定义判断推理复习进程
公务员行测复习顺序内容
公务员行测复习顺序内容公务员行测复习顺序内容行测一共分为5大模块，分别是常识、言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析，这五大模块集中在一张卷子上，很多考生可能误以为知识点不是那么多。
下面是整理的公务员行测复习顺序内容，欢迎大家阅读分享借鉴。
行测复习错误方法1照搬他人学习计划一个计划是否有效要看它是否被真正执行，而执行的动力首先是适合自己。
赫拉克利特说：太阳每天都是新的，人也是每天都是新的，你不可能和另一个人完全一样。
照搬学习计划，初期也许感受良好，但只要中间出现偏差，这种套用会让后期的复习变得低效和痛苦。
2资料分析不练硬算现在的考试趋势是资料分析喜欢考硬算，就算能用技巧，也要配合用一些简单的硬算。
因此，平时只练技巧，只想练技巧的，考试时就可能出岔子，技巧要练，硬算也要多用，在硬算的过程中培养对数字的敏感度，才能将两者融合得更好。
考场上才能在有限的时间内拿到80%-90%的正确率。
3逻辑判断学不好就不强化逻辑判断现在有两种出题趋势：一种偏重考可能性推理;一种偏重考朴素逻辑。
而考生普遍没有专门练过逻辑思维，导致做题初期会有一种，不好把握的感觉。
但实际这两类题的考法很规律，相关的知识原理吃透就可以了。
学好知识，反复做题，正确率我觉得可以比言语、图推稳定得多。
行测复习顺序1.言语理解与表达2.判断推理，在复习这两块之后，再来看申论。
为什么?因为申论当中的材料，需要你掌握很好的言语理解的技巧，读起来才更有效率，申论当中议论文的写作，需要你也拥有很好的演绎推理思维，比如在申论写作论证的时候，有各种各样的论证方式，其中一种的演绎推理论证则非常重要，希望大家好好学习判断推理额。
3.资料分析资料分析的复习性价比非常之高，一是内容很少，很快就可以学完。
二是，练习的效率很高，资料分析只要掌握正确的方法，再用题目猛砸，提高起来非常快。
当然前提还是你必须建立起一个良好的学习习惯，(学习习惯请参考我的公众号文章)，同时你还得有一个非常好的学习资料。
行测复习版块顺序
行测复习版块顺序行测复习版块顺序行测复习版块顺序建议如下：1.常识：常识部分涉及的知识点非常多，复习起来比较麻烦，建议放在开头，因为常识比较简单，学的快，而且学的早容易忘记。
2.言语理解与表达：这是行测中必考的一个版块，需要考生有足够的语言敏感性和阅读理解能力，复习顺序可以排在第二位。
3.数量关系：对于数学基础好的人来说，数量关系可以适当学习，放在第三位。
4.判断推理：包括图形推理、类比推理、逻辑判断等，这部分内容比较多，但难度相对较低，可以排在第四位。
5.资料分析：这部分题目比较简单，但需要平时的积累，考生可以结合自身情况决定是否学习。
当然，以上建议仅供参考，具体的学习顺序应该根据自身情况来决定。
在复习过程中，一定要注重知识点之间的联系，形成完整的知识体系，提高学习的效率。
行测复习安排时间行测复习安排时间建议如下：1.第一阶段：全面复习。
建议每天安排2-3个模块，每个模块细分为具体的知识点。
例如，资料分析包含读题、资料、公式、计算等多个环节，要全面复习。
复习时间一般为2个月。
2.第二阶段：刷题。
在第一阶段全面复习的基础上，开始刷题。
每天坚持刷一定数量的题目，保持题感。
这个阶段建议坚持1个月。
3.第三阶段：查缺补漏。
在刷题的过程中，会发现有部分知识已经遗忘，因此要回顾第一阶段复习的内容，重新学习已经做过的题目，反复学习错题。
这个阶段一般半个月左右。
4.第四阶段：模拟考试。
行测考试时间一般在考试最后一周进行模拟考试，有助于考生掌握答题技巧、控制答题时间。
以上安排仅供参考，具体时间安排需要根据个人的学习习惯和效率进行调整。
