大班体育游戏教案好玩的独轮车(双手持物保持平衡)
幼儿园体育盛典：独轮车运动教学案例
幼儿园体育盛典：独轮车运动教学案例在幼儿园的体育教学中，独轮车运动是一项既有趣又能锻炼孩子协调能力的活动。
通过独轮车运动的教学，可以培养幼儿的勇气、自信心和团队合作精神。
本文将以独轮车运动为例，介绍如何在幼儿园体育盛典中进行教学，以及其在幼儿园体育教学中的重要性。
1. 教学目标在幼儿园体育盛典中，独轮车运动的教学目标主要包括： - 帮助幼儿掌握独轮车的基本操作技能，包括平衡、转向和刹车等； - 培养幼儿良好的体育习惯和健康意识；- 促进幼儿之间的合作和团队精神；- 激发幼儿对体育运动的兴趣，培养他们的运动能力和自信心。
2. 教学内容独轮车运动的教学内容主要包括： - 独轮车的基本构造和操作原理； - 独轮车的安全使用方法； - 独轮车的基本动作技能，如平衡、转向和刹车等； - 独轮车的小组合作游戏，如比赛、接力等。
3. 教学步骤为了使幼儿能够更好地学习和掌握独轮车运动，可以采取以下教学步骤：第一步，教师向幼儿介绍独轮车的基本构造和操作原理，让幼儿进行简单的模拟操作，了解独轮车的基本功能和使用方法。
第二步，教师向幼儿讲解独轮车的安全使用方法，并进行实际操作演示，要求幼儿模仿教师的动作，确保学生掌握了正确的独轮车使用姿势和方法。
第三步，教师组织幼儿进行独轮车的基本动作练习，包括平衡、转向和刹车等，可以通过游戏的方式进行，增加趣味性。
第四步，教师组织幼儿进行独轮车的小组合作游戏，如比赛、接力等，促进幼儿之间的合作和团队精神。
4. 教学评价在教学结束后，教师可以进行教学评价，可以采取实地观察、学生表现记录、小组表现评定等方式进行评价。
通过教学评价，可以了解每个幼儿的学习情况，找出存在的问题，及时帮助幼儿解决困难，促进幼儿的全面发展。
独轮车运动作为幼儿园体育盛典的一项教学内容，不仅可以锻炼幼儿的协调能力和运动技能，还可以培养幼儿的合作精神和自信心。
通过引导幼儿参与独轮车运动教学，在游戏中学习，在竞争中成长，将有助于幼儿的身心健康发展，是体育教学中不可或缺的一环。
大班体育游戏教案 好玩的独轮车(双手持物保持平衡)
大班体育游戏教案好玩的独轮车（双手持物保持平衡）活动目标：1、利用各种小型器械玩独轮车，提高双手持物保持平衡的能力。
2、通过自由尝试、迁移同伴的经验探索更多的玩法，借助节奏快慢的音乐控制自己开车的速度，并根据标记（箭头、点子）掌握运动路线及拜访物品。
3、体验与同伴、教师合作的乐趣，努力遵守集体练习时“一个接着一个”的规则。
活动准备：独轮车8辆、瓶子16个、拱门4个、平衡木4根；音乐磁带或CD《单簧管波尔卡》、《瑶族舞曲》、录音机；低上贴好数字1、2、3、4、及标记箭头、点子；幼儿在活动前编好自己的号码1、2、3、4。
活动过程：一、幼儿两两合作（一人拉车、一人推车）带着车子进场，跟着音乐的快慢变化车速。
音乐停，幼儿根据教师的手势交换推车与拉车的角色。
二、进游乐场自选平衡木、雪碧瓶子、拱门进行游戏。
三、幼儿在场地一边集合，说说自己的玩法。
四、幼儿迁移同伴的玩法，再次尝试练习。
五、集体游戏：累加障碍：拱门，单组一次循环。
六、教师与客人合作。
爱心手语活动目标：1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。
2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。
活动准备：电脑一台、课件活动过程：一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。
二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。
（教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。
播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。
妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。
幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《快乐独轮车》
幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：运动性活动区快乐独轮车年龄班：大班游戏来源前段时间，园里开展了亲子游戏活动。
