中学义务教育均衡发展规划详解
实验中学义务教育均衡发展工作实施方案
实验中学义务教育均衡发展工作实施方案一、背景分析义务教育是我国教育体系中的基础教育阶段，是人才培养的基础。
然而，在我国许多地区，尤其是农村和一些贫困地区，义务教育资源分配不均衡，导致了教育发展的不平衡和不充分。
因此，实验中学决定制定一项实施方案，通过统筹资源，促进义务教育均衡发展。
二、目标与任务目标：实现实验中学义务教育均衡发展，确保每个学生都能享受到优质的教育资源，促进全体学生综合素质的全面提升。
任务：1. 提高贫困地区义务教育资源配置水平，改善办学条件；2. 加强农村学校师资建设，提高教育教学质量；3. 加强学校之间的交流与合作，补齐教育发展差距；4. 推进教育信息化建设，提供网络教育资源；5. 深化教育综合改革，促进教育公平和质量提升。
三、具体措施1. 提高贫困地区义务教育资源配置水平，改善办学条件（1）加大财政扶持力度，向贫困地区倾斜，确保其教育经费补助到位；（2）加强对贫困地区学校的人力资源支持，派遣优秀教师和管理人员支援；（3）加强对贫困地区学校的基础设施建设，确保校舍、教室、实验室等条件到位；（4）加强对贫困地区学校的教育教学设备支持，提供先进的教学设备和工具。
2. 加强农村学校师资建设，提高教育教学质量（1）加大对农村学校师资培训的力度，提高教师专业素养；（2）推行乡村教师奖励政策，提高农村学校教师的薪酬待遇；（3）加强农村学校教学管理，制定相应的管理规定和流程；（4）加强对农村学校教育教学研究的支持，鼓励教师积极参与研究。
3. 加强学校之间的交流与合作，补齐教育发展差距（1）推行学校帮扶制度，优质中学和重点中学对贫困地区学校进行帮扶；（2）建立城乡学校对口合作关系，促进资源共享；（3）组织教师交流活动，鼓励教师间的学习与交流。
4. 推进教育信息化建设，提供网络教育资源（1）加强学校网络建设，提供高速、稳定的网络环境；（2）推广智慧校园建设，提供在线课程、教育资源；（3）加强对电子教育资源的整合和开发。
中学推进义务教育均衡发展实施方案
中学推进义务教育均衡发展实施方案一、背景及意义我国《义务教育法》明确规定：“国家实行义务教育，实施素质教育，推进教育公平，提高教育质量，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。
”随着经济社会的快速发展，人民群众对优质教育资源的需求日益增长，义务教育均衡发展已成为社会广泛关注的热点问题。
推进义务教育均衡发展，既是教育公平的重要内容，也是国家教育战略的重要组成部分。
我校作为一所地处城乡结合部的中学，近年来在义务教育均衡发展方面取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题和不足，如师资力量分布不均、教育设施配备不齐、教育教学质量参差不齐等。
为了进一步推进我校义务教育均衡发展，根据国家和地方相关政策法规，结合我校实际，制定本实施方案。
二、目标和原则（一）目标1. 完善义务教育均衡发展的制度保障体系，确保政策法规得到有效实施。
2. 优化师资力量配置，提高教师队伍整体素质，缩小城乡、区域、学校之间的教育差距。
3. 改善教育设施条件，满足学生全面发展需要，提高教育教学质量。
4. 促进教育公平，让每个孩子都能享受到优质教育资源，为学生的终身发展奠定基础。
（二）原则1. 公平公正：确保义务教育资源合理分配，让每个孩子都有平等的受教育机会。
2. 统筹兼顾：优化师资、设施、经费等资源配置，兼顾城乡、区域、学校之间的平衡发展。
3. 突出重点：针对薄弱环节和关键问题，实施有针对性的政策措施，提高义务教育质量。
4. 创新机制：探索适应新时代发展的义务教育均衡发展路径，建立健全长效机制。
三、主要措施（一）师资队伍建设1. 加强教师培训：开展针对新教师和在职教师的培训，提高教师教育教学能力。
