【2019-2020】第五册《东方之珠》第二课时-范文word版 (4页)
东方之珠第二课时教案赵梦羽 (2) (1)
咸阳市实验小学教学案课题东方之珠课时二备课人赵梦羽教学目标知识与技能.正确、流利、有感情地朗读课文。
.学会用“闪耀”造句。
.能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。
过程与方法通过对课文的诵读品味，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
情感态度与价值观继续学习课文3-6自然段，理解课文内容，了解香港的美丽与繁华，激发起热爱香港、热爱祖国的思想感情。
重点有感情地朗读背诵课文，通过对课文的诵读品味，感受香港的美丽与繁华。
难点能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。
教法体验式四步教学法、直观教学法、情景教学法学法自主、合作、探究教学准备挂图、字卡、教学课件导学设计教师活动学生活动创新设计第一板块：PPT导入在1979年，那是一个春天，有一位老人在我们祖国的南海边画了一个圈，谁能告诉老师，这位老人是谁呢？了解深圳的南边是哪里？第二板块：学习第三至六自然段（一）学习第三自然段1.赶快读一读第三自然段，想一想那里为什么这么吸引你？（有海狮、海豚的表演）2.任务驱动【学习单一】第一板块：导入1，学生回答问题2，学生回答问题第二板块：学习第三至六自然段（1）这一自然段是围绕哪句话写的，用“——”画出来。
（2）用“～～”画出描写海狮、海豚表演的句子。
（3）想像海豚海狮表演时的样子，在小组内交流。
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学（1）围绕第一句话写。
（2）出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的……有的……。
（3）交流海豚海狮表演时的样子。
①小海狮真了不起呀，要是我们顶着球走路，球一会儿就掉下来了，你看它顶着球，还能钻圈呢！②海豚的力气真大呀，能举起一个人呢! ③好聪明的海狮，还能学着人做各种动作呢！除了书本中向我们介绍的表演外，它们还会有哪些表演呢？用“有的……有的……”说话这么活泼、可爱的小精灵，谁能用朗读来表达对它们的喜爱吗？个别读、齐读小结：这样精彩的表演，不仅吸引了这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，难怪香港的海洋公园才会被世界知道，才会这么的------举世闻名。
2024年《“东方之珠”》教案范文模板
2024年《“东方之珠”》教案范文模板一、教学目标：1. 知识与技能：了解“东方之珠”的地理位置、历史背景和发展现状。
学习相关的词汇和表达方式，如“东方之珠”、“香港的过去与现在”等。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资料，培养学生的观察能力和分析能力。
分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对香港这座城市的兴趣和好奇心。
培养学生珍惜和保护家乡的情感。
二、教学内容：1. 引入：通过展示香港的图片，引导学生关注香港的美景。
引导学生思考为什么香港被称为“东方之珠”。
2. 新课导入：介绍香港的地理位置、历史背景和发展现状。
讲解相关的词汇和表达方式，如“东方之珠”、“香港的过去与现在”等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：香港的地理位置、历史背景和发展现状。
相关的词汇和表达方式的学习。
2. 教学难点：对香港历史背景的理解和相关的词汇的学习。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：图片展示法：通过展示香港的图片，引导学生关注香港的美景。
讲解法：介绍香港的地理位置、历史背景和发展现状。
分组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
2. 教学手段：多媒体教学：使用PPT、视频等资料，生动形象地展示香港的美景和历史文化。
网络资源：利用网络资源，了解更多关于香港的信息。
五、教学过程：1. 引入（5分钟）：展示香港的图片，引导学生关注香港的美景。
引导学生思考为什么香港被称为“东方之珠”。
2. 新课导入（10分钟）：介绍香港的地理位置、历史背景和发展现状。
讲解相关的词汇和表达方式，如“东方之珠”、“香港的过去与现在”等。
3. 课堂讲解（15分钟）：详细讲解香港的地理位置、历史背景和发展现状。
通过举例和故事，使学生更好地理解香港的历史和文化。
4. 分组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让他们讨论香港的发展变化和自己的家乡。
培养学生合作能力和口头表达能力。
5. 总结与反思（5分钟）：让学生分享自己在本节课中学到的知识和感受。
《东方之珠》教案(第二课时)word精品文档5页
《东方之珠》教案(第二课时)[教学目标] 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能说出香港被称为“东方之珠”的原因。
3.通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
[教学过程]一、复习导入。
整体感知1.播放歌曲《东方之珠》。
导入：今天我们继续学习第14课(板书：东方之珠)，齐读课题。
(设计意图：利用课前放一段音乐可以使学生贴近香港，有种亲切感。
营造学习的气氛。
)2.复习生字词，帮助正音。
