幼儿园大班科学活动：神奇的纸筒
大班科学活动教案40篇神奇的纸筒
大班科学活动教案40篇神奇的纸筒《大班科学活动教案40篇神奇的纸筒》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案40篇神奇的纸筒！（1）大班科学教案活动《圆柱力量大》含反思活动目标：1、尝试用多种方法让纸站起来，探索并发现直筒形状不同承受力有不同的秘密。
2、探索各种纸筒的承受力，提高动手、判断和分析能力。
3、积极参与探究活动，体验与同伴合作成功的乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：1、物质准备：纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干;书本若干(辅助材料);幼儿人手一张纸、记录表。
2、经验准备：幼儿有折纸、搭积木等相关经验。
活动过程：一、试一试，探索让纸张站立的方法师：小朋友们看，这是什么?纸可以绘画、可以折飞机等，如果你有这张纸，你想用它来干什么呢?师：老师现在就给你们一个任务，看看能不能让你手中的纸站起来，试一试吧。
幼儿自由探索，教师引导其用折、卷等各种方法进行尝试。
(评析：让软塌塌的纸张站起来，这看似“不可能”的挑战，引发了幼儿的极大兴趣，他们在此环节中跃跃欲试，乐此不疲，为后面的活动积累了经验，做好了铺垫。
)二、想一想，尝试纸张顶书的本领师：纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子可以站起来，还可以变成什么形状也能站起来呢?师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把老师手上的这本书顶起来!师：你们站起来的纸能顶起一本书么?试试看。
(幼儿探索)小结：薄薄的一张纸，小朋友把他卷一卷、折一折、变一变就能顶起一本书。
(评析：让幼儿探索纸的多种站法，在站起来的纸张上摆放书本，在这样的操作与尝试过程中体验成功，使幼儿的探索兴趣更浓厚，探索方式更多元，探索结果更有效。
)三、比一比，感知圆柱力量的大小探索一：在三种不同形状的纸筒上摆放书，比比谁的力量大1、探讨在三棱柱纸筒上摆放数量的不同及其原因(1)教师操作，幼儿观察。
幼儿园大班科学游戏教案《奇妙的纸筒》含反思
幼儿园大班科学游戏教案《奇妙的纸筒》含反思一、教学目标1. 通过察看和亲身实践，培育幼儿的制造力和解决问题的本领。
2. 发挥幼儿自主学习的本领，加强团队协作本领。
3. 启发幼儿对物品多种功能的认得，并培育幼儿细致全面的察看精神。
二、教学准备1. 纸筒（特别是比较精致、强度好的，如邮筒等）2. 不同的材料，如纸、布、插图画、贴纸等。
3. 裁剪工具、胶水、颜色笔等。
三、教学过程1. 游戏引入老师推门进入教室，带着一只品相较新，建筑型样的纸筒。
老师：大家好，今日我们要一起尝试制作一种特别的东西，你们猜猜看这是什么？幼儿：是个塑料袋。
是个柱子。
可以装东西的管子。
一只笔筒。
老师：好聪慧呀！这就是一只纸筒。
我们今日要通过一道有趣味的科学游戏来探究它的奇妙之处。
2. 学习环节老师将各种材料放在一个集成盒中，让幼儿尝试制造不同的东西，如玩具机器人、模型世界等等，制作过程中，老师激励幼儿们在纸筒的表面涂画，贴上贴纸等等。
幼儿们分组，自主选取制作材料和用具，共同制作并且呈现制作成果。
老师会予以幼儿在制作过程中的帮忙。
3. 游戏总结课程结束，老师询问幼儿们收获，引导幼儿进行讨论，然后老师介绍纸筒的用途。