2. 优化师资配置：合理调配教师资源，实行城乡教师交流制度，促进优质教育资源共享。
3. 提升教师待遇：落实相关政策，提高教师工资待遇，吸引优秀人才投身教育事业。
（二）教育设施建设1. 完善设施配置：根据学校实际需求，合理规划教育设施建设，提高教育设施利用率。
义务教育均衡发展三年规划
义务教育均衡发展三年规划
义务教育均衡发展三年规划主要是指在优化我国义务教育资源配置、提高教育质量的基础上，进一步推进教育公平，确保每一个孩子都能享受到平等、公正的教育机会。
具体的规划内容可以包括以下方面：
1. 提供优质教育资源。
通过增加教育投入，加强师资培训，提高教师素质，改善学校硬件设施等手段，提供更多更好的教育资源，提高教育质量。
2. 减少城乡、地区、学校之间的教育差距。
针对农村地区和贫困地区的教育资源相对不足的问题，采取措施扩大优质教育资源覆盖面，提高农村和贫困地区的教育质量。
3. 扩大教育公平。
通过改革入学机制，降低教育负担，提供更多的公办教育资源，推动义务教育均衡发展。
4. 加强数据监测和评估。
建立健全教育数据统计和评估体系，全面了解各地区、各学校的教育资源配置情况和教育质量，并根据评估结果及时调整优化资源配置。
5. 鼓励社会各界参与教育。
通过吸引社会资源向教育领域倾斜，鼓励企业、社会组织等的参与，增加教育投入，提供更多的教育机会。
总之，义务教育均衡发展三年规划旨在促进教育公平，确保每一个孩子都能享受到优质教育，不论他们所在的地区、经济条件如何。
通过政府的引导和各方的参与，建立起覆盖全国的教育资源分配机制，推动义务教育均衡发展。
推进义务教育学校均衡发展三年规划(2023版)
推进义务教育学校均衡发展三年规划正文：一、引言义务教育是国家基础教育的重要组成部分，是培养国民基本素质和培养创新能力的关键阶段。
为了推进义务教育学校均衡发展，提高教育质量和公平性，制定本三年规划。
二、规划目标1.提高义务教育学校的基础设施建设水平，确保每个学校都有良好的教学条件。
2.促进教育资源的均衡分配，消除区域之间的教育差距。
3.提高教师队伍的素质，建设一支高素质的教师队伍。
4.加强学校管理，提高学校教育质量和管理水平。
5.提供多样化的教育方式，满足学生个性化发展的需求。
三、基础设施建设1.对现有义务教育学校进行全面考察和评估，确定改建和扩建的学校。
2.加大投资力度，优先解决农村和贫困地区的学校建设问题。
3.不断完善学校设施，提供优质的教室、实验室、图书馆等教育资源。
四、教育资源均衡分配1.制定教育资源分配指标，根据地区的人口、经济等因素，合理分配教育资源。
2.加大对农村和贫困地区的支持力度，确保这些地区的学生也能享受优质的教育资源。
3.鼓励优秀的教师和学生到贫困地区任教或就读，提高教育质量。
五、教师队伍建设1.加强对教师的培训和继续教育，提高他们的教学能力和专业素养。
2.提供更好的待遇和发展机会，吸引优秀的人才从事教育工作。
3.加强教师的管理与评价，建立科学有效的教师激励机制。
六、学校管理提升1.建立科学的学校管理体制，明确各级学校管理职责和权限。
2.改进学校管理手段，提高教育质量。
3.加强学校和家长的沟通与合作，共同关注学生的发展问题。
七、多样化教育方式1.提供丰富多样的课外活动，培养学生的兴趣和特长。
2.推广现代教育技术的应用，提高教学效果。
3.鼓励学生参与社会实践活动，培养实践能力和社会责任感。
本文档涉及附件:附件1、各地区义务教育学校建设情况统计表附件2、教育资源分配指标计算方法说明附件3、教师培训计划表附件4、学校管理体制改革方案附件5、课外活动开展情况汇报表本文所涉及的法律名词及注释:1.义务教育：指适龄儿童和少年在国家法定的学制内接受的基础教育。
义务教育中学均衡发展工作实施方案
