1 赤壁赋 课后作业-教育文档
第16.1课《赤壁赋》课时作业-高一语文教学练“四案”大课堂(统编版必修上册)
7.16.1《赤壁赋》课时作业一、选择题1．下列词语中加点字的读音全正确的一项是（）A．桂棹．(zhào)匏．樽(páo)举酒属．客(zhǔ)酾．酒临江(lī)B．愀．然(qiǔ)嫠．妇(lí)白露横．江(héng)横槊．赋诗(shuò)C．舳．舻(zhú)江渚．(zhǔ)冯．虚御风(píng)依歌和．之(hè)D．枕藉．(jì)袅．袅(niǎo)山川相缪．(liáo)扣．舷(xián)【答案】C【详解】本题考查学生正确识记现代汉语常见规范汉字字音的能力。
A.“酾酒临江”的“酾”读作“shī”；B.“愀然”的“愀”读作“qiǎo”；D.“枕藉”的“藉”读作“jiè”。
故选C。
2．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（）A．苏子与客泛舟游于．赤壁之下此非孟德之困于．周郎者乎B．而．不知其所止客喜而．笑C．哀吾生之．须臾不知东方之．既白D．浩浩乎．如冯虚御风知不可乎．骤得【答案】C【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
C.“之”均为助词，用在主谓之间，取消句子独立性。
A.“于”，介词，在。
/介词，被。
B.“而”，连词，表转折，却。
/连词，表承接。
D.“乎”，形容词词尾，……的样子。
/助词，起舒缓语气的作用。
故选C。
3．下列句子中加点的活用情况的分类，正确的一项是（）①歌．窈窕之章②舞．幽壑之潜蛟③泣．孤舟之嫠妇④西．望夏口⑤东．望武昌⑥顺流而东．也⑦侣．鱼虾而友麋鹿⑧不知东方之既白．A．①⑥/②③⑦/④⑤/⑧B．①⑥⑧/②③/④⑤/⑦C．①⑥/②③/④⑤/⑦/⑧D．①⑥⑦/②③/④⑤/⑧【答案】C【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①歌：名词作动词，歌唱；②③舞、泣：动词的使动用法，使……起舞、使……哭泣；④⑤西、东：名词作状语，向西、向东；⑥东：名词作动词，东下；⑦侣：名词的意动用法，以……为伴侣；⑧白：形容词做动词，变白。
高中语文《赤壁赋》课后练习题(附答案)
高中语文《赤壁赋》课后练习题（附答案）一基础知识1．通假字1)举酒属客（通，义：）2)冯虚御风（通，义：）3)山川相缪（通，义：）2．词类活用（归类，释义）1)舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇2)东望武昌3)顺流而东4)渔樵于江渚之上5)侣鱼虾而友麋鹿3．解释加线词1纵一韦之所如，凌万顷之茫然，浩浩乎如冯虚御风2击空明兮溯流光。
渺渺兮予怀3客有吹洞箫者，倚歌而和之4苏子愀然，正襟危坐5抱明月而长终。
知不可乎骤得6苟非吾之所有，虽一毫而莫取7是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适二现代文阅读阅读下面的文字，完成后面的问题。
很多人说：什么是意境？意境就是“情”“景”交融。
其实这种解释应该是从近代开始的。
王国维在《人间词话》中所使用的“意境”或“境界”，他的解释就是情景交融。
但是在中国传统美学中，情景交融所规定的是“意象”，而不是“意境”。
中国传统美学认为艺术的本体就是意象，任何艺术作品都要创造意象，都应该情景交融，而意境则不是任何艺术作品都具有的。
意境除了有意象的一般规定性之外，还有自己的特殊规定性，意境的内涵大于意象，意境的外延小于意象。
那么意境的特殊规定性是什么呢？唐代刘禹锡有句话：“境生于象外。
”“境”是对于在时间和空间上有限的“象”的突破，只有这种象外之“境”才能体现作为宇宙的本体和生命的“道”。
