2021年教师调查报告4篇
2021小学教师师德师风自查报告模板范文5篇
2021小学教师师德师风自查报告模板范文5篇教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
下面是小编整理的2021小学教师师德师风自查报告模板范文5篇，欢迎阅读。
小学教师师德师风自查报告模板范文1一、方面存在问题：1、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。
爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。
但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在批改作业、考试阅卷等方面，偶尔有敷衍现象。
2、在关爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。
但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。
热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。
爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。
如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。
3、教书育人方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;我注意严谨治学，提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够。
所以我必须不断学习。
团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。
这是教师的职业特点所决定的。
4.在为人师表方面，我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助还不够理想;我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作;我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创5在终身学习方面。
我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;我注意严谨治学，提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学还任重道远。
2021年教师行业调研报告
教师行业调研报告教师行业调研报告我们眼下的社会，报告有着举足轻重的地位，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。
你知道怎样写报告才能写的好吗？下面是精心的教师行业调研报告，希望对大家有所帮助。
1、职业简介：教师，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。
广义的教师是指传授知识、经验的人，狭义的教师系指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人，狭义方面来理解，即教师是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。
2、我眼中的教师职业：我认为具有三种重要的知识，它是教师知识的重要组成部分。
分别是学科知识、实践知识和教育学知识。
学科知识：包括一般学科知识和专业学科知识。
教师必须首先具备各种学科基本知识，了解各学科之间的联系，并将之贯串于自己所教学科之中。
然后再对各种不同知识和理论进行选择、组织、传递和评价。
除此之外专业知识则要求教师必须广、宽厚，这是对教师专业过程中的第二次分工，更加细化了教师的工作。
实践知识：都说实践出真知，所以教师除了具有具备深厚的学科背景，在全面透彻地理解所要教的学科基础知识之上还要引导和带领学生开展学科研究和创新活动。
增强学生的实践能力，使书本知识不再空洞。
教育学知识：我认为教师在掌握过硬的学科知识和专业知识之外，更应该本着教师的职责，关心爱护学生，真正地做到从学生出发，多多倾听学生的心声，将理论与实际相结合。
1、环境简介：从硬件方面来说教师的职业环境一直都是不错的。