义务教育中学均衡发展工作实施方案一、背景分析随着我国义务教育普及率的不断提高，义务教育中学数量不断增加，但在教育资源分配不均衡、师资力量不足等问题下，一些地区的中小学发展相对滞后。
为了促进义务教育中学的均衡发展，提高教育质量，确保每个学生都能够享受到平等的教育权益，制定一套详细的实施方案是非常必要的。
二、总体目标通过均衡发展工作实施方案的落实，达到以下总体目标：1.提高义务教育中学的办学水平和教育质量。
2.实现义务教育中学间的资源均衡配置，减小优质教育资源的集中。
3.缩小各地区义务教育中学的办学差距，促进区域经济社会的发展。
三、具体方案1.教育资源配置（1）建立中小学教育资源均衡配置机制，严格按照“四个确保”的要求推动教育财政投入。
（2）制定中小学资源配置标准，根据学校的规模、地理位置、办学水平等情况，合理分配各项教育资源，确保每个学校都能够得到必要的教学设备、图书资料、师资力量等支持。
（3）加强对师资力量的培养和管理，建立健全教师培训机制，提高教师的教育质量和专业素养。
2.优质教育资源共享（1）推动优质教育资源共享，建立义务教育中学间的合作机制。
通过教育集团、教育联盟等形式，促进学校之间的交流与合作，实现资源共享、信息互通、教学互助。
（2）加强中小学校长和教师的培训，提高其管理和教学水平，为其他学校的发展提供支持和指导。
3.学校调整和重建（1）对于一些教育资源紧缺、办学条件差的学校，采取合并、调整等措施，整合资源，提高教育质量。
同时，要合理规划学校的规模和布局，避免学生过多集中在一些学校，导致资源浪费和教学质量下降。
（2）对于一些条件优越、教育资源充足的学校，鼓励其与相对薄弱的学校开展帮扶工作，提供师资、教学资源、经费等支持，推动均衡发展。
4.监督和评估（1）建立健全义务教育中学的评估体系，对中小学的教育质量和发展情况进行定期评估，及时发现问题并采取措施解决。
（2）加强对义务教育中学的监督和管理，建立健全教育监察机制，及时处理违规行为，确保教育资源的合理分配和使用。
【2024版】中学义务教育优质均衡发展工作实施方案-(范文3篇)
可编辑修改精选全文完整版学校义务教育均衡发展工作方案根据《义务教育法》和《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》等文件精神，为促进我校义务教育均衡发展，进一步保障适龄少年儿童公平接受义务教育，共享优质资源，实现教育公平，全面提高义务教育质量，特制定我校义务教育均衡发展工作方案。
—、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻《义务教育法》和《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》等文件精神，以“教学设备高标准，教师高水平，教育高质量，学生高素质”为办学宗旨，以提高师生综合素质为主线，以全面提高教育教学质量为核心，以提升我校薄弱学科、薄弱师资、薄弱管理为突破口，均衡配置班子、经费、设施、设备、教师等办学资源，缩小城乡办学水平的差距，充分利用和发挥“名校”优质教育资源的辐射和扩散作用，大力推进五龙基础教育的均衡发展、可持续发展，促进教育公平。
二、工作原则1、统筹规划，分步实施。
通过学校教育资源自查摸底，弄清现有资源情况，拟定学校《义务教育均衡发展工作方案》，对义务教育均衡发展提出具体目标、步骤和措施，有计划、有步骤地实现我校义务教育均衡发展。
2、政策倾斜，治薄扶弱。
在县教育和科学技术局的统筹下,加快我校等薄弱学校的改造，扶持弱势群体，尽快解决五龙教育不均衡发展现象。
3、协调发展，全面提高。
通过XX小学与XX镇小结对帮扶等措施，充分开发优质教育资源，带动薄弱学校发展，使每一所学校每一个学生都在原有基础上得到全面的充分的发展。
三、工作目标以科学发展观为指导，坚持统筹兼顾的原则，合理配置教育资源，力争利用3—5年时间做到我校师资均衡、学科均衡、整体均衡，推进我校义务教育均衡发展。
