境适应性较强，喜温暖凉爽的气候和充足的阳光，耐旱、耐寒。
月季花为我国原产品种，已有千年的栽培历史。
月季花在世界上被誉为花中皇后，在17至18世纪输入欧洲，他们用欧洲种月季进行反复杂交。
经过二百多年创造了二万多个园艺品种。
花月季，特大型月季，单花大型月季和藤本月季。
【月季花的作用】月季花的根叶、花可供药用，有活血、解毒、消肿之效；有香气的品种还可提取香精【形态特征】蔷薇属植物为有刺灌木或呈蔓状、攀绿状植物。
关于生物实验心得体会5篇
关于生物实验心得体会5篇生物实验是指在特定的环境条件下，运用一定的仪器、材料和药品，通过科学方法，有目的地观察研究一般情况下不易观察到的生物体结构和生命活动现象的过程。
以下是关于生物实验心得体会5篇，欢迎阅读参考!关于生物实验心得体会(1)我是一个很懒的人，从来不主动学习。
对台上老师的讲解也都是一知半解的混着。
但是，这次实验着实让我很费了思考，有深入的去了解个中原理，实验操作的机理，仪器的使用方法，帮助我纠正和熟练许多操作，同时让我认识到自己以前的迷糊与不负责任，也让我体会到全身心的投入到一件事中，是如此快乐和满足，还得到了好多在课堂上永远无法获得的知识。
下面，具体说说看我的不小的心得。
第一，混实验室久了，我有了可以"变出"任何大家想要的器皿的"功能"，只要是实验室里有的且我们熟知的物品(老师打包装起来的不算)，无论是药品试剂，还是不同规格的量筒试管，我都可以摸出来，省去了四处找老师寻求帮助的时间和气力。
第二，学会了配置许多的试剂，于是知道了不同的试剂配置需要注意的问题，巩固了某些药品相关的知识，并且在多次配置时，得出了一个结论：如果不是很熟悉的试剂配方，是拿一个专门的本子记录下来，以备不时之需，这样一来，以后实验也不会因为试剂的问题而手忙脚乱。
第三，实验步骤需要仔细的斟酌其中的奥秘，每一步如此走，自然有前人的用意，毕竟这些实验都是过去的科学家研究出来的精华继承，理解了他们的意图和原由，做起实验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错。
第四，这件是我的心得，也不全是从此次实验中得来，且也不是只能运用于做实验中，这份心得是：在决定要做的事情后，考虑清楚行动时会需要用些什么，做些什么，将准备工作做好，为后续行动铺垫，按其规律列好清单，会使得实验或者任何别的事情做得更加顺利，有条理，排除做过多无用功的可能性，提高了效率的同时还降低错误失误的出现概率，成功率也会增高。
以上是我这个学期里，从现代生物技术综合实验里得到的一些心得。
我对材料科学四要素的认识
我对材料科学四要素的认识武晓博材料科学是上世纪五十年代提出的，以研究和揭示固体材料性质规律为主的一门科学，与能源、信息并列为现代科学技术的三大支柱。
随着高技术的兴起，又把新材料与信息技术、生物技术并列作为新技术革命的重要标志。
如今，材料已成为国民经济建设、国防建设和人民群众生活的重要组成部分。
一般所说的材料,包括传统材料和各种新型材料。
材料科学的任务，就是研究材料的性质、使用性能、结构与成分、合成与加工这四者间的关系，因而将其称为材料科学的四个基本要素。
1、材料的性质。
材料的性质是功能特性和效用的描述符，是材料对电、磁、光、热、机械载荷的反应，包括力学性质、物理性质以及化学性质。
（1）力学性质。
包括强度、硬度、刚度、塑性、韧性等。
强度：材料抵抗外应力的能力；硬度：材料在表面上的小体积内抵抗变形或破裂的能力；刚度：外应力作用下材料抵抗弹性变形能力；塑性：外力作用下，材料发生不可逆的永久性变形而不破坏的能力；韧性：材料从塑性变形到断裂全过程中吸收能量的能力。
（2）物理性质。
包括电学性质、磁学性质、光学性质及热学性质等。
电学性质：主要包括材料的导电性、绝缘性及介电性等；磁学性质：主要包括材料的抗磁性、顺磁性及铁磁性等；光学性质：主要包括材料的光反射、光折射、光学损耗及光透性等；热学性质：主要包括材料的导热性、热膨胀、热容和熔化等。
（3）化学性质包括催化性质及防化性质等。
2、材料的性能。
在某种环境或条件作用下，为描述材料的行为或结果，按照特定的规范所获得的表征参量，称为材料的性能。
包括力学性能、（1）力学性能。
弹性表征：包括弹性极限、屈服强度、比例极限等；塑性表征：包括延伸率、断面收缩率、冲杯深度等；硬度表征：包括布氏硬度、洛氏硬度、维氏硬度等；刚度表征：包括弹性模量、杨氏模量、剪切模量等；疲劳强度表征：包括疲劳极限和疲劳寿命等；抗蠕变性表征：包括蠕变极限和持久强度等；韧性表征：包括断裂韧性和K IC和断裂韧性J IC等。
