读者意识写好议论文的必由之路
2021考场作文应当有“读者意识”
2021考场作文应当有“读者意识”随着社会的进步和教育的不断发展，2021年的考场作文应当具备“读者意识”。
作为学生，我们在写作文时应该意识到自己的作品将被读者阅读，必须以读者为中心，写出符合读者需求的作文。
这种“读者意识”可以帮助我们更好地表达自己的观点，增强作文的可读性和说服力。
具备“读者意识”要求我们写作时要明确目标读者。
不同的读者有不同的需求和背景，我们需要根据不同的读者来选择适合的写作风格和表达方式。
写给老师的作文应该注重明确论点、严密的逻辑和规范的语言表达；写给同学的作文应该更简洁明了，注意选取容易理解的词汇和句子结构。
这样做不仅可以切实满足读者的需求，还能提高作文的质量和可读性。
具备“读者意识”要求我们关注读者的兴趣和感受。
作为作家，我们应该考虑到读者的喜好和情感，尽力引起读者的共鸣和共鸣。
我们可以选择那些让读者感兴趣的话题，通过情感的抒发来吸引读者的注意力。
我们可以写一篇关于友谊的作文，让读者在阅读过程中能够体会到友谊的温暖和重要。
通过关注读者的兴趣和感受，作文不仅会更具吸引力，而且能够更加直接地传达我们的想法和观点。
具备“读者意识”还要求我们重视读者的反馈和需求调整。
在写作过程中，我们应该时刻关注读者对作文的反馈和评价，并根据需要调整作文的表达方式和结构。
这种反馈机制能够帮助我们更好地适应读者，提高作文的质量和效果。
我们还可以进行问卷调查、讨论小组等方式来了解读者的需求，并根据反馈进行相关调整。
通过这些努力，我们可以不断改进作文的内容和表达方式，更好地满足读者的需求。
在老师们的指导下，2021年的学生应当具备“读者意识”，以更好地完成考场作文。
通过关注读者的需求和喜好，我们可以写出有趣、有吸引力的作文，提高作文的质量和可读性。
我们也能通过不断改进和调整，更好地满足读者的需求。
相信在不久的将来，学生们的作文水平会有大幅度的提高，更好地为读者服务。
激活读者意识 提升写作能力
激活读者意识提升写作能力
写作是一门艺术，需要不断的积累和提升。
想要成为一名优秀的作家，需要具备良好
的写作能力和深厚的文化底蕴。
对于初学者来说，应该从提升自己的读者意识入手，这有
助于激活思维和提升写作能力。
读者意识是指一个人的阅读能力和阅读习惯，并能从中获取有意义的信息。
在写作过
程中，读者是接收信息的对象，因此写作者应该考虑读者的背景、兴趣和知识水平，从而
更好地传达自己的思想观点和情感。
如何激活读者意识？
1. 多阅读优秀作品
阅读是激活读者意识的重要手段。
通过阅读优秀作品，可以借鉴他人成功的经验，了
解读者的偏好和思维方式。
外文读物也是一种不错的选择，可以拓宽自己的视野和知识面，提高英语水平。
2. 关注流行趋势
随着社会的不断发展，人们的思想观念、娱乐爱好和生活方式也在不断变化。
因此，
写作者应该密切关注社会热点和流行趋势，了解读者感兴趣的话题，从而更好地吸引读者。
3. 人性化写作
人性化写作是指将读者作为朋友，倾听他们的声音并满足他们的需求。
写作过程中，
应该尽量避免使用过于专业化的术语和复杂的句式，使作品更加易读易懂。
4. 运用多样化的写作技巧
写作技巧是提升写作能力的重要工具。
写作者应该学习使用各种写作技巧，如比喻、
对比和修辞等，从而使作品更加生动有趣，提高阅读体验。
通过激活读者意识，可以为写作者打开一扇更加广阔的创作之门，帮助他们更好地理
解读者的需求和感受，提升自己的写作能力并获得更多的读者认可。
建议写作爱好者们多
