《与象共舞》教学设计
《与象共舞》公开课教案设计
《与象共舞》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师播放一段关于大象的短视频，引导学生关注大象的特点和生活习性。
1.2 学生分享他们对大象的了解和印象。
1.3 教师总结并宣布本节课的主题：“与象共舞”。
第二章：了解大象2.1 教师通过图片和文字资料，向学生介绍大象的外貌特征、生活习性、分布区域等基本知识。
2.2 学生阅读教材相关内容，了解大象的种类和保护等级。
2.3 教师提问，学生回答，巩固对大象的认识。
第三章：象舞起源3.1 教师讲解象舞的起源和发展历程，引导学生了解象舞在不同文化中的意义和表现形式。
3.2 学生观看一些经典的象舞视频，感受象舞的魅力。
3.3 教师邀请学生分享他们对象舞的看法和感受。
第四章：学习象舞基本动作4.1 教师示范一些基本的象舞动作，如：鼻子摇摆、耳朵摇动、脚步移动等。
4.2 学生跟随教师一起练习，掌握象舞的基本动作。
4.3 教师鼓励学生创新，将个人特色融入象舞中。
第五章：象舞表演5.1 学生分组，每组编排一段象舞表演。
5.2 教师指导学生进行表演，注意舞步、表情和互动。
5.3 各组进行表演，其他学生观看并给予掌声。
教学目标：1. 了解大象的外貌特征、生活习性、分布区域等基本知识。
2. 了解象舞的起源和发展历程，感受象舞的魅力。
3. 学会象舞的基本动作，并能进行表演。
4. 培养学生的团队合作意识和创造力。
教学重点和难点：1. 象舞的基本动作的掌握。
2. 学生分组表演的协调性和创新能力。
教学方法：1. 讲授法：教师讲解大象和象舞的相关知识。
2. 示范法：教师示范象舞的基本动作。
3. 实践法：学生练习象舞动作，分组编排表演。
4. 讨论法：学生分享对大象和象舞的看法和感受。
教学资源：1. 大象的图片和文字资料。
2. 象舞的视频资料。
3. 音响设备：用于播放视频和音乐。
教学评价：1. 学生对大象的基本知识的掌握程度。
2. 学生对象舞的动作的熟练程度。
3. 学生分组表演的创意和表现力。
《与象共舞》的教案
《与象共舞》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解泰国传统文化中与象共舞的历史和意义。
2. 培养学生对不同文化的尊重和理解。
3. 通过观察和分析，提高学生的观察力和想象力。
4. 培养学生通过艺术表达自己情感的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解与象共舞的历史背景和文化意义。
2. 教学难点：如何引导学生理解并尊重不同文化。
三、教学准备：1. 准备与象共舞的相关视频或图片。
2. 准备音乐和舞蹈道具。
3. 准备白板和记号笔。
四、教学过程：1. 导入：通过播放与象共舞的视频或展示相关图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 主体活动：a. 介绍与象共舞的历史背景和文化意义。
b. 引导学生观察和分析与象共舞的舞蹈动作和音乐特点。
c. 邀请学生参与到与象共舞的舞蹈教学中，体验舞蹈的魅力。
d. 引导学生通过讨论和写作的方式，表达对与象共舞的理解和感受。
3. 总结与反思：通过白板记录学生的讨论和思考，总结与象共舞的教学内容，强调对不同文化的尊重和理解。
五、作业布置：1. 让学生回家后，观察和分析自己文化中的某种艺术形式，如舞蹈、音乐或戏剧，并写下自己的理解和感受。
2. 鼓励学生通过绘画或写作的方式，创作与象共舞相关的作品，下节课分享。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对与象共舞的兴趣和理解程度。
2. 收集学生的作业和创作作品，评估他们对与象共舞的观察力和表达能力。
3. 通过与学生的交流和讨论，了解他们对与象共舞的感悟和思考。
七、教学延伸：1. 邀请泰国舞蹈艺术家来校进行与象共舞的表演和讲解，让学生更深入地了解这种艺术形式。
2. 组织学生参观博物馆或艺术展览，欣赏和分析与象共舞相关的艺术品。