对功能材料的认识与理解
对功能材料的认识与理解
功能材料是指具有特定功能的材料,在特定的应用中具有特定的性能。
常见的功能材料包括超导材料、半导体材料、光学材料、高强度材料、生物材料、纳米材料等。
理解功能材料需要从以下几个方面入手:
1. 材料结构与性能的关系:功能材料的性能与其晶体结构和化
学成分密切相关。
不同的材料结构能够影响其电子能带结构、表面能、热力学稳定性等,从而影响其物理、化学和生物性质。
2. 材料的应用:功能材料通常被用于特定的应用中,如电子学、光学、力学、生物学等。
不同的应用需要不同类型的材料,因此功能材料的研究通常涉及到多个方面。
3. 材料的制备工艺:功能材料的制备工艺通常是通过物理、化学或生物方法将材料的结构、成分和性能进行研究和优化。
4. 材料的安全性:功能材料通常具有一定的毒性、辐射性或化学稳定性,因此在使用和制备过程中需要充分考虑材料的安全性。
综上所述,对功能材料的认识和理解需要从材料结构、性能、应用、制备工艺和安全性等多个方面进行深入探究。
高中生物教学心得体会13篇
高中生物教学心得体会13篇高中生物教学心得体会1我认为要提高课堂教学效率和教学质量，首先要让学生在课堂上抬起头来，动起手来。
这不仅是对学生的要求，更是对教师的要求，作为教师要想方设法使学生抬起头来，动起手来。
为了做到这一点，我们生物老师充分发挥生物学科的优势，注重理论联系实际，同时采用灵活多变的教学方法和幽默的教学语言吸引学生。
因为一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终失去听众。
为此，我们采用了如下方法来调动学生的学习兴趣和学习积极性：巧用比喻化疑难，妙用诗词添兴趣，口诀谐音助记忆，理论知识实际化，重点知识实验化，难点知识数字化。
目前高中学生时间紧，任务重，所以必须让学生走出题海。
我们认为，要解放学生，教师就要钻进题海，在题海中淘金。
一般来说，在学习新课前，我总是先把课本课后习题，手中的资料等做一遍。
这样做，一方面可以发现课本上没有挖掘出来的知识点；另一方面在指导学生做题时就拥有了发言权，就会知道学生哪儿容易卡壳，可能会有哪些解法，使指导更具针对性，也更有实效。
此外，我们还做了许多相关章节的习题以及高三的大型考试题，了解高考的考查方向。
这样一来，在编写学案，精选习题时，能够对习题进行重组优化，选取那些一题多解或多题归一的典型题，摒弃难题和高考不作要求的`题，让学生从题海中解放出来。
我们认为课堂教学既是知识技能的传授过程，也是师生情感交流的过程。
教师在教学过程中通过口头和形体语言，情绪态度，表情等传递着教师的情感信息，而学生则通过对教学活动的关心程度和对教师的尊敬态度来反馈情感信息。
融洽的师生情感可以鼓舞师生双方的情绪，焕发教师教的激情和学生学的热情，营造出和谐的教学氛围。
因此，我都明确要提高教学质量，除了认真教学之外，更重要的是注重师生之间的情感交流，充分发掘每个学生的非智力因素，特别是那些学习上有困难的学生，我经常利用课后，耐心地进行答疑，辅导，直到学生满意。
我坚信老师的真情付出会换来学生的进步，学生的进步又不断地鼓励老师去帮助学生，师生之间形成良好的情感交流回路。
生物实践心得体会感悟五篇
生物实践心得体会感悟五篇_生物实践心得感悟范文1_我是一个很懒的人,从来不主动学习.对台上老师的讲解也都是一知半解的混着.但是,这次实验着实让我很费了思考,有深入的去了解个中原理,实验操作的机理,仪器的使用方法,帮助我纠正和熟练许多操作,同时让我认识到自己以前的迷糊与不负责任,也让我体会到全身心的投入到一件事中,是如此快乐和满足,还得到了好多在课堂上永远无法获得的知识.下面,具体说说看我的不小的心得.第一,混实验室久了,我有了可以〝变出〞任何大家想要的器皿的〝功能〞,只要是实验室里有的且我们熟知的物品(老师打包装起来的不算),无论是药品试剂,还是不同规格的量筒试管,我都可以摸出来,省去了四处找老师寻求帮助的时间和气力.第二,学会了配置许多的试剂,于是知道了不同的试剂配置需要注意的问题,巩固了某些药品相关的知识,并且在多次配置时,得出了一个结论:如果不是很熟悉的试剂配方,是拿一个专门的本子记录下来,以备不时之需,这样一来,以后实验也不会因为试剂的问题而手忙脚乱.