3.通过上次课的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有哪些景点呢?(板书：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市。
) 过渡：请同学们自由地读课文2-5小节。
找出你最喜欢的一个景点并把它多读几遍。
(设计意图：让学生具体参与到自主学习中去，让他们自己去探索，去获得知识，真正体现学生是学习的主人，而教者只是学习活动的组织者、指导者、协助者。
)二、精读课文，语文激情根据学生的心理趋向，在教学实践中相机确定学习的段落。
1.学习第二自然段这么多同学选择去浅水湾沙滩，我们看看浅水湾沙滩有什么特别?出示第二自然段文字。
请大家自由读读第二自然段，想想哪句话美?把你认为美的句子多读几遍。
(设计意图：好的文章是靠读出来的。
学生只有通过反复的朗诵才能在课文中获得语言的美感。
与作者的思想达成共鸣。
)交流：哪句话美?(1)我们一起轻声读读这句话。
(2)出示沙滩网，配乐。
(稍作停顿)大家感觉是不是很舒服?好，就让我们带着这种舒服的感觉。
再自由读读这一段话。
(设计意图：利用多媒体观看浅水湾沙滩的真实情境，特有的海湾风光直逼跟前。
浪涛拍岸的声响就在耳边。
再在舒缓的音乐声中自由朗读第二自然段，逼真的情景，丰富的想象。
很自然地激发起学生的真切体验，自然而然地领略了浅水湾的迷人风光，体会到它带给人们舒服惬意的感觉。
)指名读(点出“浪平沙细、阳光和煦”)。
评读。
听他读完之后，你们有什么感觉?谁有兴趣也来读一读?好让我们一起来好好读读这一段吧。
《“东方之珠”》第二课时教学设计
《“东方之珠”》第二课时教学设计之一执教武进市星辰实验学校刘晓燕教材：苏教版小语第五册第19课教学目标：1、有感情地朗读课文，试背课文。
2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。
3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教时：三课时教学过程：一、复习感知。
1、师生共写课题：“东方之珠”通过上节课的学习，我们知道了“东方之珠”指哪里？2、请你试着说一句话，用上这两个词。
（“东方之珠”是我国的香港。
香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
——听说这句。
）3、检查分节读课文。
在昨天的学习中，大家已能正确、流利地读课文了。
谁有兴趣来读一读？二、细读课文。
(一)第一段。
1、课文是怎样来写出香港的美丽和繁华的。
先请默读第一节。
板书：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市2、试一试，你能读好这句话吗？1）、细读课文2—4节，结合录相：说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。
2）、认真再读2—4节，多读读自己喜欢的那一节，体会你喜欢它什么？也可以读一读另外两节，你有什么问题想提出和大家一起讨论。
3、细读第二节。
1）出示图片：读读课文，说说你喜欢它什么？2）质疑：倾听3）多么美丽迷人的浅水滩哪！老师也喜欢，你能用朗读让大家感受到吗？4）真是个迷人的沙滩！你能把它背下来吗？作者先总写了浅水滩的特点，接着具体写了人们在这里旅游的感受。
4、细读第三节。
1）喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？2）师生引读：香港的海洋公园之所以举世闻名，是因为那里的_________，__________。
在碧波荡漾的人工湖上，几只______、正在表演节目。
它们____，____，____，______，游客不时被逗得开怀大笑。
3）你读懂了什么？（有的……有的……有的……） 4）质疑：作者为什么要写上“游客不时被逗得开怀大笑。
”？5）再读体会，背诵。
5、细读第四节。
1）自由读。
2）读后你感受到的是什么？填空：（）的摩天大厦（）的商品（）的街道3）质疑。
第五册《东方之珠》第二课时-文档资料
第五册《东方之珠》第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，试背课文。
2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。
3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学过程：一、复习感知。
1、放歌曲《东方之珠》问：刚才同学们听到了哪首歌?2、通过上节课的学习，你们知道东方之珠指哪里吗?3、谁能用上：“香港”和“东方之珠”这两个词说一句话。
(东方之珠是我国的香港。
香港是一颗无比璀璨的东方之珠。
)4、出示：“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。
”—齐读二、导入新课1、过渡：课文从哪几个方面介绍香港这颗镶嵌在祖国南大门的明珠呢?自己读读课文2、交流：你读完课文有什么感受呢?(美丽和繁华)课文是从哪几个方面写出了香港的美丽和繁华的?(网页出示：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市)3、你最喜欢哪个景点，自己打开网页，读读看看，读完后说说你的感受?你喜欢它什么?当然读完以后，也可以再读读另外两个景点，你有什么问题想提出来和大家一起讨论吗?三、细读课文1、细读第二节。
1)哪几个同学学习第2节的?谁来谈谈你的感受?(迷人、舒服)2) 指名读第2节3)你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。
(浪平沙细、阳光和煦、金色)4)作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，〈浅水湾图1〉看，温暖柔和的阳光洒满海面，洒在金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。