幼儿们讨论了纸筒中的锥形时为仙童造成倾斜的原因，同时也动手将纸筒内的各种材料都装进去。
在整理玩具时，老师提出讨论纸筒的储存、收纳之类的话题。
四、教学反思1. 教育理念通过游戏，激发孩子的学习爱好，让他们感受到学习科学学问的趣味性和紧要性，并培育完成任务的自我感受，加强团队协作本领。
2. 教育方法本次教学采纳了以探究为主导的教学，使得幼儿在游戏中感受到科学学问的实际应用，培育了幼儿的学习爱好，发挥了幼儿自主学习的本领。
3. 教育效果：在幼儿中心，激发孩子对物品的多种用途的认得，启蒙幼儿对物品多种情况的察看力，扩宽数学思维，培育自主思考，激发幼儿的想象力和制造力，加强了自我学习本领，同时与旁边小伙伴合理地共享思路，磨练了团队合作精神。
神奇的纸筒教案
神奇的纸筒教案一、教学目标1、让学生了解纸筒的基本构造和特点。
2、培养学生的动手能力和创造力，通过制作纸筒作品提高学生的实践操作水平。
3、激发学生对纸筒艺术的兴趣，培养学生的审美意识和环保意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握纸筒制作的基本方法和技巧。
（2）引导学生发挥创意，设计出独特的纸筒作品。
2、教学难点（1）如何帮助学生解决在制作过程中遇到的难题，如纸筒的拼接不牢固等。
（2）如何启发学生的创新思维，让他们跳出常规的设计思路。
三、教学方法1、讲授法讲解纸筒的相关知识和制作要点，让学生对纸筒有初步的认识。
2、示范法教师亲自示范纸筒的制作过程，让学生更直观地学习。
3、讨论法组织学生讨论纸筒作品的设计方案，激发学生的思维碰撞。
4、实践法让学生亲自动手制作纸筒作品，在实践中提高他们的动手能力和创新能力。
四、教学准备1、各种材质和颜色的纸张。
2、剪刀、胶水、铅笔、尺子等工具。
3、纸筒作品的范例，如纸筒动物、纸筒建筑等。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些精美的纸筒作品，如纸筒做成的城堡、纸筒拼成的花朵等，引起学生的兴趣，提问学生这些作品是用什么材料制作的，从而引出纸筒的概念。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍纸筒的定义和常见的用途。
（2）讲解纸筒的基本构造，如筒身、筒底、筒顶等。
（3）展示不同材质和形状的纸筒，让学生观察并比较它们的特点。
3、制作示范（10 分钟）教师选取一个简单的纸筒作品，如纸筒小动物，进行现场制作示范。
边制作边讲解步骤和注意事项，如如何裁剪纸张、如何卷曲纸筒、如何粘贴固定等。
4、学生设计（15 分钟）让学生分组讨论，根据自己的兴趣和想法，设计一个纸筒作品的方案。
教师巡视并给予指导，鼓励学生大胆创新。
5、动手制作（20 分钟）学生根据自己的设计方案，选择合适的纸张和工具，开始动手制作纸筒作品。
教师在教室里巡回指导，及时帮助学生解决遇到的问题。
6、展示与评价（15 分钟）（1）每个小组推选一名代表，展示他们的纸筒作品，并简单介绍作品的创意和制作过程。
2024年幼儿园大班科学活动教案《神奇的纸圈》
2024年幼儿园大班科学活动教案《神奇的纸圈》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，具体内容为“神奇的纸圈”。
通过学习，让幼儿了解并掌握纸圈的扭转、拉伸、折叠等基本操作，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸圈的基本特性，能够通过扭转、拉伸、折叠等方法制作不同形状的纸圈。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和创造力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：纸圈的扭转、拉伸、折叠等基本操作。