四、学校教育资源现状学校占地面积10688平方米，学生999人，生均占地面积10.7平方米，差26800平方米；建筑面积5494平方米，生均5.5平方米，差1500平方米；活动场地3658平方米，生均3.7平方米；绿化占地面积165平方米，生均0.17平方米，关5500平方米；学生生活用房差1200平方米。
中学义务教育优质均衡发展工作实施方案
中学义务教育优质均衡发展工作实施方案一、背景随着中国经济的快速发展和教育体制改革的不断推进，义务教育在中国教育体系中扮演着至关重要的角色。
然而，由于各地区资源分布的不均衡、师资力量的不足以及教育投入的不平衡等原因，中小学教育发展的质量和均衡性存在一定的问题。
为了促进中学义务教育的优质均衡发展，制定本实施方案。
二、目标本实施方案的目标是：在全国范围内实现中学义务教育质量的显著提高，促进教育资源和发展机会的均衡分配，确保每个学生接受到公平而优质的教育。
三、主要任务1. 教育资源的均衡配置（1）完善教育资源调配机制。
建立健全中央和地方政府共同参与的教育资源调配机制，确保优质教育资源的公平分配。
（2）加强教育设施建设。
重点解决农村地区和城市贫困地区的教育设施不足问题，建设对标现代化的中小学校舍，提升学校办学条件。
（3）优化师资配备。
加强对中小学教师的培训和支持，提高其教学水平和专业素养，减少师资短缺的现象。
2. 提高教育质量（1）推进素质教育改革。
加强学生综合素质的培养，提高学生的综合素质素养，培养创新创业意识和实践能力。
（2）深化教学改革。
积极推动教学方法的创新，倡导个性化教育和因材施教，提高教师的教学质量和教学效果。
（3）加强考试评价改革。
改革中学义务教育的考试制度，减少大规模考试的功利性，注重学生全面发展的评价。
3. 深化教育体制改革（1）加强教育经费投入。
增加中小学教育经费投入，确保教育资源的合理利用，提高教育的综合效益。
（2）优化教育管理体制。
创新中小学管理体制，完善教育规划制定和监测评估机制，实现教育发展的科学规划和有效监管。
（3）提升学校办学水平。
加强中小学校长和教育行政干部的培训，提高领导和管理能力，推动学校办学水平的提升。
四、实施措施1. 建立全国统筹的教育资源调配机制。
中央和地方政府联动，确保教育资源合理分配。
2. 加强中小学教师培训。
完善中小学教师培训体系，提高教师的职业素养和教学能力。
2024年学校义务教育优质均衡发展工作实施方案
2024年学校义务教育优质均衡发展工作实施方案一、背景介绍义务教育是每个国家发展的基石，对于培养全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
然而，在过去的几年中，我国义务教育中存在着一些问题，如城乡差距、教育资源不均衡等。
因此，制定一套2024年学校义务教育优质均衡发展工作实施方案，对我国的教育事业具有重要的意义。
二、目标设定1. 统一了优质教育的概念，打破了传统的地区和学校之间差异化教育发展的隔离。
2. 优质教育资源得到有效的分配和利用，确保每个孩子都能获得良好的教育。
3. 建立了一套完善的评估体系，确保学生和学校间的评估公正和公平。
4. 完善了学校管理和教师培训体系，提高学校管理者和教师的专业素质。
5. 增强了家庭教育的重要性，倡导家校合作，形成教育的良好氛围。
三、实施步骤1. 优化教育资源配置（1）统筹规划教育资源，优先满足贫困地区和边远地区的教育需求。
建立全国范围的教育资源调配机制，确保资源在地区之间均衡分配。
（2）加大对农村教育的投入，提高农村教师的待遇和培训水平，改善农村学校的教育条件。
（3）建立现代化的教育设施和设备，保障教育教学的基础条件。
通过开展基础设施建设和设备更新，提高学校的硬件和软件环境。
2. 提高教师专业素养和培训水平（1）加强对教师的培训工作，提高他们的教学能力和授课水平。