所以说，浅水湾是——(生说：“旅游、度假的好地方”。
)你想来把这句话读读好吗?5)〈浅水湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。
人们在沙滩上游玩，在大海里嬉戏，有什么感觉呢?(舒服)人们为什么会有这样的感受呢?请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地体会。
(生自读句2)6)谁来带着这种感受说一说。
(打开网页)(因为人们________________,所以感到舒服极了。
人们之所以感到舒服极了，是因为他们__________________。
2024年《“东方之珠”》教案范文模板
2024年《“东方之珠”》教案范文模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）使学生了解香港的地理位置、历史背景及经济发展状况。
（2）培养学生运用信息技术搜集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生团队协作能力。
（2）利用网络资源，提高学生自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，热爱家乡的感情。
（2）培养学生积极进取、艰苦创业的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）香港的地理位置、历史背景及经济发展状况。
（2）培养学生运用信息技术搜集和处理信息的能力。
2. 教学难点：（1）香港在国际金融、贸易、航运等方面的地位和作用。
（2）培养学生小组合作、自主学习的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）搜集香港的相关资料，制作多媒体课件。
（2）设计教学活动，准备教学评价方法。
2. 学生准备：（1）预习相关知识，了解香港的基本情况。
（2）准备笔记本，做好课堂记录。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放香港的美景视频，引导学生关注香港。
（2）提问：“你们对香港有什么了解？”激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生通过网络资源，搜集香港的历史背景、经济发展等信息。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讨论：（1）学生分组讨论，总结香港的特点和优势。
（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。
4. 案例分析：（1）教师展示香港在国际金融、贸易、航运等方面的案例。
（2）学生分析案例，理解香港在国际上的地位和作用。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的主要内容。
（2）学生分享学习收获。
五、课后作业：2. 调查身边的朋友，了解他们对于香港的了解程度，并交流学习心得。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学质量。
关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，指导学生完成课后作业。
六、教学评价：1. 学生自评：（1）评价自己在课堂学习中的表现，如参与度、合作意识等。
24《“东方之珠”》第二课时-word
24《“东方之珠”》第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，试背课文。
2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。
3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教时：三课时教学过程：一、复习感知。
1、师生共写课题：“东方之珠”通过上节课的学习，我们知道了“东方之珠”指哪里?2、请你试着说一句话，用上这两个词。
(“东方之珠”是我国的香港。
香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
——听说这句。
)3、检查分节读课文。
在昨天的学习中，大家已能正确、流利地读课文了。
谁有兴趣来读一读?二、细读课文。
(一)第一段。
1、课文是怎样来写出香港的美丽和繁华的。
先请默读第一节。
板书：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市2、试一试，你能读好这句话吗?1)、细读课文2—4节，结合录相：说说你最喜欢哪些?为什么?读后交流。
2)、认真再读2—4节，多读读自己喜欢的那一节，体会你喜欢它什么?也可以读一读另外两节，你有什么问题想提出和大家一起讨论。
3、细读第二节。
1)出示图片：读读课文，说说你喜欢它什么?2)质疑：倾听3)多么美丽迷人的浅水滩哪!老师也喜欢，你能用朗读让大家感受到吗?4)真是个迷人的沙滩!你能把它背下来吗?作者先总写了浅水滩的特点，接着具体写了人们在这里旅游的感受。
4、细读第三节。
1)喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它?2)师生引读：香港的海洋公园之所以举世闻名，是因为那里的_________，__________。
在碧波荡漾的人工湖上，几只______、正在表演节目。
它们____，____，____，______，游客不时被逗得开怀大笑。