第三,实验步骤需要仔细的斟酌其中的奥秘,每一步如此走,自然有前人的用意,毕竟这些实验都是过去的科学家研究出来的精华继承,理解了他们的意图和原由,做起实验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错.第四,这件是我的心得,也不全是从此次实验中得来,且也不是只能运用于做实验中,这份心得是:在决定要做的事情后,考虑清楚行动时会需要用些什么,做些什么,将准备工作做好,为后续行动铺垫,按其规律列好清单,会使得实验或者任何别的事情做得更加顺利,有条理,排除做过多无用功的可能性,提高了效率的同时还降低错误失误的出现概率,成功率也会增高.以上是我这个学期里,从现代生物技术综合实验里得到的一些心得.我希望在下个学期里,我能将自己从这里得到的心得,学习应用到其他的实验甚至是学习生活中去,扩充自己的知识,拓宽自己的视野,增厚自己的底蕴,加强自己的能力,不敢放言称自己要成为未来生物界中的一流人才,只能勉励自己成为一个不负众望的有用的人._生物实践心得感悟范文2_新课程改革下生物实验教学显得更加重要,一方面能够培养学生的实验探究能力,另一方面通过实验教学激发学生学习生物学的兴趣.让学生在实验中探究,在探究中发展,感受科学探究的魅力.理论是实验的基础,生物实验的基本类型.实验材料的选择.实验的安全原则等相关知识是生物实验教学应该具备的基本知识.一.生物实验的类型:观察实验.演示实验和模拟实验.(1)观察实验.a.什么是观察实验呢?观察是指用五种感觉,主要是视觉,当然还有听觉.味觉.触觉和一些工具来认识事物和自然现象.b.观察实验的启发:第一点,我们要明确观察的目的和任务,这是在观察之前要解决的问题.第二点启发,是培养学生科学的观察方法.观察能力的提高,有赖于正确的观察方法和程序.c.观察实验的方法:第一种方法,是先整体观察,后局部观察.教师要指导学生学会全面的进行观察,要能够抓住事物的各个方面以及发展变化的全过程,这样才能达到认识事物的目的.第二个方法是对比观察.对比观察是运用纵横比较进行观察,同中求异或者异中求同.对比观察能使学生从平常的现象中发现不平常的东西,从相似的事务中找出差异以及从差异中找出共同点以及因果关系.第三个方法是重复观察.为了保证观察结果的可靠性,观察的次数要多,否则我们就难以区分这个现象是偶然出现的,还是必然发生的.d.观察实验的目的和意义:1.观察提高学生学习兴趣.2.有助于形成科学的概念.3.有助于发展学生科学探究的能力(2)演示实验.a.演示实验的作用:演示实验,能够紧扣课堂的教学环节,以它形象生动的教学效果.灵活多变的试验方式有效地配合生物学的课堂教学,能够提高学生的学习兴趣,有利于学生对知识的理解和掌握.b.演示实验的特点:1.能够紧扣教学主题,有利于突出教学重点和突破教学难点.2.现象明显.生动直观.3.便于教师操作示范,能够培养学生实验规范化的习惯,特别是教师能够边操作边进行讲解,更能强化实验操作的规范化.4.实验材料易于准备,在进行实验操作的时候,节省时间,提高课堂教学效率.c.演示实验的类型以及要求:1.传授新知识的演示实验.2.验证巩固知识的演示实验.3.演示实验对教师的要求:要在演示前认真备课,在演示的时候,要注意实验操作的精确性和规范化,注意发挥演示教学的示范作用.d.演示实验应该注意的问题:演示实验必须要目的明确,能够说明问题,演示实验必须要现象明显,可见度要高.(3)模拟实验.模拟实验的作用及其特点:1.由于种种原因,直接用于研究对象,也就是原型是非常困难的,或者简直是不可能的.在这种情况下,可以用模型来代替研究对象进行实验,模型必须和原型有某种相似性,这样才有可能把模型的研究结果外推到研究客体.因此,模拟实验的第一个作用和特点就是模型可以将宏观或微观.抽象或复杂的事物直观化.形象化.2.模型强化和突出了生物体某部位的主要结构特点.二.实验材料.(1)实验材料的选择.1.选择替代材料.自制简易的仪器.2.统筹规划相关的实验教学.(2)实验材料选择的原则.1.科学性.无论老师怎么展开设计,最核心的一定要坚持实验的科学性,在选材上.在设计上我们都要注意这点.2.易获得.成本低.3.实验现象要明显.对实验现象的测量与观察,是得出科学结论的重要环节,而实验现象是否容易观察直接影响着实验结论的科学性.4.因地制宜.因时制宜.因为很多实验材料,适用的地区和生活的周期是不一样的,我们在选材的时候也要坚持因地制宜和因时制宜.三.实验安全问题.1.