第9课集体中成长识记单

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三年级语文第三单元第九课教研组活动记录内容

三年级语文第三单元第九课教研组活动记录内容

三年级语文第三单元第九课教研组活动记录内容一、指导思想:以乡级工作计划为依据,以“立足课堂,实施有效教学,全面提高教学质量”为工作重点,组织本组老师,深入学习教学课标,并贯穿于整个教学中。

另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点,结合生动的教学课堂实例,进行富有针对性和实效性的探索研究。

让学生在生动有趣的语文课堂中,学习语文,发展语文素养。

二、工作思路:1、组织本组老师结合课堂教学实例,继续收集、学习相关教育理论,进行讨论交流,写学习心得。

并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。

2、依据教学常规要求,认真完成语文教学工作。

除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课,抽查作业及教师备课等各项活动以外,我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动,努力提高课堂教学质量。

突出年级特色。

3、把对学生的养成教育(学习习惯、行为规范)安全教育作为工作重点。

4、努力抓好学生的学习常规,把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。

积极组织学生参加各级各类的比赛活动。

5、经常开展交流心得活动,互学互助。

业务活动记录活动时间:4月12日活动地点:办公室参加人员:全体语文教师。

活动主题:就“打造卓越课堂”赛课做好准备《山沟里的孩子》集体备课活动过程:1、解读教材:这是一篇充满情趣的故事。

描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识,认识到蜻蜓是人类的朋友,并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事,告诉我们必须爱护益虫的道理,是富有启迪意义的好教材2、设计理念: (1)引导学生熟悉故事情节,在此基础上渐次深入探究。

(2)引导学生熟悉故事情节,根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性,启发学生由此出发,提出自己的猜想,相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”,进而兼顾首尾,聚集“放飞”,导向深入探究,使教学不致平板化。

(3)本文突出的人物是陶行知先生,教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点,让学生对其自然产生敬佩情绪,在心中树起崇高形象。

2024年新版七年级上册道德与法治第七课 在集体中成长 第1课时 集体生活成就我 导学课件

2024年新版七年级上册道德与法治第七课 在集体中成长 第1课时 集体生活成就我 导学课件

(2)集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为我们 搭建交往的平台。我们在集体生活中,学会接纳和尊 重,学会 理解和包容 ,彼此友好相处。
(3)集体生活有助于培养我们的 责任感 。我们在认真 做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担 当的人。
(4)集体生活有助于我们发展 个性 。在集体生活中学 习他人的优点,有助于我们不断完善自己,发挥自己 的优势和特长。
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6. 对漫画《快乐大扫除》理解正确的有( A ) ①集体生活有助于培养我们的责任感
②在集体生活中,每个人都有不同
的角色,承担不同的职责
③认真做事的过程体现了自己的价值
④劳动是实现人生所有梦想的唯一途径
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
4. 一般来说,集体的联结度越高,个体感知到的温暖就越
多。下面情境中能让人感受到集体温暖的有( D )
①梅梅遵守班级纪律,上课认真听讲,不迟到,不早退
②篮球比赛中,小冲被人恶意撞倒,小冲班里的几个同学
把那个人打了一顿,为小冲出气
③下雨了,学校为学生准备了“爱心雨披”
④小兰生病住院, ①③
C. ②④
D. ③④
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5. 小明说:“老师推荐我担任班级宣传委员,在与其他同学 的配合过程中我们培养出深厚的友谊。”小明的经历体现 了( B ) A. 集体生活有助于塑造最完美的自己 B. 集体生活有助于我们学会与人交往 C. 集体生活有助于充分发挥个人力量 D. 集体生活帮助我们彻底告别孤单
2. 网络课堂会不会取代传统课堂?大多数人认为短时间内网

