中班 诗歌《春雨》
中班语言：诗歌《春雨》
中班语言：诗歌《春雨》诗歌背景介绍作者简介本诗的作者为杨洪基，出生于1930年，是中国著名的儿童文学家和翻译家。
他曾多次荣获国家儿童文学奖、曹文轩儿童文学奖等奖项。
他的作品通俗易懂、语言生动，深受孩子们的喜爱。
作品背景本篇诗《春雨》出自杨洪基的儿童诗歌集《我亲爱的叮当》中，该集诗歌总计有54首。
从整个诗歌集中可以看出，杨洪基的诗歌经常以季节、天气、动物等为题材，语言简洁生动，富有抒情色彩，很适合于中班的孩子们学习。
诗歌赏析韵律节奏《春雨》这首诗是一首四行句式的诗歌，每行句子的字数相同，音调和节奏也很相似。
这种平仄相间、韵味朗朗的诗句对孩子们的语感和表达能力的练习很有益处。
意象描绘《春雨》这首诗歌运用了冲锋衣、小草、松鼠等生动的意象，能够很直观地诱发孩子们对于春雨、草木和动物的想象，培养了孩子们的联想和观察能力。
情感表达整首诗的情感色彩都非常温暖、亲切，无论是“冲锋衣袖挥洒，春雨点点洒”，还是“松鼠忙爬草头，好像在摇晃头”，都有着平淡却温暖的情感，让人感受到了春雨季节的独特之处，也能引导孩子们学会关注自己身边的小事情，表达出内心的情感。
诗歌示范朗诵春小雨，纷飞天地间；冲锋衣，袖挥洒的欢笑声。
小草地，松鼠忙爬草头；好像在摇晃头，欢乐的歌唱。
创作季节已经变了，春雨就要降临。
在小草地，松鼠小弟，手挽手，蹦蹦跳跳，等待着那欢乐的歌唱。
冲锋衣挥洒着，欢笑春雨，一起钻进森林里。
总结作为一首优美的诗歌，《春雨》诗歌描绘了春雨季节的独特景色，运用了平仄押韵的表现方式，富有诗情画意。
对于中班的孩子来说，朗读或自己创作这首诗歌，既能够锻炼孩子的语感和表达能力，同时也能培养孩子的感性和想象力，增强孩子们对于春雨季节和动物的认知。
幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》
幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》一、教学内容本节课选自幼儿园中班诗歌语言教材第三章《季节的诗歌》，详细内容为《春雨》。
通过描绘春雨的细腻和生机，让幼儿感受春天的美好。
二、教学目标1. 了解春雨的特点，知道春雨对大自然的作用。
2. 学会朗诵诗歌《春雨》，培养幼儿的语感和表达能力。
3. 激发幼儿对春天的喜爱，培养他们的观察能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：春雨的特点及作用；诗歌的节奏和韵律。
2. 教学重点：学会朗诵诗歌，感受春天的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、录音机、磁带、诗歌挂图。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让幼儿观察窗外或室内植物，了解春天的变化。
（2）引导幼儿谈论春雨，分享他们观察到的事物。
2. 例题讲解（1）播放春雨的录音，让幼儿感受春雨的声音。
（2）出示诗歌挂图，逐句讲解诗歌内容。
（3）教师示范朗诵，指导幼儿跟读。
3. 随堂练习（1）分组进行诗歌朗诵比赛，鼓励幼儿积极参与。
（2）让幼儿用画笔和水彩描绘春雨的场景。
（1）让幼儿谈谈对春雨的感受。
（2）引导幼儿观察其他季节的降雨，进行对比。
六、板书设计1. 诗歌《春雨》2. 诗歌内容：春雨细细洒，滋润万物发。
小草绿油油，花儿笑哈哈。
3. 春雨的图片和简笔画七、作业设计1. 作业题目：描绘春雨的场景答案：春雨细细洒，滋润万物发。
小草绿油油，花儿笑哈哈。
2. 作业要求：用画笔和水彩描绘春雨的场景，尽量表现出春雨的细腻和生机。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困惑和问题。
2. 拓展延伸：（1）组织春游活动，让幼儿亲身体验春雨的美好。
（2）开展家庭作业，让家长参与幼儿的学习，共同描绘春雨的场景。
（3）在下一节课中，让幼儿分享自己的作品，提高他们的表达能力和自信心。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和方式。
2024年幼儿园中班诗歌语言精彩教案《春雨》
