统编版第四单元习作4他( )了习作例文习作4课件习作4PPT

第四单元 习作4 他 了
授课人：
习作4学习目标
1.尝试运用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。 2.能具体、完整地叙事。通过写作，展现自我，表现积极向上 的价值取向，传递正能量。 3.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改。
课本习作导语
生活中，谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子让你印 象深刻？把题目补充完整，如“他感动了”“他生气了”……回想 一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件 事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，表现出他的 内心活动。
3.写完后认真修改，看看有没有 把人物的表现写具体、写生动，并请 他人提出修改意见。
课本习作范例及解析
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停 地说：“太美了！真是太美了！”
[解析]：这句话是对他的神态和语言描写。眼睛“闪着奇异的 光芒”面孔“涨得通红”，生动地写出了他激动的样子。“太美了！真 是太美了！”的语言描写，直接写出了他对雕塑的赞美。
心理描写，是对人物心理活动的描写。心理描写能 揭示人物的精神世界和思想品质。
二、侧面描写。 侧面描写是对主人公以外的其他人物或事物的描写，
使所描写的主人公形象更为鲜明，更为突出。常见的有 以景（物）衬人和以人衬人。
以景（物）衬人，即通过对环境的描写烘托出所要 描写的人物的性格特点，或通过描写人物周围的事物进 行烘托。以人衬人，即对与主要人物有联系的其他人物 的语言、行动、表情、心理等进行描写以突出主要人物 的某些特征，使主要人物形象更加鲜活。
题目《他警醒了》《他发怒了》《他惊呆了》 好词 委屈 模糊 朦胧 忙碌 纳闷 呼啸 冰冷 决堤 聚精会神 万分气恼 结结巴巴 终生难忘 慢慢吞吞 井井有条
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
写好后，和同学交流，看看有没有把人 物当时的样子写具体，表现出他的内心活动， 然后对不满意的地方进行修改。
一定要注意要进行传神描写。 首先需要从多个角度抓住“他”的特征，如：可以抓住“他”的
外貌、语言、动作、神态等特征来刻画“他”当时的样子。只有从 多个角度进行细致传神的描写，才能把人物写活。其次，要根 据自己表达的主题确定描写的重点。还要把人物的状态准确放 置在事件发展的过程中，与之融为一体，在事件中突出人物的 形象。
动作描写，是指描写人物富有特征性的动作，以表 现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。在 描写人物的动作时，要精选动词，力求把人物的动作写 得准确、鲜明，这样才能把人物的形象逼真地写出来。
神态描写，就是描写人物面部的表情。恰当地运用 神态描写，能够更加准确地表现人物的心情，刻画人物 性格，反映人物品质，进而把人物写活。
我们以《他陶醉了》为例进行构思，简要列出作文提纲。 开头：交代主人公在演讲方面的特长。（略） 中间：叙述主人公练习的情况以及比赛中的表现。（详） 结尾：发出对主人公的赞扬。（略）
构思出提纲后，我们就要开始考虑如何让文章 吸引人了，不妨从下面几个方面着手吧：①把题目 补充完整，用合适的词语概括人物的心情；②可以 运用动作、语言、神态等描写来表现人物的内心活 动；③记得用上自己平时积累的一些好词、佳句哟！
课本习作范例及解析
他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消 失了。
[解析]：这是对人物的侧面描写，通过喧闹的声音侧面 衬托出他的沉醉，写出了他完全被雕塑吸引，沉浸在自己的 世界里的样子。
课本习作范例及解析
一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地 站在那里，一动不动地凝望着这座雕像。 [解析]：这句话是对他的神态、动作描写，“痴痴地 站”“一动不动地凝望”，表现出了他的沉醉。
C：这样的事情有很多呀，比如：可以写他某 一次考试的事，如考试前的担忧、考试时的紧张、 考试后的轻松；可以写他玩耍的事，如滑雪时的 开心、荡秋千时的兴奋、坐摩天轮时的激动；可 以写他旅游参观的事，如遇到美景时的陶醉、登 山时的疲倦；可以写他登台表演的事，如表演时 的自信、听到掌声时的兴奋；可以写他生病打针 的事，如生病时的痛苦、打针时的害怕。
㐃读读下面这个片段，注 意它是怎样把这个人当时的样 子写具体的。
习作审题
如何补充题目？本次习作是半命题作文，横 线上应补充一个能反映人物状态的词。如“他生 气了他陶醉了、他激动了他伤心了”…….等。
习作审题
本次习作的题目是《他 了》，补充好题目后再 进行习作，要求把一个人在某个特定情境下的样子写出 来。可以补充什么呢？例如： 感动 陶醉 生气 后悔 伤心 害怕 兴奋 高兴
A：选材时，要围绕自己 熟悉的人的事情展开，要选择 能突出人物特点的材料。
B：为了把人物写得具体、生动，可以从多个角 度写他当时的表现。深入地刻画他与平时不一样的 面部表情、不寻常的动作、特定的语气、特殊的心 理等。这样多角度地描写可以更准确、更具体、更 真实地体现出这个人或是陶醉、或是生气、或是伤 心、或是得意、或是吃惊、或是激动、或是难过、 或是悲痛的样子。
课本习作提示
我们可以从多个角度写一个人当时的样子，如： ☉他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？ ☉他有哪些不寻常的举动？ ☉他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？ ☉周围的人有什么反应？
如何选材？选材要选择一件特别的事情， 这件事给某人带来了某种情绪上的触动或情 感的变化，如生气了、陶醉了、发怒了、感 动……发散思维，勾画出自己的习作导图吧。
习作4要求解读
1.把“他了”补充完整，回想当时发生的事， 把事情的前因后果写清楚。以第三人称——“他” 来记叙。
习作4要求解读
2.把这个人当时的表现写具体，重点通过对人物 的动作、语言神态等的百描写反映出事件发生时“他” 的表现，反映出人物的内心。做到内容具体，条理清 楚，重点突出。
习作4要求解读
怎样刻画人物形象 一、正面描写 正面描写是直接对描写对象进行刻画，或写外貌，或写 语言，或写动作，或写神态，或写心理。
外貌描写，虽然写的是人物的外表，但描写的目的不仅在于使读 者了解人物的外在形象，而且还要通过外貌反映人物一定的思想性格。
语言描写，是对人物说话内容、语气、声调的描写。语言描写能 反映人物的内心，表现人物的思想感情，展示人物的性格特点。枣冰 来