第02部分-第03单元-在集体中成长

第02部分-第03单元-在集体中成长

核心考点梳理
第七课 共奏和谐乐章
单ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ与和声
1. 如何认识个人意愿与集体规则的关系? (1)在集体中,每个人都有自己的意愿,集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更 动听。 (2)当集体规则与个人意愿一致,并且能够保障个人利益时,我们更乐于积极遵守和维护集体规则。我们 有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突,这可能基于一方有不正当或不 合理的要求,也可能是个人和集体的需要不同。面对冲突,我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求;理 解集体要求的合理性,反思个人意愿的合理性和实现的可能性,就可能找到解决冲突的平衡点;对于集体要 求中存在的不合理因素,我们可以通过恰当的方式,提出积极的改进建议。 [深度解析] (1)—理由;(2)—做法。
核心考点梳理
10. 如何承担对集体的责任? (1)集体建设需要每个人的智慧和力量。集体事务需要每个人去分担,事事都要有人做;集体中没有旁 观者,人人都要积极参与,每个人都是集体的主人。 (2)为集体出力,需要每个人从实际情况出发,各尽其能,发挥所长。 (3)集体荣誉是我们共同的利益和荣誉,需要我们悉心呵护。 (4)勇于担责,体现在实际行动中,落实于具体的事情里。 (5)在集体生活中,学会接纳他人,理解和包容他人;学会关爱他人,互相帮助;学会参与,学会担当。这些 是我们走向社会的“必修课”。
核心考点梳理
7.美好集体是善于合作的。我们应如何理解这里的“合作”? (1)在美好集体中,我们分工协作,优势互补,相互帮助,共同进步,充分发展各自的能力。 (2)合作意味着每个人都发挥自己最大的作用,同时又避免个人英雄主义。 (3)每个人都努力实现自己的价值,而不消极依赖或袖手旁观。
核心考点梳理

专题07:在集体中成长(背诵清单+跟踪训练)(教师版)

专题07:在集体中成长(背诵清单+跟踪训练)(教师版)

专题07:在集体中成长背诵清单+跟踪训练背诵清单考点一:我和我们1.集体的温暖(1)集体的联结度越高,个人感知到的集体温暖就越多。

(2)在集体中,我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感和归属感;作为集体的一员彼此传递关爱和温暖。

(3)集体荣誉感令我们骄傲、自豪,给我们温暖和力量,激励我们不断前进。

2.集体的力量(1)集体的力量来源于成员共同目标和团结协作。

(集体并不是成员的简单相加,而是有共同目标、分工明确的整体)(2)个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大;个人力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力。

(3)集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

3.集体对个人的影响(1)在集体中涵养品格①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。

(2)在集体中发展个性①展示自己的个性,发展自己的个性,不断认识和完善自我。

②每个人的个性特点不同,包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。

③实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能。

考点二:共奏和谐乐章1.个人意愿与集体规则(1)当集体规则与个人意愿一致,并能够保障个人利益时,我们更乐于积极遵守和维护。

(2)集体规则与某些个性化需求之间存在矛盾甚至冲突。

可能一方要求不合理,也可能是个人和集体的需要不同。

个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。

理解集体要求的合理性,反思个人意愿的合理性和实现的可能性,找到解决冲突的平衡点。

2.共奏和谐乐章(情境分析)(正确处理个人利益与集体利益的冲突,集体之下个人与个人的冲突,在多个集体中不同角色的冲突)(1)个人利于与集体利益的冲突①个人利益与集体利益本质上是一致的。

②坚持集体主义,不是不关注个人利益,在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下,反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

