通用技术导学案
第七章,第八章通用技术导学案
7.1模型7.2工艺B.在生锈的地方先进行表面刷光并打上底漆，后喷涂C.在生锈的地方进行镀层处理D.在生锈的地方用砂纸磨光3. 为了防止金属制品表面生锈，增加产品的美观程度。
通常需要对金属表面进行以下工序的处理，其正确的处理顺序是 ( ) ①用精细金刚砂纸打磨②喷涂油漆或镀层③清除毛刺和铁屑④用细锉锉平表面 A．⑧④①② B．①③②④ C．①⑦⑧④ D．②④①③4. 划线是在待加工的材料上用相应的工具划出加工部件的轮廓线、基准点和基准线。
在给表面光滑的金属材料划线时，常用的划线工具有 ( ) （多选） A．划针 B．角尺 C．样冲 D．划规5. 小鑫利用钳工工具，将图一矩形铁块加工成图二梯形铁块，其加工环节主要有：①锯割，②划线，③锉削，铁块加工的正确流程是（）。
A.①②③B. ②①③C. ②③①D. ③②①6. 为了防止金属制品表面生锈腐蚀，提高产品的美观程度，通常需要对金属表面进行处理。
以下不属于金属表面处理方法有（）A表面刷光 B刻画 C喷涂油漆 D镀层7. 对于铝板间的连接，常采用的连接方式是（）A捆绑 B铆接 C 黏结 D焊接8.将铁质椅子（如图所示）的靠背拆除变为凳子，合理的加工方法是（）A．锯割加上锉削 B．凿削加上锉削 C．钻孔加上锯割 D．钻孔加上锉削9. 锯割时安装锯条和加压的方法正确的是（） A、锯齿斜向前装，推锯时不加压，拉锯时加压； B、锯齿斜向后装，推锯时加压，拉锯时不加压； C、锯齿斜向前装，推锯时加压，拉锯时也加压； D、锯齿斜向前装，推锯时加压，拉锯时不加压； 17. 下列说法正确的是（）A、锉削工件时，左手的施压要由小到大，右手的施压要由大到小；B、样冲用于工件上打孔点冲眼；C、钢直尺只用于测量材料、工件等物体的长度；D、角尺只用于检查锉削平面垂直度。
10. 下列有关钻孔时的安全操作警示，其中错误的是（） A、钻孔操作要集中注意力；B、钻孔时要戴防护眼镜，以防钻屑飞出伤害眼睛；C、钻孔时应带手套操作；D、不能用手直接扶持小工件、薄工件钻孔，以免造成伤害事故。
通用技术导学教案
《通用技术》导学教案学习目标1.知识与技能目标：通过课程的学习，使学生了解现实生活相关的通用技术内容；引领学生认识初高中的差别，做好适应变化，做合格高中学生的思想准备；介绍“通用技术”课程，让学生明确课程意义、内容、要求。
2.过程与方法目标：初步了解通用技术的课程特点、结构和学习方法3.情感态度和价值观：在整个课堂教学中，通过一些与学生生活密切联系的案例，充分的调动学生的学习兴趣，从多而广的知识面向学生介绍相关的通用技术，对学生进行爱国主义教育。
学习重点与难点：重点：通用技术的课程特点、结构和学习方法难点：了解什么是通用技术一、导入语《通用技术》对同学们来说是一门全新的课程。
对于一门新的课程，同学们一定有很多的疑问，归纳起来主要就是：为什么学？学什么？怎样学？这节课我们就一起来探讨这三个问题？二、什么是技术？什么是通用技术？技术是指人类在利用、改造和保护自然的过程中通过创新所积累的经验、知识、技能以及为某一目的的共同协作组成的工具和规则体系，这一体系是不断发展的。
通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛移价值的技术。
通用技术与劳动技术课的区别劳技课的教学目的是培养学生的劳动观点、劳动态度、劳动习惯，着重教会学生某一基本技能，如维修摩托车、木匠等。
通用技术教育既区别于专攻一技之长的职业技术教育，也区别于强调劳动的德育功能加上技能培训的传统的劳技课程。
它要培养学生的创新精神和实践能力，要提高学生的技术素养。
它的内容需要现代化，需要与国际上发达国家的技术教育接轨。
《通用技术》课程是一门立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。
技术与科学的区别与联系科学和技术是两个不同的概念。