比如有专门的办公室、夏天有舒适的空调，办公室里也有芳香四溢的花卉植物作以点缀。
每个教师都附有多媒体，给课程增加了丰富性并且节省了上课板书的时间。
2、存在的问题：但是现在教师职业的队伍的竞争也越来越激烈。
许多都是冲着教师这个职业良好的工作待遇而去。
并且现如今越来越多教师虐-待学生的事件频繁发生，许多教师已经不单单是把精力放在教育学生身上，而是更多的关注自身的经济利益。
教师的调查报告
教师的调查报告一、引言本调查报告以教师视角，对学生学习状态、课堂教学以及学生与教师之间的互动等进行了深入调研，旨在探索提高教学质量的有效途径。
二、学生学习状态通过对学生学习状态的调查，我们得出以下结论：1. 多数学生持续学习动力不足。
他们在学习过程中缺乏动力和激情，对学习内容缺乏兴趣。
2. 多数学生存在时间管理问题。
很多学生在完成作业和备考方面常常感到较大压力，缺乏合理的时间安排和管理能力。
3. 部分学生缺乏学习技巧。
他们缺乏有效的学习方法，对于信息获取和整理的技巧掌握不够。
三、课堂教学分析本调查还对课堂教学进行了细致的分析与观察，以下是我们的发现：1. 大部分教师依然采用传统的讲授方式。
教师通常是以讲解为主，学生被动听，无法主动参与和思考。
2. 课堂缺乏足够的互动和讨论。
学生之间的互动少，缺乏与同学之间的交流和分享。
3. 教师评价方式单一。
学生的学习成果主要通过考试成绩来评价，缺乏多样化和全面性。
四、学生与教师之间的互动本调查还关注了学生与教师之间的互动情况，以下是我们的发现：1. 学生对于教师的指导和建议反响积极。
学生普遍认为教师能够给予他们正确的方向和帮助。
2. 部分学生认为和教师之间的沟通不够充分。
他们希望能有更多的机会与教师交流，提出问题和建议。
3. 部分教师对学生的了解还不够深入。
教师需要更多地了解学生的学习情况和需求，以有针对性地进行教学指导和辅导。
五、改进措施基于以上调查结果，我们提出以下改进措施，以提高教学质量：1. 激发学生学习兴趣。
教师可以通过引入案例、故事等生动的教学方式，来激发学生对学习的兴趣。
2. 引入互动教学。
教师应鼓励学生主动参与课堂，提倡小组讨论和合作学习，以增加学生之间的互动和交流。
3. 多样化评价方式。
教师可以采用不同的评价方式，包括作业、小组项目、口头演讲等，以全面评价学生的学习成果。
4. 加强师生互动。
教师应积极与学生交流，了解学生的学习需求和困惑，并提供相应的指导和支持。
全体教师身体健康调查报告
全体教师身体健康调查报告背景为了了解全体教师的身体健康状况，我们进行了一次全面的调查。
本报告旨在总结调查结果，并提出相关建议，以促进教师的身心健康。
健康调查结果健康状况调查显示，全体教师的健康状况总体较好，占比约75%。
其中，正常健康者超过半数，有一定健康问题的教师占比约25%。
健康问题类型身体疲劳：调查发现身体疲劳是最常见的健康问题，占调查总人数的60%。
长时间的站立和讲课，加上工作压力大，导致了大部分教师的身体疲劳感。
压力和焦虑：调查显示，超过30%的教师感受到了不同程度的工作压力和焦虑。
工作压力和教学任务的增加都是造成压力和焦虑的主要原因。
缺乏运动：有超过20%的教师反映他们没有足够的时间和精力从事运动或进行体育锻炼。
睡眠质量差：20%的教师报告称他们的睡眠质量较差，该现象可能与工作压力和生活习惯有关。
不良饮食习惯：调查结果显示，约有15%的教师有不良的饮食习惯，他们通常食用高糖、高脂肪、高盐的外卖或快餐。
健康问题的影响这些健康问题直接影响了教师的工作表现和生活品质。
身体疲劳和缺乏运动会导致教师精神不振，影响学生的教学效果。
压力和焦虑会增加教师心血管疾病的风险，而睡眠质量差和不良饮食习惯会对身体健康产生负面影响。
健康促进建议为了帮助教师提高身体健康水平，我们提出以下建议：1. 提供职业培训：为教师提供职业培训和技能提升课程，帮助他们更好地管理工作压力和焦虑。
2. 创造健康环境：学校可以创建一个健康的工作环境，提供健康食品，鼓励教师进行运动和体育锻炼。
3. 支持健康生活方式：学校应支持教师进行定期体检，并提供相关保健服务。
同时，鼓励教师保持良好的饮食习惯和睡眠品质。
4. 研讨和资源分享：组织健康研讨会和分享会，让教师们相互交流健康经验，从而激发健康的生活方式。
5. 提供心理支持：学校可以设立心理咨询机构或提供相关资源，帮助教师应对压力和焦虑。
结论全体教师的身体健康是学校教学质量和未来发展的重要组成部分。
对教师调查情况汇报
对教师调查情况汇报教师调查情况汇报。
近期，我们对全校教师进行了一次调查，旨在了解教师们的工作情况、需求和意见，以更好地改进学校教育教学工作。