(2)集体之下个人与个人的冲突①无论个人之间有多大矛盾和冲突,都应心中有集体,识大体,顾大局。

部编版七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长PPT复习课件

部编版七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长PPT复习课件

职责。②集体生活中,我们应在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责
任感,做有担当的人。
第2课时 集体生活成就我
(2) 镜头二中的小强为什么会“眉宇间充满了兴奋”“眼睛里竟
放出了光”?
【答案】在同学们的帮助下,小强逐渐体验到了责任感,成为一个有担 当的人;在与同学的交往中逐渐学会了彼此接纳、尊重、理解和包容,学 会了与他人友好相处。
【答案】①在集体中,我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得 安全感和归属感。作为集体的一员,我们也散发着自己的光和热,彼此传 递关爱和温暖。 ②当集体取得成绩、受到表彰或奖励时,我们可以体验到集体荣誉感。这 种荣誉感令我们骄傲、自豪,给我们温暖和力量,激励我们不断前进。集 体荣誉是集体成员共同奋斗的结果,是我们共同的荣誉。
第1课时 集体生活邀请我
自 主 探 究
(1)七年级(1)班参赛队员高涨的士气主要来自哪里?它通常与什
么有关系?
【答案】主要来自集体的温暖。它通常与班集体的联结度有关系。一般来 说,集体的联结度越高,个人感知到的集体温暖就越多。
第1课时 集体生活邀请我
(2) 参赛队员们看到同学们所做的一切,心里非常感动,体会到 了集体的温暖。请谈谈你对集体温暖的认识。
第1课时 集体生活邀请我
集体的力量并不仅仅取决于成员数量的多少,更取决于成
员之间的组织和配合。正所谓“人心齐,泰山移”,团结的
集体才有凝聚力和战斗力。在集体活动中,要发扬团队精神,
善于合作,能够看到同伴的长处,与同伴互帮互助、取长补
短。为了集体的利益和目标,集体成员要主动与他人合作,
不计较个人的一时得失,要为了实现共同的目标而尽心尽力。
限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力。借助这种合力,

小学心理健康教育教案第九课集体的力量

小学心理健康教育教案第九课集体的力量

小学心理健康教育教案第九课集体的力量第九课:集体的力量引言:小学生阶段是儿童成长发展的关键时期,而心理健康教育正是帮助孩子们建立积极心态、培养良好心理健康的重要途径之一。

本教案第九课的主题是“集体的力量”,通过让学生了解集体的重要性和力量,培养他们的集体观念和团队意识,以促进他们的个人成长与发展。

一、目标:1. 了解集体的力量和价值;2. 培养学生的集体观念和团队意识;3. 提升学生的合作能力和集体意识。

二、教学内容和方法:1. 学习集体的力量和价值的课堂讲解;2. 集体合作小组活动;3. 分享集体合作的经验。

三、教学过程:1. 导入(10分钟)为了激发学生对集体的兴趣,教师可以引导学生回忆身边的身体器官,提问:我们身体有哪些器官?这些器官一个一个独立存在还是需要相互协作呢?为什么?2. 学习课本知识(15分钟)通过课堂讲解,教师向学生介绍集体的概念和集体的力量。

可以带领学生一起探讨集体给人们带来的益处和价值,例如:在集体中可以互相帮助、共同合作、分享快乐和困难等。

3. 学习活动(30分钟)组织学生分成小组,进行集体合作小组活动。

活动可以是让学生完成一个小任务,例如:一起完成拼图或搭积木。

在活动中,教师可以提醒学生注意观察小组中每个人的贡献和配合情况,并引导学生思考集体的力量在活动中的体现。

4. 分享经验(20分钟)活动结束后,教师可以邀请学生分享他们在小组活动中的体会和观察。

鼓励学生积极表达自己的想法,分享集体合作中他们所体会到的集体的力量和团结的力量。

5. 总结(10分钟)教师对本堂课的内容进行总结,强调集体的力量和集体的价值,并和学生一起反思:如果没有集体,我们会怎么样?提醒学生在以后的学习和生活中要珍惜集体,发挥集体的力量。

