四年级数学下册计算器
每户用电 户 数 电费总额（元）
三、自主练习
5.用计算器算一算，看看红色方框中9个数的和与方框中 心的那个数有什么关系？
1 11 2 12 3 13 4 14 5 15 6 16 7 17 8 18 9 19 10 20
21
31 41
22
32 42
23
33 43
24
34 44
25
35 45
26
36 46
…
11111111×11111111 = 123456787654321
请你用计算器计算下面的题：
9999×11＝
9999×12＝
9999×13＝ 9999×14＝
请你用计算器计算下面的题：
9999×11＝109989
9999×12＝119988
9999×13＝129987 9999×14＝139986
← M+ MC
36
ON/OFF
答：灵岩寺古树的数量是
岱庙的43.546倍。 与同伴说说你用计算器计算 的过程与步骤。
7 8 9
＋
1 4
2 5
3 6
×
÷
－
0
00
.
＝
二、合作探索
通过用计算器计算上面两道题，你认为用计算器计算的优
点有哪些？
3449+527+1640= 5616（棵） 10891÷250= 43.564
我国上海超级计算中心旗下的曙光 资料3：4000A每秒运算速度为11万亿次，在全球 超级计算机500强最新排名中名列第41位。
据悉，日本今年将着手建造一台全球 速度最快的超级计算机，新的超级计算机 的运算速度是目前全球最快的超级计算机 “蓝色基因”的73倍。“蓝色基因 ”的 运算速度是每秒136.8万亿次，那么，预 计这台超级计算机的速度每秒可以进行 （ 9986.4 ）万亿次的计算。
三、自主练习
2.用计算器计算。
559+241= 800 59×84= 4956 721－324=397 3123÷9=347
729+362-826= 265
667+234×12=3475
5846-(1428+519)=3899 (1645-865)×29=22620
三、自主练习
3.多选几个数试试，你发现了什么？
二、合作探索
用计算器计算下面各题,你能发现什么？
得数的个位数与乘数的和是20。
9999 9999 9999 9999
× × × ×
11 12 13 14
= = = =
109989 119988 129987 139986
得数的中间部分都 是998。
得数的前两位数比乘数少1。
不用计算器，求出9999×19的结果。 9999×19=189981
8
8
×878
7024
－765
6259
×2
8
14048
÷1756
14518
－470
12518
+2000
选择的非零自然数是多少，最后的结果就等于多少。
开始计算 清除
三、自主练习
4.下面是三个小区8月份的用电情况。 A小区 268 168 45024 B小区 197 322 63434 C小区 309 426 131634
小结
1、今天这节课我们学习了用计 算器计算，你有什么体会？ 有什么收获？ 2、课后作小调查，用上计算器 帮你忙
三、自主练习
你知道吗？ 算盘
算筹 常用计算器
谢谢指导
二、合作探索
用计算器计算的步骤： 开机按 ON/OFF 键。 依次按 3 按 按 4 4 9 键。
← M+ MC ON/OFF
0
+ +
键。
按 5
2
7 键。
6 4 0 键。
1 4 7 0
2 5 8 00
3 6
键。
9
×
÷
－
依次按 1
按 = 键显示结果。 如果要清屏按C键，要关机 按 ON/OFF 键。
请你用计算器计算下面的题：
9999×11＝109989
你发现什么规律，能直接 写出下面各题的得数吗？
9999×15＝ 9999×16＝
9999×12＝119988
9999×13＝129987 9999×14＝139986
9999×17＝
9999×18＝
看谁算得又对又快：
（ 1）
12
×75
900
÷9
27
37 47
28
38 48
29
39 49
30
40 50