2. 教学重点：培养幼儿观察、动手、创造、合作、分享的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：神奇纸圈教具一套，展示台，投影仪。
2. 学具：彩纸、剪刀、双面胶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示神奇纸圈教具，引起幼儿兴趣。
邀请幼儿上台演示，观察纸圈的变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解纸圈的扭转、拉伸、折叠等方法，并示范操作。
邀请幼儿跟随教师一起操作，巩固所学。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行练习，互相交流、合作，共同完成纸圈的制作。
教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 创作展示（5分钟）每组选出一名代表，展示本组的纸圈作品。
教师点评，给予鼓励和肯定。
拓展延伸：让幼儿回家后，尝试用其他材料制作纸圈，并与家人分享。
六、板书设计1. 神奇的纸圈扭转、拉伸、折叠观察、动手、创造、合作、分享七、作业设计1. 作业题目：用彩纸制作一个纸圈，并与家人分享你的作品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过神奇的纸圈，让幼儿了解了物理现象，培养了观察、动手、创造、合作、分享的能力。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈，鼓励幼儿继续探索科学现象。
同时，可引导幼儿尝试用其他材料进行创作，激发幼儿的创造力。
重点和难点解析1. 教学难点：纸圈的扭转、拉伸、折叠等基本操作。
大班科学游戏教案《神奇的纸筒》
大班科学游戏教案《神奇的纸筒》一、教学目标1.学生能够了解纸筒的用途和制作方法。
2.能够感受到科学实验带来的乐趣和惊喜。
3.提高幼儿的动手创造能力和想象力。
二、教学步骤1. 导入环节：通过海报、图片等方式向学生展示纸筒的制作方法和用途，引导学生观察能力和学习兴趣的培养。
2. 活动1：制作纸筒1.准备材料：牛皮纸、剪刀、胶水。
2.给学生讲解如何制作纸筒，并示范操作方法。
3.让学生动手制作，并在过程中帮助他们纠正不足。
4.学生制作完毕后，可以自由发挥，设计属于自己的纸筒。
3. 活动2：神奇的纸筒1.将一只小兔子藏在纸筒里面，让学生观察兔子在纸筒里的表现。
2.通过讨论引导学生能够想到，纸筒对于小兔子来说，是一个比较安全和放松的环境，是一个能够让小兔子放松身心的“家”。
3.在学生成功猜中小兔子在纸筒里的位置后，鼓励他们进一步描述和解释，提高口语表达能力和想象力。
4. 活动3：自行设计纸筒游戏1.分组或单独设计纸筒游戏，可以是益智游戏、趣味游戏、观察游戏等类型。
2.在游戏过程中，鼓励学生表达和交流，分享创意和心得，提高合作意识和团队精神。
3.让学生分享自己设计的游戏并互相试玩，交流体验和反馈。
三、教学评估1.在活动2中观察学生的互动和口语表达，了解学生的想象力和口语表达能力。
2.在活动3中观察学生的自主创意和团队合作，了解学生的动手创造能力和合作精神。
3.细心观察学生在制作纸筒的过程中，了解学生的动手能力和想象力。
