评审指标体系
信息化建设类项目立项评审指标体系一级指标二级指标三级
预算合理性
（5分）
规范化
（3分）
支出明细表中每一项是否符合国家财务规章制度和公益金管理有关的规定
每一项均合法合规，且符合标准（3分）；如有一项违规，项目整体得0分
合理度
（2分）
支出明细表中每一项是否有明确的测算依据，是否符合相关领域国家或行业标准，是否足以保障完成相应的阶段性任务
附件7
信息化建设类项目立项评审指标体系
一级指标
二级指标
三级指标
指标解释
评价标准（量表）
必要性（40分）
立项依据的必要性（40分）
建设原则（15分）
项目与民政信息化建设“集约整合、全面互联、共享协同、安全可信”的建设原则和“一盘棋”的指导思想等的匹配度
不完全匹配-完全匹配（0-15分）
宏观政策（10分）
（30分）
可行性
（30分）
过往项目绩效评价情况（8分）
过往的主管部门和第三方绩效评价结果
评价较差-评价优秀（0-8分）
建设目标
（7分）
目标合理性评价（3分）
项目中期（三年支出计划）目标和年度目标合理性、清晰性、衔接性
不够合理-合理（0-3分）
是否量化、可考核（4分）
项目建设目标的可量化、可考核
难以量化考核-可量化可考核（0-4分）
（5分）
创新性（3分）
项目创新性是否突出，是否能取得重大技术突破
创新较少-重大创新（0-3分）
先进性（2分）
项目预计达到的技术水平是否先进
水平一般-国内领先-国内先进（0-2分）
合理性
（25分）
合理性
（25分）
实施条件与保障（5分）
达标课程评审指标体系
达标课程评审指标体系一级指标二级指标主要观测点评审标准分值评价等级A B C D E1.0 0.8 0.6 0.4 0.2一课程设置10分※1-1课程定位性质与作用专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当。
61-2课程设计理念与思路以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
4二教学内容30 分2-1内容选取针对性和适用性根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好基础。
10※2-2内容组织组织与安排遵循学生职业能力培养规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。
课程教学大纲科学、合理。
122-3表现形式教材及相关资料选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结合特色教材，课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要求，满足网络课程教学需要。
8三教学方法与手段30分※3-1教学设计教学模式重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向等行动导向的理实一体化教学模式。
153-2教学方法教学方法的运用根据课程内容和学生特点，精心设计、灵活运用学中做、做中学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等多样化教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。
103-3教学手段信息技术的应用充分、恰当运用现代教育技术和各种教学媒体，优化教学过程，提高教学质量与效率，效果好。
5一级指标二级指标主要观测点评审标准分值（M i）评价等级（K i）A B C D E1.0 0.8 0.6 0.4 0.2四教学队伍10分※4-1主讲教师师德、能力与水平有稳定的课程主讲教师。
评审指标体系及评分方法
评审指标体系及评分方法一、指标体系评审指标包括6个方面：储蓄国债业务开展情况、储蓄存款情况、业务渠道情况、风险防控能力、资本经营状况、其他因素，权重分别为25%、20%、20%、15%、10%.10%（详见表Do表1：储蓄国债承销团评审指标二、评分方法储蓄国债业务开展情况、储蓄存款情况、业务渠道情况、风险防控能力得分根据报名机构相关业务数据计算得出；资本经营状况、其他因素得分由评审专家根据报名机构情况打分得出。
