最新部编版四年级语文下册快乐读书吧 精品教案设计(含板书和教学反思)
十万个为什么
1.通过读书交流活动,培养学生边读书边思考的习惯。
2.让学生认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
一、激发兴趣,导入新课。
同学们,今天我们来猜一个谜语:厚薄大小不相同,世界万物都包容,只要你能打开看,增加知识力无穷。
同学们,你们猜一猜它是什么?(书)
你们喜欢读书吗?为什么?(书是知识的海洋,书里有精彩的世界。
)
就让我们一起到书的世界里看一看吧。
二、指导方法,交流体会。
1.出示《十万个为什么》这本书的封面。
师:看到这本书的封面,你能了解到什么呢?
(师相机介绍:中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社)
2.作者及内容简介。
作者简介:米·伊林(1895—1953),苏联著名科普作家、工程师、儿童文学作家。
致力于写作通俗科学作品,如《十万个为什么》《房间的故事》《山与人》《人与自然》《在你周围的事物》等。
内容简介:《十万个为什么》的书名是截取了英国作家约瑟夫·鲁德亚德·吉卜林的一首小诗“五千个在哪里,七千个怎么办,十万个为什么”中的一句,在俄语中,“十万”用以形容数量之多,其实这本书并没有十万个问题。
米·伊林创作了这本书,他用屋内旅行记的方式,对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题,进行有启发性的解释。
3.这是一部科普作品,同学们知道该怎么阅读这类作品吗?
阅读科普作品的方法:
(1)找出不懂的科技术语,通过上网查资料、与同学交流、请教老师或家长等多种方式弄明白,才能理解文章;
(2)联系上下文,并结合生活经验来解决问题;
(3)反复揣摩语言,增强感悟语言的能力;
(4)读完之后思考总结,对于感兴趣的问题可以深入研究,关注最新的研究成果。
4.课件出示书中的一段内容,学生交流。
教师节选片段,引导学生体会内容的有趣和语言的生动。
5.教师小结:这些看似简单的问题,其实并不那么容易回答。
书中还有很多千奇百怪的问题,你是不是已经迫不及待要去读一读了呢?课下同学们找来这本书,读一读吧。
三、阅读推荐。
1.世界上还有许多优秀的科普作品,如李四光的《穿过地平线》、高士其的《细菌世界历险记》等。
读了这些书,你一定会为科学世界里有那么多的奥秘而惊奇。
2.选择其中一本读一读,然后写一写自己的读书心得。
本次教学主要以导入为主,通过摘选片段,激发学生读书的兴趣;通过指导读科普作品的方法,提高学生阅读科普作品的能力。
本次教学还需要改进的是,由于时间关系,让学生畅谈读书收获这个环节没有充分展开。
2020最新部编版四年级语文下册快乐读书吧 精品教案设计(含板书和教学反思)
十万个为什么1.通过读书交流活动,培养学生边读书边思考的习惯。
2.让学生认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
一、激发兴趣,导入新课。
同学们,今天我们来猜一个谜语:厚薄大小不相同,世界万物都包容,只要你能打开看,增加知识力无穷。
同学们,你们猜一猜它是什么?(书)你们喜欢读书吗?为什么?(书是知识的海洋,书里有精彩的世界。
)就让我们一起到书的世界里看一看吧。
二、指导方法,交流体会。
1.出示《十万个为什么》这本书的封面。
师:看到这本书的封面,你能了解到什么呢?(师相机介绍:中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社)2.作者及内容简介。
作者简介:米·伊林(1895—1953),苏联著名科普作家、工程师、儿童文学作家。
致力于写作通俗科学作品,如《十万个为什么》《房间的故事》《山与人》《人与自然》《在你周围的事物》等。
内容简介:《十万个为什么》的书名是截取了英国作家约瑟夫·鲁德亚德·吉卜林的一首小诗“五千个在哪里,七千个怎么办,十万个为什么”中的一句,在俄语中,“十万”用以形容数量之多,其实这本书并没有十万个问题。
米·伊林创作了这本书,他用屋内旅行记的方式,对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题,进行有启发性的解释。
3.这是一部科普作品,同学们知道该怎么阅读这类作品吗?阅读科普作品的方法:(1)找出不懂的科技术语,通过上网查资料、与同学交流、请教老师或家长等多种方式弄明白,才能理解文章;(2)联系上下文,并结合生活经验来解决问题;(3)反复揣摩语言,增强感悟语言的能力;(4)读完之后思考总结,对于感兴趣的问题可以深入研究,关注最新的研究成果。
4.课件出示书中的一段内容,学生交流。
教师节选片段,引导学生体会内容的有趣和语言的生动。
5.教师小结:这些看似简单的问题,其实并不那么容易回答。
书中还有很多千奇百怪的问题,你是不是已经迫不及待要去读一读了呢?课下同学们找来这本书,读一读吧。
2020年最新版部编本四年级语文下册快乐读书吧 精品教案设计(含板书和教学反思)