不熟悉实验室的安全规则就仓促进行实验,因为学生一走进生物试验室,好多的试验仪器和试剂,学生看到之后,既好奇又兴奋.2.违反实验探究操作的规程.3.出现安全隐患,容易慌乱,反应迟钝.经过这次培训后我对生物实验教学有了进一步的理解,而且有了自己的新的想法和感悟,同时感觉到在今后的生物实验教学路途中不会再迷茫.我希望能够将这次培训所获得的理念应用于我的教学实践,同时还要坚持新课程改革,让自己的专业水平在新课程改革的指导下步步高升,最终成为一位专业复合型教师._生物实践心得感悟范文3_生物学从本质上说是一门实验性学科,从DNA双螺旋结构的发现,到克隆羊多莉的诞生,再到人类基因图谱的破译,生物学每一个科学的发现,理论的产生,无一例外的和生物学实验紧密联系.因此新课程改革后的生物教材中实验的权重也在不断加大,尤其增加了自主性很强的观察性实验.需要自主设计的探究性实验.以及〝动动手〞.〝实践活动〞等活动,这为在生物实验教学培养学生的创新意识.提高创新能力.发展创新思维方面提供了素材.虽然创新教学无定法,但是创新教学也有其规律.我根据新课程标准,紧扣实验教学的关键环节,唤起学生的创新意识,使验证式实验向探究式实验转变,提高创新意识,在自主体验和设计中培养学生的创新能力,重视实验总结反思,发展创新思维,引导学生将理论运用于实践,激发学生创新的能力,实现了〝学以致用〞的教学目的.取得了较理想的效果.1.从教材设置出发遵循能力培养原理,初中生物实验的设置主要有三种:模仿式实验.分段式实验和独立式实验.1.1模仿式实验是教师讲解实验原理和操作要领,边示范操作过程,学生边听,边看,同时模仿教师的示范进行实验.这种方法是针对刚刚接触生物学实验的学生,教会他们基本的实验操作技能.例如:在学习显微镜的使用时,教师边讲,边示范,学生边听,边模仿,使学生很快了解显微镜的工作原理,学会基本的操作方法.1.2分段式实验是把实验分成几部分,完成一部分后,再进行下一部分.把实验分成几段,便于教师引导学生养成科学思维的习惯,同时对学生在实验操作中不规范的动作进行矫正.例如在观察〝蚯蚓〞一节的实验时,应把实验分为三部分:第一,学生对蚯蚓的外部观察;第二,观察蚯蚓的运动;第三,观察蚯蚓对刺激的反应.1.3独立式实验阶段指在教师的指导下,学生独立操作.观察和记录结果,并分析得出结论.在教学中教师应该尽量为学生创造条件,让学生进行独立实验.但在学生独立实验之前,一定要经过模仿式实验,再到分段式实验,最后过渡到独立实验,只有遵循这种层层递进的指导方式,才能更好的在实验教学中,培养学生创新能力,提高学生科学素质.2.激发学生学习兴趣,唤起创新意识兴趣是在一种好奇的心理需要的基础上萌发,并在实践过程中形成和发展起来的,是学生萌生创新意识和展开创新思维的最原始.最直接.劲的动力.在准备做学生分组实验前,教师可以通过图片资料展示.播放一小段视频.创设问题情景,激发学生的好奇心和探究欲,然后就可以顺理成章地布置相关实验的预习作业.实验预习充分,可减少老师过于细致的讲解,提高学生对实验原理和步骤的熟悉程度,从而激发学生的思维,唤起学生的创新意识.3.验证式实验向探究式实验转变,提高创新意识为了在初中实验教学中培养学生的主动性和创新能力,可以改变实验与传授知识的顺序,将验证式实验变为探究式实验,学生在实验中先观察,后获得结论,符合学生的认知规律.通过探究激发学生积极思考,学生在主动获取新知识时,培养了学生的探索精神和创新意识.例如在〝花的结构〞这一节中,我首先播放了一段〝世界博览会〞花卉展的片段,然后让同学们把自己带的花拿出来观察,推举个别同学到讲台前,向全班同学展示自己所带的花的结构,同时让其他同学对照自己所带的花,比较结构是否相同?有不同的结构,就上台展示,然后由学生讨论花的基本结构应该有哪些???在这节课中,教师只是起到教学引导的作用,学生动手解剖.观察,对花结构的验证性实验变成了学生的探究实验.如果在课上,教师把这些知识教给学生,让学生再通过实验来验证,学生有可能会热情高涨的投入到实验中去吗?所以,在讲授新课之前,先把有关的实验布置给学生,通过学生收集资料.操作实验.观察和记录实验现象,得出结论后,获取知识,在探索中提高创新意识.4.自主设计实验.培养学生的创新能力设计实验是要求学生根据已掌握的知识进行的开拓意识的创造性劳动.它能较好地调动学生的积极性,培养学生掌握灵活应用知识的方法,引导他们进行创造性思维和提高学生的实验能力,有效地培养学生的创新能力.