幼儿园大班科学活动《溶解》
幼儿园大班科学课教案《溶解》
幼儿园大班科学课教案《溶解》教学主题本次科学课的主题是“溶解”。
在本节课中，孩子们将了解到固体物质和液体之间的互动关系，并学习如何将固体物质加入液体中溶解。
教学目标通过讲解、实践以及亲身体验，让幼儿园大班的孩子们：1.了解什么是溶解；2.了解固体物质和液体之间的溶解关系；3.学会将固体物质加入液体中溶解；4.通过观测现象，探究固体物质在液体中的变化；5.提高孩子的观察能力和动手能力。
教学准备为了使本节课的教学更顺利、更生动有趣，教师需要做好以下准备：1.准备好一些清洁无异味的透明杯子，用于装水和溶解试验；2.准备数盒晶体状的食盐，以及一些用于进行溶解试验的糖、豆粉、胶粉等固体物质；3.准备一些饮用水。
4.准备好标签纸，以及笔和颜料等物品。
教学流程导入教师向孩子们介绍本节课的主题：“溶解”。
与此同时，教师可以通过提问或展示图片等方式，激发孩子们的学习兴趣，引导孩子们提前进入学习状态。
了解溶解概念先让孩子们想想，他们平时喜欢喝的糖水和咖啡，为什么能够溶解在水中呢？教师对此进行解答，让孩子们初步了解什么是溶解。
举例说明溶解通过引导孩子们进行实践操作，来说明溶解的概念。
具体流程如下：1.教师先将盛有一些水的透明杯子分发给每个孩子。
2.学生们根据需求，取出不同种类的固体物质，如食盐、糖、豆粉、胶粉等，添加到自己杯子中。
3.学生们在添加好固体物质后，轻轻地搅动，观察物体颜色的变化、液体变浓的程度，以及固体物质是否完全溶解的情况。
4.提高学生们的观察能力，教师可以让学生们观察过程中的表面现象，如有气泡冒出等事件，并进行一定的解释和讨论。
探究固体物质在液体中的变化让学生们自己动手，接着在黑板上画出一些水溶液的图样，或让孩子们用纸和笔来划分。
总结课程的总结可以分作两个部分，第一个部分是复习，将学习到的概念进行简单回顾；第二个部分是给孩子们发放标签纸和颜料等物品，并让孩子们将自己的学习笔记和感想默记在标签纸上。
结束语在本节课中，我们一起学习了什么是溶解，以及固体物质在液体中的变化。
大班科学活动教案《水的溶解》
大班科学活动教案《水的溶解》科目：科学教材版本：根据教师提供的教材版本进行教学年级：大班课时：1课时教学目标：1.了解水的溶解过程。
2.通过实验观察，探究不同物质在水中的溶解能力。
教学重点：通过实验观察，探究不同物质在水中的溶解能力。
教学准备：1.实验材料：-砂糖-盐-淀粉-搅拌棒-透明杯子-水2.教具：-投影仪-幻灯片教学过程：一、导入（5分钟）：1.师生对话：-教师：大家好，今天我们要进行一个有趣的科学活动，你们知道什么是溶解吗？-学生：（回答自己的理解）-教师：非常好，溶解是指把固体物质溶解到液体中，让它们混合在一起。
今天我们要一起探究一下不同物质在水中的溶解能力。
2.引入：-教师通过投影仪将“溶解”一词的定义显示在黑板上。
二、实验操作（10分钟）：1.实验引导：-教师展示实验材料，并分发给学生。
-教师向学生解释每个实验材料的作用，并让学生按照指示将它们放在桌子上。
2.实验执行：-教师示范实验过程：将砂糖、盐和淀粉分别倒入透明杯子中，然后加入适量的水，用搅拌棒搅拌几次，观察结果。
-学生按照示范的方式进行实验，并记录实验结果。
三、实验结果观察（10分钟）：1.学生观察和记录：-教师引导学生观察实验结果，并让学生用语言或绘画的方式记录下来。
-学生可以记录固体是否完全溶解，溶液的颜色变化等实验结果。
2.学生讨论：-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察结果。
-学生可以站起来，向其他同学展示自己的记录，并解释自己的观察结果。
三、实验结论（10分钟）：1.教师总结：-教师向学生解释不同物质在水中的溶解能力。
-教师可以通过投影仪展示出不同物质的溶解程度，并让学生进行比较。
2.学生总结：-教师引导学生对观察结果进行总结，让学生简单描述不同物质在水中的溶解能力。
-学生可以运用自己的语言进行总结，或者用绘画的方式表示出来。
四、拓展练习（5分钟）：1.课堂练习：-教师向学生提问一些与实验相关的问题，让学生用自己的话回答。
幼儿园大班科学活动《奇妙的溶解》教案
幼儿园大班科学活动《奇妙的溶解》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《奇妙的溶解》一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解溶解现象，知道溶解的基本概念，学会观察和描述溶解过程。
二、教学目标1. 了解溶解现象，认识溶解的基本概念。