2024年幼儿园中班诗歌语言精彩教案《春雨》一、教学内容本教案选自幼儿园中班语言领域教材，《春雨》一课。
详细内容包括：第一章“春天来了”，第二节“春雨沙沙”，通过描绘春雨的特点，让幼儿感受春天的美好，学习诗歌的基本结构和韵律，培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解春雨的特点，感受春天的美好。
2. 学习诗歌《春雨》，掌握其基本结构和韵律，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，关注生态环境的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并表达春雨的特点。
2. 教学重点：学习诗歌《春雨》，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：春雨沙沙的音乐CD，春雨图片，诗歌挂图。
2. 学具：画纸，水彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放春雨沙沙的音乐，引导幼儿想象春天的画面，谈论春雨的特点。
出示春雨图片，让幼儿观察并描述春雨的景象。
2. 例题讲解（10分钟）朗读诗歌《春雨》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
分析诗歌的基本结构，引导幼儿理解诗歌内容。
逐句解释诗歌，让幼儿学会表达春雨的特点。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，用自己的话描述春雨。
邀请幼儿上台表演，模仿春雨的形态。
4. 诗歌创作（10分钟）引导幼儿利用画纸、水彩笔等学具，创作一幅春雨的图画。
鼓励幼儿将图画与诗歌结合，进行诗歌创作。
5. 展示与评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，进行相互评价。
教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《春雨》2. 诗歌内容：春雨沙沙，滋润大地；花儿含笑，草儿欢喜；小河欢唱，迎接春天；我们跳舞，赞美春雨。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话描述一下春雨，并将描述画成一幅图画。
2. 答案示例：春雨细细的，软软的，落在脸上痒痒的。
我画了一片绿色的草地，草地上有许多小花，春雨滋润着它们，让它们更加美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过春雨的主题，让幼儿感受春天的美好，学习诗歌的基本结构和韵律。
中班语言诗歌春雨教案
中班语言诗歌春雨教案一、教学目标：1. 理解诗歌《春雨》的内容，感受诗歌所描绘的春雨景象。
2. 能够正确地朗读和背诵诗歌。
3. 培养幼儿对自然景象的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 诗歌《春雨》的朗读和背诵。
2. 分析诗歌中的意象和修辞手法。
3. 讨论春雨带来的变化和影响。
三、教学准备：1. 准备诗歌《春雨》的文本。
2. 准备相关的图片或视频，展示春雨的景象。
3. 准备春雨主题的玩具或物品，供幼儿观察和触摸。
四、教学过程：1. 引入：通过展示春雨的图片或视频，引导幼儿观察和描述春雨的景象。
2. 朗读诗歌：教师朗读诗歌《春雨》，让幼儿倾听并感受诗歌的韵律和意境。
3. 解析诗歌：教师引导幼儿分析诗歌中的意象和修辞手法，如“春雨贵如油”，“润物细无声”等。
4. 讨论春雨的影响：教师引导幼儿讨论春雨对大自然和人们生活的影响，如植物的生长、动物的活动等。
5. 背诵诗歌：教师带领幼儿一起背诵诗歌，加强记忆和表达能力。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后向家长朗读或背诵诗歌，并描述春雨的景象。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，如朗读、背诵和讨论等，评价幼儿对诗歌的理解和表达能力。