其中一项亲子游戏“运小猪”，是幼儿坐在“独轮车”上，爸爸妈妈共同将“小猪”通过一定的障碍路线，运到指定的地点。
活动结束后，班上的孩子对“独轮车”情有独钟这阶段孩子们经常在游戏中用到“独轮车”。
浩宇说：“我们的超市牛奶卖完了，快点去仓库运点来卖吧！”佳琦说：“我们要搭鼓楼城墙，积木不够，用独轮车运点来吧！”“独轮车”变成了最实用的运货工具。
户外活动时，发现有几个孩子把木板、独轮车和轮胎组合在一起，变换着不同的玩法，吸引了很多小伙伴的注意。
大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段,他们不再满足于追随、服从，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高，喜欢探索、喜欢挑战高难度的玩具。
由此，我设计了运动性活动区游戏“快乐独轮车”。
预期目标1、尝试在斜坡上较平稳地推独轮车。
2、尝试独轮车与其它材料组合，玩出创意。
3、勇敢地面对困难并努力寻求解决问题的方法。
图片材料投放独轮车、木板、轮胎游戏玩法推“独轮车”时，用手握住手柄，保持身体平衡。
上下坡要控制好力量、速度。
游戏推进一：独轮车+木板观察分析观察：孩子们自由地在操场上推“独轮车”，一会后，智杰说：“这样推车总是违反交通规则。
”晓慧说：“你们跟我推车的方向不一样，我们会撞车的。
”小薇说：“我和妈妈外出的时候，看到马路上的小车都是遵守交通规则的。
”大家就在思考要怎么样才能有序地骑踩踏车？一旁的浩轩说：“你们瞧，其实这样也很好玩，把木板架在阶梯上，上坡下坡来回推。
”分析：传统游戏中，孩子都是推着独轮车在路面上行驶，是一种反复机械的体育活动，教育目标也仅仅是幼儿身体的平衡性、臂力发展，这样丧失了游戏材料之间的互动性和孩子自主创造的能力。
由于大班孩子探索欲望比较强烈，喜欢挑战更高的难度，孩子们就针对独轮车提出新的挑战方式和玩法。
调整推进（附图）第一次游戏后，我和孩子们一起探讨了如何组合游戏材料进行不同玩法。
幼儿园体育运动 独轮车教案
幼儿园体育运动独轮车教案教学目标：1.通过学习独轮车，培养幼儿的协调性、平衡能力和体能。
2.了解安全骑行的基本知识。
教学重点：掌握骑行基本姿势和动作，提高平衡能力。
教学难点：独立骑行，左右手操控。
教学准备：独轮车、安全帽、护膝、护肘、绳子等。
教学过程：1.引入：（5分钟）（1）师生问答：今天我们要学习什么运动？独轮车。
你们有谁会骑独轮车吗？有没有看过独轮车比赛呢？（2）播放独轮车比赛视频，让学生大开眼界。
2.讲解与示范：（15分钟）（1）讲解骑独轮车基本姿势和动作。
先让学生站在独轮车旁，双手握住车把手，双脚分脚稳，骑上独轮车后，一脚踩地将车子向前推行。
（2）示范骑独轮车的基本动作，如起步、前行、停车、向左/右转弯。
3.练习与指导：（20分钟）（1）让学生开始骑独轮车，老师在旁边指导。
（2）先教学生挪动独轮车前进，学生一边骑车一个人挪动车子前进。
（3）让学生靠墙练习平衡，两手扶墙，踩脚板保持平衡。
（4）逐步练习骑行的基本动作，如起步、前行、向左/右转弯、停车等。
（5）学生通过跟着老师的示范和指导，逐渐掌握了骑行的技巧，老师对学生的操作过程进行指导纠错。
4.游戏与练习：（20分钟）（1）游戏一：独轮车越障赛。
将一些简单的障碍放在场地中央，学生轮流骑车穿越，比赛谁先完成。
（2）游戏二：弹跳骑行。
将一些障碍物放在场地中央，让学生先跳过障碍物，再骑车穿越。
谁先完成者为胜。
5.总结归纳：（10分钟）（1）请学生向大家展示自己的骑车技巧。
（2）总结基本的骑车技巧和注意事项，强调安全骑行。
6.拓展练习：（5分钟）（1）请学生回家后继续练习，增强自己的平衡能力。
（2）提示学生，骑车时要戴好安全帽，佩戴护膝、护肘等保护装备。
教学反思：1.针对幼儿的实际情况，设置了学生比较容易接受的引入，增强了学生学习独轮车的兴趣。
2.教学过程中，老师结合实际应用给出了详细讲解和示范，加强了学生的理解和掌握。
3.通过游戏和练习，培养学生的骑车技能、竞争意识、协作精神等，增强了学生骑车的兴趣和信心。
大班体育游戏教案 好玩的独轮车(双手持物保持平衡)
大班体育游戏教案好玩的独轮车（双手持物保持平衡）活动目标：1、利用各种小型器械玩独轮车，提高双手持物保持平衡的能力。