各分项指标得分、总分计算过程及结果均保留2位小数（2位小数以后四舍五入，下同）。
（一）前三部分评分指标计算方法。
储蓄国债业务开展情况、储蓄存款情况、业务渠道情况得分计算方法为:单项指标得分二段盍鬻/E×wo所有报名机构在本项指标中的最大犯L其中，储蓄国债业务开展年限超过5年的，按5年计算。
（二）风险防控能力评分指标计算方法。
L资本充足率：10.5%以上JoO分；5.25%以下,0分;5.25%至10.5%,资本充足率-5.25%X5.25%ιm2.杠杆率：5.6%以上，100分；2.4%以下，0分；2.4%至5.6%,杠杆率一-4%XI。
分3.2%3.不良贷款率：2%以下，100分；10%以上，0分；2%至10%,—一不良贷款率XW分8%4.拨备覆盖率：300%以上，100分；100%以下，0分；100%至300%,拨备覆盖率――XloO分200%5.流动性覆盖率：108%以上，IOo分；54%以下，0分;54%至108%,流动性,.率一54%XK）O分（三）资本经营状况和其他因素评分指标评审方法。
资本经营状况由评审专家根据报名机构的总资产、净资产等进行评分，最高为10分；其他因素由评审专家根据报名机构以及相关部门提供的材料等进行评分，最高为10分。
（四）总分计算方法。
单个专家对某个机构评分:E前四部分单项指标得分X本项指标权重+资本经营状况得分+其他因素得分报名机构最终得分为去掉专家评分中的一个最高值和一个最低值后的其他得分的算术平均值。
咨询评审专家信用评价指标体系
咨询评审专家信用评价指标体系尊敬的评审专家：您好！感谢您对我们公司的信任和支持。
为了进一步提高评审专家信用评价的准确性和有效性，我们制定了一套较为完整的指标体系，供您参考和使用。
以下是我们的咨询评审专家信用评价指标体系：1. 专业能力：评估评审专家在相关领域的专业知识和技能。
包括但不限于学历背景、工作经验、执业资格等方面的评估。
2. 诚信程度：评估评审专家在工作中的诚实守信程度。
包括但不限于按照合同约定履行职责、保护客户利益的能力、不泄露客户信息等方面的评估。
3. 业务水平：评估评审专家的评审和咨询业务水平。
包括但不限于评审报告的准确度、逻辑严密度、解决问题的能力等方面的评估。
4. 服务态度：评估评审专家在服务中的主动性、耐心和专注程度。
包括但不限于对客户问题的积极回应、灵活和及时的服务。
5. 团队合作能力：评估评审专家在团队合作中的贡献和表现。
包括但不限于与他人的沟通与协调能力、在团队环境中的合作精神等方面的评估。
6. 项目管理能力：评估评审专家在项目管理方面的能力。
包括但不限于项目计划制定、资源调配和风险控制等方面的评估。
以上指标将作为评审专家信用评价的参考依据，评价结果将对评审专家的信用档案进行更新和管理。
我们将定期和不定期对评审专家进行信用评价，并将评价结果用于后续项目的评审专家选派和合作决策。
希望以上评价指标能与您的实际情况相符，并帮助我们更好地进行评审专家的信用评价工作。
如果您对以上指标有任何疑问或建议，欢迎随时与我们联系。
再次感谢您的支持与合作！祝好！此致敬礼您诚挚的朋友尊敬的评审专家：衷心感谢您一直以来对我们公司的支持和信任。
在过去的合作中，您展现了出色的专业能力和优秀的诚信程度，使我们对您的能力和价值充满了信心。
为了更好地评估您的综合能力和提高信用评价的准确性和有效性，我们进一步完善了评价指标体系。
首先，专业能力是评估评审专家的关键指标之一。
我们重视评审专家的学历背景和工作经验，以及相关专业知识和技能的熟练程度。
GBT29490-2013国标评审指标体系
55.销售前，对产品的知识产权分析
产品知识产权分析记录
56.是否在产品宣传、销售、会展等商业活动前制定知识产权保护或风险规避预案
a.风险规避预案；b.检索分析记录。
9.审核和改进
内部审核
57.是否建立内部审核程序并实施内部审核
a.内部审核规定和计划记录；b.内部审核记录；c.内部审核报告。
知识产权声明。
10.是否要求核心员工签署离职知识产权协议
离职知识产权协议。
基础设施