四、延伸活动1.拓展纸筒的应用场景，提高学生的观察力和想象力。
2.与其他同主题材料结合，开展更丰富的科学实验活动。
3.制作学生的纸筒作品集，让学生互相欣赏和交流体验。
五、教学反思本次教案通过纸筒的制作和应用设计了多个游戏活动，旨在提高幼儿的动手创造能力和想象力，同时培养他们科学实验的兴趣。
在实施过程中，教师需要耐心引导和帮助学生，让他们从中体验到科学实验的乐趣和惊喜。
同时，学生的想象力、口语表达、团队合作等能力也得到了提高。
大班科学游戏教案《神奇的纸筒》
大班科学游戏教案《神奇的纸筒》教学目标1. 通过游戏体验观察、探究物体的相关特性和规律，激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 培养学生动手能力、创新能力及讨论问题的能力，开展有趣、富有思考的探究活动。
教学准备1. 纸筒若干，大小不限。
2. 围裙、手套、胶带、剪刀、针线等东西。
3. 在课程教学中，教师在指导小组讨论的过程中应积极主动引导，鼓励学生在讨论中把握关键思路和意义，分析问题，提高学生分析和解决问题的能力。
教学过程第一步：活动准备1. 教师将准备好的纸筒放到教室中心位置。
2. 将学生分为三组，每组五到七名学生。
3. 执行周转员制度，每次轮换一名小组的成员前来领取所需材料。
4. 给每组发放必要的工具和材料，例如剪刀、胶带等。
5. 耐心地向学生说明纸筒具有较多的用途，并鼓励学生用探究的眼光参与纸筒活动。
第二步：创意构思1. 学生们在小组内开展集思广益，针对纸筒的属性进行讨论，并讨论如何进行实验。
2. 每组根据讨论的结果，创造性地设计一项使用纸筒构建的实验活动。
3. 每个小组必须设计两个可行的实验项目，并在整个课堂上分享。
第三步：实验活动1. 每个小组在规定时间内完成其设计的实验活动，并向全班展示其实验结果和发现。
2. 学生们通过观察、分析、比较纸筒在实验中的角色，发现了纸筒的基本特性和规律。
3. 教师根据学生提出的问题，引导学生对问题进行分析和解决，加深学生对纸筒的认知。
这里，指引学生讨论纸筒的主要用途以及不同形式的纸筒因形状、大小、材质等因素的不同而引起的特性和应用。
第四步：反思总结1. 教师在活动结束时指导学生归纳和总结学习的过程，让学生更好地理解纸筒所发挥的作用，从而更好地理解物体的特性及规律。
2. 让学生根据自己的学习体验，进行交流和反思，提取课程中获得的学习成果，并提出对纸筒分析、应用的新疑问和新问题，激发学生探索的动力和自信心。
教学评价1. 教师可以根据学生的表现和活动情况进行综合评估，并在下一节课时指出学生们在学习中表现出的优秀行为和需要加强的地方。
大班奇妙的纸筒教案
大班奇妙的纸筒教案一、活动目标：1、激发幼儿的想象力和创造力，能在纸筒上作画。
2、增强幼儿的环保意识。
3、培养幼儿动手操作能力。
4、引导幼儿用语言对自己或同伴的作品，做出评价。
二、活动准备：长短、粗细不同的纸筒若干、大头笔、蜡笔三、活动过程：1、情景导入：① 老师给你们带来了一样东西，你们想知道是什么吗？② 出示纸筒，请小朋友说出纸筒的特征与用处。
③ 认真观察纸筒，看看纸筒可以做什么？2、引起幼儿的绘画兴趣：请观察一下老师在帮纸筒画了什么，帮纸筒穿了什么样的衣服？小结：我们可以拿纸筒来做各种各样的手工，也可以在纸筒上画画，帮纸筒娃娃穿上漂亮的衣服；废旧的纸筒可以再次利用，扔了可惜，所以我们要节约能源。
3、幼儿进行自由绘画制作：①提醒幼儿操作时注意的事项要求，幼儿充分发挥自己的想象力和创作力。
②教师巡回指导。
4、进行作品展示，欣赏作品。