举办各种针对性的教师培训班，引入新的教育理念和教学方法。
（2）建立教师职业发展和晋升机制，鼓励教师不断提升自己的专业素养。
制定合理的评价机制，对教师进行绩效考核和奖惩。
3. 完善学校管理体系（1）建立科学的学校评估体系，对各个学校进行全面的评估。
评估结果作为学校发展的依据，促使学校不断改进和提高。
（2）完善学校内部管理制度，加强学校的自我管理和自我监督能力。
建立班级、学科及校本研修共同体，推动学校内部的教书育人业务的学术性发展。
4. 加强家校合作，提高家庭教育的质量（1）加强对家庭教育的宣传和培训，提高家长对孩子教育的认识和重视程度。
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王司中学义务教育均衡发展规划和实施方案指导思想：以科学发展观为指导，以保障学生公平接受义务教育权利为宗旨，均衡配置经费、设施、设备、师资等办学资源；以加强教师队伍建设为根本，以加快标准化建设为载体，以四个创建为抓手，强化学校内部管理，全面推进素质教育；以实现义务教育初步均衡为目标，缩小与城区学校之间办学水平的差距，提高义务教育整体办学水平和教育质量，努力办好让人民满意的教育。
学校现状：都匀市王司中学位于都匀经济开发区东部，距市中心30公里，系王司社区服务中心所在地。
学校占地30余亩，校园古树参天，绿草如茵，鸟语花香，繁花似锦，环境优美。
学校创建于1956年9月，至今已有5多年的历史。
建校之初，原为王司完小戴帽初中班，属王司完小领导。
1958年建成为独立的初级中学，1972年发展为一所完全中学。
如今，王司中学仍然是都匀经济开发区一所完全中学。
办学规模为17个班（高中6个班，初中11个班），在校生854人（初中598人，高中256人）。
现有教职工57人，其中专任教师56人，本科学历52人，专科学历4人，中学高级教师职称12人，中学一级教师20人，初级教师37人。
发展规划：一、校园标准化建设工程1、改善条件，进一步提高学校的硬件水平，营造和谐安全的育人环境，发挥先进的教学设施在办学中的重要作用。
2、进一步优化、美化校园环境，彰显环境育人功能。
3、坚持以人为本的原则、导向性原则、教育性原则、实践性原则、整体性原则和创造性原则，大力推进学校环境文化建设。
4、进一步完善学校食堂、宿舍的硬件设施建设。
二、教学质量提高工程1、以课程改革为中心，全面推进素质教育，提升教育教学质量。
2、推进以有效教学和课题研究为主的课堂教学研究创新活动，提升课堂教学效益。
3、建立科学合理的教学质量监控评价体系，不断提高教学质量。
三、教师队伍提高工程1、加强校本教研，促进创新型、发展型教师队伍建设。
2、强化教学常规管理，完善教师评价体系，提升教师业务水平，促进教师专业化发展。
3、着眼发展，不断完善学校管理机制，努力创设能激发教师工作主体意识的平台和搭建促进教师能力提升的舞台。
4、以师为本，塑造教师集体的优良教风，努力提升教师个体在教育细节上的品位，树立“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨治学、与时俱进”的新时代教师形象。
四、校园安全防范建设1、以生为本，结合学校实际，进一步加强安全防范制度建设。
2、以四个创建为抓手，进一步加强后勤管理，规范操作程序，提升后勤服务水平，确保学生在校食宿安全。
3、以人为本，加强教职员工心理健康教育和普法教育，创建和谐校园。
4、因时制宜，开展系列安全教育活动，增强师生安全意识。
5、未雨绸缪，制定切实可行的安全防范应急预案。
五、学校教育教学提升规划按照科学发展观要求，以四个创建为抓手，以办人民满意教育为宗旨，以全面提高学生素质为目标，以提高教学质量为中心，以提高教师队伍素质为根本措施，全面深化教育教学改革，整体构建现代教育新型办学模式，培育品德优良、素质全面、基础扎实、特长明显、有创新精神的一代新人。