同时，行测复习也需要借助各种资料，如纸质书籍、在线题库等，以辅助学习。
行测推荐复习顺序复习行测考试，建议按照以下顺序进行：1.资料分析：这是最容易复习也提分最快的模块，只要掌握相关知识，多加练习，就能提高速度和准确率。
2.判断推理：包括图形推理、定义判断、类比推理等模块，需要熟悉各类题型的特点和做题技巧，不断刷题练习。
行测科目复习顺序和方法
行测科目复习顺序和方法行测科目复习顺序和方法行测复习顺序和方法可以参考以下几点：1.常识判断：这个模块是注重平时的积累，可以放在复习的开始。
2.言语理解与表达：这个模块是行测考试中的重头戏，复习的时间宜长，可以花费大量的时间在这个模块上。
3.判断推理：包含定义判断、图推、类比推理等题型，在理解题目的基础上，主要是熟能生巧，做题越多，正确率越高。
建议放在言语理解与表达之后。
4.资料分析：包含文字、表格、图形等形式，主要考查增长率、增长量、百分数、比重等计算及运用。
资料分析是提分快的部分，可以在判断和数量题之后做。
5.数量关系：这部分题目难度大，耗费时间，在复习时可以先挑会做的题做，不会做的先空着，最后在用少量时间突击突破。
复习时，可以采用“模块法”和“真题法”。
“模块法”是指根据不同考试科目和考试模块的特点进行有计划地学习，这种方法针对性强，容易把握备考节奏。
而“真题法”是指通过反复做真题来发现自己的不足并加以改进，从而提高自己的应试能力。
以上内容仅供参考，建议根据自身实际情况调整复习顺序和方法。
行测科目怎么复习复习行测科目，可以按照以下步骤进行：1.了解考试：首先，你需要对行政职业能力测试（行测）的内容有一个基本的了解。
行测主要包括五大模块——常识、言语理解、推理判断、数量关系、资料分析等。
了解每个模块的具体内容及其考察方式。
2.制定计划：根据你的学习时间，制定一个详细的学习计划。
行测的五个模块相辅相成，但也需针对具体考试时间安排，合理分配给每个模块的时间。
一般来说，常识可以放在最后，因为内容多且杂，花费时间过长会影响其他模块的发挥。
3.系统学习：使用相关的教材或课程，对行测的各个模块进行系统学习，掌握基本知识，理解各种题型的解题技巧。
这个阶段需要多花费时间，熟练掌握这些技巧，并能够灵活运用。
4.练习题库：通过大量的练习，提高解题速度和正确率。
行测模块多，题量大，时间紧，需要不断地练习来提高。
可以选择一些历年真题或者模拟题，每天安排好时间，按照考试要求进行练习。
判断推理知识点梳理
判断推理知识点梳理．判断推理知识点梳理（念卿児）一、总知识体系逻辑判断。
1.类比推理。
2.图形推理。
3.定义判断。
4.二、逻辑判断知识点（一）翻译推理假言命题1.）关联词替换表达2（。
就。
就。
前推后：如果。
就。
；只要。
；要。
①。
后推前：只有。
才。
；除非。
否则不②离不开///不明确：必不可少必须基础、前提必要条件/③“不能没有的项”放在“→”后边2.联言命题与选言命题（2）德摩根定律B 且﹣=﹣A ﹣（A或B）①B或﹣﹣AB且﹣（A）=②（二）集合推理三个换位个基本2.1.4。
（单项不可逆）1（）所有的S都是P。
（1）有的P是S=>（双项可逆））所有的（2）所有的S都不是P。
（2P都不是S。
<=>（双项可逆））有的S是P。
（3）有的P是S。
（3<=>）不让换。
有的（4）S不是P。
×（4 两个推出3.。
是都是P。
SP。
S是P（1）所有的S有的=> => 某个。
S不是P S不是P（2）所有的S都不是P有的=> 某个=>（箭头方向不可逆）某个所有有的=> =>一个递推4.C →B→C， AA（1）递推公式：→B，=>2（）成立条件：“B”必须指“所有”（三）真假判断，关键是“其余”首先找“矛盾”必有一真，必有一假&矛盾关系：（四）论证类 1.论证的基本结构及思路（1）找论点引导词：因此、所以、认为、观点是、建议、倡导、表明、说明、结果是。