十万个为什么1.通过读书交流活动,培养学生边读书边思考的习惯。
2.让学生认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
一、激发兴趣,导入新课。
同学们,今天我们来猜一个谜语:厚薄大小不相同,世界万物都包容,只要你能打开看,增加知识力无穷。
同学们,你们猜一猜它是什么?(书)你们喜欢读书吗?为什么?(书是知识的海洋,书里有精彩的世界。
)就让我们一起到书的世界里看一看吧。
二、指导方法,交流体会。
1.出示《十万个为什么》这本书的封面。
师:看到这本书的封面,你能了解到什么呢?(师相机介绍:中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社)2.作者及内容简介。
作者简介:米·伊林(1895—1953),苏联著名科普作家、工程师、儿童文学作家。
致力于写作通俗科学作品,如《十万个为什么》《房间的故事》《山与人》《人与自然》《在你周围的事物》等。
内容简介:《十万个为什么》的书名是截取了英国作家约瑟夫·鲁德亚德·吉卜林的一首小诗“五千个在哪里,七千个怎么办,十万个为什么”中的一句,在俄语中,“十万”用以形容数量之多,其实这本书并没有十万个问题。
米·伊林创作了这本书,他用屋内旅行记的方式,对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题,进行有启发性的解释。
3.这是一部科普作品,同学们知道该怎么阅读这类作品吗?阅读科普作品的方法:(1)找出不懂的科技术语,通过上网查资料、与同学交流、请教老师或家长等多种方式弄明白,才能理解文章;(2)联系上下文,并结合生活经验来解决问题;(3)反复揣摩语言,增强感悟语言的能力;(4)读完之后思考总结,对于感兴趣的问题可以深入研究,关注最新的研究成果。
4.课件出示书中的一段内容,学生交流。
教师节选片段,引导学生体会内容的有趣和语言的生动。
5.教师小结:这些看似简单的问题,其实并不那么容易回答。
书中还有很多千奇百怪的问题,你是不是已经迫不及待要去读一读了呢?课下同学们找来这本书,读一读吧。
新统编版四年级语文下册快乐读书吧 精品教案设计(含板书和教学反思)
十万个为什么1.通过读书交流活动,培养学生边读书边思考的习惯。
2.让学生认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
一、激发兴趣,导入新课。
同学们,今天我们来猜一个谜语:厚薄大小不相同,世界万物都包容,只要你能打开看,增加知识力无穷。
同学们,你们猜一猜它是什么?(书)你们喜欢读书吗?为什么?(书是知识的海洋,书里有精彩的世界。
)就让我们一起到书的世界里看一看吧。
二、指导方法,交流体会。
1.出示《十万个为什么》这本书的封面。
师:看到这本书的封面,你能了解到什么呢?(师相机介绍:中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社)2.作者及内容简介。
作者简介:米·伊林(1895—1953),苏联著名科普作家、工程师、儿童文学作家。
致力于写作通俗科学作品,如《十万个为什么》《房间的故事》《山与人》《人与自然》《在你周围的事物》等。
内容简介:《十万个为什么》的书名是截取了英国作家约瑟夫·鲁德亚德·吉卜林的一首小诗“五千个在哪里,七千个怎么办,十万个为什么”中的一句,在俄语中,“十万”用以形容数量之多,其实这本书并没有十万个问题。
米·伊林创作了这本书,他用屋内旅行记的方式,对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题,进行有启发性的解释。
3.这是一部科普作品,同学们知道该怎么阅读这类作品吗?阅读科普作品的方法:(1)找出不懂的科技术语,通过上网查资料、与同学交流、请教老师或家长等多种方式弄明白,才能理解文章;(2)联系上下文,并结合生活经验来解决问题;(3)反复揣摩语言,增强感悟语言的能力;(4)读完之后思考总结,对于感兴趣的问题可以深入研究,关注最新的研究成果。
4.课件出示书中的一段内容,学生交流。
教师节选片段,引导学生体会内容的有趣和语言的生动。
5.教师小结:这些看似简单的问题,其实并不那么容易回答。
书中还有很多千奇百怪的问题,你是不是已经迫不及待要去读一读了呢?课下同学们找来这本书,读一读吧。
部编(统编版)四年级语文下册精品教案带教学反思-第二单元《快乐读书吧》
部编（统编版）四年级语文下册精品教案带教学反思-第二单元《快乐读书吧》一、教学目标1.知识目标：学生能够了解《快乐读书吧》这篇文章的主要内容，并能够用自己的话简单复述。
2.能力目标：培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：激发学生对阅读的兴趣，培养学生的独立阅读意识。
二、教学重点和难点1.重点：帮助学生理解文章主旨及关键词句。
2.难点：引导学生用简单的语言描述文章内容。