从审美活动的角度看，所谓“意境”，就是超越具体的有限的物象、事件、场景，进入无限的时间和空间，从而对整个人生、历史、宇宙获得一种哲理性的感受和领悟。
西方古代艺术家，他们给自己提出的任务是要再现一个具体的物象，所以他们，比如古希腊雕塑家追求“美”，就把人体刻画得非常逼真、非常完美。
而中国艺术家不是局限于刻画单个的人体或物体，把这个有限的对象刻画得很逼真、很完美。
相反，他们追求一种“象外之象”、“景外之景”。
中国园林艺术在审美上的最大特点也是有意境。
中国古典园林中的楼、台、亭、阁，它们的审美价值主要不在于这些建筑本身，而是如同王羲之《兰亭集序》所说，在于可使人“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”。
部编高中语文必修上《赤壁赋》课后练习及答案
高中语文必修上《赤壁赋》课后练习及答案1.下列词语中加点字的注音全都正确的一组是( )A.窈窕．．(yǎo tiǎo) 桂棹．( zhdo) 倚．歌(yǐ) 冯．虚御风( féng)B.和．之(hè) 幽壑．(hè) 嫠．妇(Ií) 横槊．赋诗( shuò)C.舳舻．．(zhúlú) 愀．然( qiǎo) 斗．牛( dǒu) 酾．酒临江(lì)D.沧海一粟．(sù) 肴核．(hú) 匏．樽( páo) 相与枕藉．(jiè)2.对下列加点字的解释有误的一项是( )A.七月既望．望:月满为望，指农历每月十五日B.倚歌而和．之和:同声相应,唱和C.山川相缪．缪:盘绕D.举匏．樽以相属匏:酒杯3.下列各句中,加点词的古今意义相同的一项是( )A.凌万顷之茫然．．B.古之学者．．必有师C.挟飞仙以遨游．．D.白露．．横江，水光接天4.下列句子中和其他句子句式不同的项是( )A.月出于东山之上B.苏子与客泛舟游于赤壁之下C.而今安在哉D.徘徊于斗牛之间5.下列对文化常识的表述，错误的一项是( )A.既望:过了望日后的第一-天，通常指农历每月十六日。
B.美人:指所思慕的人，古人作品中常用美人来作为圣主贤臣或美好理想的象征。
C.苏轼:唐宋八大家中的“三苏”之一,另外二苏是其父苏辙和其弟苏洵。
D.斗牛:斗宿和牛宿，都是星宿名，二十八宿之。
我国古代天文学家把天上某些星的集合体叫作宿。
6.(2020.江苏启东中学高一期初考)对下面一段文字主要意思的提炼,最准确的一项是( )苏轼以“物我相忘”的超然境界应对人生中的打击,其书则尽显平淡天真之趣;颜真卿忠肝义胆,视死如归，故其书大气磅礴、雄浑刚健，尽显大丈夫的浩然之气;王羲之一生追求心性与道的结合，其书因此达到了清雅脱俗的境界。
A.书者艺术风格的形成由生活经验决定。
高中语文《必修上册》课后习题word16 赤壁赋
16赤壁赋必备知识基础练1.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在《赤壁赋》中,苏轼用“,”两句,描写自己任凭小船漂荡而越过广阔江面的情景。
(2)苏轼《赤壁赋》中“,”两句,用动植物设喻来表达对人生短暂、个人渺小的感慨。
(3)苏轼《赤壁赋》中“,”两句,通过侧面描写表现箫声的幽怨,其悲咽低回的音调感人至深,致使作者的感情由欢乐转入悲凉。
阅读下面的文字,完成2~4题。
古代游记散文的主要特点是写景状物。
我国的名胜古迹、山川景物数不胜数,这为历代文人绝好地提供了写作机会。
(),为我们留下了大量的文化瑰宝。
苏轼在《赤壁赋》中寥寥数笔便勾勒了一幅空灵秀美的月夜江水图,时隔千年,,读着这段文字,我们仍如一般,看到波光粼粼的江面,吹着习习而来的夹着草木之香的江风,举目望去,皓月在云间穿梭。
托物言志是古代游记散文的又一特点。
在中国的山水游记散文中,有相当数量的文章,在描写美丽景物的同时,蕴含着深刻的人生哲理。
古代许多文人雅士,置身于田园山林之间,徜徉在风花雪月之中,虽,潇洒飘逸,但难消人生多舛的伤感与无奈。
物我合一,情景交融,给山水游记散文增加了许多魅力。