3. 开展与象共舞的主题活动，如绘画比赛、写作比赛或摄影比赛，展示学生的创作成果。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，思考如何更好地引导学生理解和尊重不同文化。
教师也应考虑如何根据学生的兴趣和需求，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
《与象共舞》课堂教学教案
《与象共舞》课堂教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解大象的基本知识，激发学生对大象的兴趣。
引导学生观察大象的特点，培养学生的观察能力。
1.2 教学内容介绍大象的生活习性、分布地区和与人类的互动。
展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
1.3 教学活动教师通过图片和视频资料，向学生介绍大象的基本知识。
学生回答问题，分享他们对大象的了解。
1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对大象的兴趣。
记录学生的回答，评估他们对大象的了解程度。
第二章：大象的形态特征2.1 教学目标让学生了解大象的外貌特征，提高学生的观察能力。
培养学生对动物形态特征的兴趣。
2.2 教学内容介绍大象的身体大小、耳朵、鼻子和牙齿等特征。
展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
2.3 教学活动教师展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
学生回答问题，分享他们对大象形态特征的理解。
2.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对大象形态特征的兴趣。
记录学生的回答，评估他们对大象外貌特征的理解程度。
第三章：大象的行为习性3.1 教学目标让学生了解大象的行为习性，培养学生的观察能力。
引导学生对大象的行为习惯产生好奇心。
3.2 教学内容介绍大象的社交行为、饮食习惯和亲子关系。
展示大象的视频资料，引导学生观察大象的行为特点。
3.3 教学活动教师展示大象的视频资料，引导学生观察大象的行为特点。
学生回答问题，分享他们对大象行为习性的理解。
3.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对大象行为习性的兴趣。
记录学生的回答，评估他们对大象行为特点的理解程度。
第四章：大象与人类的互动4.1 教学目标让学生了解大象与人类的互动关系，培养学生的思考能力。
引导学生对大象的保护意识产生关注。
4.2 教学内容介绍大象在人类生活中的角色，如工作、表演和保护。
讨论大象保护的重要性，引导学生思考如何保护大象。
4.3 教学活动教师展示大象与人类互动的图片和视频资料，引导学生思考大象的保护。
《与象共舞》优质教学设计 3篇
《与象共舞》优质教学设计8教学目标：1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3、领悟课文的表达方法。
教学重点：了解人与大象的亲密关系。
教学难点：比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。
教学过程：一、导入，明确学习目标我们曾跟随马克·吐温游览了美丽的水上城市威尼斯，今天我们再来感受一下泰国那独特的异国风情。
一起“与象共舞”板书课题，齐读课题。
二、初读课文，把握文章大意1、大家回家预习课文了吗？读了几遍？现在老师找五名同学读一读课文。
其它同学默读课文，听句子是否通顺，字音读得是否准确。
同时想一想，在泰国，人与大象的关系是怎样的？（如有问题，教师随机将问题词语出现在黑板上请生更正。
）2、初读课文，谁能说说课文主要讲了什么内容？三、初读课文。
泰国人与大象之间亲密、和谐的关系已给大家留有印象，现在，我们再次走进课文，走进文章的字里行间，感受大象与人之间这份美好的情感。
