新二年级上册语文田家四季歌教案
二年级语文《田家四季歌》教学设计(优秀13篇)
二年级语文《田家四季歌》教学设计（优秀13篇）《田家四季歌》教案1学习目标认识15个生字；会写9个生字。
掌握多音字“场、了”。
正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征。
体会各个季节农民劳动的场景及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
多音字了（liǎo）了解字考了（le）好成绩，乐得不得了（liǎo）。
（le）好了走了歌得到了（le）表扬，不觉了（liǎo）不起。
正（zhēng）正月辨“正”只有在表示“正月，农历一年的第一个月”时，读zhēng，（zhèng）正在析如，正月、新正；其余情况一般读zhèng。
场（cháng）场院例秋收结束了，农户们有的在场（cháng）院里打场（cháng），（chǎng）场面句有的在广场（chǎng）上晒谷子，一片热闹的景象。
近义词辛苦——忙碌喜洋洋——乐滋滋反义词嫩——老肥——瘦忙——闲早——晚晴——阴新——旧轻——重辛苦——轻松词语解释桑叶：桑树的叶子，是蚕的日常饲料。
农业：农业生产中的各项工作。
耕作：用各种方法处理土壤的表层，使适于农作物的生长发育，包括耕、耙、锄等。
戴月光：文中指农民辛苦劳作，晚上月亮出来时才收工回家。
辛苦：身心劳苦。
新制棉衣：文中指新做好的棉衣。
笑盈盈：状态词。
形容满面笑容的样子。
笑盈盈”读xiàoyíngyíng。
互动探究1这首儿歌描写了四季中的`哪些代表性事物？花开、草长、蝴蝶飞、麦苗、桑叶、蚕桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。
2文中哪句话告诉我们农民耕作很辛苦？早起勤耕作，归来戴月光。
3找一找文中的比喻句，并说一说这个比喻句是用什么比喻什么。
秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。
这个比喻句是用“黄金”比喻“稻谷”4为什么说“身体虽辛苦，心里喜洋洋”？因为一年的付出有了收获，稻谷丰收了，即使再辛苦，心里也是甜蜜的。
5文中有两个描写心情的ABB式词语，请写下来。
小学二年级语文《田家四季歌》原文及教案
小学二年级语文《田家四季歌》原文及教案【篇一】小学二年级语文《田家四季歌》原文春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。
麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。
早起勤耕作，归来戴月光。
秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。
身体虽辛苦，心里喜洋洋。
冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。
一年农事了，大家笑盈盈。
【篇二】小学二年级语文《田家四季歌》教案［知识与技能］1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
［过程与方法］1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
［情感、态度和价值观］通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：一、欣赏音乐，激发情感播放歌曲《四季歌》。
激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。
我们今天要学的`这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。
二、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。
（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。
）2、叫号游戏。
（巩固四个生字）师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了。
二年级上册语文《田家四季歌》教案
二年级上册语文《田家四季歌》教案部编版小学二年级上册语文《田家四季歌》教案篇一一、文本教学解读《田家四季歌》是部编教材二年级上册的一篇识字课文。
儿歌按照春、夏、秋、冬的季节顺序，描写了不同季节的景色及农事活动。
儿歌内容轻松活泼、语言凝练、朗朗上口，课文配有相应的四幅插图，形象地展示了四季变化。
识字课的主要任务就是用不同方法识字写字，归纳识字方法、激发识字兴趣、有主动识字的愿望，正确、流畅地朗读儿歌。