2、通过自由尝试、迁移同伴的经验探索更多的玩法，借助节奏快慢的音乐控制自己开车的速度，并根据标记（箭头、点子）掌握运动路线及拜访物品。
3、体验与同伴、教师合作的乐趣，努力遵守集体练习时“一个接着一个”的规则。
活动准备：独轮车8辆、瓶子16个、拱门4个、平衡木4根；音乐磁带或CD《单簧管波尔卡》、《瑶族舞曲》、录音机；低上贴好数字1、2、3、4、及标记箭头、点子；幼儿在活动前编好自己的号码1、2、3、4。
活动过程：一、幼儿两两合作（一人拉车、一人推车）带着车子进场，跟着音乐的快慢变化车速。
音乐停，幼儿根据教师的手势交换推车与拉车的角色。
二、进游乐场自选平衡木、雪碧瓶子、拱门进行游戏。
三、幼儿在场地一边集合，说说自己的玩法。
四、幼儿迁移同伴的玩法，再次尝试练习。
五、集体游戏：累加障碍：拱门，单组一次循环。
六、教师与客人合作。
编花篮（单脚跳）活动目标：1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，发展平衡、协调能力。
2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法，交流、迁移自己的经验。
3、努力完成游戏圈过程，克服困难，坚持到最后，体验合作成功带来的愉悦。
活动准备：1、编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。
2、音乐磁带或CD，CD机一台活动过程：1、队列练习。
引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。
2、探索用身体编花篮的方法。
——出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。
——请幼儿交流编花篮的不同的方法。
3、游戏：编花篮——两名教师示范用脚编花篮，观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。
——幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进行个别指导。
——教师出示花篮念儿歌，最后将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。
——两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。
幼儿园体育童趣：独轮车运动教学计划
幼儿园体育童趣：独轮车运动教学计划在幼儿园的体育课上，教师们常常为了吸引孩子们的注意力和激发他们的运动兴趣而设计各种有趣的体育活动。
其中，独轮车运动是一项可以提高幼儿身体协调性和平衡能力的活动，也是一种非常适合幼儿园体育课的运动项目。
在本文中，我们将介绍幼儿园独轮车运动教学计划的设计和实施，以及它对幼儿身体素质和心理发展的促进作用。
一、独轮车运动的特点和意义独轮车运动，作为一种特殊的体育运动项目，因其独特的形式和鲜明的个性，在幼儿园体育教学中备受关注。
独轮车运动不仅能锻炼幼儿的平衡感和体能素质，还能培养幼儿的自信心和勇气，为其未来的发展打下坚实的基础。
设计一套符合幼儿认知水平和兴趣特点的独轮车运动教学计划，对幼儿的全面发展意义重大。
二、独轮车运动教学计划的设计在设计独轮车运动教学计划时，首先要考虑幼儿的认知水平和生理特点。
我们可以将教学计划分为三个阶段来进行：初步接触阶段、基本技能训练阶段和综合运用阶段。
1. 初步接触阶段在这一阶段，幼儿通常对独轮车运动还不太熟悉，需要进行一定的引导和训练。
可以设置一些有趣的游戏和活动，让幼儿通过观察和模仿来逐渐了解独轮车，并培养兴趣。
2. 基本技能训练阶段一旦幼儿对独轮车有了一定的了解和兴趣，就可以进行基本技能的训练。
这包括熟练掌握上下车动作、平衡练习和基本操作技能的培养等内容。
3. 综合运用阶段在这一阶段，幼儿已经能够基本独立地进行独轮车运动，可以进行一些综合性的训练和游戏，提高他们的操作技能和应变能力。
三、独轮车运动的实施对于独轮车运动教学计划的实施，教师需要考虑室内外场地的选择和安全措施的设置。
在室内可以使用体育馆或者多功能活动室，而在室外可以选择空旷的操场或者幼儿园周边的安全场所。
教师还应该制定好队形和分组形式，保证每个幼儿都能够得到充分的锻炼和指导。
四、独轮车运动对幼儿发展的促进作用独轮车运动不仅可以锻炼幼儿的身体素质，更重要的是对其心理素质的培养。