读多写，不断学习提高，迈向成功的写作之路。
2021考场作文应当有“读者意识”
2021考场作文应当有“读者意识”
近年来，随着考试制度的改革和教育理念的更新，考场作文也面临着诸多挑战和改变。
在这一过程中，思考作文应当具备的特质和素质变得尤为重要。
在我看来，2021年的考场作文应当有“读者意识”，即作者在写作时应当充分考虑读者的需求和期望，从而使作文
更加生动、有趣、富有感染力。
考场作文应当有“读者意识”，体现在作文内容的选材上。
作为作者，需要深刻理解
考试命题的目的和意图，从而选择合适的主题和内容进行撰写。
相比于仅仅寻找特定题目
所需的关键词，并作出机械性的回答，更为重要的是要思考内容是否符合读者的期望，是
否能够引起读者的共鸣和思考。
选择有趣、新颖且具有深度的话题，将有助于激发读者的
兴趣，提高作文的吸引力和表现力。
考场作文应当有“读者意识”，反映在审题和立意上。
作为作者，需要充分理解考试
评分标准，从考官的角度出发，深入揣摩读者的需求和评价标准，从而找准立意和角度，
确保作文能够切合读者的审题预期，贴近读者的心理需求，让考官从中读出作者对题目的
深刻理解和个性化的思考。
只有这样，作文才能够真正触动读者，展现出作者的才智和思想，从而赢得考官的赏识和青睐。
考场作文应当有“读者意识”，对作者而言，这意味着要深刻理解读者的需求和期望，善于站在读者的角度出发，从而使作文更具感染力、说服力和影响力。
只有这样，作者才
能够在考场上脱颖而出，展现出自己的独特魅力和创造力。
希望未来的考场作文能够更加
注重“读者意识”，从而激发出更多优秀作文的诞生，为社会培养更多具有创造力和影响
力的人才。
2020年高三语文二轮复习：读者意识让议论文说理更清晰透彻
读者意识让议论文说理更清晰透彻（简案）一、教学目标1、树立读者意识，理解议论文的说服性特点2、以2017届高三南京市二模作文为例，以读者意识引导、训练学生的思维3、总结议论由浅入深的基本思路。
二、教学重难点以2017届高三南京市二模作文为例，以读者意识引导、训练学生的思维三、教学时数一课时四、教学方法同桌讨论五、教学过程（一）导入略（二）、展示实例，发现问题以2017届高三南京市二模作文为例，学生思考讨论从游客角度该如何立意构思写作（三）锁定焦点，重构文章思路脉络1、文中的观点从什么角度提出？正确的观点应是怎样？从游客角度。
正确观点应是“尊重生命，敬畏历史”2、此观点是针对什么人提出的？他们有怎样的社会表现？（讨论或个别回答）他：漠视生命，亵渎历史游客：乱涂乱画文物古迹、各种搞怪动作、肆意破坏各类雕塑等作家、编剧：戏说、掩盖、美化历史（抗日神剧、民国言情剧、戏说历史剧）……3、如何说服他人听从我们呢？（讨论）他人：错误原因：娱乐不分场合，不能把握分寸泛娱乐化倾向历史意识淡薄哗众取宠危害：戏谑一切，摧毁美好、崇高和道德等误导、遗毒下一代淡忘历史，成为无根之人本质：娱乐至上，蔑视生命我：（1）为何尊重生命，敬畏历史？生命逝去，值得牢记还原事实，铭记历史吸取教训，砥砺前行珍惜今天（2）怎么做？常怀敬畏之心，约束个人言行了解事实，辨明真相教育引导，警醒世人重建历史意识（四）总结应用读者意识的思路1、针对这则材料，我的观点是什么2、我如何界定自己观点中的核心词3、我的观点是针对当今社会的什么人提出？他们有怎样的社会表现？4、如何说服对方？对方的错误原因、危害、本质我方的优势、正确引导对方做什么（五）当堂演练（2016年江苏高考语文作文）20．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，字体不限，诗歌除外。