2. 学会观察和描述溶解过程，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 通过实践操作，培养幼儿动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解的概念，观察和描述溶解过程。
教学重点：通过实践操作，让幼儿感受溶解现象，培养观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（杯子、搅拌棒、食盐、糖、沙子等）、投影仪、PPT。
2. 学具：实验记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示一杯水慢慢加入糖，糖逐渐消失的过程，引导幼儿观察和思考。
2. 例题讲解（10分钟）讲解溶解的概念，通过PPT展示食盐、糖、沙子在水中溶解和不溶解的例子，让幼儿理解溶解现象。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，观察不同物质在水中的溶解情况，记录实验结果。
4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组分享实验过程和结果，引导幼儿描述溶解现象，讨论溶解的规律。
6. 创意展示（5分钟）利用彩泥制作溶解实验的模型，让幼儿动手操作，加深对溶解现象的理解。
7. 课堂小结（5分钟）强调溶解现象在生活中的应用，引导幼儿关注生活中的科学。
六、板书设计1. 板书《奇妙的溶解》2. 内容：溶解概念溶解现象例子溶解规律溶解实验结果七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中常见的溶解现象。
答案：如盐在水中的溶解、糖在牛奶中的溶解等。
2. 作业题目：与家长共同完成一个溶解实验，并描述实验过程。
答案：自选实验，如溶解水果糖、溶解肥皂等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在实验过程中的表现，关注其对溶解概念的理解，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现溶解现象，进行家庭实验，分享实验成果。
幼儿园大班教案《溶解》含反思
幼儿园大班教案《溶解》含反思
一、教学目标
1.正确理解和掌握“溶解”概念；
2.能够观察实验现象，动手操作，体验“溶解”的过程；
3.发展幼儿探究和实验的兴趣，培养幼儿动手实践能力。
二、教学准备
1.实验用品：烧杯、饮用水、食盐、糖等；
2.教具：图片或视频、实物模型、幼儿绘本等。
三、教学过程
1.导入环节
老师向幼儿们展示了一些有关“溶解”的图片或视频，引导幼儿们发表对此的看法和猜测，增强幼儿的学习兴趣。
2.实验探究
（1）铺设实验器材
老师将实验器材放置在桌子上，让学生进行观察和探究。
（2）动手实验、观察现象
老师叫幼儿们进行实验，将一些盐或糖依次加入烧杯中，并用手搅拌观察，让幼儿们看到盐和糖的不同反应，引导幼儿们理解“溶解”的基本情况与概念。
（3）讨论解释现象
针对实验中的具体现象，老师与幼儿进行讨论，让幼儿表达自己针对该实验的看法、疑问或者意见，激发幼儿的探险精神和创造力。
3.巩固与延伸
（1）集体总结
老师总结本堂课的学习内容和重点，让幼儿们分享自己的体会和收获。
（2）故事与绘本
老师可以选用有关“溶解”的故事与绘本，强化幼儿的学习成果。
（3）家庭学习任务
老师布置家庭作业，要求幼儿家长与孩子一起回家进行课后学习或者实践。
四、教学反思
本堂课通过行动实践，让幼儿了解了溶解的基本概念和过程，丰富了幼儿的实践创造力。
但是教学中，幼儿体验的探究机会不够充分，需要针对实验进行更多的引导和互动，以达到更好的教学体验效果。
在下节课中，可以适当增加其他实验项目，旨在增强幼儿探究与实验的兴趣，让幼儿在互动探究中发现问题和解决问题。
幼儿园大班科学活动有趣的溶解教案反思
幼儿园大班科学活动有趣的溶解教案反思幼儿园大班科学活动《有趣的溶解》教案反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学教材《科学探索》第五章第一节《有趣的溶解》。
该章节主要通过观察和实验，让幼儿了解溶解的概念，掌握溶解的基本方法和特点，培养幼儿的观察力、实验操作能力和科学思维。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解溶解的概念，知道溶解是一种物质分散到另一种物质中的过程。
2. 技能目标：通过观察和实验，培养幼儿的观察力、实验操作能力和科学思维。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿积极探索科学现象的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解溶解的概念，掌握溶解的基本方法和特点。