四、教学扩展:1. 给学生分发一些与集体力量相关的名人事迹,让学生以小组形式进行研究和展示,以进一步加深对集体的力量的理解。

2. 教师可以引导学生通过个人经历或观察,写一篇小作文,描述自己在集体中感受到的力量和收获。

第九课 第一课时 集体中的我

第九课集体中的成长第一课时集体中的我教学目标:1.感受社会对个人的重要性。

2.培养学生观察和感受社会公共生活的能力。

3.懂得个人的生存和发展离不开社会。

教学重难点个人的生存和发展离不开社会。

教学过程导入步骤一学生充满感情地朗读教材第九课的《导语》部分。

教师引入:是的,在人生漫长的旅程中,我们每个人都不是孤独的行者,我们是生活在社会和集体之中的,我们会与数不清的人打交道,与他们一起学习、生活、创造。

那么怎样正确认识社会、集体中的我?怎样正确看待个人与集体的关系?这就是我们第九课的学习内容。

小黑板出示课题:第九课——“社会、集体中的我”导入步骤二教师:同学们,你们听过“狼孩”的故事吗?有谁能讲述这则故事?(请举手的同学讲述故事,由其他同学或者老师补充。

确实没有同学能讲的就由老师讲述。

)故事梗概:(略)教师:同学们,故事中的这个小孩为什么会变成“狼孩”呢?学生:因为他脱离了人类,脱离了社会。

教师:对,那你们想一想,假如这个“狼孩”没有被人们所发现,最终会是怎样的结果?学生:可能会在自然界恶劣的生存环境中死去。

教师:那么,从,狼孩,的故事中,我们能得出一个什么结论呢?学生: 我们每一个人的生存和发展都离不开社会。

教师:很好,这就是我们今天要讨论学习的话题。

引人本课课题:《我是大海中的一朵浪花》。

教师可设计四个板块的活动,引导学生积极参与。

多媒体出示本课的四个教学步骤:找一找,演一演,辩一辩,议一议教学步骤一找一找请同学们阅读教材第一目第一◎我的日记的内容。

教师:请同学们找一找在这一天里,我和同学们去过哪些场所昵?学生:植物园、小饭店、图书馆、电影院等。

教师:那么,在这一天里,“我”还和哪些人打过交道昵?学生:同学、饭店的胖老板、图书馆和电影院的工作人员等。

教师归纳小结:同学们,你们看,在短短的一天时间里,故事中的“我”去了许多不同的社会场所,并和各种不同的人打交道。

其实,我们在座的很多同学可能都有过这样的一天或者类似的生活经历。

最新四年级-第九课-在挫折中成长-教案[1]

“面对挫折我不怕”主题班会【主题说明】挫折是个体在从事有目的的活动过程中遇到的障碍和干扰,个人行动目标不能达到,需要不能满足时产生的消极情绪状态。

小学生挫折情境常见的有以下几种:自我实现受挫、同伴交往受挫、教师评价受挫、家庭变故受挫、生理缺陷受挫等。

挫折反应是指伴随着挫折认知而产生的情绪和行为的反应。

它包括理智反应和非理智反应。

理智的反应表现为学生在遭受挫折后,能采取积极进取的态度和妥善处理的方法,通过调整目标等来对付挫折。

对待挫折的非理智反应表现为强烈的恶劣情绪,对生活、学习等产生负面影响,主要表现为自卑情绪、怨恨情绪、焦虑情绪、攻击情绪、逃避情绪。

本活动围绕引导学生进行情绪调整,懂得如何正确对待挫折、失败、困难,从而具有较强的心理承受能力,体验到自我肯定的情感激励作用,进而学会用完善自己,最终促进学生自我意识的积极健康发展。