俗话说，有话则长，无话则短。
有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。
写作应加强读者意识
写作应加强读者意识作者：陶然来源：《作文成功之路·作文交响乐》2023年第03期写作文是给自己看的，更是别人看的，所以心中有读者，也就是有读者意识才能写出引起读者共鸣的好文章。
一、培养“读者意识”的重要性倘若同学们写作时不注意“读者意识”，会制约自身写作能力的发展，无法与读者有效交流，会造成一种错误的写作。
例如，在写书信时，根据内容不同、目的不同，话语方式有所不同：对长者要谦敬，对同辈及晚辈则会用另一个语气。
如《陈情表》之所以能够打动晋武帝，原因是李密对表文的交流对象晋武帝已经有了正确而深入的了解，因而言辞得当达到了辞官目的。
其实，当同学们在写作文时发现“作文，作文，写出来就疼”与行文“假大空”的现状，归根结底也在于缺少“读者意识”。
对很多同学来说，写作是为写完作业而写，为应试而写，是因为没有“读者”意识，因而，写作文也就变成了一个包袱。
相反，如果有确定的读者群，便能获得无形的力量。
我们之所以愿意和读者交往，愿意在网络、手机上互动，正是这种原因。
如一位学生曾经描写过一段爷爷一边砍柴一边唱歌的经历。
对于这一描写，同学们阅读后表扬了他，而且说自己由此联想到契诃夫笔下的经典著作《凡卡》，夸赞他具有契诃夫的写作风格。
听了表扬之后，这位学生甚至将契诃夫的所有作品都看了个遍，树立了极强的写作自信。
由此可见，如果同学们用欣赏的态度阅读同学的作文，能够极大地点燃潜藏在其内心的写作热情，同时激励他们写出更优秀的习作，提高写作能力。
由此可见，不论写什么样的文章，都应有强烈的“读者意识”，心中有“阅读对象”，笔下才能言之有物、语之有情，言之有理。
二、写作中的“读者意识”自古以来就有注重“读者意识”的说法，但是在实际作文教学中，“读者意识”的培养还是不足。
写作中，同学们心里并没有读者，作文的主要目的就是希望得到老师的肯定，从而获得好成绩，久而久之，就形成了一种写作文就是给教师看的认识。
于是，老师便逐渐异化为“唯一的读者”——教师。
读者意识:写好议论文的必由之路
读者意识：写好议论文的必由之路
肖劲松
【期刊名称】《广东教育（高中版）》
【年(卷),期】2016(000)004
【总页数】2页(P4-5)
【作者】肖劲松
【作者单位】湖南湘潭市湘乡市教研室
【正文语种】中文
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议论文援事析理中的三种意识
议论文援事析理中的三种意识【摘要】议论文在写作过程中需要充分考虑三种意识：作者意识、读者意识和文本意识。
作者意识是作者对于所写内容的态度和观点，读者意识则是考虑读者的需求和接受能力，文本意识是对文本结构和语言运用的把握。
体现作者意识可以通过选取论点和论据，体现读者意识则需要注意语言简明易懂，引发读者共鸣。
在写作中，要注重三种意识的综合运用，同时要思考如何提高议论文的质量和效果。
对于写作者来说，应该在写作时注重三种意识的运用，反复推敲稿件，不断提高自己的写作水平。
在未来的研究中，可以探讨不同文体下的意识运用效果，以及新媒体环境下的议论文写作方式。
【关键词】关键词：议论文、意识、作者意识、读者意识、文本意识、写作、研究、启示、未来方向1. 引言1.1 议论文的定义议论文是一种文体，通过对一个主题或问题进行深入分析、辩证论证，最终得出作者自己的观点或态度。