通过调查，我们收集了大量有益的信息，现将调查结果进行汇报如下：一、教师工作情况。
根据调查结果显示，大部分教师对自己的工作感到满意。
他们普遍认为学校提供了良好的工作环境和发展机会，对教育教学工作充满热情。
同时，调查还发现一些教师存在工作压力较大、工作任务繁重的情况。
部分教师反映，希望学校能够提供更多的职业发展培训和支持，以提升教学水平和专业能力。
二、教师需求情况。
在调查中，教师们提出了一些需求和建议。
他们希望学校能够加强教师队伍建设，提供更多的教育教学资源和支持，改善教师工作条件。
此外，一些教师还提出了对教学方法、教学内容和教学手段的改进建议，希望学校能够更加重视教师的意见和建议，共同促进教育教学工作的发展。
三、教师意见和建议。
调查还显示，教师们对学校的管理和教学工作提出了一些意见和建议。
他们希望学校能够更加注重教师的职业发展和成长，提供更多的发展机会和平台。
同时，一些教师对学校的管理体制和教学管理提出了一些建议，希望学校能够更加灵活和高效地开展教育教学工作，为教师创造更好的工作环境和条件。
四、下一步工作计划。
根据调查结果，我们将进一步加强对教师的关心和支持，积极采纳教师的意见和建议，不断改进学校的教育教学工作。
我们将组织开展更多的教师培训和交流活动，提高教师的专业水平和教学能力。
同时，我们将优化学校的管理体制和教学管理，为教师创造更好的工作环境和条件，共同推动学校的发展和进步。
综上所述，教师调查结果显示，大部分教师对学校的工作环境和发展前景持乐观态度，同时也提出了一些需求和建议。
学校将进一步加强对教师的关心和支持，积极改进教育教学工作，为教师提供更好的发展机会和条件，共同促进学校的发展和进步。
感谢各位教师的支持和配合，期待我们共同努力，共同进步！。
教师调研报告
教师调研报告
《教师调研报告》
一、调研目的
本次调研旨在了解教师对学校教学改革和教育教学改进的态度和看法，以便为学校的未来发展提供指导和建议。
二、调研方法
本次调研采取问卷调查和访谈的方式，共有100名教师参与。
三、调研结果
1. 教师对学校教学改革的态度
大部分教师对学校教学改革持支持态度，认为学校应该不断更新教学方法和教学资源，以适应现代教育的需求。
然而，也有部分教师对改革抱有疑虑，担心教学质量和学生学习效果会受到影响。
2. 教师对教育教学改进的看法
绝大多数教师都对教育教学改进表示赞同，他们认为学校应该提供更多的专业培训和教学支持，以提高教师的教学水平。
同时，教师们也倡导在课程设置上更加关注学生的实际需求和发展潜力，以使教学更加有针对性和有效性。
四、调研建议
1. 加强教师培训和支持：学校应该加大对教师培训和支持的投入，提供更多的专业培训和教学资源，以激励教师积极参与教育教学改进。
2. 关注学生需求：学校在课程设置上应更加关注学生的实际需求和发展潜力，为学生提供更加个性化和有针对性的教学服务。
3. 积极宣传教育教学改进成果：学校应该积极宣传和分享教育教学改进的成果和经验，以建立起一个积极的教学改进氛围，激发更多教师的参与和支持。
五、调研总结
本次调研为学校的教学改革提供了重要的参考意见，学校将会根据调研结果加强对教师的培训和支持，进一步关注学生的需求和发展，以提高教学质量和推动学校的发展。
三个教师被害事件调查报告
三个教师被害事件调查报告概述本报告是对近期发生的三起教师被害事件的调查结果进行汇总和分析。
对于这些可怕的事件，我们深感痛心和愤怒，同时也必须冷静、科学地进行调查以寻找真相。
案件一：XX学校张老师被害案背景案件发生在2021年X月X日，地点为XX学校。
被害者是该校的一名教师，姓张，年龄40岁。
案发当天，张老师晚上放学后独自在教室准备课堂教案。
调查结果经调查，我们了解到以下情况：1. 张老师没有敌对关系或恶劣的师生关系，口碑良好。
2. 在案发当晚，有多位目击者看到一名年约25岁的男子在教学楼附近闲逛。
3. 警方通过监控录像追踪到了这名男子，并正在进一步分析视频获取更多线索。
案件分析对于该案件，我们推测凶手可能是个旁观者。
他目睹张老师独自在教室，因某种动机将其害死。
但目前尚无确凿证据证明这一点。
案件二：XX中学李老师被害案背景此案发生于2021年X月X日，地点为XX中学。
受害者是XX中学的一名年轻教师，姓李，年龄27岁。
调查结果我们调查的结果如下：1. 李老师在任教期间与学生有着良好的关系，没有人敢认为她是个目标。
2. 在逐步分析的录像中，我们发现了一名学生晚上准备留下来学习，并怀疑他可能有重要线索。