【活动目标】认知目标:认识到人人都会遇到挫折,要正确面对挫折。

行为目标:初步学会用正确的想法和行动去战胜挫折。

情感目标:分享直面挫折的成长经历,体验挫折带来的积极作用。

【活动重点、难点】重点:认识到人人都会遇到挫折,要正确面对挫折。

难点:学会如何面对挫折。

【活动准备】教师准备:名人挫折故事、面对挫折的方法学生准备:一次挫折经历、关于挫折的名人名言【活动设计】【练习题】以前在学习上遇到难题时我可能会放弃,现在我会。

《面对挫折我不怕》主题班会活动设计组织者:吕鸿嫚必修一第一章《从实验学化学》知识网络归纳混合物的分离与提纯一、混合物的分离与提纯①依据:状态不同过滤 ②从液体中分离出不溶的固体物质 ③举例:出去食盐中的泥沙①依据:挥发性不同蒸发 ②从溶液中分离出溶质③举例:从NaCl 溶液中分离出NaCl①依据:溶解度随温度变化结晶 ②把两种可溶性固体从溶液中分开③举例:NaCl 和KNO 3的分离物理方法①依据:沸点不同蒸馏 ②把两种互溶的液体分开③举例:石油分离为汽油、煤油、柴油等。

人教版道德与法治七年级下册 第三单元 在集体中成长 复习课件(共31张PPT)


随堂演练
B 4.俗话说:“大河有水小河满,大河无水小河干。”这句
话反映在集体利益与个人利益的关系上,就是( )
①集体利益的实现是个人利益实现的有力保障
②个人利益的实现是集体利益实现的有力保障
③集体利益能将每一个人特殊的个体利益全部涵盖其中
④集体利益实现得越多,内容越丰富,个人利益的实现也
就越充分
A.①②
民主的 公正的
01 03 04
集体成员之间和而 不同、相互激励和竞争 是集体发展的动力,也 是集体活力的重要表现 。
充满 活力的
善于 合作的
分工协作 优势互补 互助共进 各展所长
美 好 集 体 的 特 点
17
建设美好集体
18
担当中成长
19
随堂演练
1.三国时的孙权曾说:“能用众力,则无敌于天下矣;能
A.①③④ B.②③④ C. ①②③ D.①②④
随堂演练
6.上学途中,小萌发现一位老人倒在地上,虽然马上就
要上课了,但他决定在取证、报警后先送老人去医院。小
D 萌解决不同集体的角色冲突的方法是(
)
A.自己更关注哪个集体
B.自己其中的角色和责任的重要性
C.自己的兴趣、爱好
D.任务的紧迫程度
随堂演练
A 7. 下列认识正确的是( )
①小群体就是小团体主义,有百害而无一利 ②在小群体中,彼此相互接纳,相互欣赏,找到自己的位 置,体验归属感和安全感 ③在小群体中,我们与同伴相互理解、沟通,在与同伴的 交往中学习交往,在与同伴的互学共进中增长才干。 ④小群体与小团体主义不是一回事
A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④
千人同心,则得千人之力;万 ③ 集体的力量来源于成员共

第六课 在集体中成长

第六课在集体中成长知识点第一框集体生活邀请我1、集体的定义:集体是人们联合起来的有组织的整体。

一般来说,集体的联结度越高,个体感知到的集体温暖就越多。

2、我们在集体中得到的温暖:希望被认可和接纳;得到尊重和理解;获得安全感和归属感。

集体荣誉感。

3、集体荣誉感的作用:①集体荣誉感令我们骄傲、自豪,给我们温暖和力量,激励我们不断前进;②集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果,是我们共同的荣誉。

5、集体力量的形成:①个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大;②个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大合力。

借助这种合力,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

6、集体力量的作用:①集体的力量,让我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。

②集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。

集体有助于我们获得安全感和自信心,也有助于我们学习他人的经验,扩大视野,获得成长。

第二框集体生活成就我1、在集体中能涵养哪些品格?为什么?①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

原因:在集体中,每个人有不同的角色,承担不同的职责,我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。

②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。

原因:在集体中每个人来自不同的家庭,有不同的生活经历和性格特点,我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会友好相处。

2、为什么在集体中能发展个性?①集体生活为我们搭建起与他人、与世界交往的平台。

在这个平台上,我们展示自己的个性,发展自己的个性,不断认识和完善自我。

②每个人的个性特点不同。

人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”,也是集体生活中重要的学习资源。

学习他人的优点,有助于我们完善个性。

③实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能。

3、如何在集体生活中发展自己的个性?①在集体生活中展示自己的个性、发展自己的个性;②包容他人的不同,学习他人的优点,在集体交往中完善自己的个性;③积极参与共同活动,把握机遇,自主发展,使自己的个性不断丰富。