但是根据实验内容设计出不同于教材的完整实验,对初中学生来说并非易事,这是由于他们的思维往往具有较大的局限性所决定的,但只要教师积极加以启发和引导也并非不可.加强学生实验设计能力的培养,以此作为打开学生新思路的钥匙.例如,在探究〝蚯蚓在什么样的物体表面爬的快〞一节实验中,我在指导学生观察蚯蚓的外部形态后,要求学生设计实验,观察蚯蚓在什么样的物体表面爬的快?我只为每组各准备了同样大小的一块硬纸板和一块光滑的玻璃板.有一个小组的设计是:选用一条蚯蚓分别在硬纸板和玻璃板上爬同样的距离,记录蚯蚓在不同的物体表面的爬行的时间,为了更有说服力,学生们重复了实验三次.结果三次的数据,得出两种完全不同的的结论:一次是在硬纸板上爬的快,另两次的结果是,在玻璃板上爬的快.我首先肯定了这组同学设计实验的的严谨和科学性,但并没有发表自己对实验结果的看法,而是再请每组同学按照这样的设计方法,重复三次,同时要求同学们仔细观察在每次实验中,硬纸板和玻璃板有无变化?实验很快有了结果,结论还是两种,但同时细心的学生们发现,蚯蚓在玻璃板上爬的快,是由于前一次实验,使玻璃板上有了杂质,已经不光滑的玻璃板,为蚯蚓提供了固定刚毛的位置??5.重视实验总结反思,发展创新思维实验结束后,教师可引导学生从实验目的.原理.实验现象及结论等方面进行分析,使学生反思自身的不足或别人的新的实验设计理念,活跃自己的思维.教师还可以在黑板上列出一些拓展性问题,从而引导学生更深入的思考.例如在进行〝植物的光合作用〞一节的实验教学时,有同学在课后结束时提出,可以把绿叶与黄叶.接受光照与不接受光照的四个对照实验放在一起做,这样的结果对比就很明显了.总之,实验结束后的分析交流.总结反思,能有效地促使学生自我超越,使学生的创新思维和创新意识得到进一步的发展.6.引导学生将理论运用于实践激发学生创新的能力实验结束后,可以把一些与日常生活相关的实验布置给学生作为课外活动,让他们去尝试动手动脑.例如在学习了〝营养繁殖〞一节以后,布置了以下一个设计实验课题:如何繁殖蜜桃和柳树?怎样提高其成活率?繁殖的方法.时间.材料.用具.步骤等全由学生自己设计完成.几乎所有的学生采用的方法都是蜜桃采用嫁接.柳树采用扦插,在怎样提高成活率方面学生都进行了自己的探索.特别是在怎样促进柳树扦插生根方面拿出了比较切实可行的方案,用什么样的生长素,用多大的剂量,都有详细的记载,有效地激发了学生自我创新的能力.总之,实验教学的目的在于〝学以致用〞,通过几年的尝试,我在生物实验中来培养学生创新精神,启迪学生思维,拓展思维空间收到良好的教学效果._生物实践心得感悟范文4_一.生物实验教学工作方面严格实验准备制度,各任课教师要根据实验计划,演示实验一天前,分组实验两天前交实验通知单到实验室,本人根据通知单充分准备好仪器.药品,做到准.净.齐和及时,确保实验一次成功.对有些实验,实验教师还事先亲自试验,若有改进的实验或利用自制教具进行教学的,及时向教师说明使用方法和注意事项,确保万无一失.实验中对有损坏的仪器器严格依照教学仪器赔偿制度实施处罚.实验完毕时,让授课教师及时如实填写实验记录单.保质保量地完成教学工作,并积极配合生物兴趣小组开展活动,积极参与教师的研究性教学,努力提高学生的积极主动性和参与性.本学期还配合教务处顺利完成初二的实验会考工作.二.实验室的管理方面对生物实验室药品与仪器的领用.归还制定一套行之有效的办法,并始终很好地实施.对药品的保质.仪器的维护起到了决定性的作用,避免了药品的不必要浪费及仪器的损坏.加强日常对药品.仪器的保养.维护工作,延长其寿命,为学校成本开支的节约作出了自己的一分力.如对显微镜.解剖器等教学精密仪器,做到了定期检修.除尘.防锈.保养等工作.对标本类实施了定期检查.防蛀等加以妥善管理.对易燃.易爆,有毒的化学药品进行独立存放,实行双人双锁,对其使用进行严格的控制,并做严格登记,切实保证此类药品的安全使用.做到购物有登记,帐目清楚,帐物卡三对应工作.教学仪器的借用严格按照教学仪器借用制度实行登记,如期归还,追还等.对新的实验仪器的性能.使用.操作方法做了充分了解,能熟炼地操作使用.而且积极参与了学生实验操作的指导工作,进一步锻炼了自己的动手能力,更好地配合了实验老师的教学工作.对玻璃器皿.玻片标本的破损给予相应的赔偿,对生物仪器设备的损坏及时报废,并登记在册,在一学年结束之际,及时向总务处提交报损.报废记录单,同时申请购买缺少的生物仪器和所需的化学药品,以确保下学年教学工作的正常开展.认真做好实验室的水电管理工作和防火.