三、教学准备1.课前准备：复印好《快乐读书吧》这篇文章。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、录音机。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互动，询问学生是否喜欢读书。
2.引入《快乐读书吧》这篇文章，简要介绍文章主题。
第二步：阅读（15分钟）1.让学生先自行阅读文章，了解文章主要内容。
2.收集学生阅读中遇到的生词，讲解并帮助学生理解。
第三步：分组讨论（10分钟）1.学生分成小组，讨论文章中有哪些有意义的句子，并进行简单总结。
2.每组派代表介绍小组讨论的成果。
第四步：课堂讲解（15分钟）1.教师对文章内容进行解读，重点解释文章的主旨及中心思想。
2.讲解其中一些重要词语的用法和意义。
第五步：语言输出（10分钟）1.让学生用自己的话简单复述文章内容。
2.鼓励学生表达自己对文章的感受和看法。
第六步：反思总结（5分钟）1.教师与学生共同总结本节课所学内容，引导学生对自己的阅读习惯和方法进行反思。
2.鼓励学生坚持独立阅读，享受阅读的快乐。
五、课堂延伸1.为学生介绍更多有趣的阅读材料，鼓励学生多读多想。
2.帮助学生建立个人阅读档案，记录每本书的感想和收获。
六、教学反思在教学中，我发现学生对阅读的兴趣得到了增强，能够更加主动地参与到课堂讨论中。
但是也有部分学生在课后对文章内容理解不够深入，需要进一步提高辅导的深度和广度，帮助他们在阅读过程中更好地消化吸收知识。
通过今天的反思，我认识到在教学中要更注重引导学生发挥自主学习的能力，激发他们对知识的渴望和探索欲。
【2020最新】部编版四年级语文下册快乐读书吧 精品教案设计(含板书和教学反思)
十万个为什么1.通过读书交流活动,培养学生边读书边思考的习惯。
2.让学生认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
一、激发兴趣,导入新课。
同学们,今天我们来猜一个谜语:厚薄大小不相同,世界万物都包容,只要你能打开看,增加知识力无穷。
同学们,你们猜一猜它是什么?(书)你们喜欢读书吗?为什么?(书是知识的海洋,书里有精彩的世界。
)就让我们一起到书的世界里看一看吧。
二、指导方法,交流体会。
1.出示《十万个为什么》这本书的封面。
师:看到这本书的封面,你能了解到什么呢?(师相机介绍:中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社)2.作者及内容简介。
作者简介:米·伊林(1895—1953),苏联著名科普作家、工程师、儿童文学作家。
致力于写作通俗科学作品,如《十万个为什么》《房间的故事》《山与人》《人与自然》《在你周围的事物》等。
内容简介:《十万个为什么》的书名是截取了英国作家约瑟夫·鲁德亚德·吉卜林的一首小诗“五千个在哪里,七千个怎么办,十万个为什么”中的一句,在俄语中,“十万”用以形容数量之多,其实这本书并没有十万个问题。
米·伊林创作了这本书,他用屋内旅行记的方式,对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题,进行有启发性的解释。
3.这是一部科普作品,同学们知道该怎么阅读这类作品吗?阅读科普作品的方法:(1)找出不懂的科技术语,通过上网查资料、与同学交流、请教老师或家长等多种方式弄明白,才能理解文章;(2)联系上下文,并结合生活经验来解决问题;(3)反复揣摩语言,增强感悟语言的能力;(4)读完之后思考总结,对于感兴趣的问题可以深入研究,关注最新的研究成果。
4.课件出示书中的一段内容,学生交流。
教师节选片段,引导学生体会内容的有趣和语言的生动。
5.教师小结:这些看似简单的问题,其实并不那么容易回答。
书中还有很多千奇百怪的问题,你是不是已经迫不及待要去读一读了呢?课下同学们找来这本书,读一读吧。
2020年最新部编版四年级语文下册快乐读书吧 精品教案设计(含板书和教学反思)
十万个为什么1.通过读书交流活动,培养学生边读书边思考的习惯。
2.让学生认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
一、激发兴趣,导入新课。
同学们,今天我们来猜一个谜语:厚薄大小不相同,世界万物都包容,只要你能打开看,增加知识力无穷。
同学们,你们猜一猜它是什么?(书)你们喜欢读书吗?为什么?(书是知识的海洋,书里有精彩的世界。
)就让我们一起到书的世界里看一看吧。
二、指导方法,交流体会。
1.出示《十万个为什么》这本书的封面。
师:看到这本书的封面,你能了解到什么呢?(师相机介绍:中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社)2.作者及内容简介。
作者简介:米·伊林(1895—1953),苏联著名科普作家、工程师、儿童文学作家。
致力于写作通俗科学作品,如《十万个为什么》《房间的故事》《山与人》《人与自然》《在你周围的事物》等。