一、目标任务(一)围绕一个目标未来要力争把我校建设成为文化底蕴深厚、师资力量雄厚、学校管理科学、办学条件优良、教学质量一流、办学特色鲜明的一流农村中学，具体目标和要求是：1、创设一流的文化：更新教育教学观念，提升办学理念，加强校风、教风和学风建设，积极推动学校交化设施建设，用先进的学校文化凝聚和引领全校师生全面和谐发展。
2、建设一流的师资：以促进教师专业发展为核心，建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、胜任新课程教育教学、符合素质教育要求的创新型师资队伍。
3、实现一流的管理：构建和完善现代学校管理制度，使学校各项管理进一步向精细化、民主化、法制化、科学化的方向发展。
4、配备一流的设施：以校园标准化建设为基点，进一步更新和完善教育教学设施，基本达到满足新课程教育教学现代化学校标准和要求。
5、培养一流的学生：把学生培养成为具有健全人格、健康体魄、优良学业和自主发展能力的当代中学生，为成为高素质的创新型人才奠定坚实的基础。
6、争创一流的效益：不断提高学校办学的社会效益，通过实现学校的内涵发展，使学校的教育教学质量稳步提高，力争我校在中考和学科竞赛中创造一流成绩，使家长社会满意，成为展示赤壁市基础教育发展的窗口和精神文明建设的重要基地。
(二)狠抓三项建设1、学校文化建设。
以先进的教育教学理论为指导，按照高品位、高档次的要求，使学校的办学理念、校园环境、文化设施、师生的精神风貌等都有一个大的提升，使学校文化反映出办学特色和师生的精神风貌，使之成为教育激励和引领全校师生发展成长的动力。
第一、校园环境是学校文化的外在体现，为此要加强学校文化设施建设，建立文化长廊和状元墙，使之成为具有浓郁书香气息的师生共享的人文校园，不断激励学生成人成才。
第二、良好的师生形象是流动的校园文化，是学校面向社会的窗口。
学校要加强师德建设和学生的思想道德教育。
积极拓展教育渠道，强化诚信教育，加强学生的行为规范教育，并逐渐内化为学生的自觉行动。
第三、加强校园特色文化建设。
积极探索具有我校风格的特色文化，构建现代学校管理制度，开发校本课程，加强校本教研，努力提升学校的办学水平；办好书画室与舞蹈室，大力开展系列文化教育活动，使之成为学校文化建设载体，展示学校形象的窗口。
2、师资队伍建设。
教师是学校办学的根本，师资队伍建设是学校发展的永恒主题。
为此，在加强以“争先创优”为主题的师德教育的同时，进一步完善师德考评制度，抓现有教师的培养提高．通过强化校本培训、校本教研、课堂教学比赛，评选教学能手等活动，进一步促进教师专业化发展。
（1）推行优秀教师评定制度。
优秀教师是教育教学改革的排头兵、领头雁。
其首要责任是创新示范，要成为学校教育教学改革创新的榜样，成为教育教学的标兵；要全方位公开自己的授课，并上好示范课；其次，要担负组织指导本学科教育教学改革和教科研的责任；第三，要担负培养和指导青年教师的责任。
（2）推行骨于教师评定制度。
骨干教师是学校教育教学改革的中坚。
学校要培养一批师德修养好、业务水平高、教学成绩好的骨干教师队伍。
（3）推行青年教师成长制度。
实施青年教师“135810”培养工程，即一年入门，三年合格，五年成为教学骨干，八年成为学科带头人，十年以后成为专家型教师。
青年教师要上好达标课和汇报课，建立定期评选优秀青年教师，优秀指导教师制度，建立激励机制，对优秀指导教师和教学成绩突出的青年教师、优秀班主任给予表彰奖励。
3、办学条件建设。
教育信息化已成为实施素质教育推进新课程改革和提高教育教学质量的重要保障，学校要在硬件建设和科学管理体制方面加大力度，取得突破。
（1）抓好硬件建设。
进一步加强和完善校园信息化建设，为学校教学提供优质环境。
（2）抓好信息技术的培训与应用。