11.是否使用知识产权管理软件
专业的知识产权管理软件。
财务资源
12.是否设立知识产权风险准备金
相关记录。
信息资源
13.是否建立专业的知识产权数据库
建立合同及相关记录。
7.基础管理
获取
14.是否明确知识产权获取的方式和途径
26.是否在向境外出售产品前进行知识产权布局
a.专利申请记录；b.当地知识产权分析记录。
27.是否对采取边境保护措施
海关备案记录。
28.是否保持知识产权维权记录
维权记录。
合同管理
29.是否遵守国家重大专项的知识产权要求
合同的知识产权条款
立项
30.对关键技术的专利信息、地域分布和专利权人进行分析
专利分析报告
58.是否具有合格的内部审核人员
考核证明
分析和改进
59.是否分析内部审核结果并制定改进措施
改进措施。
60.是否监督检查改进效果并形成记录
改进记录。
注：企业不涉及的业务，并在知识产权手册中进行说明的项目可视为合格。
2.提高指标
标准
章节
二级指标
考 核 内 容
考核要点
国家精品课程评审指标体系
国家精品课程评审指标体系
（征求意见稿）
一、精品课程评审说明 (2)
二、评审指标及内涵 (3)
中华人民共和国教育部
二○○三年七月二十一日
一、精品课程评审指标说明
1．本评审指标体系依据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）文件精神制定而成。
2．精品课程是指具有特色和一流教学水平的示范性课程。
精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。
3．本指标以鼓励教育教学改革，引导教师创新，促进教学现代化为指导思想，着重考虑了：①教学内容与体系方面的经典与现代、基础性与先进性的关系；②教学方法上，以充分调动学生学习积极性和参与性为目的的传统教学手段和现代教育技术协调应用的关系，强调理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
4．本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。
评审方案分为综合评审与特色评审两部分，分别用百分制记分。
总分为综合评审得分折算70%与特色评审得分折算30%后之和。
5．综合评审得分计算：M=∑K i M i,，其中K i为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，M i是各二级指标的分值。
6．带*号的指标为核心指标，国家精品课程各核心指标得分均应在C以上（不含C）。
二、精品课程评审指标。
科研课题立项评审指标体系
姓名
课题名称
一级指标
评审指标
主要观测点与评审标准
分值
分数
A立项依据
A1研究价值
切入点准确，能有效解决指南问题；
创新性或应用性强；
在教育理论发展、教学实践应用、教学经验推 广、难点热点问题解决等方面具有创新和突 破。
15
B研究基础
B1己有成果
课题主持人为第一作者的相关学术成果丰富， 究方法
研究方法与课题性质、研究目标、研究内容和 研究者能力相匹配，具有可操作性；
重视实证研究。
1()
C4实施方案
技术路线与实施步骤清晰、明确、可行； 时间计划安排合理，符合科研工作内在规律。
10
D预期价值
D1预期价值
预期成果数量得当，能够反映出先进的教育理 念，理论有突破，实践有创新，具有应用与推 广价值；
是否具有向上级部门推荐立项的价值。
10
E经费预算
E1经费预算
经费预算各科目数额是否得当、合理。
10
专家建议
专家签名总分
5
B2研究团队
团队人数适当，学历、职称、年龄结构合理， 专业特长突出，分工明确。
1()
B3研究背景 分析
对相关法规及政策的了解全面、系统、准确； 对本研究领域的实践进展、存在问题及其发展 趋势的分析清晰、客观、准确。
10
C课题设计
C1研究目标
研究目标紧扣主题，表述清晰、明确、具体。
10
C2研究内容
核心概念及研究范围界定清晰、准确； 内容设计紧扣研究目标，符合自身逻辑论述详 实；研究假设合理；创新点表述清晰。
医院等级评审指标管理制度