1、请大家默读课文，画出人与象亲密、和谐的句子。
2、谁来读一读你画了什么？再简单谈两句。
如果你读的这段文字用本段的一句话来概括的话，你会选择哪一句？小结揭示写作方法：先概述后分述的写作方法。
四、出示这四句话：1、大象是泰国的国宝。
泰国最初的了展和兴盛，和象有着密切的关系。
2、在泰国，人和象之间没有距离。
3、据说象是一种聪明而有灵气的.动物。
4、最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。
齐读。
小结：这篇文章作者2至5自然段，第一自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，且都放在该段的开头，是典型的先概述再具体的叙述方式。
使我们一下子就能抓住课文的要点，理清章的思路，把握文章的主要内容。
五、学到这里武老师想问大家一个问题，喜欢作者笔下的人与象吗？作者是怎么让我们喜欢上的呢？出示两篇文章写作方法上的相同点。
《与象共舞》教学设计9篇
《与象共舞》教学设计《与象共舞》教学设计9篇作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《与象共舞》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《与象共舞》教学设计1一：导入：孩子们,喜欢旅游吗？都去过哪里？今天咱们一起去个地方，先来通过一条短片看一看（视频）没错，就是泰国泰国富有“千佛之国、黄袍之国、万象之国”的美誉。
腿粗如柱的大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。
来，让我们去感受与象共舞的另一番情趣吧（请和老师一起板书课题）二：解决字词：之前大家预习了课文，为了更好的学习本课，先来检查一下大家的预习情况，（出示生字词）找一组同学来给读一读，其他同学请认真听他们的读音，谁愿意再领着大家读一两遍。
三：初读课文看来同学们的预习习惯养成的非常好，生字词掌握的这么棒，那就让我们一起走进课文，去感受泰国的异域风情，请同学们自由朗读课文，找一找最令作者难以忘怀的是什么？找到了吗？谁来说说，你来，大家和他找的一样吗？那大象是如何跳舞的文中写了吗？请找出来，并用“----”画出来。
谁来读一下你找到的句子？哦，这句话描写了泰国的大象如何跳舞，那我想问一下你印象中的大象是什么样子的？（高大的）那你印象中的大象跳起舞来应该是什么样子的？（笨重的）这里的大象有这种感觉吗？（没有）来，女孩子读出大象那轻盈的舞姿，我们知道音乐是有节奏的，有强也有（）有长也有（）有急也有（），那么同样语言也是有节奏的，来，谁能把这句话读出节奏来，（个人读）节奏感伴随着你的语音出来了，看，大象正在有节奏的跳舞呢！（视频）。
（音乐）来咱们也一起站起来，学学大象的样子，做做动作，有节奏的读一读吧。
大象和谁一起怎么有节奏的跳舞呢？快速找出来相关句子，用“～”画出来，谁找到了，你来。
（音乐）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你现在就在泰国，就在东巴乐园，你愿意成为其中一个观众吗？来，女孩子也加入到人群中来，（读）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你就在东芭乐园，你愿意加入到舞蹈的象群中吗？来男孩子们也舞蹈起来吧！（读）老师也被你们的热情感染，想要和你们一起舞蹈了。
《与象共舞》教案(公开课)
《与象共舞》精选教案（公开课）第一章：课程简介1.1 课程背景《与象共舞》是一堂富有创意和趣味性的公开课，旨在通过学习大象的舞蹈，让学生了解和体验不同文化背景下舞蹈的独特魅力。
本课程以舞蹈为载体，引导学生探索和欣赏艺术的多样性，培养学生的审美情趣和跨文化交际能力。
1.2 教学目标学生能够了解大象舞蹈的起源和发展，认识不同文化背景下舞蹈的特点；学生能够通过观察、分析和实践，掌握大象舞蹈的基本动作和技巧；学生能够增强团队协作意识，提高创新能力；学生能够提升自身的文化素养，培养跨文化交际能力。