难点：让幼儿通过实验观察，理解溶解是一种物质分散到另一种物质中的过程。
四、教具与学具准备教具：讲解PPT、实验材料（如糖、盐、水、杯子等）。
学具：每个幼儿准备一个实验杯、一份实验材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解PPT，展示一些日常生活中的溶解现象，如糖溶解在水中、盐溶解在水中等，引导幼儿观察和思考。
2. 实验操作：让每个幼儿用自己的实验材料进行实验，观察和记录实验现象。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
3. 例题讲解：通过讲解PPT中的例题，让幼儿了解溶解的基本方法和特点。
4. 随堂练习：让幼儿根据所学知识，完成PPT中的练习题。
5. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己的实验结果和感受。
六、板书设计板书内容：溶解：一种物质分散到另一种物质中特点：均匀、稳定方法：搅拌、摇晃等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察和记录家里的一些溶解现象，如洗碗时的清洁剂溶解、泡茶时的茶叶溶解等。
2. 答案：幼儿可以根据自己的观察，记录下所看到的溶解现象，如清洁剂溶解在水中、茶叶溶解在水中等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，幼儿积极参与实验操作，表现出较高的观察力和实验操作能力。
但在讲解PPT时，部分幼儿对溶解的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和引导。
幼儿园大班科学教案《水的溶解》含反思
幼儿园大班科学教案《水的溶解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，主要涉及第三章《生活中的科学》中的第二十节《水的溶解》。
详细内容包括：理解溶解的概念，了解溶解现象，观察和记录不同物质在水中的溶解过程，探讨溶解的影响因素，培养幼儿对科学现象的观察能力和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道溶解是物质在水中均匀分布的过程。
2. 培养幼儿观察、记录实验过程的能力，提高幼儿对科学现象的敏感性和好奇心。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的概念，观察和记录实验过程。
教学重点：培养幼儿对溶解现象的观察、思考能力，提高幼儿的合作、交流能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、搅拌棒、食盐、糖、面粉、沙子等），投影仪，白板。
学具：记录表，画笔，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯盐水，让幼儿观察并提问：“你们知道这个杯子里有什么吗？它为什么会变成这个样子呢？”引导幼儿思考，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解溶解的概念，展示食盐、糖、面粉、沙子在水中溶解和不溶解的实验现象，让幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察记录不同物质在水中的溶解过程。
教师巡回指导，解答疑问。
4. 讨论与交流（10分钟）六、板书设计1. 水的溶解2. 内容：（1）溶解的概念（2）溶解现象及影响因素（3）实验过程及观察记录七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友回家后，观察家里哪些物品是溶解在水中的，记录下来。
（2）思考：为什么这些物品能溶解在水中？2. 答案：（1）例：盐、糖、洗发水、沐浴露等。
（2）因为它们与水分子发生了作用，均匀地分布在水中。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过实验、观察、讨论等方式，让幼儿了解了溶解现象及其影响因素。
课后，教师应关注幼儿对溶解概念的理解，鼓励幼儿在日常生活中观察、发现溶解现象，提高幼儿的科学素养。
幼儿园大班科学活动《奇妙的溶解》教案