王安石在《游褒禅山记》中假托游山之行,得出“学者不可以不深思而慎取之也”的,让世人领悟到治学态度的谨严。
2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()A.我国数不胜数的名胜古迹、山川景物,成为历代文人绝好的写作机会。
B.我国数不胜数的名胜古迹、山川景物,为历代文人绝好地提供了写作对象。
C.我国的名胜古迹、山川景物数不胜数,为历代文人提供了绝好的写作对象。
D.数不胜数的我国名胜古迹、山川景物,成为历代文人绝好的写作对象。
3.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是()A.才华卓越的文人加上秀丽的景象B.秀丽的景象加上才华卓越的文人C.秀丽的景象受到文人们的钟爱D.文人们十分珍惜秀丽的景象4.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是()A.时不我待身临其境放荡不羁金科玉律B.时过境迁设身处地放荡不羁金科玉律C.时过境迁身临其境放浪形骸至理名言D.时不我待设身处地放浪形骸至理名言能力素养提升练阅读下面的文言文,完成5~9题。
《赤壁赋》课后练习
高一语文《赤壁赋》课后练习一、实词归类（一）通假字（找出通假字并解释）举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
（二）词类活用（写出活用类型及解释）1、西望夏口，东望武昌。
2、月明星稀，乌鹊南飞3、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
4、侣鱼虾而友麋鹿5、下江陵，顺流而东也6、况吾与子渔樵于江渚之上（三）其它重要实词（解释加横线词）1、七月既望2、苏子愀然何为其然也3、正襟危坐4、方其破荆州5、固一世之雄也6、客亦知夫水与月乎7、逝者如斯，而未尝往也8、盈虚者如彼，而卒莫消长也9、苟非吾之所有，虽一毫而莫取二、重要虚词（指出意义和用法）（一）之1、纵一苇之所如2、凌万顷之茫然3、扣舷而歌之4、倚歌而和之5、哀吾生之须臾6、苟非吾之所有（二）于1、苏子与客泛舟游于赤壁之下2、月出于东山之上3、此非孟德之困于周郎者乎4、托遗响于悲风（三）其1、而不知其所止2、其声呜呜然3、何为其然也4、方其破荆州（四）而1、扣舷而歌之2、固一世之雄也，而今安在哉3、侣鱼虾而友糜鹿4、耳得之而为声5、下江陵，顺流而东也三、特殊句式（判断类型并翻译）1、何为其然也（）2、而今安在哉（）3、而又何羡乎（）4、凌万顷之茫然（）5、客有吹洞箫者（）6、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（）7、此非孟德之困于周郎者乎（）四、翻译下面的句子1、舞幽壑hè之潜蛟jiāo，泣孤舟之嫠lí妇。
2、寄蜉fú蝣yóu于天地，渺沧海之一粟sù。
3、哀吾生之须臾yú，羡长江之无穷。
4、盖将自其变者而观之，而天地曾céng不能一瞬shùn；自其不变者而观之，则物于我皆无尽也，而又何羡乎！。
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人教版高一语文必修2 上册赤壁赋课后练习
大家把理论知识复习好的同时，也应该要多做题，从题中找到自己的不足，及时学懂，下面是小编为大家整理的高一语文必修2 上册赤壁赋课后练习，希望对大家有帮助。
一、基础知识
1.下列各项中加点字的注音全部正确的一项是()
A.窈窕yǎo愀然chǒu蜉蝣fú山川相缪liáo
B.徘徊hái 枕藉jiè幽壑hè冯虚御风pínɡ
C.嫠妇lí桂棹nào 匏樽páo 酾酒临江shī
D.肴核yáo 扁舟biǎn糜鹿mí横槊赋诗shuò
2.对下列各句中加点的词语解释不正确的一项是()