第二章：教学内容2.1 大象舞蹈的起源和发展介绍大象舞蹈的起源，以及在不同文化背景下的发展历程。
通过图片、视频等资料，让学生了解大象舞蹈的历史和现状。
2.2 大象舞蹈的基本动作和技巧分析大象舞蹈的基本动作，如走、跑、跳、转等，以及相应的技巧。
通过示范和练习，让学生掌握这些动作和技巧。
2.3 团队协作与创新在舞蹈实践中，强调团队协作的重要性。
鼓励学生发挥创意，进行舞蹈编排，培养学生的创新能力。
2.4 跨文化交际能力的培养通过学习大象舞蹈，让学生了解不同文化背景下舞蹈的特点，提高学生的跨文化交际能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解大象舞蹈的起源、发展、基本动作和技巧等内容，让学生对大象舞蹈有一个全面的了解。
3.2 示范法教师示范大象舞蹈的动作和技巧，学生跟随模仿，确保学生能够准确掌握舞蹈要领。
3.3 实践法学生分组进行舞蹈实践，教师巡回指导，及时纠正动作中的错误，提高学生的舞蹈水平。
3.4 讨论法在课程过程中，引导学生进行思考和讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作和跨文化交际能力。
第四章：教学评价4.1 过程评价观察学生在舞蹈实践中的表现，评价学生对基本动作和技巧的掌握程度，以及团队协作和创新能力。
4.2 成果评价评价学生舞蹈表演的整体效果，包括动作准确性、舞蹈表现力、创意编排等方面。
4.3 学生自评和互评鼓励学生进行自我评价和相互评价，培养学生的批判性思维和自我改进能力。
《与象共舞》公开课教案设计
《与象共舞》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解大象的基本特点和生活习性，激发学生对大象的兴趣。
引导学生观察和欣赏大象的舞蹈表演，培养学生的审美能力。
1.2 教学内容介绍大象的基本特点和生活习性，如体型庞大、长长的鼻子、庞大的耳朵等。
欣赏一段大象舞蹈表演的视频或图片，引导学生观察大象的动作和表情。
1.3 教学活动教师通过图片或视频展示大象的舞蹈表演，引起学生的好奇心。
学生观察大象的动作和表情，并分享自己的感受和观察结果。
第二章：大象舞蹈的基本动作2.1 教学目标让学生了解大象舞蹈的基本动作，如转圈、摇摆、点头等。
培养学生通过动作表达情感的能力。
2.2 教学内容介绍大象舞蹈的基本动作和节奏，如转圈、摇摆、点头等。
引导学生通过模仿和练习，掌握这些基本动作的技巧。
2.3 教学活动教师示范大象舞蹈的基本动作，并引导学生模仿和练习。
学生通过分组练习，相互观摩和交流，提高动作的准确性和流畅性。
第三章：大象舞蹈的组合与创作3.1 教学目标让学生能够组合和创作属于自己的大象舞蹈动作。
培养学生的创造力和团队合作能力。
3.2 教学内容引导学生通过组合和创作，形成一段属于自己团队的大象舞蹈。
鼓励学生发挥创意，使用道具和服装来增强舞蹈的表现力。
3.3 教学活动教师提供一些动作和音乐素材，引导学生进行组合和创作。
学生分组进行舞蹈创作，相互配合，完成一段完整的舞蹈表演。
第四章：舞蹈表演与评价4.1 教学目标让学生能够自信地进行舞蹈表演，展示自己的学习成果。
培养学生的表达能力和评价能力。
4.2 教学内容学生进行舞蹈表演，展示自己的组合和创作成果。
引导学生相互评价，提出建设性的意见和建议。
4.3 教学活动学生分组进行舞蹈表演，展示自己的学习成果。
教师和学生共同对表演进行评价，鼓励学生表达自己的观点和感受。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾和总结本次课程的学习内容，加深对大象舞蹈的理解和认识。
培养学生反思和总结的能力。
《与象共舞》课堂教学教案
《与象共舞》课堂教学教案一、教学目标1. 让学生了解亚洲象的生活习性、特点以及与人类的关系。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