幼儿园大班体育教案《好玩的独轮车》户外游戏活动(双手持物保持平衡)
幼儿园大班体育教案《好玩的独轮车》户外游戏活动（双手持物保持平衡）一、活动目标通过参与《好玩的独轮车》户外游戏活动，幼儿能够锻炼平衡感，提高手眼协调能力，培养团队合作意识和互助精神。
二、适用对象幼儿园大班三、活动准备1.独轮车：1辆2.轮胎气压检查3.平整的操场或宽敞的户外场地4.多种大小球类：足球、篮球等四、活动过程1. 游戏介绍向孩子们简单介绍独轮车并演示如何骑行，解释游戏规则：在独轮车上保持平衡的同时，双手持球并传递球给队友。
2. 分组活动将幼儿分成数个小组，每个小组由3~5人组成，确保每个小组都有一辆独轮车。
3. 独轮车骑行训练在安全的区域内，让每个小组的一名幼儿骑上独轮车进行训练。
其他队友则负责帮助骑行的队员保持平衡，以及将球传递给骑行的队员。
4. 小组合作游戏每个小组的成员轮流进行独轮车骑行和球传递。
骑行的幼儿需要双手持球并保持平衡，其他队友则要配合骑行的队员，尽可能快速地将球传递给队友。
5. 比赛环节设立适当的比赛项目，例如：看哪个小组在规定时间内传递最多球，或者看哪个小组能够最先传递到指定地点等。
比赛旨在增加趣味性，激发幼儿的竞争意识和团队合作精神。
五、活动总结通过《好玩的独轮车》户外游戏活动，幼儿在游戏中学习了骑行独轮车的基本技巧，并通过双手持球保持平衡的要求，锻炼了身体平衡感和手眼协调能力。
同时，通过小组合作和比赛环节，培养了幼儿的团队合作意识和互助精神。
这项户外游戏活动既能提供乐趣，又能促进幼儿的身体发展和社交技能的培养。
在实施活动时，教师应重视安全，并根据幼儿的年龄和能力进行适当的调整和指导，以确保活动的顺利进行。
通过这样的游戏活动，幼儿能够在快乐的氛围中获得身心发展和团队合作的双重收益，为他们未来的学习和生活打下良好的基础。
幼儿园手推独轮车教案大班
幼儿园手推独轮车教案大班教案标题：幼儿园手推独轮车教案（大班）教案目标：1. 帮助幼儿了解手推独轮车的基本概念和使用方法。
2. 培养幼儿的平衡感和协调能力。
3. 提高幼儿的社交互动和团队合作能力。
教学重点：1. 学习独轮车的基本概念和使用方法。
2. 培养幼儿的平衡感和协调能力。
3. 促进幼儿的社交互动和团队合作能力。
教学准备：1. 手推独轮车（足够数量，确保每个幼儿都有一辆）。
2. 安全护具（头盔、护膝、护肘等）。
3. 平坦的室内或室外场地。
教学过程：引入活动：1. 向幼儿介绍手推独轮车，并与他们分享一些关于独轮车的有趣事实。
2. 引导幼儿观察独轮车的外观和部件，如车轮、把手、座位等。
示范与解释：1. 示范如何正确地推动独轮车，包括站在独轮车后方、双手握住把手、用力推动等。
2. 解释推动独轮车时需要保持平衡的重要性，并提醒幼儿保持身体的稳定。
练习与实践：1. 让幼儿分成小组，每个小组有一辆独轮车。
2. 让每个小组的一名幼儿站在独轮车后方，另一名幼儿推动独轮车。
3. 鼓励幼儿轮流扮演推动者和站立者的角色，以提高他们的平衡感和协调能力。
4. 引导幼儿在推动独轮车时保持安全，避免碰撞和摔倒。
游戏与活动：1. 设计一个简单的障碍物赛道，让幼儿轮流推动独轮车通过。
2. 鼓励幼儿在推动独轮车时与其他幼儿进行交流和合作，共同克服障碍。
3. 给予幼儿积极的鼓励和表扬，激发他们的兴趣和参与度。
总结与延伸：1. 回顾幼儿在本课程中学到的内容，强调独轮车的使用方法和安全注意事项。
2. 鼓励幼儿在家庭或幼儿园周围的安全场地上继续练习手推独轮车。
3. 可以邀请家长参与，并与他们分享幼儿在学习手推独轮车方面的进展和成就。
教学评估：1. 观察幼儿在推动独轮车时的平衡感和协调能力。
2. 观察幼儿在与其他幼儿合作时的社交互动和团队合作能力。
3. 与幼儿进行简单的对话，了解他们对手推独轮车的理解和体验。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在安全的环境中继续练习手推独轮车，提高他们的技能水平。
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大班体育游戏教案好玩的独轮车（双手持物保持平衡）
活动目标：
1、利用各种小型器械玩独轮车，提高双手持物保持平衡的能力。
2、通过自由尝试、迁移同伴的经验探索更多的玩法，借助节奏快慢的音乐控制
自己开车的速度，并根据标记（箭头、点子）掌握运动路线及拜访物品。
3、体验与同伴、教师合作的乐趣，努力遵守集体练习时“一个接着一个”的规则。