内容简介:《十万个为什么》的书名是截取了英国作家约瑟夫·鲁德亚德·吉卜林的一首小诗“五千个在哪里,七千个怎么办,十万个为什么”中的一句,在俄语中,“十万”用以形容数量之多,其实这本书并没有十万个问题。
米·伊林创作了这本书,他用屋内旅行记的方式,对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题,进行有启发性的解释。
3.这是一部科普作品,同学们知道该怎么阅读这类作品吗?阅读科普作品的方法:(1)找出不懂的科技术语,通过上网查资料、与同学交流、请教老师或家长等多种方式弄明白,才能理解文章;(2)联系上下文,并结合生活经验来解决问题;(3)反复揣摩语言,增强感悟语言的能力;(4)读完之后思考总结,对于感兴趣的问题可以深入研究,关注最新的研究成果。
4.课件出示书中的一段内容,学生交流。
教师节选片段,引导学生体会内容的有趣和语言的生动。
5.教师小结:这些看似简单的问题,其实并不那么容易回答。
书中还有很多千奇百怪的问题,你是不是已经迫不及待要去读一读了呢?课下同学们找来这本书,读一读吧。
部编(统编)语文四年级下册教案-第二单元《快乐读书吧二》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第二单元《快乐读书吧二》带教学反思一、教学目标知识目标1.了解课文《快乐读书吧二》的内容和主题；2.掌握课文中重点词语的理解和运用；3.学会通过阅读理解文章的主要内容。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生的文字表达能力；3.让学生明白读书的乐趣，鼓励他们勤奋学习。
情感目标1.激发学生对阅读的兴趣；2.培养学生独立思考的能力；3.引导学生明白读书的重要性。
二、教学准备1.课文《快乐读书吧二》的课本或彩印资料；2.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔；3.教学录音机或其他音频播放设备；4.学生课桌椅整齐摆放。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师利用教学资源引入《快乐读书吧二》这篇课文，介绍课文的背景，激发学生的学习兴趣。
第二步：朗读课文（10分钟）学生齐读课文，学生轮流朗读课文，注重语音语调的准确。
第三步：分组讨论（15分钟）学生分成小组，讨论课文中的重点词语及句子，探讨理解课文的关键。
第四步：理解课文（20分钟）教师带领学生理解课文中的具体内容，重点引导学生掌握文章的主旨，培养学生的阅读能力。
第五步：互动问答（10分钟）教师提出问题，让学生积极回答，加深对课文内容的理解。
第六步：小结（5分钟）教师对学生学习情况进行总结，强调课文的重点内容，培养学生的文字表达能力。
四、教学反思在本节课的教学过程中，学生表现出了对《快乐读书吧二》这篇课文的浓厚兴趣，他们积极参与课堂讨论，理解课文内容。
然而，教师在课堂管理方面需要更加注重学生的互动，提问环节可以更具针对性，激励学生思考。
通过本节课的教学，学生对阅读的兴趣得到了增强，课文的重点内容得到了学生掌握。
在未来的教学中，教师可结合多媒体资源，引入更多趣味性教学元素，提升教学效果。
总结：本节课的教学内容主要围绕《快乐读书吧二》这篇课文展开，通过多种教学方式引导学生理解文章内容，培养学生的阅读能力。
教师在教学过程中应更加注重学生的主动参与，激发学生的学习兴趣。
部编(统编版)四年级语文下册精品教案带教学反思-第二单元《快乐读书吧》
部编（统编版）四年级语文下册精品教案带教学反思-第二单元《快乐读书吧》一. 教材分析《快乐读书吧》是部编版四年级语文下册第二单元的一篇课文。
本节课主要让学生通过阅读课外书籍，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。
教材以故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受到阅读的乐趣。
课文内容丰富，情节生动，易于学生理解和接受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对故事性的内容比较感兴趣。
但部分学生在阅读过程中容易注意力不集中，阅读理解能力有待提高。
此外，学生对课外阅读的兴趣和习惯尚未形成，需要教师进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2.过程与方法：通过自主阅读、分享阅读、讨论交流等方式，提高学生的阅读能力和理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，引导学生关注课外阅读，丰富他们的知识积累。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2.难点：学生通过自主阅读、分享阅读、讨论交流等方式，提高阅读能力和理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读积极性。
