美丽的南沙群岛 (2)

4.指导学生边读边想象边创作绘画.
5.评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说.结合
6.创作绘画和课文理解"清澈明亮", "蓝玉", "五彩缤纷", "心旷神怡", "碧波浩淼", "充满魅力"等词语的意思.指名朗读学生喜欢的词句.
7.指导朗读本段的两个比喻句.
用"……像……"的句式把这两句练习说一说.
1.引导学生边读边看图思考:你对南沙群岛的总体印象是什么？在课文中画出有关语句。
2.交流所画句子，齐读句子.
3.教师小结: 同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,
而且知道了课文的主要内容。
四、精选课文一部分，品读感悟：学习第一自然段
1．传说中的南沙群岛是什么样的?
2.指名读第一自然段。
(1) “晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)
五、精心设计练习题，检测完善：
1.抄写词语
2.有感情的朗读课文。
板书设计：
2 美丽的南沙群岛
辽阔 岛屿 矿产 水天相接
壮观 宝库 海龟 星罗棋布
三下第一单元课题2美丽的南沙群岛第2教时 总第个教案
课型：新授课
教学
目标
1.课文,联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。
2.朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。
三、检测完善
一、我会填：
广 （ ） 辽 阔（ ） 宽 （ ）
（ ）的珍珠 （ ）的礁盘 （ ）的大海
（ ）的烟火 （ ）的宝库 （ ）的世界
（ ）的旅游胜地（ ）的矿产资源 （ ）的海水
二、我要摘录：（ ）。
三、我会仿写：（择取一个主题查找资料以总分格式仿写几句话）
南沙拥有难以计数的珍贵的海洋生物。（ ）
的意思.
4.为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?
5.师生合作朗读,体会总分写法。
6.细细品味，感情朗读第2自然段并练习背诵。
（二）学习第3自然段
1.讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?
2. 自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。
3. 那金色的沙滩, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图.这些句子你们读懂了吗? 试着画下来.
2.指名分自然段朗读课文.
3.结合学生朗读纠正字音，指导学习生字
1．巩固生字。
(1) 认读生字新词及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 岛屿 辽阔 繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟
(2) 查字典,说说加横线字词的意思。
星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼
2.指导书写，重点指导“阔”“屿”“龟”三个字。
三、把握文章主旋律，顺清脉络：
2.自学生字新词，认清生字字形，结合课文内容、观察图片或借助字典理解词语的意思。
3.默读课文，边读边想每个自然段各讲了什么，并能说出对南沙群岛的总体印象。
4.在地图上找一找南中国海、南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况。
.对于南沙群岛，学生虽然有所耳闻，但近距离的接触、了解并不多。
教 学 过 程
南沙蕴藏着极为丰富的矿产资源。 （ ）
南沙贮存了用之不竭的海洋动力。 （ ）
板书设计：
教学反思：
2.这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、品读感悟
（一）学习第2自然段
1.了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
2.学生自学第2自然段， 思考：你用什么方法打开“宝库”? 在“宝库”里你发现了什么?
3.组织讨论自学方法和所学内容，结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”
4.搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或者文字资料，丰富对南沙群岛的认识。
对于三年级的学生来说，了解课文第二、三自然段总分的构段方式，感受南沙群岛的美丽与富饶是有一定难度的。这也为教师提供了教学的空间。
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
一、复习导入
1.上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么?
三下第一单元 课题2美丽的南沙群岛第1教时总第个教案
课型：新授课
教学
目标
1．能正确流利地朗读课文。
2．学会本课生字，理解有生字组成的词语。
教学
重点
学会课文中的生字新词。
能正确流利地朗读课文。
教学
难点
理解由生字组成的词语。
教学
准备
学情
分析
挂图、小黑板
先学提纲：
1.认真朗读课文，做到读准字音，读通句子，读顺课文。
8. 有感情地朗读第3自然段，练习背诵。
（三）创设情景 加深体悟
1.选择自己喜欢的句子或段落朗读体会。
2.老师或学生扮演记者对游客（学生）进行采访或让学生以导游的身份为南沙群岛作介绍。
(四)仿段练习
1. 课文的第2,3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽.
2. 学习第2,3自然段的写法,以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是营养的宝库"为中心句写几句话.
(2) 南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。结合理解“星罗棋布”。
(3) 指导朗读第一、二句。
师小结。
(4) 早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?
指名读第三句,其他同学注意听。
评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”, “生息繁衍”等词语的意思。
3.激疑过渡：
(1)齐读第1自然段
(2)小结激疑：南沙群岛历史悠久，我们每个人都为它自豪，课题是“美丽的南沙群岛”，那它美在何处？
教学
重点
抓住文中重点词句朗读感悟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ沙群岛的美丽与富饶。
教学
难点
抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶。
教学
准备
学情
分析
挂图、小黑板
先学提纲
【先学提纲】
1.有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。
2.选择自己喜欢的词语、句子抄下来，读一读、背一背。
3.了解课文第二、三自然段总分的构段方式，感受南沙群岛的美丽与富饶。
思考与调整
（二次备课）
一、凸显导入趣味点，乐学新知：
1.欣赏课件或插图
2.配乐解说: 宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。
3.指导读题：美丽的南沙群岛。
二、突破自学障碍点，顺畅阅读：
1.学生自由朗读课文,画出生字,读准字音.