(14+36+15+35+16+34+24+26+25)÷25=225÷25=9 红色方框中9个数的和是中心的那个数的9倍。 (12+34+13+33+14+32+22+24+23)÷23=207÷23=9 (17+39+18+38+19+37+27+29+28)÷28=252÷28=9 按上面的方法任意框9个数，都有这种关系吗？试一试。
二、合作探索
下面这两道题，你会用计算器计算吗？
545 + 285 －139 = 691 816 ÷ 68 × 27＝ 324
同级运算的两步计算题，根据运算顺序从左往右， 直接按键算出结果。
二、合作探索
你会用计算器计算 3000-128×6 吗？ 128×6 = 768 3000-768 = 2232
100
（ 2）
6405
÷61
105 ×16
1680 －80 1600
三、自主练习
1.一个没有关紧的水龙头，每天大约滴18千克的水，这些水 就这样被白白地流掉了……
◆照这样计算，一个没有关紧的水龙头两年(一年按365天计算)， 要浪费（13140 ）千克。 ◆把这些水装在饮水桶中(每桶按15千克计算)，这些水大约能 装（ 876 ）桶。 ◆如果一个三口之家每月用6桶水，这些水够用（ 146 ）个月， 约合（ 12 ）年。
用计算器计算，速度快，正确率高。
试一试
下面两组题，使用什么样的计算方法比较合适？试一试。
第一组： 17+83＝ 100 口算比较简捷 第二组： 7865+3497＝11362 835×23＝19205 1305÷45＝ 29 用计算器计算比较简捷 要合理地使用计算器。 125×8＝ 1000 1000÷5＝200
不同级运算的两步计算 题，应先算高一级的运 算，再算低一级的运算。
3000-128×6 =2232
有些科学计算器会自动 先乘除后加减。
普通 科学
试一试
用计算器计算。
729+362－826= 265
126×7÷18= 49
3661÷7+245= 768
(545+285) ÷5=166
说说你是怎样算的。
阅读下面的资料，并解答其中的数学问题：
1642年，法国数学家帕斯卡（B.Pascal）发 明了世界上第一部机械计算器， 1977年， 日本卡西欧（Casio）公司生产出世界上第一部 微型计算器MQ-6。这种袖珍计算器可握 在手掌中，使用方便。这两项器首次问世是1963年, 标价为5000美元 （大约相当于人民币 40000元），而如今国内大部分计算 器的价格不会超过200元，当时的计 算器的价格大约是现在计算器价格的 （200）倍？
灵岩寺：10891棵 灵岩寺古树的 数量是岱庙的 几倍？
泰山石刻数量统计表
地点
块（处）数
岱庙
157
岱麓
215
登山东路
576
岱顶
258
岱西
80
岱阴
44
灵岩寺
400
神通寺
100
根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ 从图中，你知道了哪些数学信息？
二、合作探索
红门、中天山和南天门一共有多少棵古树？
3449 + 527 + 1640 =
计 算 器
情境导入
合作探索 自主练习 回顾反思
东阳温小学
范 明 伟
一、情境导入
红门：3449棵 中天门：527棵 南天门：1640棵
红门、中天山和 南天门一共有多 少棵古树？
岱庙：250棵
泰山古树数量统计表
地点 棵数 岱庙 250 虎山 166 红门 3449 中天门 527 南天门 1640 天烛峰 146 灵岩寺 10891
？（棵）
当算式中的数目比较大，计算起来比较麻烦时， 我们可以用计算器来计算。
二、合作探索
你认识计算器吗？
小组探究的问题 1.说一说，你对计算器有哪些认识。 2.计算器的外部特征、基本构造和基本功能都有哪些？ 3.计算器主要键的作用和操作方法是什么？
二、合作探索
认识计算器： 液晶显示屏
开机键
功能键 键盘 数字键 运算 符号键
＋
.
＝
二、合作探索
红门、中天山和南天门一共
有多少棵古树？
0
← M+ MC ON/OFF
3449+527+1640 = 5616 ？ （棵）
答：红门、中天山和南天门 一共有5616棵古树。
1 4
2 5 8 00
3 6
×
÷
－
与同伴说说你用计算器计算的过 程与步骤。
7 0
9
＋
.