也可以通过家长的反馈，了解幼儿在家中的表现。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 直观教学：使用图片、视频和实物等直观教具，帮助幼儿更好地理解和记忆诗歌内容。
3. 情境教学：创设相关的情境，让幼儿身临其境般地感受春雨的美妙。
4. 游戏化教学：设计相关的游戏活动，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握诗歌。
七、教学步骤：1. 热身活动：邀请幼儿模仿春雨的声音和动作，活跃课堂气氛。
2. 诗歌学习：教师朗读诗歌，引导幼儿跟读并理解诗歌内容。
3. 图片观察：展示与诗歌相关的图片，让幼儿描述春雨的景象。
4. 情境体验：模拟春雨情境，让幼儿体验春雨的美好。
5. 诗歌创作：邀请幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌。
幼儿园中班语言《春雨》教案
幼儿园中班语言《春雨》教案幼儿园中班语言《春雨》教案「篇一」活动目标1、有感情朗读这首诗，正确发音、吐字清晰；丰富词汇：春雨、滴答；2、培养幼儿语言的表达能力，知道春雨对植物生长的作用。
3、感受诗歌的韵律美，培养幼儿热爱大自然的情感。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
教学重点、难点1、能正确发音，平舌音、卷舌音，要准确2、能用字造词、用词造句活动准备琴、碟片、挂图、幼儿语言画册、字卡活动过程一、【开始环节】复习歌曲“云”导入主题：教师提问，云里装的是什么？（雨滴）雨有什么用？（浇树、清洁空气）雨滴落下来是什么声音？启发幼儿来说（哗啦啦、淅沥沥、滴答）咱们看一看、听一听。
二、【基本环节】1、观看雷雨碟片丰富幼儿知识、词汇（细雨、小雨、中雨、大雨、暴雨）说一说雨水给人类带来的利与弊。
2、结合挂图，学习诗歌《春雨》（1）欣赏春雨。
小朋友说了这么多，听听种子、梨树、麦苗怎么说？激发幼儿学习欲望。
（2）示范朗读。
（3）分句教并读字卡。
重点解决幼儿正确发音、纠正翘舌音、平舌音，咬准如：种子、种瓜、树、春。
（4）利用幼儿语言画册学习诗歌，教幼儿有感情集体朗读、分组读、个别读教师关注学习过程的表现和反应及时给与指导、肯定，注重学习过程。
三、【结束环节】游戏：“接长龙”学运用词语，师生互动。
游戏玩法——红的花，绿的草，我打着小伞去看雨，淅沥沥、淅沥沥什么雨春雨（秋雨、夏雨）——雨点——点滴——滴答————根据幼儿的能力的强弱说一句话也可以，因人施教，请接龙。
四、【活动延伸】谈话：小朋友，现在已经下过几场雨了？小草喝饱了水，长多高了？带领幼儿到外面种植角去观察，缺水让幼儿浇一浇感受万物复苏。
教学反思：通过理论的学习和实际的感触，让孩子们不仅在语言和韵律上得到了学习提高，同时这种贴近大自然的教学，对当今生活在高楼建筑中的孩子们的身心发展起到了很的促进作用。
《春雨》中班教案
《春雨》中班教案《春雨》中班教案（通用15篇）《春雨》中班教案篇1活动目标：1、能有节奏的念儿歌2、尝试用动作表演儿歌3、进行合理创编活动准备：麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张活动过程：一、谈话引出话。
教师："前两天我们一起寻找了春天，春天来了，你们发现了什么呀？你们知道什么发芽了？什么开花了？什么长大了？"小朋友自由发表意见。
幼儿1说："小草长高了，小树发芽了。
"幼儿2说："我看到桃树开花了。
"幼儿3说："小蝌蚪游出来了。
"【幼儿园PPT课件制作】教师小结："春天来了，天气变暖了，种子发芽了，梨树开花了，麦苗长大了。
""本来种子、梨树、麦苗都在冬眠的，被一场春雨吵醒了，你们听到的春雨声是怎样的呢？"教师说，（滴答、滴答）教师让小朋友学一学春雨的动作。
"滴答、滴答下小雨了，种子说了什么？"教师说，让幼儿学说种子的话。
让幼儿做做发芽的动作。
（出示图片和字卡）"滴答、滴答下小雨了，梨树说了什么？"教师说，让幼儿学说梨树的话。
让幼儿做做开花的动作。
（出示图片和字卡）"滴答、滴答下小雨了，麦苗说了什么？"教师说，让幼儿学说麦苗的话。
让幼儿做做长大的动作。