①首尾句原则② 2）表立场（ => 削弱加强反对支持 => ②①）根据强度选答案（3 本身方法的强弱关联性②①加强论证类2.最强☆☆☆☆☆）搭桥：建构联系1（．（2）排除他因：加强可能性控制变量A无B有（3）对比试验：有AB，无4）加强论据：（解释原因举例子加强原有论据：/①补充新论据②。
部分重复/同义转换（5）重复论点： 3.削弱论证类最强☆☆☆☆☆（1）因果倒置☆☆☆☆☆最强）否论点（否前提）（2 特点：不能没有次强）拆桥☆☆☆（3 次强）对比试验：☆☆☆（4 A无B，有有A有B①控制变量有B 有A有B，无A ②最弱☆（5）另有他因（6）否论据：☆最弱质疑原论据①提出反向论据②（五）原因解释1.题目形式（1）无关联词（2）设问形式：原因、解释2.解题规范（1）明确目标（2）选项验证（六）日常推理（日常推理没有关联词，翻译推理有关联词）1.主题一致：话题必须聚焦2.主体一致：无关概念必须排除（无中生有/偷换概念/扩大范围）3.优选“可能”4.整体优先：（1）整体＞部分（2）主旨＞句子（七）分析推理选项信息充分1.（1）直接排除（2）代入排除2.选项信息不充分（1）最大信息优先（2）肯定信息标注3.材料题（1）题干结论：应用所有（2）题目结论：通常不可用三、类比推理知识点（一）三种题型1.两词型2.括号型：选项代入（1）主线：横看/词义（2）辅线：竖看/词性3.三词型（二）七种关系1.同一关系古、今/中、外/雅、俗/自称、他称/书面、口头2.交叉关系3.并列关系：一个概念在一个分类标准下进行分类（1）矛盾关系（2）反对关系4.包容关系：种属关系/组成关系5.属性关系：必然属性/或然属性6.对应关系：一一对应/非一一对应7.条件关系：找方向、找“必要”（三）两种技巧1.造句子2.想逻辑四、图形推理知识点（一）位置类：图形组成相同1.平移（1）方向：上、下、左、右；顺时针、逆时针（2）距离：等差数列（常数列）旋转2.（1）方向：顺时针、逆时针（2）度数：30、45、60、90、120、150、1803.翻转：横/纵4.静态位置（1）上、下、左、右、前、后、内、外（2）相离、相交、相切（3）平行、垂直（4）面积大小（二）样式类：图形组成相似1.遍历（缺啥补啥）（1）分层：九宫格一行遍历一层（2）层与层之间的组成元素完全相同（3）层与层之间找元素的全集2.运算（1）规则运算：加、减、同、异&同：无关图形的大小、比例、面积（2）特殊运算：没有任何既定运算规则①所有的运算规则都要在题目中总结并在题目中运算②加法交换律不适用③（三）数量类：图形组成凌乱1.点（1）通常情况下端点不数（2）点分为：交点、切点、顶点（3）先数所有的点，再数某一类点（4）重点：曲线和直线的交点2.线（1）直线（2）曲线（3）直线与曲线之和 4）笔画（相关知识点：一笔画问题 1）简单图：直接画（奇点个数是0或者的图形可以一笔画2奇点：2（）复杂图：数奇点：从一个点引出线的条数是奇数&切多边形：内部能，整图能；内部不能，整图不能。
逻辑判断推理中常用的逻辑公式复习进程
逻辑命题与推理必然性推理（演绎推理）：对当关系推理、三段论、复合命题推理、关系推理和模态推理可能性推理：归纳推理（枚举归纳、科学归纳）、类比推理命题直言命题的种类：（AEIOae）⑴全称肯定命题：所有S是P（SAP）⑵全称否定命题：所有S不是P（SEP）⑶特称肯定命题：有的S是P（SIP）⑷特称否定命题：有的S不是P（SOP）⑸单称肯定命题：某个S是P（SaP）⑹单称否定命题：某个S不是P（SeP）直言命题间的真假对当关系：矛盾关系、（上）反对关系、（下）反对关系、从属关系矛盾关系：具有矛盾关系的两个命题之间不能同真同假。