防毒工作,及时排除安全隐患,同时提高学生的安全意识,把实验室的安全工作落实到实处.定期对生物实验室进行卫生大扫除,平时做好实验室保洁工作,使其与学校优美的环境融为一体.三.认真完成实验环节,注重操作引导在实验教学工作中,无论是实验员准备实验,教师演示实验,或者指导学生实验,以及对待实验的严格态度等方面,处处,时时,事事都要体现教师的言传身教,只有教师教得扎实,学生才能学得牢固.因此,严格搞好实验课的〝备.教.导〞是上好实验课不可缺的基本环节.1.备好实验课是上好实验课的首要条件教材中要求做的实验,无论简单也好复杂也好,都必须要备好课,写好切实可行的教案,并且在实验课之前要亲自动手做一遍,即预备实验.教师做了,才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题,看到实验现象,学到真正的实验方法和科学知识,培养学生发现问题,解决问题的能力;若不备课,不亲自做实验,凭空想象,黑板上做实验,那就没有明显效果,更没说服力了.甚至会出现,全体学生实验失败等不该发生的现象.2.注重实验引导知道学生实验时,既要面面具到,事无俱细进行引导,同时,又要注意切忌包办代替.从实验材料的选择,仪器的装配到操作步骤和技巧,既要科学规范,又要密切结合具体实际,在尊重学生主体地位的同时,充分发挥教师的引导作用,以保证现象清晰,结果正确.如做〝叶绿素的提取和分离〞的实验时,在不同的季节可以采用不同的材料.3.注重实验结果的分析与小结要求学生,在填写实验报告时,要如实填写.实验失败时,要如实地与学生一起分析失败原因,可课后补做.如果学生实验失败,我们就通过示范帮助学生掌握操作技能,取得成功,或帮助分析失败原因让学生重做,直至成功.不能听之任之,否则,就达不到实验课的目的.四.存在的不足和努力方向在引导学生操作方面,采取的措施还是不够科学,学生的动手操作能力还不是很理想.同时,由于课时少,实验室设备简陋,在分组实验中时间不够,影响了实验效果.在今后的工作中要努力改进教学方法,改善实验教学设备,以满足学生实验的需要._生物实践心得感悟范文5_本学期在学校各级领导及科学教师的关心.配合下,学校实验室管理工作这一块取得了一些成绩.在某些方面可以说上了一个新台阶,作为实验的管理员个人来说,也在从思想到行动,从理论到实践的一些方面较好地完成了自己的任务.努力做到了使管理和教学紧密结合,不断提高了学生诸多方面的素质.现将本学期实验室工作总结如下:首先,在学校领导的重视下,实验室的仪器设备有了一定的提高.其次,本人努力工作,坚决贯彻党的教育方针,努力管好实验室.这一学年,我们根据学校工作计划,制定了实验室的相关工作安排计划,以积极发挥实验室的功能,为学校的科学课程的教育.教学尽责尽力.本学期实验室共完成学生实验23个,开展的学生实验效果好,学生学习到的知识和收获颇多;本学期学生实验开出率为100%,教师演示实验开出率为95%,我们实验室管理人员出色地完成了学校领导交给我们的教育.教学任务.第三.规范实验室管理工作,做到帐册完备,手续齐全.在实验室的工作中,我们实验室的已经形成自己的特色.目前,实验室的各项规章制度到已经到位,帐册资料也已经全部登记造册,为广大师生的实验开展提供了极大的方便.为了更加严格规范,在开展各种实验活动中,做到无论是演示实验,还是学生小组实验,必须做到先实验通知单,再安排相关的实验活动.每一次的实验后都要的实验记录,有实验信息反馈和意见.对于承购的实验用品,做到先打购物申请和计划,再进行采购,并按照财务制度进行,新物品进入实验室后,马上进行验收,并登记造册,入室入柜,进行入专项管理程序.对于破损物品,有记录.赔偿登记,有当事人的鉴字和证明,报损后及时记入相关台帐,做到帐帐相符,帐物相符.第五.开源节流,用事实对学生进行传统美德教育.同时,我们积极改进实验装置,设计方案,减少环境污染.对于这方面的工作,在化学实验教学中最为突出.实验室里进行改进的相关实验装置有十几种,这不仅提高了实验安全性,提升学生的学习兴趣,也让学生建立更多的环境保护意识.当然,我们在做到实验室精.细.勤.俭的同时,也有工作不足的地方,这就要求我们在今后的日子里更加严格自己,真正以主人翁的身份来严格自己,为全面提高三营中学的教育.教学工作尽全体实验室工作人员的应尽的责任.在看到成绩的同时,我也深感在不少方面还存在问题,反思一学期来的工作,认为存在的问题主要有:器材.资料的进出记录不及时,有时临时借用不记账且不按时归还,这样易造成丢失;另外,对一些仪器的使用方法,药品的危险程度的认识还有空白,特别是不少已失去说明书的仪器的使用要求,适用场所还要探究清楚;再有还要进一步发挥实验室的作用,让学生真正动起来.总之,本学期实验室为学生带来很大的帮助,它是学校的一个实验基地,学生喜爱的地方,我们深感实验室的重要,将重点建设好,让它发挥更大的效应.生物实践心得体会感悟。