A.举酒属客属：通嘱，这里指劝人喝酒
B.凌万顷之茫然凌：越过
1。
20XX高二语文下册赤壁赋课后练习习题及答案
20XX高二语文下册赤壁赋课后练习习题及答案下面是，希望可以帮助到同学们，答案仅供参考。
1.下列加点字词的注音全部正确的一项是( )A.壬戌(rén xū) 举酒属客(shǔ)窈窕(yǎo tiāo) 旌旗蔽空(jīnɡ)B.桂棹(zhào) 冯虚御风(pínɡ)嫠妇(lí) 横槊赋诗(shuò)C.渺渺(miáo) 倚歌而和(hè)扁舟(biān) 用之不竭(jié)D.枕藉(jiè) 酾酒临江(shī)渔樵(jiāo) 山川相缪(liáo)【解析】A项“属”读zhǔ，“窕”读tiǎo;C项“渺”读miǎo，“扁”读piān;D项“樵”读qiáo。
【答案】B2.下列加点词语解释有误的一组是( )A.愀然(容色改变的样子) 横槊(长矛)匏樽(葫芦)B.肴核(菜肴) 相与枕藉(枕着垫着)斗牛之间(星宿名，指斗宿、牛宿)C.倚歌(循、依) 扣舷(船的两边)下江陵(攻占)D.盈虚(满) 嫠妇(寡妇)危坐(端正)【解析】肴核：菜肴和果品。
【答案】B3.对加点的实词解释无误的一项是( )①凌万顷之茫然②击空明兮溯流光③倚歌而和之④余音袅袅，不绝如缕A.①凌驾②逆流而上③靠着④细丝B.①越过②顺水而下③靠着④一条C.①越过②逆流而上③循④细丝D.①凌驾②逆流而上③循④一条【解析】“凌”意为“越过”，“溯”逆着水流的方向而上，“倚”意为“循着”，“缕”意为“细的丝线”。
【答案】C4.下列各组句子中加点的字意思相同的一项是( )A.①吾与子之所共适②始适还家门B.①举酒属客，诵明月之诗②举匏樽以相属C.①扣舷而歌之②倚歌而和之D.①浩浩乎如冯虚御风②盈虚者如彼，而卒莫消长也【解析】B项“属”通“嘱”，劝人饮酒。
A.两个“适”第一个是“享有”之意，第二个指“女子出嫁”。
C.两个“歌”分别为“歌唱”，“歌曲”。
高中语文 第18课 赤壁赋课后活页作业 苏教版必修1
高中语文第18课赤壁赋课后活页作业（含解析）苏教版必修11．下列加点字的注音全都正确的一项是( )A．壬．戌(rén)酾．酒(shī)嫠．妇(lí)扁．舟(biǎn)B．扣舷．(xuán) 桂棹．(zhào) 愀．然(qiǎo) 渔樵．(qiáo)C．舳．舻(zhú) 枕藉．(jí) 更酌．(zhuó) 匏．尊(póo)D．属．客(zhǔ) 星宿．(xiù) 江渚．(zhǔ) 窈窕．．(tiǎo)【解析】A．“扁”读piān；B.“舷”读xián；C.“藉”读jiè。
【答案】 D2．下列句子中“之”的用法和其他三句不同的一项是( )A．哀吾生之．须臾B．是造物者之．无尽藏也C．不知东方之．既白 D．此非孟德之．困于周郎者乎【解析】B．结构助词，相当于“的”，A、C、D三项都是用于主谓之间，取消句子独立性，不译。
【答案】 B3．下列各句中加点词的活用不同于其他三项的一项是( )A．西望夏口，东．望武昌B．歌．窈窕之章C．顺流而东．也 D．况吾与子渔樵．．于江渚之上【解析】A．名词作状语，向东。
B.“歌”，名词作动词，吟诵。
C.“东”，名词作动词，向东进军。
D.“渔樵”，名词作动词，打鱼砍柴。
【答案】 A4．下列句子中和其他句子句式不同的一句是( )A．月出于东山之上 B．酾酒临江C．而今安在哉 D．徘徊于斗牛之间【解析】C．宾语前置句，A、B、D三项都是状语后置句。
【答案】 C5．名句名篇填空。
(1)况吾与子渔樵于江渚之上，______________。
驾一叶之扁舟，____________。
____________，____________。
____________，羡长江之无穷。
(2)苏子曰：“客亦知夫水与月乎？________，__________；__________，____________。