主要有三组：SAP与SOP之间。
“所有同学考试都及格了”与“有些同学考试不及格”SEP与SIP之间。
“所有同学考试不及格”与“有些同学考试及格”SaP与SeP之间。
“张三考试及格”与“张三考试不及格”上反对关系：具有上反对关系的两个命题不能同真（必有一假），但是可以同假。
即要么一个是假的，要么都是假的。
存在于SAP与SEP、SAP与SeP、SEP与SaP之间。
下反对关系：具有下反对关系的两个命题不能同假（必有一真），但是可以同真。
即要么一个是真的，要么两个都是真的。
存在于SIP与SOP、SeP与SIP、SaP与SOP之间。
从属关系（可推出关系）：存在于SAP与SIP、SEP与SOP、SAP与SaP、SEP与SeP、SaP与SIP、SeP与SOP六种直言命题之间存在的对当关系可以用一个六角图形来表示，“逻辑方阵图”SAP SEPSaP SePSIP SOP直言命题的真假包含关系全同关系、真包含于关系、真包含关系、交叉关系、全异关系复合命题：负命题、联言命题、选言命题、假言命题负命题的一般公式：并非P联言命题公式：p并且q “并且、…和…、既…又…、不但…而且、虽然…但是…”选言命题：相容的选言命题、不相容的选言命题相容的选言命题公式：p或者q“或、或者…或者…、也许…也许…、可能…可能…”【一个相容的选言命题是真的，只有一个选言支是真的即可。
离散数学结构第3章命题逻辑的推理理论复习
离散数学结构第3章命题逻辑的推理理论复习第3章命题逻辑的推理理论主要内容1. 推理的形式结构：①推理的前提②推理的结论③推理正确④有效结论2. 判断推理是否正确的⽅法：①真值表法②等值演算法③主析取范式法3. 对于正确的推理，在⾃然推理系统P中构造证明4. ①⾃然推理系统P的定义②⾃然推理系统P的推理规则：前提引⼊规则、结论引⼊规则、置换规则、假⾔推理规则、附加规则、化简规则、拒取式规则、假⾔三段式规则、构造性⼆难规则、合取引⼊规则。
③附加前提证明法④归谬法学习要求1. 理解并记住推理的形式结构的三种等价形式，即①{A1,A2,…,A k}├B②A1∧A2∧…∧A k→B③前提与结论分开写：前提：A1,A2,…,A k结论：B在判断推理是否正确时，⽤②；在P系统中构造证明时⽤③。
2. 熟练掌握判断推理是否正确的三种⽅法（真值表法，等值演算法，主析取范式法）。
3. 牢记P系统中的各条推理规则。
4. 对于给定的正确推理，要求在P系统中给出严谨的证明序列。
5. 会⽤附加前提证明法和归谬法。
3.1 推理的形式结构定义3.1设A1,A2,…,A k和B都是命题公式，若对于A1,A2,…,A k和B中出现的命题变项的任意⼀组赋值，或者A1∧A2∧…∧A k为假，或者当A1∧A2∧…∧A k为真时，B也为真，则称由前提A1,A2,…,A k推出B的推理是有效的或正确的，并称B是有效结论。
⼆、有效推理的等价定理定理3.1命题公式A1,A2,…,A k推B的推理正确当且仅当(A1∧A2∧…∧A k )→B为重⾔式。
A k为假，或者A1∧A2∧…∧A k和B同时为真，这正符合定义3.1中推理正确的定义。
由此定理知，推理形式：前提：A1,A2,…,A k结论：B是有效的当且仅当(A1∧A2∧…∧A k)→B为重⾔式。
(A1∧A2∧…∧A k)→B称为上述推理的形式结构。
从⽽推理的有效性等价于它的形式结构为永真式。
于是，推理正确{A1,A2,…,A k} B可记为A1∧A2∧…∧A k B其中同⼀样是⼀种元语⾔符号，⽤来表⽰蕴涵式为重⾔式。
2022年公务员行测复习定义判断攻略