议论文不仅要展示作者的思维逻辑和文学功底，更要具有较强的说服力和针对性。
在撰写议论文时，作者需要运用各种修辞手法和论证方法，以达到表达清晰、逻辑严谨的效果。
议论文常见于教育、媒体、公共政策等领域，在社会生活中扮演着重要的角色。
议论文具有三种意识，包括作者意识、读者意识和文本意识。
作者意识指作者在写作过程中对自己观点的认知和表达，读者意识是作者在撰写议论文时要关注读者的理解和接受程度，文本意识则是对作品整体结构和表达形式的把握。
三种意识在议论文中起着至关重要的作用，影响着文本的质量和效果。
在本文中，将对三种意识进行深入探讨，并探讨如何在写作中有效运用这些意识，以提高议论文的质量和说服力。
1.2 三种意识的重要性三种意识在议论文写作中起着至关重要的作用。
作者意识是指作者在写作过程中的思想、情感和态度等心理因素，影响着作品的内容和表达方式。
作者意识的清晰和明确能够使议论文的立意更加独特和深刻，使读者更容易理解作者的观点和论证。
读者意识是指作者在写作时考虑到读者的认知水平、审美情趣、情感需求等因素，从而更好地与读者沟通和交流。
读者意识,写作成功的必由之路
读者意识，写作成功的必由之路作者：刘以权来源：《语文世界(初中版)》2018年第10期学生写作，体裁最多的是散文、记叙文和议论文等几种文体。
很多学生，读得书不少，但写出的文章却质量平平，甚至出现“记流水账”的作文现象。
为此，我们在课堂上收获的许多作文技法，比如审题、选材等等，要求观察生活、体验生活。
这些固然可取，但我们不能忽视最为重要的一点，就是我们心中要装着“读者”，写作要有“读者意识”。
很多学生，在写作文时，总是“抄”“搬”“仿”，往往是“一件小事年年写”“一个主题写几年”。
几年如一日，精心打磨一个主题，以不变应万变。
出现这种写作怪现象，一个重要的原因就是学生心中只装着“老师”这一个读者，想获得老师好评，想赢得高的分数。
这样的写作状态、写作动机，是有失偏颇的。
写作应该有哪些“读者对象”？首先，学生自己就应是写作的“第一读者”。
很多文学大师，写作都是从自我表达开始的。
比如“现代主义小说之父”卡夫卡，比如著名宗教思想家帕斯卡尔。
如果我们在写作时能尊奉自己的内心，听从内心的驱遣，以“我手写我心”，写作就会真正成为自我“生命·实践”活动的一种表达。
其次，“他者”应当成为我们作文写作的“公共读者”。
这个“他者”既包括老师、家长，更包括同伴。
相比较于老师、家长，同伴可能更适合对我们的作文进行评判、修改。
这不仅仅是因为同伴的年龄、心理特征更相近，同伴的评价更“接地气”，能让我们进行平等的对话、交流，更是因为同伴不是“一个人”，而是“一群人”。
将自己的作品置于同伴眼光下，具有一种“公众审视”意味，它让我们的写作不再仅仅是一种“私人话语”，而具有一种“公众意识”。
一篇作文，当经过同伴、教师等的审视、交流、修改、完善后，就能从“私人文本”的意义上升为“公共作品”的层面上来。
一般来说，作文也就达到了发表的水平。
我们的作文写作，不仅存在自我、同伴和老师等具体的读者对象，更应在写作中假想读者对象。
也就是说，我们在写作文的过程中，心中应时刻装着“读者”。
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读者意识写好议论文的必由之路所谓“读者意识”，是指写作者在写作时自觉地与读者的需要、接受水平、接受心理、审美兴趣等方面进行交流的思维活动，是一种交流意识。
有读者意识的写作者，会在写作过程中，给自己的文章设定一个“假想的读者”，并且与之对话，整个写作过程其实就是写作者与这个不见面的假想读者对话的过程。