＝
二、合作探索
灵岩寺古树的数量是 岱庙的几倍？ 10891÷250 = 43.564
青岛版四年级数学下册第一单元 计算器知识点及易错题
一泰山古树——计算器间．,．那么工作总量、工作效率和工作时间之间的关系用字母表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．示为．．c=at ．．．． a=c÷tt=c÷a(3)如果用．．．c ．表示总价．．．．,．a ．表示单价．．．．,．x ．表示数量．．．．,．那么总价、．．．．．单价和数量之间的关系用字母表示为．．．．．．．．．．．．．．．．c=ax ．．．．a=c÷x x=c÷a四、用字母表示计算公式(1)正方形的周长和面积计算公式。
如果用C 表示正方形的周长,S 表示正方形的面积,a 表示正方形的边长。
正方形的周长=边长×4,用字母表示为．．．．．．C=a×．．．．4．;． 正方形的面积=边长×边长,用字母表示为．．．．．．S=a×a ．．．．．。
．a×4和4×a 通常可以写成4·a 或4a ;a×a 可以写成a ·a ,也可以写成a 2,读作“．．．a ．的平方”．．．．,．表示．．2．个．a ．相乘。
．．．所以正方形的周长计算公式为．．．．．．．．．．．．．C=．．4．a ．;．正方形的面积计算公式为．．．．．．．．．．．S=a ．．．2．。
． (2)长方形的周长和面积计算公式。
如果用a 表示长方形的长,b 表示长方形的宽,C 表示长方形的周长,S 表示长方形的面积。
长方形的周长．．．．．．=．(．长．+．宽．)．×．2．,．用字母表示为．．．．．．C=．．(．a+b ．．．)．×．2．=．2．(．a+b ．．．);．．长方形的面积．．．．．．=．长．×．宽．,．用字母表示为．．．．．．S=a×b=ab ．．．．．．．．。
．由三条线段围成的图形叫作三角形。
．．．．．．．．．．．．．．．．3. 认识三角形的底和高。
第一单元第1课时计算器的认识与使用 教案2023-2024学年数学四年级下册-青岛版
教案：第一单元第1课时计算器的认识与使用2023-2024学年数学四年级下册-青岛版教学目标：1. 让学生了解计算器的基本功能和操作方法。
2. 培养学生使用计算器进行基本运算的能力。
3. 培养学生使用计算器解决问题的能力。
教学内容：1. 计算器的基本功能介绍2. 计算器的操作方法3. 使用计算器进行基本运算4. 使用计算器解决问题教学过程：一、导入1. 引导学生思考：你们在生活中遇到过需要进行大量计算的情况吗？你们是如何解决的呢？2. 学生回答后，教师总结：当我们遇到大量计算时，可以使用计算器来帮助我们。
二、新课导入1. 教师出示计算器，引导学生观察并说出计算器的基本功能。
2. 教师讲解计算器的基本功能，如加、减、乘、除等。
3. 教师演示计算器的操作方法，如开机、关机、清屏、输入数字等。
4. 学生跟随教师一起操作计算器，熟悉其操作方法。
三、基本运算1. 教师引导学生使用计算器进行基本运算，如加法、减法、乘法、除法等。
2. 学生分组练习，互相交流使用计算器的经验。
四、解决问题1. 教师出示一些实际问题，引导学生使用计算器来解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，如计算器的基本功能、操作方法等。
2. 教师进行拓展，引导学生思考计算器在其他领域的应用。
教学评价：1. 学生能够熟练使用计算器进行基本运算。
2. 学生能够使用计算器解决实际问题。
3. 学生对计算器的基本功能有深入了解。
教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、讨论等方式，让学生了解了计算器的基本功能和操作方法，并能够使用计算器进行基本运算和解决问题。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法。
同时，教师还应引导学生思考计算器在其他领域的应用，培养学生的创新思维。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展计算器的教学内容，如引入计算器的高级功能、编程等，以满足学生的不同需求。
四年级下册计算器的知识点总结
四年级下册计算器的知识点总结四年级下册计算器的知识点总结在四年级下册的数学学习中，我们开始接触到了计算器，它是一个能够帮助我们进行各种数学运算的工具。
通过使用计算器，我们可以更轻松地完成繁琐的计算题，提高我们的计算效率。
下面就让我们来总结一下四年级下册计算器的知识点。
首先，我们需要了解计算器的基本结构和功能。