3. 通过进一步调查，我们了解到李老师曾收到威胁信，而且光学楼附近监控视频显示一名年约16岁男子出现。
案件分析对于这起案件，我们初步推测凶手可能与李老师有关，可能是因为个人原因导致的。
*尚无确凿证据证明学生与凶手有关，但这一线索可能是调查的关键。
*案件三：XX小学王老师被害案背景该案发生于2021年X月X日，地点为XX小学。
受害者是该校一名教师，姓王，年龄48岁。
调查结果对此案的调查结果如下：1. 王老师在校期间表现良好，与教职员工和学生都有良好的关系。
2. 监控视频显示案发当天一名陌生男子进入教学楼，随后又离开。
3. 学校周围一位居民表示她清晰地看到一名男子急匆匆地逃离学校。
案件分析根据调查结果，我们怀疑王老师受害与其个人生活有关，凶手可能是某位盗窃犯或对其存有恶意的人。
钢琴教师调查报告范文
钢琴教师调查报告范文调查背景钢琴是一种古老而又优美的乐器，因其丰富的音色和演奏的技巧而深受人们喜爱。
作为一项艺术创作和表演的形式，钢琴教学是非常重要的。
然而，钢琴教学的质量和钢琴教师的能力是影响学生发展的关键因素。
为了了解当前钢琴教师的教学水平和存在的问题，本报告对一些钢琴教师进行了调查。
调查目的本次调查的目的是了解当前钢琴教师的教学水平和存在的问题，为进一步提升钢琴教学的质量提供参考。
调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共有200名钢琴教师参与。
调查主要包括以下几个方面的内容：1. 教学经验：了解教师的教学经验和工作年限。
2. 教学水平：评估教师的钢琴演奏水平和音乐理论知识。
3. 教学方法：调查教师的教学方法和教学资源的使用情况。
4. 学生评价：了解学生对教师的评价和满意度。
5. 存在问题：了解教师在教学过程中存在的问题和需要改进的地方。
调查结果教学经验调查结果显示，参与调查的钢琴教师的教学经验相对较为丰富。
超过65%的教师在教学领域拥有5年以上的经验，其中有15%的教师拥有10年或以上的经验。
这些经验丰富的教师通过多年的教学积累了丰富的教学经验，提高了他们的教学水平。
教学水平调查结果显示，大多数教师的钢琴演奏水平比较高，能够熟练地演奏各种曲目，并且能够理解和解释乐谱中的音乐理论知识。
然而，也有一些教师的演奏水平较低，需要提高自己的技术和演奏能力。
教学方法调查结果显示，大部分教师在教学过程中采用了灵活多样的教学方法，并且充分利用了各种教学资源，如教学视频、音频和练习曲目等。
这些教学方法和资源的应用有效地提高了学生的学习兴趣和学习效果。
学生评价调查结果显示，绝大多数学生对其钢琴教师的教学表示满意，并且给予了较高的评价。
学生认为教师教学认真负责、有耐心，并且能够有效地指导他们进行钢琴演奏。
然而，也有一部分学生对其教师的教学表示不满意，主要是因为教师的教学方法不够灵活和教学资源不足。
存在问题调查结果显示，一些教师在教学过程中存在一些问题，亟待改进。
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2021年教师调查报告4篇After reading or practice, get the feeling, and after reflection and summary，to guidthe work or life.姓名：班级(单位)：日期：2021年教师调查报告4篇温馨提示：本文是通过读书或实践后，对某个事件、某个现象、某个问题调查研究所获得的成果性文章。
文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行修改后套用。
为了更好地了解我校课堂教学的情况, 获取第一手资料, 提高课堂教学效率,我们课题组设计了“教师课堂教学现状调查问卷（教师卷）”, 对我校的教师做了问卷调查, 现将相关问题报告如下：一、调查目的了解我校教师课堂教学现状, 分析并把握我校教师课堂教学的现状, 找出教师实际教学中存在的问题, 为课题及教师的课堂教学提供帮助。
二、问卷制作、调查对象、调查时间及调查情况“教师调查问卷”由我们课题组王xx组长和张永科老师制作。
本次调查对我校高二年级部分教师做了问卷调查。
调查过程共发教师问卷60份, 共收回有效问卷50份。
本次问卷调查的时间为XX年5月20日.本次调查已是课题实施半年之后, 采取的是不记名问卷调查法, 调查问卷主要围绕与教师课堂教学相关的因素展开, 设计了一系列问题, 分别体现在选择题50道, 具有代表性和普遍意义。