要写好议论文，一定要培养读者意识。
朱自清先生认为，学生害怕写作文，对作文缺乏热情，很大程度上是由于缺乏读者意识造成的。
因为在不少同学看来，作文都是写给阅卷老师看的，面对这个让同学们畏惧的唯一读者，大家基本上没有什么表达欲望，多半以应付交差的态度来对待写作。
写应用文要有读者意识，相信大家都会觉得有道理，但是要说写议论文也要有读者意识，而且这个读者意识很重要，恐怕有人不一定赞同。
其实不管是写哪一种体裁的文章，都不能没有读者意识。
培养读者意识，对于同学们写好议论文，有非常重要的意义。
一、读者意识有助于激发写作动机和写作热情自由写作一般有明确、真实的读者，并且读者是多样化的。
例如要写一篇读后感，向班上同学推荐自己所读的《水浒传》，那么读者就是自己班上的同学；如果要写一封建议信，建议市长关注母亲河的治理，那么读者就是市长。
考场作文与自由写作不同，考场作文的实际读者只有阅卷老师，而且这个阅卷老师往往是正襟危坐、很难与之见面的，我们又怎么可能去了解他并和他对话呢？写作本质上是一种表达自我生命的交流活动，考场作文也不例外。
没有特定的读者，我们的文章写给谁看呢？要达到什么目的呢？茫然不知为谁为何而写，自然会使写作者缺乏写作的动机和写作热情。
因此我们有必要去设定一个特定的“假想的读者”，再根据写作材料和写作目的去揣摩这个读者的具体情况。
请看2011年湖南卷高考作文题：某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是“大家好，我来了！”而现在她说的是“谢谢大家，你们来了！”也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有自己的感受和思考。
请自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
如果你打算写“不要以自我为中心”这个立意，不妨先设想一下，你打算写给谁看？怎样的读者最需要你写这篇文章？经过思考，你就可以找到答案，这篇文章最好写给那些一贯以自我为中心、不会考虑他人利益和感受的人看。
如果把这篇文章写好了，能让那些读者读后产生共鸣，并且接受你的意见，从此就不再以自我为中心，那就善莫大焉。
有了特定的读者，我们就知道是为谁而写，写了要达到什么目的，写得好能有价值和意义。
读者的阅读需要、兴趣是作者进行写作的动力之一。
写作心理学认为，写作者的写作动机是直接推动一个人进行写作活动的内部动力。
读者的反馈影响着作者后续的写作热情和写作行为的方向和强度。
因此，强化读者意识能激发写作者的写作动机和写作热情，变被动写作为主动写作。
二、读者意识有助于选择合适的交流姿态、语言和表达方式语文教育家夏■尊认为读者意识是写作的最基本方法，他认为写作须首先考虑作者与读者的关系、读者性质、为文动机等问题。
为求文章适当，他对学生读者意识的培养作了周详的考虑，提出了六个执笔为文必须考虑的问题：一是“为什么”，即探究作文目的，明确文章要给读者带来什么；二是“是什么”，即明确文章中心，弄清文章要写什么，力求使读者明了；三是“谁”，即明确作者地位，明确自己应以何种姿态与读者交流；四是“什么地方”，即弄清文章的应用环境，确保自己的言语符合相应的场合；五是“什么时候”，即强调文章的时代观念，检验自己所说的话是否合时宜；六是“怎么样”，即强调文章的写作方法，明确哪种表现形式更容易使读者接受。
夏■尊认为以这六个标准来检验自己的文章，若都没有毛病，至少可以说明自己的文字不算坏文字。