35岁以下任课教师通过信息技术高级培训，全部任课教师通过中级培训，课堂教学能运用多媒体教学，实现信息技术与课程资源的有机整合，逐步建立一套科学高效的信息化工作评价制度、管理体系和运行机制。
(三)积极探索教育教学及管理模式1、构建以因材施教为核心的自主高效教学模式。
坚持贯彻实施“面向全体学生、全面提高学生素质”的教育理念，“夯实基础、分层推迸”的教学思想，“因材施教、分层要求”的教学策略，“下好一盘棋、打好整体战”的战略思想。
本着“以人为本、一切为学生的发展”的原则，分层次高效的推进教育教学工作。
①全体任课教师和班主任要积极更新教育教学理念，树立科学的人才观、学生观、教学观和质量观，积极开展学生在网络环境下的自主学习，努力发现学生的闪光点，用多元智能理论去激发、培养和评价学生。
②完善并深入实施以学案导学为载体“先学后教，精讲多练”的课堂教学模式。
课堂教学中坚持面向全体、自主学习的原则，重视学生自主探究和创新精神的培养，分类、整体推进，大面积提高教学质量。
③坚持培优辅差和特长生培养工作。
学校要建立培优辅差和特长生培养工作机制，制定和完善工作计划，年级组、班主任、教研组、备课组要制定阶段性目标推进计划，把辅导管理的任务落实到每个任课教师，并将这一工作列入任课教师及班主任工作考核中，积级指导有特长的学生走专业成长之路。
2、构建以争先创优为宗旨的激励型管理模式。
牢固树立教育教学质量是学校生命线的思想，坚持治校从严，教学求精，质量立校，方方面面抓规范，项项工作争一流。
①推进管理改革：一是建章立制：健全完善学校各项管理制度，使各项工作有章可循，并通过广泛宣传、学习、讨论等形式，使学校规章深入人心，自觉执行；二是深入实施学校“统一领导，分层管理，以块为主，条块联动”的管理策略，认真贯彻落实学校提出的“严、细、实、活、恒”的工作要求。
全校干部教职工进一步增强三种意识(责任意识、竞争意识、质量意识)，发扬三种精神(爱岗敬业精神、开拓创新精神、争创一流精神)，提高三种能力(教学业务能力、教育管理能力、团结协作能力)。
中层以上干部和全体党员要牢记党的宗旨，发扬无私奉献精神，率先垂范。
三是积极深化完善“五项责任制”，即学校领导挂靠教研组、班级责任制，年级组长包级责任制，教研组长学科教研责任制，班主任包班责任制，备课组长包学科责任制。
②创新人事体制：进一步完善学校考核和奖励制度，建立能上能下的干部任用机制和竞争机制。
3、构建以优质服务为标志的行政后勤模式。
牢固树立为师生和教学服务的思想，建立一支思想过硬、业务熟练、乐于奉献的行政后勤队伍，建设和完善优质高效的行政后勤服务体系。
①强化行政后勤管理人员的服务意识、大局意识、责任意识、定岗、定编、定责。
②积极推进后勤服务专业化，进一步完善财务管理制度。
③以优质高效为目标，拓宽后勤服务的领域和渠道，探索学校餐厅和公寓管理的社会化、规范化、科学化、专业化之路。
4、构建以科学高效为机制的监控评价模式。
向科学管理要质量、要效益，在学校工作中要以科学发展观为指导，坚持以学校发展和师生发展为目标，以调动全校师生的积极性、提高教育教学质量为价值取向，降低管理重心，加快工作节奏，提高工作效率，凝神聚力，开拓进取。
①坚持民主集中制要求，充分发挥教代会的作用，实行校务公开。
凡学校重大问题和事项都要按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的要求，并通过教职工代表大会向全校公开，校级领导和中层干部定期向教代会代表述职，并进行民主评议。
②建立学校与社会、家庭合作沟通的机制，学校聘请行风监督员和成立学校、年级组、班级家长委员会，定期通报学校办学情况，征求和听取他们对学校工作的意见和建议。
③重视学生的意见，学校通过设立校长信箱，开通学校联系电话，直接了解来自学生方面的意见和要求，公开、透明学校管理，以便及时调整和完善学校教育教学管理策略。