2.互动式教学法：引导学生进行自主阅读、分享阅读和讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神。
3.激励性评价法：注重对学生的激励性评价，提高他们的自信心和自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，准备相关教学资源。
2.学生准备：预习课文，阅读课外书籍，准备分享阅读的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事导入，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的生动性和趣味性。
学生在朗读过程中，能够更好地理解课文内容，把握故事情节。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿故事中的角色，提高他们的朗读能力。
人教部编版四年级语文下册《快乐读书吧》教案
人教部编版四年级语文下册《快乐读书吧》教案
一、教学目标
•能准确朗读课文，理解课文内容。
•能理解文中所提到的故事情节，体会故事背后的寓意。
•能够在理解文章的基础上进行简单的朗读和表演。
•能够用自己的话语描述文章中的内容，发表自己的看法和感受。
二、教学重点
•准确朗读课文，理解文章内容。
•分析故事情节，体会故事背后的含义。
三、教学难点
•能够用自己的话语描述文章中的内容，表达自己的观点和感受。
四、教学过程
1. 热身
•教师可以通过一些问题引出文章的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 导入
•让学生先看一遍课文，了解故事大概内容，并针对关键词进行解释。
3. 学习
•完整的朗读课文，让学生感受整篇文章的氛围和情感。
•对课文进行逐段解释，让学生明白每一个段落所表达的内容。
•分组讨论，让学生按照组别展开讨论课文中寓意以及对学习的启发。
4. 拓展
•在课文中提取关键词，让学生进行单独或小组表演诠释课文内容。
•通过角色扮演的方式，深化学生对故事情节的理解。
5. 总结
•教师引导学生总结课文的主要内容，以及课文对他们的启示。
五、课后作业
•让学生用自己的话语描述课文内容，并发表自己的看法和感受。
•布置相关的课外阅读任务，培养学生的阅读兴趣和能力。
六、教学反思
•教师应该根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果。
通过本教案的设计和实施，可以有效提高学生对《快乐读书吧》的理解能力和
表达能力，同时也能够激发学生的阅读兴趣，培养他们的自主学习能力和思维能力。
2021新审定部编版四年级语文下册快乐读书吧 精品教案设计(含板书和教学反思)
十万个为什么1.通过读书交流活动,培养学生边读书边思考的习惯。
2.让学生认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
一、激发兴趣,导入新课。
同学们,今天我们来猜一个谜语:厚薄大小不相同,世界万物都包容,只要你能打开看,增加知识力无穷。
同学们,你们猜一猜它是什么?(书)你们喜欢读书吗?为什么?(书是知识的海洋,书里有精彩的世界。
)就让我们一起到书的世界里看一看吧。
二、指导方法,交流体会。
1.出示《十万个为什么》这本书的封面。
师:看到这本书的封面,你能了解到什么呢?(师相机介绍:中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社)2.作者及内容简介。
作者简介:米·伊林(1895—1953),苏联著名科普作家、工程师、儿童文学作家。
致力于写作通俗科学作品,如《十万个为什么》《房间的故事》《山与人》《人与自然》《在你周围的事物》等。
内容简介:《十万个为什么》的书名是截取了英国作家约瑟夫·鲁德亚德·吉卜林的一首小诗“五千个在哪里,七千个怎么办,十万个为什么”中的一句,在俄语中,“十万”用以形容数量之多,其实这本书并没有十万个问题。
米·伊林创作了这本书,他用屋内旅行记的方式,对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题,进行有启发性的解释。
3.这是一部科普作品,同学们知道该怎么阅读这类作品吗?阅读科普作品的方法:(1)找出不懂的科技术语,通过上网查资料、与同学交流、请教老师或家长等多种方式弄明白,才能理解文章;(2)联系上下文,并结合生活经验来解决问题;(3)反复揣摩语言,增强感悟语言的能力;(4)读完之后思考总结,对于感兴趣的问题可以深入研究,关注最新的研究成果。
4.课件出示书中的一段内容,学生交流。
教师节选片段,引导学生体会内容的有趣和语言的生动。
5.教师小结:这些看似简单的问题,其实并不那么容易回答。
书中还有很多千奇百怪的问题,你是不是已经迫不及待要去读一读了呢?课下同学们找来这本书,读一读吧。