这六个标准中的后四个，就是指写作者应当根据不同的读者来选择合适的交流姿态、语言和表达方式，这样才能使自己的文章容易被读者接受。
例如2015年全国新课标乙卷作文题，要求考生写一封信表明自己对“女大学生举报父亲”这一事件的态度，并阐述自己的看法。
这封信的阅读对象很明确：女大学生小陈、老陈、警察和网友。
这种任务驱动式作文将是今后的命题趋势，它比之前的新材料作文有很大的进步，那就是更强调考生的读者意识：有了特定的读者，意味着写作将更有现实针对性，更接近于真实的写作。
文章的读者对象不同，所采用的交流姿态、语言和表达方式都应有所不同。
如果选择给小陈写信，先要分析她的情况。
小陈，女大学生，有文化，有较强的法制观念，在举报了自己的父亲之后，可能会因父亲的责怪和网友的质疑而感到委屈。
然后要明确作者身份――明华（命题者统一要求以“明华”为写信人）是谁？是高三学生，还是其他人？如是高三学生，则与小陈同辈，可用朋友式的语气来劝慰小陈，阐明举报父亲违反交规并非不孝而是真爱的道理。
如是长辈，则可用长辈式的亲切为小陈加油打气，阐述道理，打消她的顾虑。
如果选择给老陈写信，也要先分析他的情况。
老陈，中年男子，总是在高速路上开车时接电话，被自己的女儿举报，被交警教育和处罚，并引发了网友的广泛关注。
揣测一下他的心情，他会不会很郁闷？他会不会责怪自己的女儿不孝？读了大学连父亲都敢举报，到底是想拿父亲来炒作，还是读书读糊涂了连亲情也不顾？再来考虑作者身份――明华是谁？是高三学生，还是老陈的朋友？绝大多数考生选择了高三学生的身份，也有人另辟蹊径，选择以老陈的老伙计的身份来写。
以高三学生身份给老陈写信，自然要注意尊重对方，可称呼对方为“陈先生”“您”。
语言宜通俗，既要讲道理，也要以情动人，可以联系自己对父亲抽烟、喝酒的担忧之类的事情来打动老陈，不能居高临下讲道理而忘记自己的身份。
以老陈的老朋友身份给他写信，当然称呼“老陈”“你”即可，以聊天谈心式口语为佳，对老陈既要引导，又要劝慰，不能一味硬劝，也不能一味批评，要把握好分寸。
如果选择给警方或网友写信，同样要先对阅读对象进行周详的考虑，再确定以何种交流姿态、语言和表达方式来写这封信。
三、读者意识有助于写作者选择恰当的写作内容议论文写作要培养读者意识，就是要让写作者在写作过程中跳出“自我”的桎梏，突破自己的思维定势，多从读者的角度来观察和思考问题，使写作的内容与读者的需要、接受程度、文化背景、爱好相切合，真正增强文章的可读性，使写作回归交际的本质。
如果要针对空巢老人需要子女关爱的事实，写一篇谈“孝”的文章，可写的角度是很多的。
谈“孝”，可从“是什么”的角度进行概念分析，写“孝”的内涵，可从背景分析的角度写“孝”的历史背景、文化渊源，可从原因分析的角度写要“尽孝”的原因，还可以从功能分析的角度写“尽孝”的意义，“不尽孝”的危害、后果，还可以从措施分析的角度写应该如何“尽孝”。
可写的内容很多，但考场作文只有800来字，篇幅有限，不可能什么都写。
如果缺乏读者意识，只有“作者意识”，写作者就会从自己最熟悉的、有话可说的、好写的角度来写，而不会去考虑文章主要写给哪些人看，这些读者有怎样的想法，他们最需要作者写哪些角度，他们最容易被哪些内容打动。
这样的话，写出的文章只能说是完成了写的任务，而没有完成沟通交流的任务。
“自说自话”的文章很难得到读者的积极响应，读者不愿看的文章其实本来就没有写的必要。
如果写作者有较强的读者意识，就先要分析读者的情况。
文章的主要读者当然是空巢老人的子女们，他们大都已到中年，因为在外打工或在外地工作，一年难得回家看望父母一两次。