生物制药专业认识
生物制药专业认识简介生物制药是指利用生物技术和工程技术手段，以细胞、细胞因子、基因、蛋白质等生物材料为原料，通过生物反应、发酵、分离纯化等过程，生产出具有特定功能的药物的技术领域。
生物制药是现代医药领域的一个重要分支，逐渐成为医药工业发展的主要方向之一。
生物制药的重要性生物制药产业在全球范围内得到了广泛的重视和发展。
与传统的化学合成药物相比，生物制药具有以下优势： - 高效性：生物制药能够通过调控基因表达，以增强药效和减少副作用。
- 安全性：生物制药通常采用细胞、基因等天然材料作为原料，与人体组织相容性更好。
- 个体化：生物制药的生产过程可以进行个体化调整，以满足不同患者的需求。
- 可持续性：生物制药利用生物资源，不会对环境造成过大负担。
生物制药专业的学习内容生物制药专业的学习内容主要包括以下几个方面： 1. 生物工程基础知识：包括分子生物学、细胞生物学、基因工程等，为后续学习打下基础。
2. 药剂学：了解药物的制剂和给药途径，学习药物的质量控制和药品生产的相关知识。
3. 生物反应工程：学习生物反应的基本理论和技术，包括发酵过程的设计与优化、传质与反应等。
4. 生物制药工艺：学习药物生产的工艺流程设计、工艺参数调控和生产过程的质量控制等。
5. 药物分析和检测：学习药物的分析和检测方法，了解药物的质量评估和安全性评价。
6. 生物制药研究方法：学习生物制药研究的实验技术和科研方法，培养科学研究的能力。
7. 生物制药法规与伦理：了解生物制药领域的法规和伦理要求，学习药品注册和上市的相关知识。
生物制药专业的就业前景随着人们对健康问题的关注日益增强，生物制药专业的就业前景十分广阔。
毕业生可以选择从事以下领域的工作： 1. 生产工程师：负责生物制药工艺的设计与优化，协助药品的生产过程控制。
2. 质量控制员：负责药品的质量检测和评估工作，确保药品符合相关标准。
3. 研发科学家：参与新药的研发工作，包括药物的筛选、优化和临床试验等。
生物的调查报告(八篇)
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我对生物材料的认识和看法
生物材料，也称为生物医学材料，是以医疗为目的，用于与组织接触以形成功能的无生
命的材料，具有天然器官组织的功能或天然器官部分的功能，是生物医学科学中的最新分支
学科。
生物材料的开发和利用可以追溯到3500年前，古埃及人开始利用棉纤维，马鬃作缝合
线缝合伤口；印第安人则使用木片修补损伤的颅骨；2500年前，中国和埃及的墓葬中就发
现了假牙，假鼻和假耳；1588年人们用黄金板修复额骨；1775年就有用金属固定体内骨折
的记载；1851年发明了天然橡胶的硫化方法，有人采用硬胶木制作了人工牙托的腭骨。总
体来讲，生物材料的发展可以分为3个阶段：
①无害阶段。这一阶段主要采用对人体组织化学惰性的无害材料。目前惰性生物材料主
要品种有金属材料，如不锈钢、钛基合金等；非金属材料，如氧化铝、氧化硅、铝酸钙等陶
瓷；有机高分子材料，如聚乙烯、聚甲基丙烯酸甲酯、碳纤维等；复合材料，如纤维增强聚
合物材料、金属-陶瓷复合材料。
②有益阶段。这一阶段表现在生物材料的生物化，重点为对惰性生物材料所制成的人工
器官和医疗器械在使用过程中与组织或血液产生的界面反应和惰性生物材料的生物化-即在
不破坏原有材料性能的基础上，通过表面改性设计使材料在长期使用过程中与细胞亲和性
好，不产生炎症、凝血、畸变、甚至癌变等反应的研究。
③真正的生物材料阶段。这一阶段主要是组织工程支架材料，特点是：无毒，具有良好
的生物相容性和组织相容性；可降解吸收，在组织形成过程中材料降解并被吸收；可加工性，
尤其是能形成三维结构并有较大的孔隙率，以便进行营养物质传输、气体交换、废物排泄；
使细胞按一定形状生长，良好材料-细胞界面，利于细胞黏附、增殖、激活细胞特异基因表
达等。
到目前为止，被详细研究过的生物材料已有一千多种 ,医学临床上广泛使用的也有几十