第一章总则第一条为了加强医院等级评审指标的管理，确保医院等级评审工作的顺利进行，提高医院整体管理水平，特制定本制度。
第二条本制度适用于医院等级评审工作的全过程，包括评审前的准备、评审中的实施、评审后的改进等环节。
第三条医院等级评审指标管理制度应遵循以下原则：（一）全面性原则：评审指标应涵盖医院管理的各个方面，确保评审的全面性。
（二）客观性原则：评审指标应客观、公正，避免主观因素干扰。
（三）动态性原则：评审指标应根据医院发展和社会需求适时调整，以适应医院发展的需要。
（四）实用性原则：评审指标应具有可操作性，便于医院在实际工作中执行。
第二章评审指标体系第四条医院等级评审指标体系分为以下几类：（一）基本条件：包括医院资质、设施设备、人员配置、规章制度等方面。
（二）医疗服务质量：包括医疗技术、医疗质量、患者满意度等方面。
（三）医疗安全：包括医疗事故、医疗纠纷、医疗安全制度等方面。
（四）医院管理：包括医院组织结构、人力资源管理、财务管理、信息管理等方面。
（五）持续改进：包括质量改进、安全改进、服务改进等方面。
第五条评审指标体系应按照国家卫生健康委员会制定的《医院等级评审标准》进行设置，并根据医院实际情况进行调整。
第三章评审指标管理第六条医院应建立健全评审指标管理制度，明确各级管理人员的职责。
第七条医院应定期对评审指标进行梳理，确保指标的科学性、合理性和实用性。
第八条医院应加强对评审指标的解释和宣传，提高全院员工的认知度和执行力。
第九条医院应建立健全评审指标数据采集、整理、分析和反馈机制，确保数据的真实性和准确性。
第十条医院应加强对评审指标执行情况的监督检查，及时发现和纠正问题。
第四章评审指标改进第十一条医院应定期对评审指标执行情况进行评估，总结经验教训，提出改进措施。
第十二条医院应根据评审指标执行情况，调整和完善医院管理措施，提高医院整体管理水平。
第十三条医院应加强与其他医院的交流与合作，学习借鉴先进经验，不断提升评审指标执行水平。
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一、评审指标体系
一级指标二级指标观测点分值
1、形式(14’)
1-1成果名称☆准确、简洁 2 1-2实践年限☆2年实践检验 2 1-3申报材料☆材料填写齐全、规范 2 1-4主要完成人☆参与贡献
☆综合素质
☆数量要求
2
1-5主要完成单
位
☆资格条件
☆数量要求
3
1-6 校内建设与
评审
☆校内建设
☆校内评审
3
2、成果内容(30’) 2-1 内容体现☆教学、教学管理等方面的成果8 2-2 支撑条件☆有支撑成果建设的高水平项目 5 2-3 方向性☆指导思想
☆方向导向
5 2-4 科学性☆遵循教育规律
6 2-5 饱满程度☆实质
☆范围
6
3、创新(16’) 3-1 理论创新☆成果理论创新8 3-2 实践创新☆成果实践创新8
4、应用情况(26’) 4-1 实施过程☆规范性 4 4-2推广应用☆应用范围
☆应用程度
8
一级指标二级指标观测点分值4-3应用成效☆实施效果
☆应用反馈及评价
10
4-4 预期前景☆拓展空间
☆预期效果
4
5、综合水平(18’)
5-1领先程度☆领先水平与成果报告或论文水平10 5-2项目认可程
度
☆支撑成果建设项目等级
☆已获奖励情况
8
Ⅰ、项目特色(10’)☆成果有鲜明特色10 Ⅱ、优先条件(6’)☆优先条件符合程度 6
二、评审指标内涵及评分说明
三、几点说明
1、教学成果主要指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案和教学改革、研究成果。
本评审指标体系重点突出申报项目的独创性、新颖性、实用性。
2、本指标体系的主要依据有《教育成果奖励条例》、《2005年高等教育国家级教学成果奖励办法》、《广东省教学成果奖励办法》、《广东省高等教育教学成果奖励实施细则》等。
3、本指标体系主要适用于评价各校申报的教育教学和教学管理等推荐项目；各校以教材形式申报参评的，依照本指标体系执行。
4、本指标体系共设7个一级指标（含另设2个加分指标），19个二级指标，29个观测点。
各指标的重要程度由设定的满分分值体现。
本指标体系满分120分（含加分指标16分）。