2、美丽的南沙群岛2
三年级语文下册课件-美丽的南沙群岛2教案-苏教版
美丽的南沙群岛教学要求：1.能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。
2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。
3.默读课文,上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。
4.通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。
教学重点：抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶。
教学时间：两课时。
第一课时一、激情导入。
1.欣赏课件或插图。
2.配乐解说: 宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。
这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。
3.指导读题：美丽的南沙群岛。
二、初读课文。
1.学生自由朗读课文,画出生字,读准字音.2.指名分自然段朗读课文.3.结合学生朗读纠正字音.三、感知全文内容。
1.引导学生边读边看图思考:你对南沙群岛的总体印象是什么？在课文中画出有关语句。
2.交流所画句子，齐读句子.3.教师小结: 同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容.四、指导学习生字1巩固生字。
(1) 认读生字新词及其所在的主要句子。
浩瀚海域岛屿辽阔繁衍心旷神怡星罗棋布海龟(2) 查字典,说说加横线字词的意思。
星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼2.指导书写，重点指导“阔”“屿”“龟”三个字.第二课时一、检查复习。
1.上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么?2.这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、精读感悟。
学习第一自然段。
1.传说中的南沙群岛是什么样的?2.指名读第一自然段。
(1) “晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)(2) 南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。
结合理解“星罗棋布”。
(3) 指导朗读第一、二句。
师小结。
(4) 早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?指名读第三句,其他同学注意听。
《美丽的南沙群岛》(第二课时)
传说仙女下凡时，在辽 阔的南中国海上撒下了一 串串传说晶仙女莹晶下的凡莹时珍的，在珠珍辽，阔珠的这南中就国海是 美上 丽丽撒的下南的了沙一群南串岛沙串 。晶群莹的岛珍。珠，南这就沙是群美 岛位于祖国的最南端， 二百多座岛屿、礁盘星罗 棋布。
传说仙女下凡时，在辽 阔的南中国海上撒下了一 串一串传说晶串仙女莹下的凡时珍，在珠辽，阔的这南中就国海是 美上 丽丽撒的下南的了沙一群南串岛沙串 。晶群莹的岛珍。珠，南这就沙是群美 岛位于祖国的最南端， 二百多座岛屿、礁盘星罗 棋布。
波斯湾又名阿拉伯湾,通称海湾。位于阿拉伯半岛和伊朗高原之 间。面积24万平方公里。为世界最大石油产地和供应地，已探明 石油储量占全世界总储量的一半以上，年产量占全世界总产量的
三分之一。素有“石பைடு நூலகம்宝库”之称。 湾内有众多岛屿，大都
为珊瑚岛。 沿海居民从事航海、商业、渔业与采珍珠业者较多。
南沙是祖国巨大的蓝色 宝库。她拥有难以计数的珍 贵的海洋生物，蕴藏着极为 丰富的矿产资源，贮存了用 之不竭的海洋动力。仅曾母 暗沙，就以丰富的石油储量 而享有“第二波斯湾”的美 誉。
星罗棋布
传说仙女下凡时，在辽 阔的南中国海上撒下了一 串一串传说晶串仙女莹下的凡时珍，在珠辽，阔的这南中就国海是 美上 丽丽撒的下南的了沙一群南串岛沙串 。晶群莹的岛珍。珠，南这就沙是群美 岛位于祖国的最南端， 二百多座岛屿、礁盘星罗 棋布。
早早在在两两千千多多年年前前，我们的 祖先祖就先在这片浩瀚的大海 上浩 航早瀚在行的两大、千海多上捕年航前鱼行，、，我捕们鱼在的，祖小在先小岛就岛在上上这开片 开垦 风 垦、浪、种的植汗种。水茫；植茫 片。南 片沙 岛茫， 屿汇 ，茫入 留南了 下祖 了沙先祖搏先，击生 汇息 入繁了衍的祖烟火先。搏击风浪的汗 水；片片岛屿，留下了祖 先生息繁衍的烟火。
2 美丽的南沙群岛第二课时
2 美丽的南沙群岛教学目标：理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。
教学重点、难点：语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累。
课时安排：2 课时教学过程：第二课时一、预习反馈1、听写上节课文中的生字词2、上节课，我们初读了课文，你们知道了些什么？（指名回答，并相应板书）地理位置、物产、景色二、质疑讨论、精讲点拨1、过渡：传说中的南沙群岛是什么样的？2、指名读第1自然段（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？南沙群岛、美丽（2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象，并找出重点的词语。
二百（3）指导读1、2两句。
（4）这段话还告诉我们什么？（指名说）（5）指导朗读第3句话。
3、默读第1自然段，回答课后第五题。
4、学习第2自然段。
（1）学生自学，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？（海洋生物、丰富的矿产、海洋动力）（2）四人一小组讨论。
结合理解“蕴藏”“用之不竭”。
（3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
”吗？生自由试读，再比赛读。
5、学习第3自然段。
过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？（1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