将穿好衣服的纸筒集中摆放在桌子展示台上，引导幼儿自由交流，欣赏作品。
四、结束活动：律动：穿衣服。
大班科学活动《纸筒的力量》设计意图：纸是幼儿日常生活中熟悉的东西，幼儿常用它们画画、做手工作品等。
可大班幼儿已有了很强的创造能力，他们喜欢用纸做新的东西。
因此，我设计了本节科学活动，在活动中让孩子们去探索、去创新，从而获得不同折法的纸筒所承受力的不同的经验。
一、活动目标：1、激发幼儿探索纸筒的承受力的秘密。
2、引导幼儿将科学知识与生活实际相联系。
3、培养幼儿动手操作的能力。
二、活动准备：纸若干、双面胶、积木若干、实验记录表若干、幻灯片一组。
三、活动过程：1、创设情境，激发幼儿自己动手造桥墩的兴趣。
2、出示纸，让幼儿自己选择小组，并引导幼儿将纸分别卷成三棱和柱、四棱柱和圆柱体的纸筒做桥墩。
3、检验幼儿自己建的桥墩的承受力。
各组幼儿用往桥墩上放积木的方法，来检验哪种桥墩的承受力最大。
4、填写实验记录表。
请幼儿将自己的实验结果填写在自己的记录表中。
5、比较三种柱体的承受力。
各组各派一个代表到前面来，比较操作哪种柱体的承受力最大。
大班科学活动教案神奇的纸筒
大班科学活动教案神奇的纸筒大班科学活动教案神奇的纸筒一、引入活动本节课的科学活动是关于纸筒的神奇实验。
同学们可能对纸筒不太了解，但是它拥有很多有趣的特性。
我们将通过实验来发现纸筒的神奇之处，增强对科学的兴趣。
二、实验材料1. 空的纸筒 x 12. 各种大小的球体（例如网球、乒乓球、高尔夫球等）3. 温水 x 1 小碗4. 礼品彩带或绸带 x 1 束三、实验步骤1. 用彩带或绸带将纸筒封口，并确保封口紧密。
2. 将纸筒竖立在平坦的表面上。
3. 将不同大小的球体一个一个放入纸筒，并观察现象。
4. 用温水浸泡纸筒一段时间后，重复第 3 步的观察。
5. 让同学们对实验进行思考和讨论。
四、实验现象1. 球体放入纸筒后，纸筒的声音会变得更响亮。
2. 用温水浸泡纸筒后，球体放入的声音会变得更弱或消失。
五、实验原理1. 纸筒是空气传声的好媒介，声音可以通过纸筒的空腔快速传播产生共鸣，从而使声音更响亮。
2. 温水能改变纸筒内空气的密度，导致声音传播速度变慢，使声音减弱或消失。
六、实验思考1. 为什么球体放入纸筒后声音更响亮？2. 为什么用温水浸泡纸筒后声音变得更弱或消失？七、进一步探究1. 如果试着用不同材质（例如金属、塑料）制作纸筒，声音的传播特性会有何变化？2. 除了球体以外，我们还能用哪些物体进行类似的实验？八、延伸活动1. 分组进行创新实验，探索纸筒的其他有趣特性。
2. 小组展示实验结果并分享发现。
九、总结通过这堂科学活动，我们了解了纸筒的神奇之处。
纸筒的声音共鸣特性以及通过改变纸筒内的空气密度可以影响声音传播的现象，让我们对声音和空气传播有了更深入的理解。
同时，通过实验的过程，同学们也培养了团队合作、观察和思考的能力。
以上就是本节课的大班科学活动教案，希望能够帮助同学们更好地理解和探索科学世界中的有趣现象。
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幼儿园大班科学活动：神奇的纸筒
【活动目标】
1、能尝试在教师的指导下有目的，有序的操作，体验操作的乐趣。
2、积极探索纸的不同变化与承受图书的重量的关系。
3、学习观察、比较的方法，培养探究精神。
【活动准备】
书若干、打印纸、瓦楞纸。
【活动过程】
一、激发兴趣导入
1、老师：老师想用这张纸将一支笔托起，可是总是做不到（教师
演示），你愿意帮我想个好方法吗？（愿意）好，请你们马上去试一试！