2022年公务员行测复习定义判断攻略行测定义判断对很多备考的考生来说可能存在题干读不懂、选项区别不出、时间不够等难题，下面小编给大家带来关于公务员行测复习定义判断攻略，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
公务员行测复习定义判断攻略当遇到题干有两个及以上的定义时，大部分考生为了节约时间只关注了问法中的定义，其实这不是最优的作答策略，我们更建议大家可以分析一下题干多个定义间的不同点之后再看选项。
因为，一道题中多个定义的含义会比较相近，甚至选项设置的也很相近，只看问法中的定义难免会对选项有所混淆，容易纠结甚至选错。
所以，比较定义间的异同点，能让我们更快更准的区别选项，提高做题的正确率。
一起看几道题吧：【例题1】纵向整合是指整个产业链上下游之间进行的整合，其主要目的是控制某种资源，保障供应，如收购上游原材料供应商或拥有某种渠道、扩大销售等。
横向整合是生产和销售相同或相似的产品、经营相似业务、提供相同劳务的企业间的合并，其主要目的是把一些规模较小的企业联合起来，组成企业集团，实现规模效益。
根据上述定义，下列属于横向整合的是：A.老张为保证其酒店食材供应质量，建设了一个蔬菜和渔场养殖基地;B.因经济不景气、楼市疲软，某房地产商开始进军电子商务领域;C.某公司为拓展业务，与某高校联合，走产学研结合的路子;D.某著名奶制品生产商收购了一家乳品公司85%的股份。
【解析】D。
定义间的不同：纵向整合的特点是产业上下游进行整合;横向整合的特点是将相似产业、业务进行合并。
A项建养殖基地是在提供原料供应，属于纵向整合;B项进军其他领域不是一种整合;C项产学研结合是典型的纵向整合;D项属于横向整合。
故本题答案为D项。
【例题2】求助者有两种求助动机：执行性求助和工具性求助。
前者是自己不作任何尝试或努力，只想知道答案或让他人代自己完成任务;后者是借助其他人的力量以达到自己解决问题或实现目标的目的。
根据上述定义，下列属于工具性求助的是：A.妈妈为五岁的小明报了很多兴趣班，小明在兴趣班中结识了许多新朋友B.小文每次阅读英语文章遇到生词时都会查阅电子词典，掌握生词的读音和意思C.家教教师耐心讲解了这道题的思路和原理后，小斌还是请老师直接给出答案D.综合了多家咨询机构提供的意见，小峰拟定了符合自身条件的出国学习规划【解析】D。
行测复习顺序归纳_行测复习顺序归纳整理
行测复习顺序归纳_行测复习顺序归纳整理国考临近，许多考生已经经过基础阶段的学习并且经过强化巩固提升刷题练习，那么你知道行测复习顺序有哪些吗?下面是小编整理的行测复习顺序，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
目录行测科学备考内容一、充分了解题型特点同学们在备考的过程中，要明确我们公务员考试的内容，行测分为五大板块，分别是“常识”“数量关系”“资料分析”“言语理解与表达”“判断推理”。
我们来分析下每个版块的特点，“常识”部分并不需要考生多费精力，把平时积累的知识发挥出来就可以了，选项一目了然，不会的也不需要纠结;“数量关系”主要考查计算能力、分析能力，对考生的运算要求非常高，对于绝大多数考生而言也是最难的一部分内容;“资料分析”侧重对材料的理解和阅读，要求考生对一些数学公式极其熟练并且对数字很敏感才能提高正确率;“言语理解与表达”侧重考生对语言文字的运用与理解，分析作者的意图和倾向，而考生做题时大多带有一定的主观性，很多时候没能把握作者意图而导致正确率不高;“判断推理”侧重考查报考者的逻辑分析能力，主要包括“逻辑判断、图形推理、类比推理、定义判断”四部分内容，其中逻辑判断是考生的重难点。
通过以上分析，我们能看到数量和资料侧重理科的考查，言语和判断侧重文科的考查。