3. 提高学生合作交流、观察、思考和创意表演的能力。
二、教学内容1. 亚洲象的生活习性、特点2. 人与象的关系3. 关爱和保护大象的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：了解亚洲象的生活习性、特点，培养学生关爱和保护动物的意识。
2. 教学难点：如何引导学生深入了解亚洲象与人类的关系，激发学生保护大象的积极性。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引发学生兴趣。
2. 互动讨论法：分组讨论，引导学生思考人与象的关系，培养学生的团队协作能力。
3. 实践活动法：设计创意表演，提高学生的动手能力、创新意识和表演能力。
五、教学准备1. 图片、视频等教学素材。
2. 分组讨论材料。
3. 创意表演道具。
章节一：亚洲象的认识【教学导入】展示亚洲象的图片，引导学生关注这种动物。
【新课导入】1. 讲解亚洲象的生活习性、特点。
2. 介绍亚洲象与人类的关系。
【互动环节】分组讨论：亚洲象的特点及其与人类的关系。
【小结】总结亚洲象的特点，强调关爱和保护大象的重要性。
章节二：大象的生态环境【教学导入】展示大象在不同生态环境中的图片，引发学生兴趣。
【新课导入】1. 讲解大象在不同生态环境中的生活习性。
2. 分析大象生态环境面临的问题。
【互动环节】分组讨论：大象生态环境面临的问题及保护措施。
【小结】总结大象生态环境的重要性，引导学生关注保护大象的行动。
六、亚洲象的保护现状【教学导入】展示亚洲象保护的相关视频，激发学生对保护大象的关注。
【新课导入】1. 讲解亚洲象目前的保护现状。
2. 介绍我国在亚洲象保护方面所做的努力。
【互动环节】分组讨论：我们能为亚洲象保护做些什么？【小结】总结亚洲象保护的重要性，呼吁学生从自身做起，积极参与保护亚洲象的行动。
七、关爱大象的实际行动【教学导入】通过图片和文字，展示关爱大象的实际行动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
）象群和人群在欢乐的音乐声中翩翩起舞的场面，你会陶
醉其中，难以忘怀。
过渡：上面这四句话，为我们呈现的是课文中的四个重要画面。现在，让我们深入课文 的字里行间，去感受泰国人和大象之间那不同寻常的关系。
三、初读圈画，感知“人象”关系 1.在泰国，人与大象的关系是怎样？请大家认真默读课文，画出相关句子，圈出关键词。 2.在泰国，人与象的关系是怎样的？如果老师在这儿写一个“人”字，你会把“象”字
单位名称 论文编号 发证机构
浙江省云和县江滨实验小学
姓名
CN2018001898
获奖等级
中国管理科学研究院教育科学研究所
《与象共舞》教学设计
叶丽 二等奖
教学目标： 1. 自主认识“熟视无睹、松弛、按摩、尴尬、彬彬有礼、绅士、气氛、翩翩起舞”等 词语，采用关键字突破法及联系上下文理解“熟视无睹”，并积累几个带“睹”字的成语 2.凭借助学卡，领会文章“先概括后具体”的表达方法，了解泰国独特的风情。 3.依托重点段落，引导学生感受语言文字表达的精妙，体会人与大象关系密切、和谐 相处的美好境界。进一步了解“与象共舞”的含义为“与某一物关系亲密、和谐相处”。 4.通过练笔，将“先概括后具体”的表达方法加以运用，进一步感受泰国大象的魅力 以及它与人们的亲密关系。 教学重点：学习第 5 自然段，抓住大象舞蹈的动作描写感受人与象的亲密、和谐。 教学难点：体会“人与象亲密无间”的情感及“与象共舞”的深层含义。 一、图片欣赏，导入新课 在我国的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家──泰国。泰国素有“千佛之国、 万象之国”的美誉。这里到处是金碧辉煌、尖角高耸的庙宇、佛塔，无处不有精致美观的佛 像,为泰国风情平添了几分神秘的气息。而那腿粗如柱，身似城墙的大象，在泰国人民的心 目中更是吉祥的象征，泰国人视之为“国宝”。 今天，就我们就跟随作家赵丽宏去感受泰国人与象共舞的魅力。（板书课题） 课前，老师仔细地看过每一位同学的预习单，而且在上面留下了痕迹。