计算器通常由数字键、运算符键、功能键和显示屏等主要部分组成。
其中，数字键用于输入数字，运算符键用于输入运算符号，功能键用于输入各种功能操作指令，而显示屏则用于显示输入的数字和计算结果。
接下来是计算器的基本运算。
通过计算器，我们可以进行加减乘除四则运算。
在使用计算器进行这些运算时，我们需要按下对应的数字键和运算符键，然后计算器会自动显示结果。
例如，要计算3加5，我们需要按下3、+和5这三个键，计算器会显示结果8。
同样地，要进行减法、乘法和除法，只需按下相应的键，计算器会给出相应的计算结果。
此外，计算器还能进行小数的运算。
当我们需要计算小数时，同样可以使用计算器来进行精确的计算。
例如，要计算0.3加0.5，我们只需按下0.3、+和0.5这三个键，计算器会自动显示结果0.8。
通过计算器的帮助，我们可以更准确地进行小数的加减乘除运算，提高我们的算术能力。
除了四则运算和小数运算，计算器还具有其他功能。
比如，计算器可以进行分数的运算。
在计算求解分数的加减乘除时，我们只需将分数的分子和分母依次按照计算器的要求输入，计算器就能自动计算出结果。
此外，计算器还可以进行平方根、百分数、比例和平均数等各种运算。
通过合理运用计算器的各种功能，我们能够更加方便地完成各种数学运算题。
然而，虽然计算器能够帮助我们进行各种运算，但在使用计算器时也要注意一些问题。
首先，我们要确保按下的键是准确的，避免按错键导致计算结果错误。
其次，我们要认真阅读和理解计算器的显示结果，注意排查计算结果是否合理、是否符合预期。
最后，虽然计算器能够提高我们的计算效率，但我们仍然需要掌握手算的能力，避免完全依赖计算器而导致计算能力退步。
人教版数学四年级下册计算器的认识与使用教案教学设计
6.师：嗯对的，那同学们知道哪个按键是清除键吗？
7.师：计算器上还有一些有特别功能的键，如[b/c]键可以用来计算分数，[·]键可以用来计算小数，这些我们还没有学到，所以还用不到这些按键。）
生：有显示屏，有按键。
生：删除。
生：清除。
三、计算器的运算操作方法（15分钟）
认识了计算器的构造，学习了计算器的一些常用按键的功能，学会用计算器进行基本的四则运算。
（二）作业布置
课本第27页练习四第1题，第3题和第4题，写在课本上。
板书
设计
教学
反思
3.计算器的按键与按键功能
师：这些按键你们都认识吗？他们都有什么功能？
（1.师：使用计算器的第一步是打开计算器，那同学们你们知道哪个按键可以打开计算器吗？
2.师：计算器上有0到9这十个数字、加减乘除和等号这些运算符号，同学们都认识。
3.师：当我们运算时输入数字或符号输入错误的时候，我们该怎么办？
4.师：嗯很好，那同学们知道哪个按键是删除键吗？
（8分）计算器的运算操作方法（例1）
1.师：同学们们请你试着用计算器计算386+179。
2.师：说说你是怎样用计算器运算的呢？
（对学生提问后进行补充说明）
3.师：同学们学会怎么用计算器计算了吗？
4.小练习2分（一个学生将计算过程）
先计算后找规律（例2）
学生自己算，左边一组的算式，合作找规律；全班汇报；
学情分析
计算器是目前人们广泛应用的计算工具，用计算器计算操作简便，可以算得有对又快，让学生了解计算器的作用，增强计算兴趣，从而激发学习热情。
教学目标
1.让学生了解计算器的作用，认识计算器的构造。
四年级下册数学课件第4单元1认识计算器及其使用方法苏教版
9893 1547 知识点3 应用计算器进行两步运算
20111
按从左至右的顺序依次按数字键、运算符号键、数字键、等号键
用计算器计算一步运算,依次按准相应键输入,便会显示正确的结果。
2761×45=
625-128=
3363÷57=
用计算器计算两步计算题：（1）确定运算顺序，按运算顺序进行计算。
四年级数学·下 新课标[江苏] 第4单元
检验：
65 - 2 7或
38
65 -3 8 或
27
27 +3 8
65
用计算器计算一步运算,依次按准相应键输入,便会显示正确 的结果。
知识点3 应用计算器进行两步运算
2 用计算器计算40000-165×182。
用算术型计算器计算
按键 计算器类型:科学型计算器、算术型计算器。
计算器，本领大，任何计算都不怕。
870 40020 1740 用计算器计算40000-165×182。
1 认识计算器及其使用方法（教材P40~41）
你是怎样按键计算的？动手试一试。
直接得出结果9970。
7832×12=
9087+1297=
3268÷43=
-8346 ×13 用计算器计算一步运算,依次按准相应键输入,便会显示正确的结果。
同级运算按顺序，确定顺序莫着急。
计算器，本领大，任何计算都不怕。