二、科学合理安排做题顺序做题时建议考生遵循先易后难的原则，先做会的，再做不会的，对于大多数同学而言，五大板块有一些重点部分是需要我们花时间去准备并且取得好成绩的，资料分析要去重点复习，资料分析正确率达到百分之八十以上考试有优势;言语理解当中片段阅读需要重点复习，同时也是需要拿分的部分，正确率达到百分之八十以上考试才能达到最佳水平;判断推理当中定义判断和类比推理对于考生正确率的要求比较高，正确率百分之八十以上也是有可能实现的;综上所述，资料分析、言语理解中的片段阅读和判断推理当中的定义判断和类比推理建议考生们可以先去做，有助于拿分和保持良好的考试状态。
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定义判断推理一、概述所谓定义判断，就是在题干中给出某概念的定义，在选项中给出四种事件或行为方面的例证，要求应试者根据给出的定义，从备选项中选出一个最符合或最不符合该定义的典型事件或行为。
根据题干给出的定义，再结合自己的知识和经验理解，与选项例证进行匹配，做出正确选项。
要提醒的是，结合一定是专业常识或正确的经验常识，因为有时生活常识中的概念与定义可能与定义判断中的定义不同。
所以我们的做题原则是：紧扣定义，忠于定义。
二、题型根据定义判断的定义数量，将它分为两类：单定义判断和多定义判断。
1.单定义判断所谓单定义判断是指提干中就给出一个定义，让我们选属于或不属于、符合或符合提干定义的选项。
例如：行政许可是指行政机关根据公民、法人或者其他组织的申请，经依法审查，准予其从事特定活动的行为。
下列属于行政许可的是：A.烟草专卖局为方便市民、扩大市场，特邀请该市的数家有影响的商家增设香烟销售业务，并向他们颁发了烟草专卖许可证B.某网吧因违规经营被吊销营业执照转营其他业务C.某人为提高专业技能，特向单位申请参加研究生学习，单位领导同意了其申请，并同意在其毕业后为他报销部分学习费用D.某人为从事运输，去学习驾驶技术。
其考核合格并申请后，公安车辆管理部门为其核发了机动车驾驶证解答单定义判断，首先要关注定义项部分的内容。
由于下定义的形式可以多种多样，且每种形式所对应的要点并不完全相同，因此解题方法也会有所区别。
公务员考试中会出现的定义形式主要有三类：“属”+“种差”型定义、描述型定义、枚举型定义。
现介绍描述型定义推理题解题方法。
描述型定义都是通过描述一个具体的实例或过程来说明的，是对定义既有用法的描述，往往是通过刻画某个概念的来源、演变来说明该词的意义，特别适用于哲学、语言学、社会学、心理学、管理学中的一些概念（效应）等。
描述型定义没有明确的关键信息或要点，需要我们通过归纳其中的关键信息来理解这个概念。
要准确归纳定义的关键信息，需要考生具备筛选和整合信息的能力。
所谓“筛选”，是指从纷繁的材料中提取主要信息，筛掉次要信息。
所谓“整合”，是指对筛选出来的信息源进行重新组合、粗略概括。
归纳关键信息既是提取有用信息的过程，也是舍弃无用信息、干扰信息的过程。
例题1：成长需要自由的空间，要想使人成长得更快，就一定要给他活动的自由，而不要将他拘泥于一个小小的鱼缸。
这种给予更大空间而带来更快发展的现象被称为“鱼缸法则”。
根据上述定义，下列现象属于“鱼缸法则”的是（）。
A.某学生为提高自身综合素质，除了本专业课程，还选修了其他专业的课程B.某地将工作能力突出的青年干部适时提拔到重要岗位任职，使其承担重要责任C.有些父母为了让孩子有稳定的生活和工作，千方百计将孩子留在身边D.西部某市拓宽选贤门路，到经济发达的沿海地区招聘各种优秀人才解析：根据题干可知“鱼缸法则”的关键信息是：在成长过程中给予更大空间。
A项是学生自己选修其他专业的课程，不是他人给予更大空间，不符合定义；B项给予青年干部更大空间，符合定义；C项明显与定义相违背；D项是主动吸引人才，与定义无关。
故答案选B。