科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系；技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
清泉州阳光实验学校第八高中通用技术《通用技术导学》教案
清泉州阳光实验学校第八中学高中通用技术通用技术导学教案新【教学目的】1.知识与技能目的：〔1〕理解通用技术课程内容，明确课程意义。
〔2〕初步理解学习本课程的学习方法。
2.过程与方法：通过日新月异的现代生活体验，理解技术的重要性；通过案例分析说明我国现代技术的落后状况，明白技术教育的迫切性；通过教材构造的介绍，理解如何学好通用技术课。
3.态度和情感：激发学生爱国主义情操；培养对通用技术学科的学习兴趣。
【教材分析】本节课分成以下几个内容：1、理解什么是通用技术。
2、理解技术设计根本知识和技术教育理论。
3、从感性上认识通用技术的相关学习内容。
4、初步理解学习一门课程所应该掌握的方法。
【学情分析】高二学生在生活的阅历上有了一定的根底，这对通用技术学科以技术案例分析为教学主要方法上有一定的帮助，但学生毕竟不明白通用技术到底是什么，所以第一节课的导学很关键。
【教学重点】1、明确学习通用技术课程的重要性。
2、掌握通用技术课程的学习方法。
【教学难点】掌握通用技术课程的学习方法。
【教学方法】图片展示与案例分析【教学工具】多媒体课件【教学过程】对大自然的改造。
师：这样改造出来的是不是技术产品——用粉笔在放九山湖水的烧杯里搅拌几下？生：不是师：为什么不是？有学生直接答复出来了：这样改造不是我们想要的应该是满足人类自身的需求和愿望的改造例举我们周围哪些物体是技术产品：课桌、电脑、衣服、地板……教室里看的到的摸得着的物体都是技术产品，进而得到技术在我们生活中无处不在、无时不在、无所不在。
通用技术的含义：通用技术是指信息技术之外的、较为广泛的、表达根底性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛，对广学的开展肯有广泛迁移价值的技术。
通用技术是一门立足理论、注重创造、高度综合的课程。
发现、开展自我，改善生活。
人的开展主要就是手和脑的开展，这个社会要求我们有创新才能、动手才能，应用知识的才能，在学习通用技术的过程中，我们可以好好的去锻炼下自己的这些才能。
高二《通用技术》第一章导学案
走进技术世界导学案之一（2课时）【教学目标】：1、了解通用技术课的学习内容和学习要求2、理解技术的内涵和两个属性，认识技术与其他学科的本质区别，增强技术意识，破除神秘感，自觉的参加各种技术实践活动。
【学情分析】：1、学生对技术有一些感性认识，但还没有上升到理论的高度。
一般认为技术比较神秘，是技术人员的事情，与自己关系不大，因而参与技术活动的积极性不高。
2、学生对技术的内涵、技术的自然属性和社会属性以及技术与科学的关系比较陌生，较难理解。
3、学生沿袭高一时候的坏习惯，上机课打游戏现象普遍，课堂管理造成困难。
学生、其他教室对课程的不重视，对会考不重视，课堂开展有一定困难。
一、通用技术课程包括九个模块分别是必修模块2个：选修模块7个：二、技术的产生不管是古代发明的造纸术和印刷术，还是近代发明的飞机，它们都是为了满足人类自身的需求和愿望，拓展人类的能力，解决当时所面临的各种实际问题，可见，技术是有_______的，技术的产生源于_____________________。
三、技术的内涵技术是伴随着人类的劳动而产生的。
随着时代的进步，技术不断发展，其内涵不断扩展，人们对技术的认识也不断深化：在古代，技术仅仅是指个人的_____和_____。
在手工业生产条件下，技术是指手艺人世代相传的制作____、_____和_____等。
中国的四大发明_________ 、___________、___________、__________以及世界范围的三次技术革命对科学技术的发展产生了巨大影响，逐步丰富了技术的内涵。