2、幼儿操作（请你们放下手中的纸和笔，回到位子上做好）
3、刚才你们替我想到办法了吗？（请2-3个孩子示范）
4、幼儿先试，教师问：你是怎么把笔托起来的？（折，卷）还有
不一样的方法吗？
5、师：沈老师有疑问了，为什么这张白纸着过，卷过之后，就可
以把笔托起来呢？（折，卷之后）
a、你们的意思我明白了，白纸着过，卷过之后，它的形状发生了
改变，对么？
b、那你们知道么，纸的形状变化之后，它的力气也会发生变化？怎么变化呢？我们给他的力气取歌好听的名字，叫承受力。
（原来，我们通过折，卷，改变了纸的形状，就增加了纸的承受力，也就托起了这支笔）
二、探索纸的形状与承受图书重量的关系（正方形纸筒、三角形纸筒、圆柱形纸筒）
1、瞧！沈老师用你们刚才教我的方法，折出了三种形状的纸筒，你们认识他们么？这是什么形状？
（三角形纸筒、正方形纸筒、圆柱形纸筒）逐个介绍。
2、看，我这里还有什么？（一本书）
3、我将这本书分别放在这三个纸筒上，你觉得会发生什么？
（a）承受住了（可是我的书，又厚又重，它们又轻又薄，会承受得住么）
（b）承受不住
4、到底能不能承受住，让我先来试一试吧。
（a）我先试三角形纸筒，我用双手拿住书的两边，拿平了，轻轻的放在上面，然后把手慢慢的松开，看，三角形纸筒怎样了？（承受住了）
（b）我再来试正方形纸筒，我也像刚才那样，双手……，怎么样啊？
（c）最后一个圆形纸筒，你觉得它能承受得住吗？我请一个小朋友上来替我试一试。
（大家一起规范动作）
5、咦，原来这三种不同形状的纸筒，都能承受住一本书的重量。
6、可是，这三个纸筒宝宝不高兴了，不服气！想一教高下，一定
要比出谁的承受力最大！怎么办呢？（比赛）怎么比？
7、幼儿回答（将书一本一本的放上去，放得最多，并且没有倒下
的纸筒宝宝就是大力士）
（a）怎么放？
（b）如果放到X本，它突然倒了，那它承受住了几本书呢？这个
方法真好！
（c）（记录表）我还为你们准备一张记录表，表上的三个图形分
别代表了三个纸筒，三、正、圆。
8、清楚了吗？好！那在比赛前，我们来猜想一下，你觉得谁会是
最后的获胜者？
9、请你拿出准备好的贴纸，到我的黑板前，找到你觉得会获胜的
纸筒宝宝，将贴纸贴在它旁边的空格上。
10、根据投票我发现大部分小朋友觉得XXX纸筒会获胜！那比赛
结果到底会怎样呢？还是要你们动手去做一做。
11、听清要求，四个小朋友一组，两个人操作，两个人记录。
三、统计表格，发现圆柱形纸筒托住的书本最多。
（圆柱形纸筒
是大力士）
1、幼儿操作，并进行记录。
（好，放下手中的东西，拿好记录表，回到位子上！）
2、孩子们，刚才比赛的结果如何？
3、原来，圆柱形纸筒的承受力最大。
4、在我们的生活中，你有见过圆柱形的物体吗？（3-4的幼儿回答）
5、我带来了几张图片，你能找出途中的圆柱形吗？
四、不同材质的圆柱形纸筒与承受力的关系。
1、好！我这儿还有一个圆柱形纸筒，请你们观察观察，你发现了什么？
（a）看：颜色一样，高度一样，一样大小，厚度不一样。
（b）摸：厚度不一样。
2、请问这两个纸筒谁的承受力更大呢？我也请你按照表格的顺序去试一试。
3、刚才你们操作的时候发现了什么？
4、厚的纸筒，承受力大。
5、原来，纸的厚度不同，承受力也不一样，越厚的纸，承受力越大。
五、高矮不同的圆柱形纸筒比赛
1、咦！好像有个人想来挑战我们的获胜者。
看！
2、他们俩有什么不一样吗？
3、一个高，一个矮，厚度呢？（摸一摸）你觉得会挑战成功么？
4、分开两组，分别派一个代表上来操作。
5、原来，矮的圆柱形纸筒比高的圆柱形纸筒的承受力要大。
六、延伸
胖的圆柱形纸筒和瘦的圆柱形纸筒谁的承受力更大呢？让我回到教室继续探索吧！。