说他们一点也不孝顺，也不完全符合事实。
给父母打几个电话，买件新衣，给些钱，甚至带老人去旅游一回，很多子女基本上是能够做到的，而且他们可能会以为自己已经是很孝顺的子女了。
但是，老人们真正最需要的是什么？除了物质上的东西之外，最需要的是亲人的陪伴和交流，是子女的宽容和理解，是儿女的健康和平安。
因此，从子女们容易忽略的角度来写，最能让他们产生共鸣，从而达到交际的目的。
人民日报人民论坛有篇题为《夕阳里，享受“最美好的特权”》的时评，作者就很有读者意识。
文章的中心论点是“万宠不如一懂，孝敬给老人所需要的，才能让他们享受到‘受尊敬’这个‘最美好的特权’”，具体就是从“陪伴就是孝敬”“宽容理解就是孝敬”“守纪上进就是孝敬”三个角度来阐述的。
这三个角度，都很有现实针对性，尤其是“守纪上进就是孝敬”，在反腐倡廉、老虎苍蝇一起打的今天，更有现实意义。
下面我们来欣赏这一段：守纪上进就是孝敬。
“80岁的老父亲希望我尽的孝道，一定是安安稳稳地待在他的身边，陪伴着他，而不是看到儿子被关进监狱”，河南省鹤壁市山城区发改委原主任科员李双喜利用职务便利将一套无主空置房登记其父名下想尽孝道，事情败露后在狱中这样忏悔。
俗话说：“儿行千里母担忧。
”子女在外，父母最担心什么？一份调查显示，子女安全、身体健康、家庭和睦、工作情况排在前列。
父母都是深明大义的人，不会硬把子女绑在身边，更不会让孩子为家事误公事，都把子女的守纪上进，当作最骄傲的事。
让父母不操心、多安心，就是孝敬。
钱学森留学美国前，父亲钱均夫寄语他：“人，生当有品：如哲、如仁、如义、如智、如忠、如悌、如孝。
吾儿此次西行，非其夙志，当青青然而归，灿灿然而返。
”钱学森不负父愿，事业“灿灿然”为国尽大忠，为人“青青然”为父尽大孝。
四、读者意识有助于写作者的论证更加严密议论文要能以理服人，就不能只考虑自己怎么论证，还要考虑读者会怎么反驳自己。
要站在读者的角度来思考，己方的观点有没有不够严谨的地方？是不是需要一定的限制条件？是不是只选择了对己方有利的论据？还有没有不利于自己的论据？如果有，是什么原因造成的？自己的论证是否合乎逻辑规律？如果确实有问题，读者会如何批驳己方的观点、论据和论证？自己又应该如何应对？只有把这些问题都想清楚了，才有可能做到论证严密，无懈可击。
例如苏洵写《六国论》，他就站在读者的角度进行了思考，设想读者会这样反驳：“你说六国破灭原因在于赂秦，那么齐燕赵三国并未赂秦，这不是明显不合事实吗？”既然读者会这样反驳，那就应该在文章中预先写出读者可能会有的反驳，并且进行回答，让其口服心服。
于是苏洵在提出论点之后用读者的口吻写道：“或曰：六国互丧，率赂秦耶？”然后自己回答：“曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。
故曰：弊在赂秦也。
”他的回答揭示了六国唇齿相依的关系，指出未赂秦的齐燕赵三国之亡的确与赂秦的三国有关。
读者看了，自然会觉得苏老先生的论证严密，滴水不漏。
再如一篇题为《不要再“一任市长一张蓝图”》的文章，先指出有一些地方出现“一任市长一张蓝图”的怪象，认为追求“任期政绩”才是“算在自己头上”的政治资本，接续前任的规划是“为他人作嫁衣裳”。
文章接着写道：这种错误思想，让一些领导干部热衷另赋新篇、重起炉灶。
一些城市，一届一个规划，新城芳草萋萋、成为空城，那边又开始大兴土木、大拆大建；一些地方，一任一个思路，旧产能还没消化，新项目已经引进，“新官不理旧事”，让转型发展“东一榔头西一棒”。