（第一次技术革命的标志是纺织机械和蒸汽机的发明。
第二技术革命的标志是内燃机和电机的发明。
第三次技术革命是以核能技术、航天技术、生物技术、信息网络技术等先进技术为标志。
）什么是技术？广义技术：是指人类为了满足社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和技能的总和。
通用技术导学案
年级：高二科目：通用技术课题设计是技术的关键课型新授课课时序号1总课时序号1主备人黄磊审核人授课人黄磊备课时间2014-9学习目标1、了解设计是推动技术发展的驱动力，技术促进设计思维和设计手段的发展，技术推动社会进步。
2、经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题，并形成设计方案的过程，初步学会从技术的角度提出问题、解决问题、发展批判思维和创造性想像的能力。
3、通过本节内容的学习，感悟技术设计内在的价值和作用，启发学生对技术设计的兴趣，具有良好的合作交流的态度和团队协作精神。
教材分析重点：理解技术与设计的关系。
难点：理解技术活动往往需要综合运用多种知识学法启发式和谈话式的教学方法教具学具多媒体电教室导学过程二次备课一、导入明标技术的根本目的是解决实际问题,而设计正是解决问题的主要途径。
设计可以是技术设计、艺术设计、工业设计、程序设计和教学设计等。
本节讨论的主要是技术设计。
技术设计从来源上可分为两大类：一是来源于有计划、有步骤的设计，如航天技术等。
结论：技术设计给技术的进步带来了巨大的推动力。
二是来源于偶然的发现，如抗生素药物的发现等二、自主合作（1）以以前分的组为单位，请你们从身边找一件技术产品。
（2）各组同学共同探讨你们的产品运用哪些技术？谈一谈产品的设计运用哪些方面的知识；说一说产品的发展史；是否可以对产品进行改进。
（3）每组推荐一位代表讲述你们的探讨情况。
探讨过程中注意把握这几个内容：（1）技术的实现要靠精心的设计来完成；（2）设计的改进推动技术的发展；（3）设计需要多种知识。
三、展示点拨：（1）小组代表发言；（2）小组内成员补充；（3）其他组同学评价；（4）教师补充和评价。
四、小结：任何一项技术的产生都可以看做是多种知识的综合。
要想发明革新，不仅要有广博的知识，还要有坚忍不拔的刻苦精神。
愿同学们不断努力，朝着这个方向前进。
通用技术导学案 模板》
编写人：刘磊班级：姓名：第一章走近技术世界第一节《技术的价值》自主学习（同学们阅读课本和下列内容，记下不明白的问题在“交流谈论”中向同学请教或交流。
）1、什么是技术? 技术就是人类为了满足自身的需求、愿望，以能更好地适应大自然而采取的方法和手段。
2、技术具有保护人的作用，表现在哪些方面？知识梳理：A\技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造；技术的价值从三方面体现：技术与人、技术与社会、技术与自然。
①技术与人：技术能人，（请例举此类技术产品、、）人，（请例举此类技术产品、、）人。
②技术与社会：技术促进了社会生产的发展；（案例：福特车的生产流水线、联合收割机）丰富了社会文化的内容，改变了社会生活的方式；（案例：出行方式改变）在军事、政治方面也发挥了重要作用；（了解上述相应的案例）③技术与自然：一方面人类依靠技术得以利用自然和改造自然（实例、、、），并与自然保持和谐共存的友好关系；另一方面人类在利用技术开发、改造自然的同时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，不能忽视技术对环境可能造成的负面影响（实例、、、）。
B、技术具有、（技术是为了满足人们某方面的具体需求）、（技术发展的核心所在）、（技术的内在特性，需要综合多方面的知识）、（任何事物客观上都具有的）、（技术实现其价值的体现）C、技术的两面性是指技术的和，由此引发的技术伦理问题尤其值得人们关注和思考。