你的预习单上有 一颗星的举手。有小圈圈的举手。五角星，说明你做得很认真，而且挺好。圈圈，说明那个 地方还需要通过学习和思考，找到更好的答案。 二、牵词引句，丰富积累 1.出示：熟视无睹 这是课文中出现的一个新词，也是成语，还带一个生字，谁来读？什么意思？你是怎么 知道的？ 这个成语中有两个字的意思是相同的，谁发现了？熟视的意思是——经常看见；无睹的 意思是——没有看见）整个词的意思就是——经常看见，却像没有看见一样。 课文中是说，大象经常出没在人的活动场所，遇到人也就不足为奇，不足为怪。 2.一词串多词 在平时的学习中，你还积累了哪些带“睹”字的成语？（目大不睹、视若无睹、面面相 睹、一睹为快、惨不忍睹、睹物思人……） 刚刚我们由一个词，联想到与它有关的一串儿词，这是积累语言的一个好方法。这四个 带“睹”字的成语比较常用，咱们一起来读读记记。 出示：熟视无睹 有目共睹 先睹为快 耳闻目睹 对于词语，光积累还不行，还得学以致用。请你将这四个的带“睹”字的成语对号入座。
光温和、
4
象是一种聪明而有灵气的动物。 小心翼翼、行屈膝礼、彬彬有礼、
5
人与象一起跳舞。
翩翩起舞、摇头晃脑、踮脚抬腿
从这张助学卡上，你发现本文在写作上有什么特色？
小结：本文最大的写作特色，就是每个自然段中先用一句概括性的句子介绍，然后进行
具体描描写。这样的表达方法叫做“先概括后具体”。好处是使文路更加清晰，让读者很容
易地就把握了文章的主要内容。
为你做按摩的大象可都是训练有数，聪明而又灵性的，它值得你信赖！ 预设 2：按摩的大象偶尔也会和人开开玩笑。
为游客按摩，还不忘找点乐子解解闷！顽皮可爱中透着灵性！这哪是一头大象啊，我们 分明看到了一位幽默风趣、风度翩翩的绅士啊!
预设 3：大象被泰国人视为“国宝”，在人心目中的地位非常高。 小结：刚刚我们已经用图示的方法，理清了人与大象的关系。一句话，在泰国，人与象 之间——没有距离。用一个成语来形容，那就是——亲密无间。 四、自主学习，领悟写作特色 学文章，我们不光要知道作者写了些什么，还要知道作者是怎样写的?请大家再次默读 课文，并结合助学卡，好好体会体会。（提醒学生对助学卡进行补充或更正，再跟同桌交流 交流。）
写在哪个位置？为什么？（抽生板书） (1)“象”在人旁边
预设 1：大象和人一起跳舞……他们之间没有距离。 预设 2：大象为泰国人做很多事，是泰国人好帮手，好朋友！ 大象是泰国最大的劳动力，能以一当十，以一抵百地为泰国人做工服役。 （2）“象”在“人”之下 预设：大象曾经驮着士兵冲锋陷阵，攻城守垒。 泰国最初的发展和兴盛，大象功不可没。一名泰国历史学家曾说：如果没有大象，泰国 的历史可能要改写。所以，每年 11 月的第三个周末，泰国人都要在产象最多的素辇市举行
段落
概述
具体描述（关键词）
1
大象对人群熟视无睹。
不慌不忙、悠闲沉着
2
3
4
中国管理科学研究院教育科学研究所
5
学生交流、讨论，大致形成下表：
段落
概述
具体描述（关键词）
1
大象对人群熟视无睹。
不慌不忙、悠闲沉着
2
象是泰国的国宝。
冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以
一抵百
3
人与象之间没有距离。
平静坦然、神情松弛、表情平静、目
隆重的大象节，以此来感谢大象，纪念大象的祖宗。 （3）“象”在“人”之上 预设 1：大象为人做按摩。 大象用什么给人按摩？（出示大象按摩图片） 如果你是其中的一位游客，你愿意让大象为你做按摩吗？难道你就不怕它粗壮如柱的腿
把你踩个遍体鳞伤？课文中哪几个词最能说明为我们做按摩的大象是不会弄伤我们的？快 速浏览第四自然段，找到关键词。（“慢慢走、小心翼翼落脚”“轻轻地抚弄”）
中国管理科学研究院教育科学研究所
3.出示这四句话，学生浏览后交流。
提示：句子当中藏着本课的生词，读的时候可得注意了！
若“有目共睹”和“耳闻目睹”填错，要指导辨析。
在泰国，大象对人群已经（
），所以，你遇到大象，神经完全可以松弛下来。
在泰国，据说最有意思的是大象为人做按摩。去那里旅行的人，都想（
）。
在泰国，做按摩的大象偶尔也会跟人开开玩笑，这是观众（