（出示图片和字卡）"下小雨了，小朋友会说什么呢？我们一起来听一听儿歌《春雨》"。
一、欣赏儿歌《春雨》，感知儿歌的内容。
1、教师说"老师把这些图片编了一首好听的儿歌呢，我们一起来听听，好吗？"幼儿完整的欣赏儿歌《春雨》一遍。
2、老师围绕儿歌提问，让幼儿再次熟悉儿歌内容。
教师："滴答，滴答，谁来了？小雨是怎么来的？"幼儿说："滴答、滴答下小雨啦！"教师说："种子是怎么说的？"幼儿说："种子说下吧，下吧，我要发芽。
2024年中班语言教案《春雨》含PPT课件
春雨贵如油
表达了春雨的珍贵和稀缺 ，以及对农业生产的重要 性。
2024/2/29
沾衣欲湿杏花雨
描绘了春雨细腻、轻柔的 特点，以及带给人们的清 新感受。
天街小雨润如酥
形容春雨滋润万物，使大 地焕发生机。
16
西方文学作品中春雨描写
春雨带来新生
在西方文学中，春雨往往象征着新生 和希望，预示着春天的到来和万物复 苏。
萌发
开始生长，发出新 芽。
12
描述春雨场景句型练习
01
春雨绵绵地下着，像无 数细丝轻轻地飘落在大 地上。
2024/2/29
02
淅淅沥沥的春雨滋润着 大地，让万物萌发新芽 。
03
04
春雨轻轻地洒在田野上 ，给麦苗送去了甘甜的 水分。
13
绵绵细雨滋润着花草树 木，让它们茁壮成长。
创作性写作：我的春雨故事
春雨的诗意表现
春雨与文学意象
西方文学中的春雨还常常与其他意象 相结合，如鲜花、绿草等，共同构成 一幅美丽的春天画卷。
西方诗人也常通过春雨来表达内心的 情感和对自然的赞美。
2024/2/29
17
中西方春雨文化异同探讨
春雨的象征意义
在中西方文化中，春雨都象征着 新生、希望和生命的力量。
2024/2/29
2024/2/29
30
THANKS
感谢观看
2024/2/29
31
2024/2/29
6
02
文本解读与赏析
2024/2/29
7
《春雨》原文朗读
教师播放《春雨》 PPT课件，展示原文 内容，并带领学生进 行全文朗读。
通过多次朗读，让学 生熟悉文本内容，感 受语言韵律美。
2024年中班语言《春雨》教案通用
2024年中班语言《春雨》教案通用一、教学内容本节课选自2024年中班语言课程，教材为《幼儿园中班语言活动指导手册》第四章第一节，详细内容为《春雨》诗歌的学习与欣赏。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读《春雨》诗歌，理解诗歌的意境，感受春雨的美好。
2. 培养学生热爱大自然，善于观察生活中美好事物的情感。
3. 提高学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读诗歌，理解诗歌意境，感受春雨的美好。
难点：培养学生运用语言表达春雨的美，发挥想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、录音机、春雨的视频资料。
学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放春雨的视频资料，引导学生观察春雨的特点，讨论春雨给大自然带来的变化。
2. 新课导入（10分钟）教师带领学生朗读《春雨》诗歌，讲解生词，帮助学生理解诗歌内容。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选诗歌中的典型句子，进行讲解和分析，引导学生学习诗歌的韵律和修辞手法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行朗读练习，互相评价，教师指导并纠正。
5. 创作环节（10分钟）学生根据诗歌内容，发挥想象力，用水粉、彩笔等材料创作春雨的画面。
6. 展示与分享（5分钟）学生展示自己的作品，分享创作心得，教师给予鼓励和评价。
教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生关注生活中的美好事物，进行课后拓展。
六、板书设计1. 《春雨》2. 诗歌内容3. 生词解释4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：以《春雨》为题，写一篇短文，描述你眼中的春雨。