本课教学任务，主要有以下几项：1、识字写字。
本课要求识记的生字一⑦个，要求会写的生字10个。
本课要求认读的生字数量较多，切不可平均用力，宜突出重点、难点，分布在不同环节一一落实。
教师要重点指导学生将“桑、农、场”等后鼻音的字读准。
积累“喜洋洋、笑盈盈”两个ABB式的词语。
“了、年“是在前面的学习中已经出现过，是熟字，在本课中采用复习组词的方式认读即可。
“蝴蝶、肥、粒”，教师可以引导学生采用形声字“声旁表音、形旁表意”的特点进行识记。
“苗、桑、麦”是象形文字，可采用蒙学识字的方法识记。
教师用PPT出示三个字的甲骨文（篆文）形式：－，接着出示这三个字：苗、桑、麦。
请学生猜一猜，谁跟谁是对应的。
学生交流完之后，教师要及时评价学生的成果，并进一步完善每个字的字源内容：－上面的－表示“手”，到了现在就写成“又”，－表示有很多手在树上采叶子，人们采回这些叶子回家喂蚕宝宝。
蚕宝宝爱吃桑叶，所以这个字念“sng”。
－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外来的。
因为麦子是从外国传到中国的。
“农、”字很形象，就像一个人弯腰挑着担，用袖子去擦流下的汗水。
“戴“字字形复杂，机械记忆比较困难。
可以采用儿歌的方法识记这两个字。
编成儿歌就是：田边一个人，挑着长扁担。
担子弯又弯，累得满头汗。
“归、场、季、辛苦”宜采用观察图片、图文结合的方法，引导学生边读句子边看图，明白字义。
然后联系生活实际谈谈什么时候用到过，实现音、形、义的有机统一，在学生脑海里留下深刻印象。
4《田家四季歌》(教案)二年级上册语文统编版
4《田家四季歌》（教案）二年级上册语文统编版《田家四季歌》教学方案一、教学内容本课选自二年级上册语文统编版第四单元，详细内容包括《田家四季歌》的诗歌朗诵、生字词学习、课文解析和拓展练习。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练朗诵《田家四季歌》，掌握生字词，理解课文内容，感受四季的变化和农田劳作的乐趣。
2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作学习的能力，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然和劳动人民的热爱之情，培养学生的集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：熟练朗诵《田家四季歌》，掌握生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：体会四季的变化和农田劳作的乐趣，培养学生的合作学习能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、田家四季歌挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示农田四季变化的图片，引导学生关注大自然的变化，引出本课主题。
2. 诗歌朗诵：a. 学生自由朗读诗歌，注意字音、停顿。
b. 教师示范朗读，学生跟读。
c. 学生分组比赛朗读，评出最佳朗读者。
3. 生字词学习：a. 学生自学生字词，交流学习方法。
b. 教师重点讲解易错字词，指导书写。
c. 学生练习写字，教师巡回指导。
4. 课文解析：a. 学生细读课文，思考四季农田的变化。
b. 教师提问，引导学生从课文中找出答案。
5. 随堂练习：a. 根据课文内容，完成填空题。
b. 画一画自己最喜欢的季节，并描述原因。
6. 拓展练习：a. 学生分组讨论，创作一首关于四季的小诗。
b. 各组分享作品，全班投票选出最佳作品。
六、板书设计1. 田家四季歌春：播种、浇水夏：施肥、除草秋：收割、晒谷冬：休憩、庆祝2. 生字词：略七、作业设计1. 拓展练习：根据课文内容，创作一首关于四季的小诗。
春天来了，万物复苏，我们播种，希望生长。
夏日炎炎，阳光灿烂，我们施肥，作物茁壮。
秋风送爽，丰收在望，我们收割，喜笑颜开。
二年级上册语文田家四季歌教案(优秀10篇)
二年级上册语文田家四季歌教案(优秀10篇)部编版小学二年级上册语文《田家四季歌》教案1教学目标1.认识一qi个生字，会写10个字。
2.读诗歌，初步了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。
教学重难点1.认识生字会写生字。
2.正确流利的朗读课文。
教学过程一、检查朗读。
指名读，齐读。
教师看学生读的字音是否都正确，不正确的指正。
二、巩固会认字读识字卡片，学生口头组词。
（分小组进行比赛，看哪组组的又快又对）三、学习本课要求会写的字。