活动准备：
独轮车8辆、瓶子16个、拱门4个、平衡木4根；
音乐磁带或CD《单簧管波尔卡》、《瑶族舞曲》、录音机；
低上贴好数字1、2、3、4、及标记箭头、点子；
幼儿在活动前编好自己的号码1、2、3、4。
活动过程：
一、幼儿两两合作（一人拉车、一人推车）带着车子进场，跟着音乐的快慢变化
车速。
音乐停，幼儿根据教师的手势交换推车与拉车的角色。
二、进游乐场自选平衡木、雪碧瓶子、拱门进行游戏。
三、幼儿在场地一边集合，说说自己的玩法。
四、幼儿迁移同伴的玩法，再次尝试练习。
五、集体游戏：累加障碍：拱门，单组一次循环。
六、教师与客人合作。
编花篮（单脚跳）
活动目标：
1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，发展平衡、协调能力。
2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法，交流、迁移自己的经验。
3、努力完成游戏圈过程，克服困难，坚持到最后，体验合作成功带来的愉悦。
活动准备：
1、编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。
2、音乐磁带或CD，CD机一台
活动过程：
1、队列练习。
引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。
2、探索用身体编花篮的方法。
——出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。
——请幼儿交流编花篮的不同的方法。
3、游戏：编花篮
——两名教师示范用脚编花篮，观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚
跳的方法。
——幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进行个别指导。
——教师出示花篮念儿歌，最后将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。
——两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领幼儿一起玩编花篮，
练习有节奏地单脚跳。
——两人一组编花篮比赛，比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。
——出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的游戏。
4、音乐舞蹈：
师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。
活动反思：
编花篮这个游戏，我小时侯也很喜欢玩，我想幼儿也一定会喜欢的。
于是在教师的示范后，大家都很感兴趣，很想学这个游戏。
我先请幼儿两人为一组，自由探
索，但我发现，孩子们都没有掌握其中的“窍门”：可能是衣服穿的太多了，前一个小朋友脚放好后，后一个小朋友的脚根本不能再弯下来，游戏没有成功。
我想起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。
于是，我再次示范了玩法后，请
幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮游戏。
本以为这样问题就能解决了，但是，新的问题又出现了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋
友的脚上，最后一个小朋友也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，游戏再次失败了。
最后，我只好采取最原始的办法，一组一组教，终于大家都掌握了这个方法，但玩起来还有的小朋友单脚的平衡能力有限，还没等编好花篮就倒下来了。
虽然如此，孩子们还是玩得很开心，下课后还是一直在玩，看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。
课后，我也及时做了反思：如果课前我能充分考虑到幼儿的这些生理特点，更科学地安排活动，这种失误是完全可以避免的。
所以说，一线教师更需要理论知识的积累，怎样把所学的知识应用到我们的教学实践中，也是一件很重要的事。