我是古代劳动人民发明创造的计算工具，我计算灵便、准确。
算完一题需清屏，再算下题才可行。
×46 ÷23 因为算术型计算器无法识别运算顺序,所以运算时应先算乘法,记录下结果,清屏后再算减法。
按从左至右的顺序依次按数字键、运算符号键、数字键、等号键
用计算器计算两步计算题：（1）确定运算顺序，按运算顺序进行计 算。（2）当运算顺序与书写顺序不一致时，算完第一步后要记录结 果，清屏后再算第二步。 科学型计算器:直接根据书写顺序按键。
四年级下册数学《1、认识计算器及其计算方法》课件(2) 苏教版
算筹是我国古代劳动
人民发明的一种记数和计 算的工具。用算筹进行计 算，简称算筹。
后来，我国劳动人民发
明了一种更简便的计算工 具---算盘。算盘进行计算， 简称珠算。
现在人们普通用计算器或计 算机进行计算。用计算机运算速 度快，操作简便。有时用人工几 十年才能完成的复杂运算，用计 算机只要几秒钟就可以完成。
40000-165×182= 9970 用计算器计算有什么优点？
1. 180 ×75 13500 ÷45 300 ×21 6300 6405 ÷61 105 ×84 8820 ÷49 180
学校为多媒体教室配备单价3988元／台的 计算机。20万元最多可以配备多少台？
20万元=200000元 200000÷3988≈50（台) 200000÷4000 =50
关于计算器，你知道些什么？ Nhomakorabea计算器是一种 计算器有很多
计算工具。
计算功能。
日常生活中使用 计算器很普遍。
计算器都是由显示屏和键盘 组成的
你认识计算器上常用的按键吗？
你能在自己的计算器 上找到这些键吗？
数字键
开机键 关机键 消除键 运算符号键
等号键
1 用计算器计算165×182
按键 1 65 × 1 8 2 ＝
答：20万元最多可以配备50台。
先用计算器算出得数，再按规律直
在横线上填数。 12345679×9= 111111111 12345679×18=222222222 12345679×27= 333333333 12345679 ×36 = 444444444 12345679 ×…4…5 = 555555555
解答下面的问题，你选择口算、估算还是笔算？ （1）阶梯教室有15排座位，每排20个，一共有 多少个座位？（口算）
苏教版四年级下册数学说课稿：四 认识计算器
苏教版四年级下册数学说课稿：四认识计算器一、教学目标1.知道什么是计算器，了解计算器的功能和使用方法；2.能够正确操作计算器，进行简单的计算；3.培养学生主动探究和解决问题的意识，提高计算能力。
二、教学内容1.计算器的功能和使用方法；2.计算器的操作；3.计算器在解决实际问题中的应用。
三、教学重难点1.理解计算器的功能和使用方法；2.能够熟练操作计算器，进行简单的计算；3.能够运用计算器解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课教师将计算器拿出来，展示给学生，询问学生是否知道这是什么，有哪些用途。
2. 讲解计算器的功能和使用方法教师介绍计算器的功能和使用方法，包括：1.四则运算；2.百分号、开平方、倒数等特殊运算；3.清除键、退格键、正负号键等辅助功能；4.如何操作计算器。
教师可以通过演示让学生自己试着操作，让他们在实践中了解计算器的使用方法。
3. 计算器的操作接着，教师会示范计算器的操作，例如简单的加减乘除运算，让学生跟着试着操作。
在示范过程中，教师可以引导学生发现一些规律，例如：•在计算多个数字时，可以使用加减乘除运算符的组合，这样可以节省时间和步骤；•在计算小数时，要注意小数点的位置。
4. 计算器在解决实际问题中的应用教师可以通过实际的例子，来让学生感受计算器的实用性。
例如：•某家庭5名成员去超市购物，共花费了121元，平均每人花费多少钱？•考试五科目成绩比重分别为：语文40%，数学20%，英语20%，物理10%，化学10%。
某同学的五科成绩分别是：语文85分，数学92分，英语78分，物理89分，化学90分。
他的总成绩是多少？教师可以让学生自己想想如何用计算器解决这些问题，鼓励学生自己尝试。
5. 小结通过本节课的学习，学生了解了计算器的功能和使用方法，能够熟练操作计算器，进行简单的计算。
同时，也掌握了如何用计算器解决实际问题的方法。
五、教学反思本节课通过生动的演示和实际的例子，让学生深刻地认识了计算器的功能和使用方法。
苏教版数学四年级下册 认识计算器(教学课件)
四 培优训练 一、填空题。
1. 用计算器计算1000÷25时，先输入(1000)， 然后输入( ÷ )，接着输入( 25 )，最后 输入( = ) ，屏幕上出现的数是( 40 )。