1.读词语卡片。
2.你能想办法记住这几个字吗？学生间讨论记字方法。
3.指导书写。
(1)请同学们仔细观察生字，先整体观察每个字的结构特点，再观察重点笔画，然后告诉大家应该注意什么。
(2)教师重点指导“季”“吹”“肥”的写法。
(3)其余六个字，学生先描红，再写。
(4)师生评议。
部编版小学二年级上册语文《田家四季歌》教案21、认识“季、蝴蝶”等18个生字，会写“季、吹”等10个字。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这10个会写字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点会写停顿。
4、通过诵读儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
5、朗读课文，背诵课文。
教学重点：1、认识18个生字，会写10个字。
2、朗读课文，背诵课文。
教学难点：1、能正确书写10个字。
2、朗读课文，背诵课文。
教学过程：一、欣赏音乐，激发情感1、播放歌曲《四季歌》，激发情感。
小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》。
我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《田家四季歌》。
2、出示课题，齐读课题。
谁来拼一拼课题？指名读、齐读。
认识生字：季。
二、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？（春、夏、秋、冬）你喜欢哪个季节？说说为什么？2、师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？(夏天)夏天过去了，什么来到了？(秋天)秋天过去了，什么来到了？(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。
二年级上册语文《田家四季歌》教案及反思
二年级上册语文《田家四季歌》教案及反思
教案：
教学内容：《田家四季歌》
教学目标：
1.了解和掌握《田家四季歌》这首儿歌的内容和意义。
2.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
教学重点：
1.理解儿歌的内容和意义。
2.准确朗读儿歌的文字。
教学难点：
1.理解并正确表达儿歌的意义。
教学准备：
1.音乐播放器和《田家四季歌》的音频文件。
教学过程：
引入：通过播放《田家四季歌》的音频，让学生先听一遍，了解这首儿歌的内容和意义。
导入：让学生跟着音频一起朗读儿歌的文字。
正文：
1.给学生分发儿歌的歌词，让他们阅读一遍，了解儿歌的内容。
2.引导学生回答以下问题：
- 这首儿歌的主要内容是什么？
- 作者想要通过这首儿歌传达什么样的意义和情感？
- 儿歌中描绘的田园生活有哪些特点？
3.再次播放音频，让学生跟着一起朗读。
拓展：
1.让学生分小组，彼此合作表演这首儿歌，可以使用身体语言和简单道具。
2.让学生自己创作另外一首以四季为主题的儿歌，并进行表演。
总结：
让学生分享他们对这首儿歌的感受和理解，帮助他们进一步理解儿歌的意义和价值。
反思：这节课的教学效果并不理想。
学生在理解儿歌内容和意义上有些困难，表演部分也比较纷乱。
可能是没有充分准备好教学材料和引导学生进行深入思考的问题。
下次教学需要更加细致的准备和更加有效的引导方法。
部编版语文二年级上册《田家四季歌》(教案)
部编版语文二年级上册《田家四季歌》（教案）一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册《田家四季歌》。
课文描绘了农村四季景色的变化，以及农民辛勤劳作的情景。
通过学习，学生将了解农村生活的艰辛与美好，培养对农民的敬意。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认会写“四季、勤劳”等词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能理解课文内容，体会农民的辛勤劳作。
3. 情感态度与价值观：学生将懂得珍惜农民的劳动成果，体会勤劳致富的意义。
三、教学难点与重点重点：正确认读“季、勤”等生字，能流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会农民辛勤劳作的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过课件展示农村四季景色的图片，引导学生谈论自己对农村生活的印象，从而引入课文。