一、活动名称：幼儿园大班科学活动《奇妙的溶解》二、活动目标：1. 引导幼儿观察和了解溶解的现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、活动准备：1. 准备一些可溶性物质（如糖、盐、面粉等）和不可溶性物质（如沙子、铁粉等）。
2. 准备一些容器和工具（如杯子、勺子、滤网等）。
3. 准备一些图片或实物，展示溶解的现象。
四、活动过程：1. 导入：通过一个简单的溶解现象引起幼儿的兴趣，例如将糖放入水中，观察糖的溶解过程。
2. 观察和实验：让幼儿观察和操作不同的溶解实验，如将盐放入水中，观察盐的溶解过程；将面粉放入水中，观察面粉的溶解情况等。
3. 讨论和分享：让幼儿分享自己的观察和实验结果，引导幼儿总结溶解的特点和条件。
4. 延伸活动：让幼儿自己设计一个溶解实验，使用不同的物质和工具，观察和记录实验结果。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣表现，评价他们对溶解现象的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在实验操作中的动手能力和解决问题的能力。
3. 收集幼儿的实验记录和分享内容，评价他们对溶解特点和条件的理解。
六、活动延伸：1. 家园共育：家长可以在家中与孩子一起进行溶解实验，使用不同的物质和工具，让孩子在家庭环境中继续探索和体验溶解的现象。
2. 环境探索：带幼儿去户外，观察自然界中的溶解现象，如雨水溶解土壤中的盐分等。
3. 艺术创作：让幼儿利用溶解现象进行艺术创作，例如在画纸上撒上盐或糖，喷上水，观察溶解后的效果。
七、教学资源：1. 教学PPT：制作一个包含溶解现象图片、实验步骤和问题讨论的教学PPT，方便教师在进行活动时展示和引导。
2. 实验材料包：为每个幼儿准备一个实验材料包，包含适量的糖、盐、面粉、沙子、铁粉、容器、勺子、滤网等实验工具。
3. 溶解现象图片：收集一些展示溶解现象的图片，如糖溶解、盐溶解等，用于引导幼儿观察和讨论。
八、安全注意：1. 在实验过程中，教师应指导幼儿正确使用工具，避免受伤。
幼儿园大班科学活动《奇妙的溶解》教案
溶解度的表示方法
通常用符号S表示，单位为克（g）。例如，在20℃时，食盐 的溶解度为36g，即表示在该温度下，100g水中最多能溶解 36g食盐。
影响溶解度因素探讨
01
温度
大多数固体物质的溶解度随温度升高而增大，如硝酸钾；少数物质溶解
度受温度影响很小，如氯化钠；极少数物质溶解度随温度升高而减小，
如氢氧化钙。
实验结果与分析：记录实验数据，根据测量结果 进行浓度计算，并对实验结果进行分析和讨论。 同时，可以引导学生思考浓度概念在日常生活和 工业生产中的应用和意义。
05
拓展延伸：其他溶解现象探讨
乳浊液和悬浊液简介
乳浊液
一种液体以极小的液滴形式分散在另 一种与其不相溶的液体中形成的混合 物。如牛奶、豆浆等。
学生理解了溶解是指物质在水 中均匀分散，形成透明溶液的
过程。
溶解的条件
学生掌握了溶解需要满足温度 、压力和溶质与溶剂相互作用 等条件。
溶解现象的观察
学生学会了观察物质在水中溶 解的过程，并能够描述溶解现 象。
溶解在生活中的应用
学生了解了溶解在日常生活中 的应用，如洗涤、烹饪等。
学生自我评价报告
01
02
压强
气体的溶解度随压强的增大而增大，随压强的减小而减小。例如，打开
汽水瓶盖时，有大量气泡冒出，说明气体的溶解度随压强的减小而减小
。
03
溶剂性质
同一种物质在不同溶剂中的溶解度不同。例如，碘在水中的溶解度很小
，但在酒精中的溶解度较大。
实例分析：生活中溶解度应用
烹饪
在烹饪过程中，食盐、糖等调味品的添加量需要根据食材 的量和口味进行调整。如果添加过多，会导致溶解度过大 ，影响口感和营养价值。
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幼儿园大班科学活动：溶解
设计意图
在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象产生了好奇心和探索的欲望。
根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
为满足孩子的好奇心和探索欲望，也为了使孩子对日常生活中的水有一个更深刻的认识，我设计的这一科学活动，意在通过活动，增强幼儿对科学的探索兴趣，知道水具有溶解性，可以通过一些方式（提高温度、改变形状、搅拌）加快物体在水中的溶解。
通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
活动班级：大一班
活动目标
1、幼儿在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象；掌握几种常用的加快物体溶解的方法，为日常生活提供便利。