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第9课《集体中成长》识记单
1.为什么说个人离不开社会?
每个人都是社会的成员之一,都离不开社会这个大环境。

个人的命运与社会的命运息息相关,现实中的人无法摆脱社会而生存。

(1)个人总是生活在集体中,个人只是集体、社会的一员。

在日常生活、学习中,我们总是在与不同的人打交道。

(2)个人只有融入社会才能获得生命的持久活力。

(3)个人离不开社会。

社会为个人的生存和发展提供了必要的物质生活条件和精神生活条件,使得我们得以生存和发展,我们的生活也因此而更加丰富多彩。

2.个人与集体的关系是怎样的?
(1)个人的生存和发展离不开集体,集体为个人的生存和发展提供各种条件。

(2)没有个人的努力,就没有集体的发展。

个人的努力会促进集体的发展。

(3)人的一生始终在集体中生活、学习和工作。

个人的许多基本需要,必须通过集体才能得到满足,集体的发展壮大也需要大家的共同努力。

个人和集体互相促进,才能和谐发展。

3〃结合实际,说说我们怎样做才能更好地关爱班集体。

(1)自觉遵守学校、班级的规章制度。

(2)自觉维护集体的荣誉和利益。

(3)服从集体的安排,自觉为班集体服务。

(4)积极主动地为集体建设贡献才智。

(5)发扬集体的好作风,与同学共同营造良好的学习氛围。

(6)在集体中能求大同存小异,善于团结他人。

(7)勇于同损害集体利益、破坏集体团结的行为作斗争。

4〃如何理解“团结就是力量”?(为什么说“团结就是力
量”?)
(1)个人的力量虽小,但如果大家能够团结起来,就能产生
比个人大得多的力量,就能够克服前进中的各种困难,创
造个人无法创造的奇迹。

(2)个人的力量是有限的,而集体的力量、团结的力量是巨
大的。

(3)面对艰难险阻,只要不屈不挠,依靠每个成员的共同努
力,就一定能战胜困难,取得最后的胜利。

5〃怎样维护集体的利益和荣誉?(如何创建良好的班级体?)
(1)我们要自觉维护集体的利益和荣誉,积极参加各项集体
活动。

主动为集体争光,不做有损集体利益和荣誉的事。

(2)我们要积极与损害集体利益和荣誉的行为作斗争。

第10课《社会中长大》
知识点一:爱护公共设施。

1.公共设施与人们的生活息息相关。

每个公民都应该爱护公共
设施。

2.爱护公共设施是遵守社会功德的一项基本要求。

知识点二遵守公共秩序:
1.公共秩序是否良好关系到人们的生活质量,也体现这社会的文明程度。

2.规则是维护社会秩序的有效手段,人人都应该自觉遵守规则。

3.作为青少年,都应该遵守规则,遵守公共秩序,提升我们自身和社会的文明程度。


第11课《有序的社会》
知识点一:社会有规则
1.购物要秩序井然。

2.过马路要遵守交通规则。

3.去公共场合要遵守公共秩序。

知识点二:法律的特征
1.①法律是由国家制定或认可。

②法律靠国家强制力保证实施,具有强制性(法律最本质的特征)。

③法律列全体社会成员具有普遍约束力,即公民在法律面前一律平等(法律最显著的特征)、,主要表现在:任何人都必须遵守国家的法律,依法规范自己的行为,不允许特殊人物的存在;任何人一旦触犯法律,都应受到法律的制裁,不允许任何人超越法律之上。

2、我国法律的本质:我国是人民当家作主的社会主义国家,人民是国家的主人,我国法律的本质是人民意志和利益的体现。

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