2. 课文朗读（5分钟）学生自读课文，注意生字的发音。
教师辅导学生认读生字，提醒学生注意“季、勤”等字的读音。
3. 内容讨论（5分钟）教师引导学生讨论课文内容，提问：“课文讲述了田家四季的哪些景色？农民是如何辛勤劳作的？”鼓励学生发表自己的看法。
4. 例题讲解（10分钟）教师以课文中的例句为例，讲解如何描绘四季景色和人物形象。
引导学生学会通过细节描写来表现主题。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，模仿例句，描绘自己喜欢的季节。
教师巡回指导，及时给予表扬和鼓励。
六、板书设计板书田家四季歌板书内容：春季：播种希望夏季：辛勤耕耘秋季：收获喜悦冬季：休闲时光七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画出自己喜欢的季节景色。
3. 结合生活实际，写一写自己身边的勤劳人物。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在课后进行拓展延伸，如参观农村，亲身体验农民的辛勤劳作，进一步体会勤劳致富的意义。
2024年部编版二年级语文上册教案及教学反思识字4 田家四季歌 精华版教案
识字4 田家四季歌【核心素养目标】文化自信：学习本课，既了解了一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。
语言运用：能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
思维能力：在读儿歌的同时，初步了解田家四季农事。
审美创造：插图色彩淡雅，意境优美，呼应儿歌内容，借助插图理解课文内容。
【课前解析】关注课文：课文共四小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。
春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。
四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。
关注生字：本课有一个多音字。
“场”大多数情况下读第三声，本课中的“场”读第二声，专指“平的空地，多半用来脱粒、晒粮食”，如“打场”。
教学时，可结合第2小节的教学，借助插图理解“秋季里，稻上场”，区分第二声和第三声。
本课要写的字中，上下结构三个，左右结构四个；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。
关注词语：“四季、农事、月光、辛苦、棉衣”。
可以结合图片和实际生活来识记。
【教学目标】1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等5个词语。
（重点）2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
（重点）3.初步了解田家四季农事。
（难点）【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识15个生字；会写“季、吹、肥、农、事、忙、归、戴”8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。
【教学过程】一、课题引入，交流识字1.小朋友们，你最喜欢哪个季节？为什么？2.今天这节课老师要带领小朋友去看看农村的四季。
（教师板书课题：田家四季歌）学生齐读课题。
3.解读课题。
（出示课件2）请同学们思考：“田家”是什么意思？预设：种田的人家、农家、农村、乡村……4.（出示课件3）交流：你印象中的四季是什么样子的？课件出示四季的图片，学生感受四季不同的特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4 田家四季歌教材分析本课是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受到辛勤劳动带来的愉悦。
课文共4小节，每节三行，长短句交错，一节一韵，加上文白相间的语言，读来别有一番韵味。
儿歌抓住农家生活特点，依次写了四季农事。
春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事忙；春天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。
四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。
课文中的四幅插图“留连戏蝶时时舞”“带月荷锄归”“鹅湖山下稻梁肥”“瑞雪兆丰年”呼应儿歌内容，有助于学生对课文的理解。