（2）这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来。
（3）指导学生边想象边创作绘画。
（4）引导学生说，为什么这样画？（5）指导朗读。
（6）看图，试背第3自然段。
三、效果呈现1、摘抄课文中的妙词佳句。
2、仿段练习。
以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。
四、总结延伸板书设计：难以计数物产丰富用之不竭美丽的南沙群岛蔚为壮观景色迷人心旷神怡旅游胜地教学反思：美丽的南沙群岛教学反思简介：本课共用了三个课时完成，因为课文中生字新词较多较难，因此初读课文用时较多，让学生在读准字音、读通课文的基础上来理解课文。
首先初步感知课文共从三个方面介绍了南沙群岛的美丽：地理位置、物产丰富、景色迷人。
美丽的南沙群岛《2》24页PPT
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
美丽的南沙群岛 (2)
三、波浪能 中国近海中，东海和南海水域辽阔，风向 稳定，有利于海浪的充分成长，故多大浪大 涌，而以涌为多。黄海、渤海海浪的成长受 到区域的限制，以风浪为主。如波高为3米， 周期为7秒，则在10千米宽海面上的波浪所 产生的能量为630,000千瓦，相当于一个新 安江水电站的发电能力。 由此可见，我国波能资源十分可观。我国 海区广阔，风浪很大。据估算我国仅沿岸一 带的波能蕴藏量就有1.5亿千瓦，可利用的部 分为3,000—3,500万千瓦。
• 曾母暗沙 曾母暗沙(图为航拍图)位于北纬3度58分,东经 112度30分，终年没于水下，有水下珊瑚沙洲之 称，面积有2.12平方公里，最浅处仅有21米，是 在深入赤道带的南康和北康暗沙群以南的几座暗 沙，距离祖国大陆达2000公里以上，距离赤道 200多海里。是中国最南端的疆土。同时，曾母 暗沙盆地也是南海石油和天然气开发最好的地区 之一。 1983年5月，我海军编队前往南沙巡 逻，并于22日8时19分在曾母暗沙抛锚，向中国 主权碑宣誓，标志我国海军有能力巡防祖国最南 端。
海洋动力资源指海洋中蕴藏的潮汐能、潮流能、 波浪能、海流能、海洋热能和海洋盐度能等可再 生能源。在陆地能源不足的今天，海洋能源的开 发利用已日益引起世界的注意，人们预测，21 世纪将形成全新的海洋能源产业。 一、海洋热能 海洋温差发电是海洋热能的转换形式，在南海 诸岛发展温差发电是具备自然条件的，由于温差 发电的研制化费高昂，技术还未成熟，近期内不 能大规模实用化。一旦时机成熟，即可在将来建 立自己的海洋温差发电站。
二、潮汐能 海洋潮波孕含着巨大的能量。我国的海岸线上， 蕴藏的理论潮能为1.1亿千瓦，年发电量2751.6 亿度，浙、闽沿岸和长江口北支，这一带是建设 大、中型潮汐电站的理想地点，我国沿海各省建 立了许多潮汐电站，如山东、上海、浙江、广东， 以及江苏、福建、辽宁等地区。这些电站虽然功 率都较小，但效益显著。1980年建成的浙江温岭 江厦潮汐电站，设计年发电量可达6000多万度， 位居目前世界已建成潮汐电站的第二位。即使如 此，我国沿海的潮汐能还远未充分开发，如与江 厦电站，年发电量可达23亿度；长江北支可开发 潮能的年发电量达22亿度，杭州湾可开发的潮汐 资源，其年发电量可达160多亿度。
2、美丽的南沙群岛(第二课时)
教学内容2、美丽的南沙群岛教材版本苏教版教学课时共 2 课时第2 课时课型阅读教学教学目标理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。
初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学重点语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累教学难点初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学准备课件，课文录音带。
教学过程修注栏一、复习1、听写词语（1）这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同学们听写几个词语。
（2）课件出示词语（3）全对的学生表扬自己“我真棒”。
2、通过上节课的学习，你们知道了些什么？二、学习目标：理解课文内容，理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方法。
三、新知探究独学：1、我会读课文。
指名读，小组读，体会文章表达的感情。
2、默读全文，课文可分为几部分。
四、课堂研讨对群学：（一）合作学习传说中的南沙群岛是什么样的？出示学习目标一：1、小组合作学习第1自然段，学习时可以按照以下的要求：（1）你从哪些地方可以看出岛屿之多？（2）这段话还告诉我们什么？2、交流，其他小组作适当补充，并评议。
教师作适当指导并点拨，特别是重点词句。
过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。
【设计意图：尽管这段话不难理解.但是,引导学生从这段话中间读出味道读出内容来,就得依靠细微处的处理,让学生能用一颗细腻的心来对待文本,这样,在文本背后的一些细微的地方也能通过学生的品读深发开去,让文本更加能感染学生。
】出示学习目标二：（1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。
（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？(3)学生按上述的学习方法在小组内自学。
(4)交流，其他小组作适当补充，并评议。
教师作适当指导并点拨，特别是重点词句。
3下2《美丽的南沙群岛》第二课时课案
切合时机地指导朗读,加深对文本的理解,促进感情的抒发。
（二）精读第二自然段
过渡：了解了南沙群岛的大概情况，接下来我们要去细细地看看。
南沙是祖国巨大的蓝色宝库。【板书：巨大的宝库】
通过朗读，激发学生爱岛、爱国的感情。
适当的拓展加深了对课文内容的理解，也锻炼了学生的说话能力。
借助文本范本，进行阅读写作技巧的学习，提高学生的阅读写作能力。
（三）精读第三自然段
过渡：南沙不仅物产丰富，而且风景迷人。【板书：迷人的世界】
1．课文中描写了那些美景呢？快速读读第三小节，把它们圈出来。