2. 用计算器计算1000−432÷4的结果是 ( 895 )。
3. 用计算器计算387−263+37时，先计算 ( 减 )法，再计算( 加 )法，最后 得到的结果是( 161 )。
用计算机器进行一步计算的方法
（1）按下 ON 键，打开计算器； （2）先按数字键输入第一个数； （3）按运算符号键；（4）输入第二个数；
（5）最后按 = 键即可显示出结果。如果要清
屏按消除键 AC ，要关机按关机键 OFF 。
用计算机器进行两步计算的方法
计算时，一般要先确定运算顺序，再 按运算顺序进行计算。当运算顺序与算式 的书写顺序不同时，需要把第一步的计算 结果纪录下来，把计算器清屏后，再进行 第二步计算。
还有一些功能键，如 M+ 、M− ，你能通过查阅说 明书或其他途径了解它们的功能吗？
有些科学计算器能识别运算顺序，可以直接根 据算式的书写顺序按键（算式中的括号按括号键）， 而不必根据运算顺序分步操作。例如，计算510÷ (31 − 14)，可以连续按 5 1 0 ÷ ( 3 1 − 1 4 ) = ， 直接得到结果 30。
用计算器计算
第1课时 认识计算器
一 情境导入
算筹
算盘
计算尺
机械计算器
计算机和电子计算器
二 新课探究
在进行比较复杂的计算时，人们通常使用
计算器。
（教科书第40页）
计算器 是一种 工具。
计算器有 很多计算 功能。
日常生活中 使用计算器 很普遍。
四年级下册数学教案 - 4.1 认识计算器及计算方法丨苏教版
四年级下册数学教案 - 4.1 认识计算器及计算方法丨苏教版
一、教学目标
1.了解计算器的使用方法；
2.学会加减法、乘除法的口诀；
3.能够熟练地使用计算器进行简单的数学计算。
二、教学重点和难点
重点
1.认识计算器，了解其使用方法；
2.控制计算器的使用，避免成为依赖计算器的机器人。
难点
1.学生们可能不会正确使用计算器；
2.学生们可能依赖于计算器进行计算，忽略了基本的口诀。
三、教学内容和方法
内容
1.计算器的使用方法；
2.加减法、乘除法的口诀；
3.熟练使用计算器进行简单的数学计算。
方法
1. 活动导入
通过有趣的方式，向学生们介绍计算器。
2. 课堂讲解
向学生们介绍计算器的使用方法，讲解加减法、乘除法的口诀。
3. 分组探究
将学生们分为小组，分别探究计算器的使用方法。
通过互相交流，使学生们更好地了解计算器的使用。
4. 教师演示
由教师进行课堂演示，展示计算器的正常使用方法，并对学生的问题进行解答。
5. 练习巩固
通过给学生们布置练习题、在线口算及实地口算的方法，让学生们熟练掌握加减法、乘除法的口诀和计算器的使用方法。
四、教学评估
对学生们的口算和计算器的使用方法的掌握情况进行评估，对于能够正确使用计算器并掌握口算，给予表扬。
五、教学后记
对于学生们在口算和计算器使用方面的表现进行总结，进一步规划下节课的教学内容，以促进学生们更好地学习数学。
四年级下册数学【教学设计】-4.1、认识计算器及其计算方法-苏教版
四年级下册数学教学设计-4.1、认识计算器及其计算方法-苏教版一、教学目标1.知道计算器的形状、功能键和使用方法。
2.能正确使用计算器完成加减法的计算。
3.能通过计算器计算简单乘除法的结果。
二、教学准备1.苏教版四年级下册数学教材。
2.计算器。
3.白板、马克笔。
三、教学内容及步骤第一步：认识计算器1.展示计算器，让学生观察计算器的形状、键盘和屏幕。
2.讲解计算器上常用的功能键，如加、减、乘、除、等于、清除键等。
3.强调计算器上的数字键和加减乘除键的作用。
第二步：加减法的计算1.让学生先口算计算题，如 6+7= 。
2.讲解加法的计算方法，强调数位对齐、从右至左逐位相加的方法。
3.示范使用计算器完成简单的加法计算。
4.让学生自行使用计算器完成简单的加法计算，如 13+9= 。
第三步：乘除法的计算1.让学生先口算计算题，如4×3= 。
2.讲解乘法的计算方法，强调先乘个位数，再乘十位数，最后加起来的方法。
3.示范使用计算器完成简单的乘法计算。
4.让学生自行使用计算器完成简单的乘法计算，如8×6= 。
5.让学生听题完成除法计算，并使用计算器验证答案，如18÷6=?第四步：练习1.让学生组成小组，完成一道加法算式和一道乘法算式，用计算器完成计算，并将答案在白板上展示。
2.教师巡视每个小组，指导学生完成计算。
四、教学反思本次计算器的教学，让学生在知道计算器和其功能的基础上，更好地掌握了数学的计算方法。
同时，让学生可以通过计算器加深对数字之间相互转化的认识，同时加强他们对数学的兴趣，对数字的敏感度和计算的记忆力也得到了提升。