例举五项常见的、能体现两面性的技术：3、技术源于什么【导思】：技术是不是与生俱来？大家知道技术源于什么吗？1）技术的萌芽阶段可追溯到时代，人类使用带利刃的石块切割兽肉，用兽骨制成了骨针等等，从而得出，技术最早源于，和等生存的基本需要。
【导练】：许多技术的进步源于人们改变自身生存条件，改造自然的愿望。
举例：3）技术与科学的区别与联系【导思】：在现代汉语中，技术与科学经常一起出现，那么它们之间有什么区别与联系呢？人们常说“科学与技术是第一生产力”，科学等于技术吗？【导练】科学与技术的关系：科学回答“是什么”、“为什么”的问题；技术则更多地回答“怎么办”的问题；科学是认识世界，技术是改造世界举例：4、技术的发展历史技术的发展史可以分为、、、。
高一通用技术《明确解决设计问题的能力、条件与要求》导学案
高一通用技术《明确解决设计问题的能力、条件与要求》导学案
一、教学对象分析
通过前两章的学习，对设计和技术有一定的认识，了解设计的一般过程，并通过本章第一节的学习，掌握了如何发现与明确问题。
对设计一样自主创新的作品跃跃欲试，但在确立设计题目时往往没有考虑可行性。
因此，通过本节的学习，主要是引导学生进行一个设计项目的可行性研究，明确设计问题的能力、条件与要求。
二、教学内容分析
本节主要研究是研究设计问题的可行性。
通过本课学习，学生知道明确解决设计问题的能力与条件，明确设计要达到的标准和所受的限制。
三、教学目标
（一）知识目标
在发现问题的基础上，进一步明确解决问题的价值，需要的技术能力与条件，以及设计的要求等，掌握这两个步骤组合起来成为设计过程的第一阶段。
（二）能力目标
培养学生善于发现问题能力，学会分析遇到的问题是否存在解决的价值，需要怎样的技术支持，有什么样的设计要求。
（三）情感目标
培养学生遇事冷静，分析问题从两方面入手。
四、教学重难点
重点：明确设计的能力条件与要求；
难点：给合实际来应用，明确设计的能力、条件与要求
五、教学策略
本节课主要让学生认识如何进行设计问题的可行性研究，本节课从当前一个热点问题“南沙”入手，引导学生思考和辩论：如何解决南沙问题，中国航母的可行性分析，从而了解进行设计的可行性分析。
通用技术必修1 导学案
班级：组别：姓名：组内评价：教师评价：（等第）课题：§1.1第一章走近技术世界第一节《技术的价值》【自主学习】教师评价：（等第）（同学们阅读课本和下列内容，记下不明白的问题在“交流谈论”中向同学请教或交流。
）1、什么是技术?技术就是人类为了满足自身的需求、愿望，以能更好地适应大自然而采取的方法和手段。
2、技术具有保护人的作用，表现在哪些方面？（1）人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术（2）人类需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家禽饲养技术（3）人类需要住所以避风挡雨，于是有了建筑技术（4）人类需要抵御野兽攻击和的伤害，于是有了弓箭、大刀、长矛等武器制造技术（5）人类要出行于是有车船制造技术（6）需要交往、保持联系，于是有了通信技术。
3、阅读：从火到灯——人类走向文明的历程问题:(1)电弧光灯的发明者是谁？哪个国家？发明时间？(2)白炽灯的发明者是谁？哪个国家？发明时间？(3)请在”光明之树”上标出人类已经制造出的灯的顺序。
讨论：如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，世界将会是怎么样的一幅图景？人类对于光明的需求，怎样推动了照明技术的产生和发展？4、阅读：火与烹饪、制陶、冶炼技术雷电击中了大树，引起森林火灾。
人类的祖先从食用被火烧死的野兽中受到启示，学会了用火来烧烤食物。
这也许是人类最早的烹饪技术。