教学目标1．认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字。
2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
教学重点1．朗读、背诵课文。
2．了解田家四季农事。
教学难点1．读准多音字“场”和“了”。
2．体会农民的辛苦和快乐。
教学准备词语卡片、多媒体课件。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、新课导入1．同学们，今天，教师带来一首非常好听的歌曲，想听吗？2．播放歌曲。
3．知道这首歌曲的名字吗？这就是欢快的《四季童谣》歌曲。
今天我们要学习的这首儿歌也和四季有关，不过，这是农村人家的四季歌。
板书课题：田家四季歌。
4．齐读课题，认识生字“季”。
（1）交流识记方法。
（可以用加一加的方法，禾+子=季；换一换，李→季）（2）组词。
（四季、春季、夏季、秋季、冬季、季节）（3）指导学生仔细观察“季”字是上下结构，上面的“禾”写得稍窄，下面的“子”写得稍宽，最后一横写得最长。
（4）教师在田字格里范写“季”。
（5）学生按照书写要求，端正姿势，练习书写。
（6）教师巡视指导，展示书写，点评。
设计意图：喜欢歌曲是小学生的天性，课堂伊始，播放一首与课文相关的歌曲，能让他们的注意力很快集中起来，既能激发学生的学习兴趣，又能活跃课堂气氛，同时让学生渗透一些相关知识，知晓本课的学习内容。
二、美读感悟1．借助拼音，自由读儿歌。
2．边读边画：儿歌中写了田家四季的哪些景物？（1）春季：春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿。
（2）夏季：采蚕桑、插秧。
（3）秋季：谷粒。
（4）冬季：雪。
3．识记生字。
出示词语卡片：蝴蝶、麦苗、桑叶、谷粒。
（1）图文结合识字，观察图画，把识记字形与认知事物相结合。
（2）“蝴”“蝶”“粒”是形声字，可以用声旁加形旁的方法记字。
4．图文结合，练说短语。
（1）认真观察含有这四个词语的图片，给词语加上一个字，突出事物的状态。
如：蝴蝶飞、麦苗嫩。
（2）指名说，并请同学评一评短语是否说准确了。
（3）齐读短语：蝴蝶飞、麦苗嫩、桑叶肥、谷粒香。
设计意图：儿歌中，四季描写的景物，有几种是学生不熟悉的，引导学生借助拼音和图片，对照文本，采用多种形式识字，变陌生为熟悉，品尝识字乐趣，激发学习兴趣。
三、读文识字1．多媒体出示标有停顿符的儿歌，教师范读。
2．出示第一小节春季的文字和图片。
（1）请学生说说春天的画面有哪些景物？课文是怎样描写的？（2）重点纠正“花开草长”中的多音字“长”，组词：长高、长大。
链接高鼎的古诗《村居》中的“草长莺飞”来理解“花开草长”。
（3）出示“麦苗儿”和“桑叶儿”的图片，让学生加深对事物的理解，强调这两处不能读成儿化音，并给“桑”正音。
（4）学生自由说读了这一小节感受到了什么？3．出示第二小节夏季的文字和图片。
（1）夏天到了，农民伯伯在做什么呢？（采蚕桑、插秧）（2）图片展示“采蚕桑”和“插秧”的画面，链接翁卷的古诗《乡村四月》理解画面。
（3）夏季，还有哪些农活需要农民伯伯去做呢？（出示耕田、除草、施肥的图片，结合教师讲解来帮助学生理解这些农事活动）（4）学生自由说感受，从哪里能看出农民伯伯很忙很辛苦呢？（采了蚕桑又插秧、早起、勤耕作、戴月光）（5）配图体会“戴月光”：夜幕降临，农民伯伯扛着锄头回家。
链接陶渊明的古诗《归园田居》中的“晨兴理荒秽，带月荷锄归”来理解“早起勤耕作，归来戴月光”（6）辨析对比“戴”和“带”。
戴：指把东西戴在头上、脸上、脖子上。
戴红领巾、戴围巾、戴帽子、戴手表、戴项链。
带：指把东西随身带着。
（7）创设语境，应用词语。
戴带①妈妈（）上心爱的珍珠项链，（）着行李，去度假了。
②农民伯伯（）着草帽，挥着锄头，披星（）月地在田间劳作。
（8）指导书写“戴”。
写字要领：观察结构，掌握要点，引导笔顺，从上到下，从左到右，一笔长横，中间不断，右边斜钩，起笔要高，收笔要低。
①教师在田字格里范写。
②学生端正姿势认真书写。
③交流，评价。
设计意图：教学中，根据学生已有的生活经验，采取图文对照的形式，既能帮助学生更好地理解课文，拓展知识，又能巧妙地识记生字；古诗的引入，一方面把课堂学习和课外阅读紧密结合起来，另一方面给予学生传统文化的熏陶。
四、熟读背诵1．出示儿歌的春季和夏季两小节，齐读。
2．互助学习，合作朗读儿歌。
（1）同桌合作，一人读一句，引导学生发现同桌哪个句子读得好，哪个句子还可以读得更好。
（2）师生合作，拍手打节奏读儿歌，感受儿歌的韵律。
（3）同桌合作，一边读儿歌，一边玩拍手游戏。