2．交流：碧海蓝天海洋生物浪花
今天我们继续学习——《美丽的南沙群岛》。
温故而知新，加强知识间的连贯性，为学习新知做好铺垫，为新课的学习开个好头。
二、品文析句，精读感悟。
（一）精读第一自然段
过渡：我们知道了南沙群岛很美丽。其实她不仅美，而且岛屿很多。课文中哪儿写出了她的美与多呢？快去读读第一小节，找一找。
1．自由读第一自然段。
2．学习一、二句。
（3）引读：祖先们用辛勤的劳动让生活更美好，让南沙群岛更富饶。你瞧，茫茫南沙，——；片片岛屿，——。
理解词语“生息繁衍”。
（4）指导朗读：知道南沙群岛有这么悠久的历史，你们心中有什么样的感觉？那我们就带着自豪和激动读读这两句话。
（5）师生合作读第一小节。
自由读。
指名读。
交流。
指名答。
齐读词。
指名结合图理解“星罗棋布”，师相机补充。
南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有，有，有……】
2美丽的南沙群岛(第2课时)
四、自学（二）
1.仿照课文第二自然段总分的写法，以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”为总起句说一句话。
五、交流（二）
1.组内交流
2．集体交流，指生代表说续写句子。点评。
3.指导写字：重点指导“龟”，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。学生描红，临写。提醒学生保持准确的写字姿势。教师点评。
指导朗读。
学生练习背诵。指生背，齐背。
C.交流“美丽的风光”
指生读第三小节。
找出中心句。“南沙也是一个迷人的世界。”
交流：课文抓住了哪些方面实行描写的？”
抓住了“天、海、海洋动物、浪花”等景物描写了南沙的美。
出示：“天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠与蓝玉合璧，蔚为壮观。”
引导学生分析，这是一个比喻句，把“天”比作“蓝玉”，把“海”比作“翡翠”。
学习内容
2 美丽的南沙群岛（第2课时）
学习目标
1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2．背诵课文二、三自然段。
3．抓住重点词句，感受南沙群岛的美丽与富饶，激发自己的爱岛之情。
个性设计
一、导学
1.听写生字
辽阔岛屿矿产水天相连
壮观宝库海龟星罗棋布
评价、订正、齐读。
2.课件出示本课学习目标。
二、自学（一）
出示自学提纲：
1．课文从哪两个方面具体写南沙群岛的？课文采用什么构段方式？
2．哪些词语能够看出南沙群岛的物产丰富？那些词句能够感受到南沙群岛的美丽风光？
三、交流（一）
1.组合交流
（提示：已经自学完成的同学实行互动交流）
2.组内交流
（提示：组长带领组员说出自己画线部分的句子）
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（5）这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。
【过渡】：
美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。
1．感知课文
出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考：
（1）传说中的南沙群岛是什么样的？
（2）交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。
（3）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。
她贮藏了用之不竭的海洋动力 ，有风力、潮汐等。
（4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读。
生交流
第三自然段出示（挂图）：
（1）“南沙也是个迷人的世界”。
（2）作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。
（3）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。
第（二）课时教学过程
教学环节
师 生 活 动
设计意图
一．复习
二．精读感悟
三、发展练习
四、布置作业
1．听写词语
（1）这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同学们听写几个词语。
（2）全对的学生表扬自己“我真棒”。
2． 通过上节课的学习，你们知道了些什么？（指名回答，相机板书）
（一）引入情景，感知课文第一自然段
（4）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读）
（5）南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背）
（6）看到这么优美的景色，我们由衷地说——生接说最后一句。
有利了南沙群岛，我们对它有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客？（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总结。
生交流第二自然段出示：
（1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。
（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。
（3）师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式来说话：
她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。
她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。
课后第四题，第五题（把介绍的内容写在作文本上）
复习巩固所学词语
通过教师范读，图文结合，从传说中感受南沙群岛的美，方法是抓重点词句来感受。并引导学生从感情朗读中体会。
阅读与写作结合，学习总分结构的写作方法
通过朗读感受南沙群岛的美
通过扮演小记者采访，加深学生对南沙群岛的了解。
板书设计
2美丽的南沙群岛
地理位置
物产丰富
景色优美
反思重建