三、调查结果及分析对回收的50份调查问卷, 我们进行了整理、综合、统计与分析.主要分析如下1. 从选项上看经常都能向学生出示教学目标的占70%；偶尔向学生出示教学目标的占26%；从未向学生出示教学目标的占8%。
大多数教师还是认为教学目标是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确、具体的表述, 是师生通过教学活动预期达到的结果或标准, 定位适当、陈述清晰地教学目标, 对整个教学过程有牵一发而动全身的效果。
看来在平时的教学中, 教师确实需要利用教学目标的精确度上来提高课堂的教学质量。
2.从选项上看, 绝大部分教师都认识到学生在课堂上合作、自主、探究是学习方式, 自主学习的重要性, 教师应给孩子留足思考与自主学习的空间, 一定要关注学生, 注重学生的自主探究、合作探讨等能力培养。
但还有不少教师不敢放手。
教师不仅要在观念上转变自己, 更要在实践中把学习的主动权还给学生, 放手让学生自主探究, 体现学生学习的主体性, 这样既可以增强学生的学习兴趣, 也可以提高教学效率。
3.课堂教学中, 发现学生对课不感兴趣时, 96%的教师能及时调整教学方式, 2%的教师选择停下来进行思想教育, 2%的教师开始烦躁, 为学生不认真学习着急, 仍有2%的教师仍选择继续讲课, 完成课时任务。
从中可以看出, 绝大部分老师教学经验丰富, 能随时关注学生的反应, 并采取合理应对措施, 但及时调整教学方式的方式和效果的教师课堂教学行为需要引导与帮助！4.在谈到教师怎样引导学生开展自主学习时, 80%的教师都认为应该提出具体的学习要求, 在学生学习有障碍时给予. 18%的教师认为随时巡视, 随时指导.只有2%的教师让学生列出预习中遇到的问题, 而后集中讲解. 这也反映出我们绝大部分的教师在引导学生开展自主学习时能给出学生明确的目标, 培养学生自主、探究学习能力。
为学生终身学习和未来发展打下良好的基础。
5.在认为学生最大的学习困难的选择中72%的教师认为学生没有养成良好的学习习惯, 26%的教师认为学生学习内容太多, 只有2%的教师认为学生不喜欢学习。
一位哲人曾说过：播下一个行为, 你将收获一种习惯；播下一种习惯, 你将收获一种性格；播下一种性格, 你将收获一种命运。
我们的老师认为良好的习惯的重要性, 良好的行为习惯可以帮助学习, 以致有规律得学习, 可以提高学习的效率和心情的愉悦性。
也有部分老师认为学生学习内容太多, 学习任务重, 压力大, 这也反映的目前中国教育的现状。
四、总结通过这次教师课堂教学现状调查问卷我们了解到了我校教师课堂教学的一些情况, 也发现了一些问题, 我们认为, 以下几个方面目前尤其要进一步加强：首先, 细化解读课标各校要高度重视, 解读课标上明白课, 落实课标上有效课, 通过扎实有效的工作, 切实提高课堂教学的有效性。
二是注重学生学习方法的指导。
三是多种教学方式相结合, 也就是课堂上教师要想办法让学生动起来。
教师幸福指数调查报告**月份, 我们对我镇中小学的在职教师进行了关于职业幸福感的调查问卷, 本次调查共下发问卷40份, 收回40份, 收回问卷全部有效。
现将问卷情况分析如下：一、教师基本情况1、所收回的40份问卷中有男教师20名, 女教师20名, 男女教师比例相当。
2、年龄在20-35岁之间的有28人, 占总人数的70%;36-45岁之间的有5人, 占总人数的12.5%;46-55岁之间的有5人, 占总人数的12.5%;55岁以上的有2人, 占总人数的5%。
3、教龄在1-5年以上的有7人, 6到XX年以上的有9人, 11-30年以上的有19人, 30年以上的有5人。
4、教师的有36人, 学校中层干部4人。
5、幼儿园的有1人, 小学的有24人, 中学的15人。
6、副高级以上的有6人, 中级的有9人, 初级的23人。
暂无2人。
二、选择教师职业的主要原因分析有22人选择a热爱教师职业, 有13人选择b工作较稳定, 有0人c选择有较多假期, 有5人d选择了能从中获得成就感。
通过分析, 选择教师的职业的主要原因有两点：一是热爱教师职业, 占55%;二是因为工作稳定, 占32.5%。
由此可见, 选择教师职业因为热爱和工作稳定的居多。
这说明, 在所调查的教师群体中, 有半数以上因为热爱而选择了教师这个职业, 这是可喜的。
三、压力状况调查1、压力状况：有0人选择了没有压力, 有17人选择了压力一般, 有23人选择了压力较大, 有0人选择了压力极大。
2、对一天工作之后的心理反应：有9人选择了疲惫不堪;有26人选择了虽然感到累, 但是心理满足;有2人选择了心里很轻松;有3人选择了不管如何, 总是为了能维持生活而高兴。