点拨：有些描述型定义在给出定义的来源之后，会出现一个总结句，这个往往就是定义的关键信息。
如上例中的“这种给予更大空间而带来更快发展的现象”，在归纳时要注意从中发现关键信息。
例题2：“社会人”假设是组织行为学家提出的一种与管理有关的人性假设。
“社会人”假设认为，人们在工作中得到的物质利益对于调动其生产积极性是次要的，人们最重视在工作中与周围的人友好相处，良好的人际关系对于调动人的工作积极性起决定作用。
根据上述定义，下列哪项是基于“社会人”假设的管理方式？A.员工的奖金与绩效挂钩，并且实行秘薪制B.鼓励、支持员工利用业余时间参加职业培训C.对不同年龄层的员工实行不同的管理措施D.上级和下级不同程度地参与企业决策的研究和讨论解析：“社会人”假设定义的关键信息是：在调动生产积极性方面，最重要的是工作中良好的人际关系，而物质利益是次要的。
A项中的奖金是物质利益，不符合定义要点；B项参加职业培训不是为了培养良好的人际关系，也不符合定义；C项也与人际关系无关，不符合定义；D项上下级共同参与企业决策的研究和讨论，有利于形成良好的人际关系，从而调动员工的工作积极性，符合定义要点。
故答案选D。
2.多定义判断所谓多定义判断是指题干中给出不止一个定义，但是问法中问的只是其中一个定义，问下列选项属于或者不属于、符合或者不符合其中一个定义。
例如：工作扩大化是指横向水平上增加工作任务的数目或变化性，使工作多样化。
工作丰富化是指从纵向上赋予员工更复杂、更系列化的工作，使员工有更大的控制权。
下列属于工作丰富化的是：A.自助餐厅的伙计在面食、沙拉、蔬菜、饮品和甜点部轮换工作B.邮政部门的员工从原来只专门分捡邮件增加到也负责分送到各邮政部门C.在某传输数据系统公司，员工可以经常提出自己喜欢的工作并随后转入新的岗位D.在一家研究所，一个部门主管告诉她的下属，只要在预算内并且合法，他们就可以做想做的任何研究三、解题方法和技巧定义判断是行测科目判断推理模块的一个基本考查形式，是稳定性较强的一个题型。
题目设置比较严谨，干扰选项的迷惑性较强，而正确选项也往往加大自身掩饰，不容易迅速判别；且该题型内容范围广泛，涉及法律、行政、心理学、社会学、自然科学等各方面，1、找关键词：定义判断题目文字量较大，无需逐字逐句的精读，而是应在迅速阅读完题干后，在对定义基本把握的基础上，勾画关键词，并以几个关键词串联的形式完成对定义的短时记忆。
然后再阅读选项，抽取选项的描述重心，与原定义的关键词进行匹配，并结合排除法，确定正确答案。
关键词的提取对定义判断来说至关重要。
一个完整的定义有其结构的特征和诸多的要点。
其中，主体在一个定义中的地位不容忽视，并且对主体的考查也是历年考试的重点之一，出现频率较高。
一个定义的关键词内容有以下几种：(1)找主体：行为的实施者或者事件的发起者。
即是“谁”做的。
一般情况出现在定义的前面部分。
(2)找客体：客体就是主体的对象，行为或者事件的承受着。
(3)找主观要素：主体或客体的主观想法、目的、意图。
(4)找客观要素：主体或客体客观上实施了什么行为，因为什么原因，通过什么方式，得出了什么样的结果，以及什么时间、什么地点。
在阅读题干的过程中，若定义本身出现了较为明显的主体，应注意提取这一关键信息，及时勾画，以便匹配之时清晰、显著。
下面以真题为例，运用这一要点解题。
例1：外包是一种战略管理模式，是指企业为维持核心竞争能力，将非核心业务委托给外部的专业公司，以降低营运成本、提高顾客满意度。
离岸外包是外包的一种形式，是指企业将某项业务委托给海外的某个服务提供商或者公司在海外的子公司。