3．补白填空，引导背诵。
春季里，（）吹，花（）草（）蝴蝶（）。
麦苗儿多（），桑叶儿正（）。
夏季里，农事（），采了（）又（）。
早起勤（），归来（）。
4．齐拍手，背儿歌。
设计意图：通过多种形式的读，让学生体会儿歌的韵律美，在熟读的基础上，自然地会背诵这两个小节。
五、课堂总结同学们，这节课，我们欣赏了春天的生机和美丽，体会到了夏天农民伯伯的辛苦劳动，那接下来的秋季和冬季，农家又是一副怎样的景象呢？下节课我们一起去那里看看吧。
第二课时一、新课导入1．认读上节课学过的词语和短语。
四季、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿、谷粒、采蚕桑、插秧、耕田、除草、施肥、戴月光。
2．齐背儿歌中描写春季和夏季的第一、二小节。
过渡语：走进农家的春季，我们欣赏了一幅“留连戏蝶时时舞”的美丽画面，走进夏季，我们又看到了农民伯伯辛苦劳作的场景，现在，我们一起走进秋季和冬季去看看，又会给我们怎样的惊喜呢？二、读文识字1．出示第三小节秋季的文字和图片。
（1）仔细观察，图上有什么？农民伯伯在做什么？（打场）正音：“场”是多音字，在这里读chánɡ释义：“场”读二声时，专指平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食。
如：打场。
明确：大部分情况下，“场”读三声，指能适应某种需要的较大的地方。
指生组词：操场、球场、广场、菜场、农场等。
（2）金黄的稻谷像什么？（比喻句）（3）这些稻谷是谁收获的？从儿歌中哪里能看出来？（身体虽辛苦，心里喜洋洋）（4）收获稻谷的场景让你想到了什么？（自由说，可以说农民伯伯的辛苦；可以说农民伯伯丰收的喜悦；可以说要珍惜粮食；可以联想到古诗《悯农》）过渡语：经过春、夏、秋季的繁忙劳作，冬天到了，农民伯伯们在做什么呢？2．出示第四小节冬季的文字和图片。
（1）自由说自己在冬天最喜欢做什么？（2）想象一下，农民伯伯这个时候在做什么呢？（做棉衣、聊天、吃火锅、包饺子等）（3）从哪句话能看出他们开心的心情？（一年农事了，大家笑盈盈）正音：“了”是多音字，在这里读liǎo，和第二小节“采了蚕桑又插秧”中的“了”（le）读音不同。
释义：读liǎo时，表示一年的农事结束了；读“le”时表示完成了这个动作。
（4）农民伯伯为什么这么开心？（体会“一分耕耘一分收获”的喜悦）设计意图：在已有学习春季和夏季的基础上，再来学习秋季和冬季，学生领悟课文的能力和语言运用能力有了一定提升，为接下来的学习作好了铺垫。
三、熟读背诵1．出示儿歌的秋季和冬季两小节，齐读。
2．互助学习，合作朗读儿歌。
3．补白填空，引导背诵。
秋季里，稻（），谷像（）粒粒（）。
身体虽（），心里（）。
冬季里，雪（），新制（）暖又（）。
一（）农事了，大家（）。
4．齐拍手，背儿歌。
过渡语：同学们，有几个调皮的生字宝宝也躲进了儿歌里，我们一起把它找出来写写吧。
5．指导书写“辛”“苦”“年”。
（1）引导学生仔细观察3个字在田字格中的位置。
（2）让学生尝试说每个字最需要注意的是哪个笔画容易写错。
（3）教师相机指导书写时的注意事项。
注意一：“辛”的上面“立”要写得扁、宽，下面“十”写得窄、长，第二个横最长。
注意二：“苦”上面的草花头要写扁，下面“古”的一横最长。
注意三：“年”的三横等距，三横上短下长，竖笔写在竖中线上。
（4）教师在田字格里范写。
（5）学生按照书写要求，端正姿势，练习书写。
（6）教师巡视指导，展示书写，点评。
设计意图：通过多种形式的读以及填空补白的方法，先扶后放，熟读成诵。
创设情境，引起学生书写的兴趣，通过认真观察，了解字形的特点，发挥教师的示范作用，培养学生良好的写字习惯。
四、巩固拓展过渡语：同学们，《田家四季歌》这篇课文让我们领略到了浓郁的田家生活气息，大自然一年四季的美景还有很多，我们一起来欣赏吧。
1．出示《四季歌》。
春风暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑。
夏天热，蝉儿叫，荷花出水咧嘴笑。
秋天凉，雁儿叫，颗颗棉桃咧嘴笑。
冬季里，雪花飘，朵朵梅花咧嘴笑。
2．全班齐读。
设计意图：课外儿歌的引用，不仅能拓展学生的阅读量，还能引起他们创编儿歌的兴趣，真正能提高学生语言文字运用的能力。
五、课堂总结同学们，这节课，我们和农民伯伯一起分享了秋天获得丰收时的喜悦，感受到了他们冬天农闲时的开心，希望课后你们能多去了解一些跟农业有关的知识，走进大自然，体会大自然的美好。
六、布置作业1．背诵一首描写乡村生活的古诗词。
2．收集农家谚语。
设计意图：积累与课堂学习有关的课外知识，能调动学生学习的积极性，丰富学生的语文素养。
七、板书设计4 田家四季歌春——飞嫩肥夏——忙秋——喜洋洋冬——笑盈盈。