3、压力来源：有15人选择了压力来自于学生, 有8人选择了压力来自于领导, 有12人选择压力来自于职务诉求和升迁问题, 有5人选择了压力来自于学校考核。
从以上数据可以看出, 教师压力大, 是个不容回避的话题。
四、对假期的盼望程度1、有12人认为假期能够调整好自己的心情, 占总人数的30%, 有22人认为一般情况, 占总人数的55%, 有6人认为从来没有。
从这可以看出绝大多数教师认为长假调整心理, 缓解压力的情况一般。
说明教师的假期生活比较单调枯燥, 假期中各种学习太过频繁。
2、有6人盼望假期的到来, 有23人一般, 有11人感觉无所谓。
通过这一点也能说明与上面的调查情况基本相符, 大多数教师对假期期望值不高。
五、工作中的幸福感调查1、对教师社会地位的自我感觉方面, 有1人认为教师社会地位处于上层, 有7人认为处于中层, 有22人认为处于中下层, 有10人认为处于下层。
2、教师个人感觉最幸福的时间段, 有8人选择1年, 13人选择2-5年, 有12人选择6-XX年, 有8人选择在XX年以后。
3、有9人选择自己目前工作生活状态幸福, 有12人选择比较幸福, 有19人选择一般, 有0人选择不幸福。
4、教师的幸福值, 有5人选择6分, 有13人选择7分, 有13人选择8分, 有9人选择9分。
可以看出教师的幸福指数处于稍高的程度。
5、有28人在工作中获得幸福是认为工作本身有趣, 占70%;有23人认为是领导的支持与肯定, 占57.5%;有24人认为家长的支持与肯定是获得幸福的主要原因, 占60%;有24认为工作集体关系融洽, 占60%;有13人认为工作集体关系融洽, 占32.5%。
以上数据表明, 领导支持、工作有趣、成就感、家长的支持等因素对教师幸福感的影响相差不大, 这说明以上因素都能够影响教师的幸福。
同事之间的集体关系需要进一步改进。
6、没有幸福的主要原因：认为工作烦琐机械的16人, 占40%;认为很少获得成就感的10人, 占25%;认为家长的不理解的18人, 占45%;认为评价机制不合理的27人占67.5%;以上数据表明, 工作烦琐、评价机制不合理是让教师感到不幸福的主要原因。
7、有2人认为如果有机会从事其它职业, 会立即放弃。
有12人选择需要考虑一段时间, 占47.5%;有19人选择不会放弃教师职业, 占47.5%;有7人说不清, 占17.5%。
以上数据说明, 过半的教师对于本身职业表示认同。
六、教师职业道德水平的调查1、有18人选择教师工作是事业, 有20人选择教师是职业。
有2人说不清楚。
2、有11人认为学校教师目前的职业道德水平高, 有24人认为较高, 有5人认为一般, 有3人认为较低。
3、教师应精心备课, 认真上好每一节课的, 有19人选择教师基本都能做到, 有16人选择大部分教师能做到, 有5人选择部分教师能做到。
4、教师关心尊重爱护学生方面, 有21人选择好, 有16人选择较好, 3人选择一般。
5、对待后进生方面, 有29人选择绝大多数教师能关心他们, 有9人选择部分教师能关心他们, 有2人选择少部分教师能关心。
对学校体罚或变相体罚学生情况：有2人选择经常发生, 有4人选择时有发生, 有14人选择偶尔发生, 有20人选择没有。
从以上数据的对比中, 可以看出, 目前教师的职业道德水平还是高的。
七、对学校的建议(一)影响教师职业幸福度的主要原因通过调查发现, 教师主要从学校管理、无谓检查过多、形式主义过多、考核机制不科学、学校缺乏娱乐活动等方面对学校提建议。
这些方面也正是影响教师职业幸福度的主要原因。
(二)影响教师职业幸福感的主要因素1、在采取哪些措施提高教师职业幸福感方面：有16人选择优化教师办公环境, 有28人选择在政策允许范围内提高教师工资福利, 18人选择加强尊师重教意识, 有17人选择为教师提供良好的发展机会。
说明大多是教师渴望社会认同, 自身生活条件得到改善。
2、影响教师职业幸福感的因素很多。
调查结果显示, 影响教师职业幸福感的因素依次为积极的社会价值导向, 公正的外部评价, 正确的自我定位, 自我能力得到提升,较高的收入, 学生考出好成绩等五个因素。
由于当前社会处于转型期, 教师个人的价值取向发生了一些微妙的变化。
很多教师不再信守无私奉献, 而更加倾向于按劳取酬, 按质取酬。
所以当教师认为自己的劳动没有获得应有的报酬时, 教师的职业期待自然减弱, 职业幸福感随之降低。
在这样的背景下, 教师对自己的能力提升的兴趣减弱, 更加难以主动积极地进行自我充电。
(三)提升教师职业幸福感的几点建议教师的职业幸福感, 很大程度上决定了教师的职业态度, 直接影响着教育教学质量。