种 ,涉及到材料学的各个领域。目前生物医用材料研究的重点是在保证安全性的前提下寻找
组织相容性更好、可降解、耐腐蚀、持久、多用途的生物医用材料，具体体现在以下几个方
面：
①提高生物医用材料的组织相容性。途径主要有两种，一是使用天然高分子材料；二是在材
料表面固定有生理功能的物质。
②生物医用材料的可降解化。通常应用生物相容性的可降解聚合物去诱导周围组织的生长或
作为植入细胞的粘附、生长、分化的临时支架。其中组织工程材料除了具备一定的机械性能
外，还需具有生物相容性和可降解性。
③生物医用材料的生物功能化和生物智能化。利用细胞学和分子生物学方法将蛋白质、细胞
生长因子、酶及多肽等固定在现有材料的表面 ,通过表面修饰构建新一代的分子生物材料 ,
来引发所需的特异生物反应，抑制非特异性反应。
④开发新型医用合金材料。生物适应性优良的Zr、Nb、Ta、Pd、Sn合金化元素被用于取代
钛合金中有毒性的Al、V等，各项性能均得到显著的提高。
⑤作为研究热点的纳米生物材料。目前取得实质性进展的是纳米控释技术和纳米颗粒基因转
移技术。这种技术是以纳米颗粒作为药物和基因转移载体，将药物、DNA和RNA等基因治疗
分子包裹在纳米颗粒之中或吸附在其表面，同时也在颗粒表面耦联特异性的靶向分子，通过
靶向分子与细胞表面特异性受体结合，在细胞摄取作用下进入细胞内，实现安全有效的靶向
性药物和基因治疗。
⑥增强生物医用材料的治疗特性。研究表明，肿瘤部位的神经和血管都不发达，通过温热疗
法可以选择性杀死癌细胞。通常采用铁磁材料植入肿瘤部位，在交变磁场作用下通过磁滞加
热使癌细胞死亡。由于铁磁材料不具备生物活性，加热后要用外科手术的方法去除，给患者
带来不便。而铁磁微晶玻璃（Fe2O3 - CaO -SiO2）可以将磁滞与良好的生物相容性结合，
即使长期留在人体内也无不良影响。
⑦研制具有多种特殊功能的生物材料
研究热点：
（1）生物材料表面改性：改进和发展生物医用材料的血液相容性和组织相容性以及生物
材料分子相容性评价新方法研究。
（2）组织工程材料：研究具有全面生理功能的人工器官、组织支架材料、研究新的降解
材料。
（3）复合生物材料，有效解决材料的强度、韧性及生物相容性问题
（4）血液净化材料，利用滤膜、吸附剂等生物材料，将体内内源性或外源性毒物（致病
物质）专一性或高选择性地去除，从而达到治病的目的。是治疗尿毒症、各种药物
中毒、免疫性疾病、高脂血症等各种疑难病症的有效手段。
（5）纳米生物材料，在医学上主要用作药物控释材料和药物载体
（6）口腔材料，牙科陶瓷技术沿着克服材料的脆性，精确测定牙的颜色并提供组成、性
能稳定的陶瓷材料的方向发展。
（7）生物体植入集成电路，包括生物功能修复集成电路的设计与制造；生物功能修复IC
封装材料及其生物相容性研究；生物电传感材料及其生物相容性研究。
我觉得，未来的生物材料的发展应该朝着两个方向进行。一方面，对于在无害阶段和有
益阶段成功研制或者已经应用到临床的生物材料，应该进一步研究使其机械性能进一步增
强，使用寿命进一步延长，来暂时缓解人类对更好的生物材料的迫切需求。例如，人工髋关
节中金属头与金属杯之间的摩擦造成骨溶解，从而导致关节松动。研究人员通过各方面的研
究，找到了更好的材料，将金属头和金属杯换成陶瓷头和陶瓷杯，使两者之间的摩擦降低了
100多倍，而且还增加关节的灵活性。这一改进目前已经广泛地应用到临床治疗中，保证了
患者在更长的使用时间内不发生明显的问题，从而提高其生活质量。我们可以在这个方面进
一步做下去，来提高已有材料的生物性能。；另一方面，还要加强第三代医用材料和组织工
程材料的开发。开发的生物材料如需要降解，应该能够充分降解，尽量减少在身体内的残留，
但同时应该和组织生长的速度保持同步，当组织生长修复完成时生物材料最好能恰好降解完
成；如果不需要降解，应该具有更好的组织相容性，更低的组织溶解性，更强的机械性，更
好的灵活性，以求达到更好的使用效果。生物材料中还应该含有特定的生长因子，促进组织
的再生和修复。还可以利用组织工程技术，通过将正常细胞与组织支架材料相结合，最终建
立有特定功能的新的器官和组织。
这次选修课使我的视野进一步开阔，我认识到了生物材料的广阔的发展前景，也意识到
了作为我们这一代医学生在这个领域所应承担的历史任务。我想，我会在学好医基础知识的
同时，积极参加生物材料的研究活动，来丰富自己的思想和生活！
参考文献：
孙雪，奚廷斐：第三代医学材料与再生医学；
老师上课相关的课件；
网络相关资料；