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第一单元山水神韵1 赤壁赋阅读鉴赏(一)课内阅读阅读下面的文字,完成1～3题。
苏子愀然,正襟危坐,而问客曰:“何为其然也?”客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞。
’此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌。
山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。
驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾,羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游,抱明月而长终。
知不可乎骤得,托遗响于悲风。
”1.下列加点词解释有误的一项是( D )A.方．其破荆州(当)东望武昌．．(现在湖北鄂城,不是现在的武昌)B.况吾与子渔樵于江渚．．之上(江中小洲)哀吾生之须臾．．(形容时间短,一会儿)C.寄蜉蝣．．于天地(—种小飞虫,古人说它朝生暮死,这里用来比喻人生短促)知不可乎骤得．．(突然得到)D.驾一叶之扁舟．．(小船)下．江陵(向下)剖析:下:攻占。
2.对这段文字的分析不恰当的一项是( D )A.这段写了客人感慨人生短促无常的悲观情绪。
B.作者借主客问答的形式,抚今追昔,畅述对天地人生的感触。
C.客人从眼前的明月、江水、山川,想到曹操的诗。
世间万物,英雄豪杰,不过是过眼烟云,随着岁月的流逝而灰飞烟灭,风消云散。
D.这段文字写曹操击走刘备,攻破荆州,又率领浩浩荡荡的军队沿江而下,战舰千里相连,战旗遮天蔽日,目的是赞扬曹操。
剖析:“赞扬曹操”错,意在抒发人生无常之感慨。
3.翻译文中画线的句子。
(1)此非孟德之困于周郎者乎?译文:这不是曹操被周瑜打败的地方吗?(2)况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。
译文:何况我和你在江边打鱼砍柴,与鱼虾结伴,以麋鹿为友。
(3)挟飞仙以遨游,抱明月而长终。
知不可乎骤得,托遗响于悲风。
译文:希望与神仙作伴遨游长空,与明月一同长久存在。
我知道这些想法不可能轻易实现,只好把自己的无奈通过箫声寄托在这悲凉的秋风中。
(一)课内阅读阅读下面的文言文,完成4～7题。
王敬弘,琅玡临沂人也。
与高祖①讳．同,故称字。
曾祖廙,晋骠骑将军。
祖胡之,司州刺史。
父茂之,晋陵太守。
敬弘少有清尚,起家本国左常侍、卫军参军。
性恬静,乐山水。
为天门太守。
敬弘妻,桓玄②姊也。
敬弘之郡,玄时为荆州,遣信要令过。
敬弘至巴陵,谓人曰:“灵宝见要,正当欲与其姊集聚耳,我不能为桓氏赘婿。
”乃遣别船送妻往江陵。
妻在桓氏,弥年不迎。
山郡无事,恣其游适,累日不回,意甚好之。
玄辅政及篡位,屡召不下。
高祖受命．．,补宣训卫尉,加散骑常侍。
永初三年,转吏部尚书,常侍如故。
敬弘每被除召,即便祗奉,既到宜退,旋复解官,高祖嘉其志,不苟违也。
复除庐陵王师,加散骑常侍,自陈无德,不可师范令王,固让不拜。
又除秘书监,金紫光禄大夫,加散骑常侍、本州中正,又不就。
太祖即位,又以为散骑常侍、金紫光禄大夫,领江夏王师。
元嘉三年,为尚书仆射。
关署文案,初不省读。
尝豫听讼,上问以疑狱,敬弘不对。
上变色,问左右:“何故不以讯牒付仆射?”敬弘曰:“臣乃得讯牒读之,政自不解。
”上甚不悦。
六年,迁尚书令,敬弘固让,表求还东,上不能夺。
改授侍中、特进、左光禄大夫,给亲信二十人。
让侍中、特进,求减亲信之半,不许。
及东归,车驾幸冶亭饯送。
二十四年,薨于余杭之舍亭山,时年八十八。
追赠本官。
顺帝升明二年,谥为文贞公。
敬弘形状短小,而坐起端方,桓玄谓之“弹棋八势”。