根据上述定义，下列不属于外包的是：（）A.某家企业的一个项目需要5名高级电子工程师，它请国内一家人力资源公司帮助招聘B.美国某家公司的一个项目有大量文字资料需要转为电子文本，它请一家中国的公司来完成C.某公司承建中东某个国家的钢厂，工程的运输部分由这个公司的海外子公司——海运公司承担D.某家建筑工程公司承建某学校的一座教学楼，该校委托另外一家公司进行教学楼的室内装修工作答案D。
解析：定义的主体是企业，选项D的主体是学校，不符合。
例2：行政纠纷：指国家行政机关之间或国家行政机关同企事业单位、社会团体以及公民之间由于行政管理而引起的纠纷，包括行政争议和行政案件两种形式。
下列选项中，不属于行政纠纷的是（）A.原告是一家经卫生行政主管部门依法批准开办的办公室，由于不服卫生局就其无证推销保健产品作出的处罚，因而状告卫生局B.原告因工伤未能获得保险赔偿，将工厂告上法院C.原告为个体工商户，因在旅游景点设摊被该地工商管理局征收摊点费，原告认为此项收费为乱收费，遂状告该工商管理局D.原告对消防局火灾事故责任认定不服，申请重新认定答案B。
解析：这一定义明显在阐释主体，即谁之间的纠纷，因此主体必定是考点。
定义的主体是一定要有行政机关的，A选项出现了卫生局，C选项出现了工商管理局，D选项出现了消防局，以上三个都属于行政机关，只有B选项没有出现行政机关。
例3：客体行政文化是指作为行政管理对象的个人、群体和组织对行政主体(主要是指行政机关)的行为做出合理的评价，其评价标准会因各自利益的不同而呈现多样性。
根据上述定义，下列属于客体行政文化的是（）。
A.某地环保部门加大对污染严重企业的监管力度，其严肃执法的态度受到当地群众的一致好评B.小王是某政府部门工作人员，工作认真负责，他的主管领导和同志都认为小王是一名合格的工作者C.个体经营者张某未按规定缴税，税务部门向其下达限期缴纳税款的通知书，张某不但置乏不理，还责怪税务部门不该向其征税D.某市工商部门为支持当地中小企业的发展，根据有关法律法规对这些企业实施优惠政策，这一举措得到了广大中小企业经营者的欢迎答案D。
解析：这一定义主体所占比重较大，并且主体有明显的限定词，即作为行政管理对象的，阅读时应引起重视，重点勾画。
A选项是群众作出的评价，B选项是政府工作人员对同事的评价，群众和政府工作人员都不属于行政管理对象。
C选项做出的评价不合理。
D选项作为行政管理对象的中小企业对工商部门这一行政主体做出了合理的评价，符合定义.例4：霸王条款：一些经营者针对消费者单方面制定的逃避法定义务、减免自身责任的不平等的格式合同、通知、声明和店堂公告或者行业惯例等。
下列属于霸王条款的是（）。
A.无业青年王某等三人强行占据菜场停车场，并声称：要停车必须缴费十元B.个体户洪某恶狠狠地威胁街对面同样经营大米批发生意的赵某：“以后你要是敢比我早开门，我砸了你的店”C.某商场举行店庆时在电子广告牌上写明：全场火爆，满四百减一百五；请勿拥挤，排队入场；1.4米以下儿童入场必须有家长陪同D.某服装店玻璃窗上写着：打折期间售出商品概不退换答案：D解析:本题关键字是定义的主体“经营者”和客体“消费者”，A选项和B选项不符合定义的主体和客体，故可直接排除；根据定义本身可知D选项符合，所以选择D选项。
与定义一样的还有定义的种属，指的是定义所属于的集合，一般是定义格式中出现的最后一个名词，种属的定位和定义的客体基本相同，出现的频率不高，但是出现的时候需要加以注意，以提高做题的速度和效率。
例5：行政主体是指享受行政职权，能以自己的名义行使国家行政职权，作出影响相对人权利义务的行政行为，并能由其本身对外承担行政法律责任的组织。
根据上述定义，下列不是行政主体的是：A.行政机关B.法律法规授权行使行政管理权的组织C.江西省人民政府省长D.行政机关的派出机关答案：C解析:本题关键字是定义的种属“组织”，属于组织的才可能符合行政主体的定义，C选项中的江西省人民政府省长，不属于组织，不符合定义，所以选择C选项。