思考并回答：需要孕育了技术的产生，下列技术满足了人的哪些需求？把有联系的两部分用笔画线连接起来。
（1）印刷技术满足了人的——————需要（A）学习文化知识（2）农耕技术满足了人的——————需要（B）吃饱穿暖（3）摄像技术满足了人的——————需要（C）把美好的东西留存下来（4）B 超技术满足了人的——————需要（D）了解身体内部奥秘5、思考：（1）、原始人最初为什么要选择穴居或者在树上居住？（2）、原始人携带磨好的尖削石器，除用来切割兽肉外，还有什么用途？（3）、疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命，为什么现代人对它们不再恐慌？交通工具而缺乏锻炼, 以致影响身体健康。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三章怎样进行设计（第1、2节）
【使用说明】
1、根据学习目标，进行15分钟自主学习，独立完成相应训练。
2、按照分层讨论要求，积极思考，认真记录，展示到位。
3、整理和知识点与必要的记录
【学习目标】
1、明确发现问题的重要性。
2、掌握发现问题的一般方法。
3、能通过各种渠道收集和发现问题的各种信息，并进行分析和处理。
4、能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制
【重点难点】
1、掌握发现问题的一般方法。
2、能分析发现的问题，判断和明确问题的价值。
【自主学习】（具体要求: 自主学习课本第82-90页的内容，规范、准确、简洁的标出重点内容，理解记忆；标出自己不明白的问题或提出你的疑问。
）
一、发现与明确问题
1．人们的和是设计问题的来源。
2.明确设计要解决的技术问题就是要弄清楚要设计的技术问题所在，进而判断问题是否能够解决，是否当前可以解决，是否值得解决。
判断问题是否能够解决就是指。
判断问题是否当前可以解决是指。
判断问题是否值得解决说的是。
二、明确解决设计问题的能力、条件与要求
1.能力：解决问题的技术能力。
设计的能力通常受到社会发展水平和科学技术水平的制约。
2.条件：
时间条件：
经费条件：
设备条件：
其他条件：例如需要特殊材料
3.要求：
①明确设计的标准：
②明确设计的限制：
时间限制：
成本限制：
环境限制：
其他限制：例如如产品的节能和安全限制
【合作探究1】
爱因斯坦曾说过：“提出（发现）一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。
而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，
却需要创造性的想像力。
”观察日常生活，列举你日常生活中遇到的问题，明确是否具有解决这些问题的能力与条件？
【合作探究2】
有一次,兰兰同学家来了几个客人,兰兰同学用一次性塑料杯给客人倒了热茶水,过了一会兰兰发现了两个问题：一是塑料杯受热变软不好拿,二是客人走动后杯子容易混淆。
过后兰兰写信给了塑料杯厂家,提出了对杯子改进的方案。
如果你是兰兰,你明确了什么问题？说说你能向厂方提出怎么样的方案？
【巩固提高】
1、人们首先发现了什么问题而发明电冰箱（）
Ａ.冰箱可以制作冰淇淋Ｂ.低温可以保鲜
Ｃ.冰箱可以制作冰水Ｄ.冰箱可以冰镇啤酒
2、一个问题的解决或一项任务的完成，除了设计对象所涉及的标准和因素的限制外，还受到问题解决者或设计者的主客观条件的限制。
其中属于主观条件的是：（）
A、一定的人力、物力、财力以及时间
B、一定的材料、资料等资源
C、仪器、设备以及空间D解决问题所需要的知识技能
3、高佳佳同学就人们对杯子在材料、形状、色彩、价格方面的喜爱情况进行了问卷调查，选取儿童、中学生、上班族、老人各20名作为调查对象，获得的统计数据如下表所示。
请对此进行分析，并提炼出你发现的问题（至少4个问题）。
【个人总结】。