所居舍亭山,林涧环周,备登临之美,时人谓之王东．山．。
高祖尝问为政得失,敬弘对曰:“天下有道,庶人不议。
”上高其言。
子恢之被召为秘书郎敬弘为求奉朝请与恢之书曰秘书有限故有竞朝请无限故无竞吾欲使汝处于不竞之地。
高祖嘉而许之。
敬弘见儿孙岁中不过一再相见,见辄克日。
恢之尝请假还东定省．．,敬弘克日见之,至日辄不果,假日将尽,恢之乞求奉辞,敬弘呼前,既至阁,复不见。
恢之于阁外拜辞,流涕而去。
(节选自《宋书•列传第二十六》,有改动) 【注】①高祖,南朝宋的开国之君刘裕,字德舆,小名寄奴,史称宋武帝(宋高祖)。
②桓玄,字敬道,一名灵宝,大司马桓温之子。
东晋将领、权臣。
大亨元年逼晋安帝禅位于己。
4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( B )A.子恢之被召为秘书郎/敬弘为求奉朝/请与恢之书曰/秘书有限故有竞/朝请无限故无竞/吾欲使/汝处于不竞之地B.子恢之被召为秘书郎/敬弘为求奉朝请/与恢之书曰/秘书有限/故有竞/朝请无限/故无竞/吾欲使汝处于不竞之地C.子恢之被召为秘书郎/敬弘为求奉朝/请与恢之书曰/秘书有限/故有竞/朝请无限/故无竞/吾欲使/汝处于不竞之地D.子恢之被召为秘书郎/敬弘为求/奉朝请与恢之书曰/秘书有限故有竞/朝请无限故无竞/吾欲使汝处于不竞之地剖析:浏览文段内容,先解其大意。
文段材料中,秘书郎、奉朝请、秘书、朝请均为官职名,不可断开。
重点词语:竞,竞争;与,给。
原文为:子恢之被召为秘书郎,敬弘为求奉朝请,与恢之书曰:“秘书有限,故有竞。
朝请无限,故无竞。
吾欲使汝处于不竞之地。
”5.下列对文中加点字词的相关内容的解说,不正确的一项是( A )A.讳,名讳。
封建时代对于帝王将相和尊长的名字,必须避免直接说出或写出。
王敬弘因与高祖父名字相重,故只称字。
B.受命,受命于天。
古代统治阶级为巩固统治地位,宣扬“君权神授”论,称他们作皇帝是顺从天意,接受天命。
这里指刘裕接受禅让。
C.东山,指代隐居地。
在今浙江上虞,是东晋宰相谢安出仕前隐居的地方。
这里称王敬弘为“王东山”是说他好隐居。
D.定省,指子女早晚向父母问安。
如《礼记·曲礼上》中:“凡为人子之礼,冬温而夏清,昏定而晨省。
”这里指王恢之请假回来探望、问候父亲。
剖析:A项,王敬弘名裕之,避的是宋高祖刘裕的讳。
此处的“高祖”不是“高祖父”的意思。
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( D )A.王敬弘少有清尚,不慕权贵。
王敬弘的夫人是权臣桓玄的姐姐,王敬弘却不愿亲近桓玄。
桓玄辅政及篡位时,多次征召他,他都拒绝了。
B.王敬弘为政长于清谈,短于操作。
皇上曾经问他为政得失,他的回答让皇上推崇不已;皇上问以疑狱,他却连审讯记录都看不懂。
C.王敬弘淡泊官场,一生多次辞官。
他性恬静,乐山水,好隐居,仅在宋朝,他就有多次辞官回家的纪录。
有时朝廷一再封以高官,他却屡屡推辞。
D.王敬弘为父慈爱,但以国事为重。
他一年之中要多次见孩子,一见一整天,但是儿子回来看他,人已至门外,因为假日将尽,王敬弘都忍住不见儿子。
剖析:D项,“敬弘见儿孙岁中不过一再相见”的意思是敬弘一年见儿孙不超过一两次。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)谓人曰:“灵宝见要,正当欲与其姊集聚耳,我不能为桓氏赘婿。
”译文:(王敬弘)对人说:“桓玄邀请我,只是要和他姐姐相聚罢了,我不做桓家的入赘女婿。
”(关键词:“见要”“集聚”“赘婿”)(2)复除庐陵王师,加散骑常侍,自陈无德,不可师范令王,固让不拜。
译文:(王敬弘)又被任命为庐陵王的老师,加任散骑常侍,他自称无德才不配做庐陵王的老师,坚决辞谢不接受。