2、对科学活动感兴趣，能积极动手、动脑探索，初步学习多人合作
3、能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。
活动准备
经验准备：幼儿生活中观察过物体的溶解，对物体的溶解感兴趣。
物质准备：幼儿一组一份记录表、透明杯子若干、绿豆、冰糖、醋、盐适量，杯子若干。
活动方法：
讨论法谈话法观察法
组织形式：以集体生活为主，小组活动，个别活动为辅
活动过程
开始部分：出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。
提问：请你们走到你们小组的实验桌前看一看、闻一闻、偿一偿、摸一摸，看看什么样的实验材料。
（幼儿活动，教师指导）它们分别是：绿豆、醋、冰糖和盐。
（自评：教师引导幼儿运用自己的多种感官来感知实验材料，符合幼儿的身心发展特点；直接出示实验材料，充分抓住了幼儿的好奇心，继而引发了大班幼儿的探索欲望，激起了幼儿浓厚的
活动兴趣。
）基本部分：幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。
1.引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样？谁能取出来？谁不能取出来？”这个问题进行猜想和记录。
师：老师准备这四样实验材料，是想让小朋友们用它们来做个实验。
我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中，看一看，谁还能取出来，谁不能取出来。
请小朋友用自己能看懂的方式记录下来。
（教师发放表格）2.对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。
提问：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？
幼：试一试。
师：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。
把这些材料分别放进杯子中，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生，然后，在你们的记录表后面，把这种有趣的现象画出来。
（观察完后，请幼儿讲自己看到的现象。
）（自评：本环节通过发放表格，请幼儿评选出一位小小记录员来进行记录，幼儿在实验的过程中知道了大家共同努力才能做得好，从而提高了幼儿的合作交往能力；通过各自猜想的不同，激起幼儿用实验来验证的想法，从而培养幼儿的科学探究精神；幼儿观察完现象之后，鼓励幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象，既培养了幼儿表达能力，也培养
了其他幼儿倾听能力。
）3.针对幼儿提出的异议，请个别幼儿再次实验，充分理解溶解的概念。
师：做完的小朋友谁来讲一讲？你想讲四个中的哪一个实验结果？你猜想的结果和实验的结果是不是一样？（有异议的小朋友单独做试验，使幼儿意见达成统一）教师小结：今天通过做试验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。
绿豆放进水中，沉下去了；醋放进水中，使水改变了颜色；冰糖放进水中，经过充分搅拌后最后看不见了。
醋、冰糖、盐利用各种小工具能不能取出来？
幼：不能。
师：对，而且它们还改变了水的颜色和味道。
这种现象有个词表示，叫做“溶解”。
我们日常生活中还有哪些东西能在水中溶解呢？
师：刚才小朋友还说了很多物质，那这些物质能不能溶解在水中，老师先不告诉你们。
小朋友知道，猜想的结果和实验的结果会有不同，那我们现在再猜一猜，回家后做做实验，明天告诉大家好不好？
（自评：这一环节，通过让有异议的幼儿再次做试验，使幼儿初步感知溶解的概念。
幼儿猜想生活中可能会溶解的物质，最终将课堂带进了幼儿的实际生活，知识探索与实际相联系，具有生活性。
）4.怎样加快溶解？
（1）师：刚才我们了解了水的溶解，物质在水中溶解的速度是不一样的，现在我们就以冰糖在水中的溶解为例，猜想怎样可以加快冰糖在水中的溶解速度？
幼：幼儿猜想，并交流猜想结果（2）师：请小朋友自己寻找解决办法，看看可以通过怎样的方式加快溶解？并运用你们自己的方式记录好实验结果（幼儿操作，教师指导）（自评：在本环节中，将知识的难度提高一点，幼儿积极主动地实验，认真地记录自己的实验结果，热情地表达自己的发现和观点；让幼儿自己动手操作也顺应了幼儿的天性，充分体现了“做中学”的教育理念；幼儿在实验的过程中知道了大家共同努力才能做得好，从而提高了幼儿的合作交往能力；）结束部分.。