2. 答案示例：春雨绵绵，滋润大地，小花儿笑了，小草儿绿了，春天真美好！八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《春雨》诗歌，让学生感受到了春雨的美好，激发了学生对大自然的热爱。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，鼓励学生多观察生活，发挥想象力，将所学知识运用到实际生活中，不断提高语言表达能力。
同时，教师可以推荐相关诗歌作品，进行拓展阅读，提高学生的文学素养。
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设计意图:
在中班下学期幼儿的探究、分析、观察能力都有了一定的发展，这个年龄段的孩子们都充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。
春天到处万物复苏，百花争艳、绿草如荫、四处都能看到一派迷人的景色。
“春雨”亦是一幅美景,万物都在春雨的滋润下慢慢的苏醒成长,为了让幼儿感受春天的生机勃勃，了解春雨与各种作物生长的关系，我设计了本次活动。
希望能激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿观察、发现自然界的变化,感知春的意韵，尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
活动内容:诗歌《春雨》
活动目标：
一直以来教育活动的目标就是活动的起点和归宿，对活动起着主导的作用，根据中班下学期幼儿的实际情况我制定了以下几个活动目标:
1、让幼儿能够喜欢朗诵诗歌，能有节奏有感情的进行朗诵。
2、幼儿能初步了解春雨与各种作物生长的关系，感受春雨中植物生机勃勃的情趣。
活动重难点：
重点:引导幼儿分角色朗诵植物的对话，感受散文诗的优美,进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点：学习春雨的对话、诗句。
活动准备:
知识准备：活动前幼儿已有过观察春天雨季特征和该季节植物生长特点的经验。
物质准备：PPＴ课件《春雨》；种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干；轻音乐。
活动过程：
一、教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天,激发幼儿对活动的兴趣。
“兴趣是幼儿最好的老师”。
导入环节我选用了谈话的形式导入,引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理,激发幼儿活动兴趣。
1、现在是什么季节了？你觉得春天是什么样子的？春天来了,植物会起什么样的变化？
2、春天到了,你们听:滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦!）春天的雨我们把它称为《春雨》。
二、教师播放ＰPＴ《春雨》课件,引导幼儿欣赏感受诗歌的美，并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。
教师提问：诗歌中说春雨落到了哪里？种子说什么？梨树说什么？麦苗说什么？小朋友说什么?
三、播放轻音乐，教师引导幼儿进行朗诵诗歌，渲染诗歌的美好意境,启发幼儿想象春雨的美丽景象。
四、教师引导幼儿自由扮演种子、梨树、麦苗、小朋友中的角色，以游戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的认识。
1、师：“我们来玩个游戏，老师当春雨，我来问，你们来答。
谁要当种子?谁想当梨树?……”
2、师：“春雨落到种子、梨树、麦苗身上，他们心里会感觉怎样?”
鼓励幼儿轻松地、有表情地跟着教师进行朗诵诗歌表演诗歌。
五、活动结束,教师进行总结，给幼儿留下一个对春天完整的印象。
活动延伸：
活动延伸环节，我是想通过扩展延伸来升华本次活动的主题，引导幼儿运用绘画
工具，用绘画的形式将自己对诗歌《春雨》意境的感受描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的认知,还可将幼儿绘画的作品展示出来，让幼儿互相欣赏和交流。