(关键词:“除”“师范”“让”)参考译文:王敬弘,是琅玡临沂人。
因为他和高祖的名相同,所以以字称呼。
曾祖王廙,担任晋骠骑将军。
祖父王胡之,担任司州刺史。
父亲王茂之,是晋陵太守。
敬弘年轻时就有高尚的节操,始任本国左常侍、卫军参军。
敬弘性情恬淡宁静,喜欢游览山水。
任天门太守。
王敬弘的妻子是桓玄的姐姐。
敬弘到郡县去时,其时桓玄镇守荆州,桓玄送信给敬弘请他到府上拜访。
王敬弘到了巴陵,对人说:“桓玄邀请我,只是要和他姐姐相聚罢了,我不做桓家的入赘女婿。
”于是他派另一条船将妻子送到江陵。
妻子住在娘家,王敬弘整整一年也没有去接她。
郡里无事,便尽情游山玩水,往往一连数日不归,心情非常高兴。
桓玄辅佐国政及后来篡位屡次征召他,他都不答应。
高祖登基,敬弘补任宣训卫尉,担任散骑常侍。
永初三年,王敬弘转任吏部尚书,常侍之职不变。
敬弘每次被征召,即使敬奉高祖,已经到了应该退下来的时候,他就立即解去官职,高祖赞赏他的志趣,不随意违背他的请求。
又被任命为庐陵王的老师,加任散骑常侍,他自称无德才不配做庐陵王的老师,坚决辞谢不接受。
又被任命为秘书监、金紫光禄大夫,加任散骑常侍、本州中正,又未接受。
太祖即位,又让他任散骑常侍、金紫光禄大夫,统率江夏王的军队。
元嘉三年,任尚书仆射。
刚开始不懂关署文案。
有次参加判案,皇上问他一件疑案,敬弘回答不出来。
皇上变了脸色,问有关人员:“为什么不将案卷交给仆射?”敬弘说:“臣已拿到案卷读了,却弄不明白。
”皇上非常不高兴。
元嘉六年,调任尚书令,敬弘坚决辞谢,上表皇上请求回到东部,皇上难以改变他的想法。
改变他原来的官职,任命他为侍中、特进、左光禄大夫,分给他随从二十人。
敬弘辞去侍中、特进,并请求减去一半随从,未被允许。
等到敬弘回东部时,皇上亲自到冶亭为他饯行。
二十四年,敬弘死于余杭舍亭山,时年八十八岁。
朝廷追赠他原先的官职。
顺帝升明二年,追授谥号为文贞公。
王敬弘身材矮小,但举止姿态方正端庄,桓玄称之为“弹棋八势”。
他所住的舍亭山,溪流环绕,极具登山临水的美景,当时人都称他王东山。
高祖曾向他请教朝廷政事得失成败的关键,敬弘答道:“天下有道,普通老百姓不会议论政事。
”高祖极其推崇他的话。
敬弘的儿子恢之被召为秘书郎,敬弘替他请求任奉朝请,并写信给恢之说:“秘书郎名额有限因而有竞争,奉朝请则没有名额限制,所以没有竞争。
我想让你处在没有争斗的地方。
”高祖赞赏并答应了他。
敬弘一年见儿孙不超过一两次,见一次也总是一天时间。
恢之曾经请假回来看望他,敬弘限定一天见他,但是到了那一天(因事耽搁)没能实现,而恢之到家那天假期快结束了,恢之请求回朝廷,敬弘喊他,恢之已到了门口,敬弘又不见他了。
恢之在门口跪拜辞别,流泪而去。
语言运用8.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过20字。
天下只有两种人,比如一串葡萄到手,一种人挑好的吃,另一种人把最好的留到最后吃。
①,因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的;第二种人应该悲观,②。
不过事实适得其反,缘故是第二种人还有希望,③。
剖析:答题时注意前后文的照应,以及语意的提示,如第①空注意后文“第二种人应该悲观”,第②空注意前面的“因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的”,第③空注意前文“缘故是第二种人,还有希望”。
答案:①照例第一种人应该乐观②因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的③第一种人只有回忆9.“学习金字塔”这个概念,最早是由美国的一位教育学家埃德加·戴尔于1946年提出的。
下图是美国缅因州国家训练实验室据此绘出的学习金字塔(LearningPyramid)。