3)你读懂了什么?(有的……有的……有的……)4)质疑：作者为什么要写上“游客不时被逗得开怀大笑。
”?5)再读体会，背诵。
5、细读第四节。
1)自由读。
2)读后你感受到的是什么?填空：( )的摩天大厦( )的商品( )的街道3)质疑。
4)练读背诵。
6、细读第五节。
东方之珠(第二课时)
东方之珠（第二课时）教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、朗读课文，理解生字组成的词语。
3、通过对课文的品读，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港热爱祖国的思想感情。
教学重点：通过课文2至5自然段，感受香港的美丽与繁华。
教学准备：浅水湾、海洋剧场、铜锣湾的录象，中国行政图、香港夜景图。
教学过程：课间播放歌曲《东方之珠》放两遍或更多。
一、导入。
小朋友们，刚才歌曲中唱到的东方之珠是指哪个地方？（香港）通过第一节课的学习，你觉得香港是个怎样的地方？今天我们继续学习课文。
二、学习第一自然段1、指名读第一段。
2、读了这一段，你知道了什么？3、看地图，了解通向世界的南大门，教师讲解：香港是个港口城市，每天有船舶通往世界各地；又是个航空港，每天有飞机航班飞往世界各大城市。
她地处我国南方，所以说，香港是我国通向世界的南大门。
4、你还知道了什么？（注意迷人、著名、繁华三个词语）5、下面几个自然段依次写了迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市，这里先总写一笔。
6、齐读这一段。
过渡：这节课，老师就带着小朋友去香港游玩一番。
三、学习课文2到4段1、请小朋友在课文2到4段中挑选自己最喜欢的一段进行朗读，试着把他读好，并想想为什么喜欢。
2、学生自由读。
3、交流（1）学习第三段A投影出示，说说为什么喜欢。
（相机板书公园举世闻名）你从“举世闻名”中体会出了什么？说几个与他意思相近的词语。
B假如现在我们到了海洋公园，你最想看什么？C播放海豚海狮表演的录象D看了录象，你想说什么？（表演精彩，有的……有的……）E如果你是观众，你会有什么反应？F请喜欢这一段的学生一起读。
（2）学习第二段A投影出示，说说为什么喜欢？（板书沙滩迷人）B你从什么地方体会出沙滩很迷人？C人们来到沙滩上，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，会是一种什么感觉呢？D让我们一起去浅水湾沙滩走走。
（放录象）E假如你来到了浅水湾沙滩，你最想做什么？F指导朗读（3）学习第四段A投影第四段，说说为什么喜欢。
国标本语文第五册14、东方之珠教案第二课时_教案教学设计
国标本语文第五册14、东方之珠教案第二课时本文是关于国标本语文第五册14、东方之珠教案第二课时，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【目的要求】在朗读和交流中让学生品位本课优美的语言，感受作者对香港的赞美与热爱，从而激发学生爱香港、爱祖国的情感。
一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们已经初步领略了位于我国南大门的香港的无穷魅力，知道那里有三大景观，哪三大景观？（指名练说，师板贴）。
真是令人神往啊！2、想去吗？（想）但小朋友们要知道，香港可不是上海、北京，想去就能去的，得先取得一样东西——特别通行证。
我来检查一下，看谁最先拿到这张特别通行证。
（出示通行证）二、学习二——五自然段:1、翻开书79页，看看你最想先去那个地方玩呢？轻声读课文2——5自然段，找一找你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的。
（生轻声读课文）2、你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的？根据学生举手情况安排段落教学。
（一）、学习第三自然段：1、同学们真的是好有眼力啊，第一个就选择去海洋公园。
行，赶快读读第三自然段吧，想一想，那里为什么会吸引你们这么多小朋友？2、集体交流：（1）那里为什么会吸引你们这么多小朋友？（海豚和海狮的表演）（2）相机填空：“在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。
它们有的_____,有的_____,有的_____,有的_________。
游客们不时被逗的开怀大笑。
”（3）谁想来读读这句话？读中体会表演精彩、项目多以及观众们的反映。
（4）今天咱们可有眼福了，正好赶上演出，一起去看看吧！（观看海洋公园录像）（5）刚才好多小朋友都笑得特别开心，为什么？（精彩；小动物表演很滑稽）难怪你们会开怀大笑。
（6）正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多小朋友，还吸引了许许多多国内外的游客，海洋公园才会被全世界知道，才会这么的……(生接“举世闻名”)3、刚刚的表演那么精彩，书上的描写也很精彩，谁能把它们两个结合起来，给这段表演配音？（重播海洋公园录像，指名配音）4、让我们一起来领略海豚和海狮精彩的表演吧！（齐读第三自然段）（二）、学习第二自然段：1、大家看了一天的表演，可能都累坏了，有那个地方适合咱们休息一下？（浅水湾）请你们把这一自然段细细读一读，划出你认为特别优美的词语和句子，说说你为什么要来这儿休息？2、集体交流：你为什么要来这儿休息？（1）第一句教学：①读中谈体会，师点拨：听你读书，我能感受到你划出了“浪平沙细、阳光和煦”对吗？我觉得你读得特别用心，请你带着大家一起读好这一句。
《“东方之珠”》教学设计第二课时
《“东方之珠”》教学设计（第二课时）《“东方之珠”》教学设计（第二课时）科研主题：在个性化的课堂中培养学生“个性”教学内容：苏教版小学语文（国标本）第五册《“东方之珠”》教材分析：《“东方之珠”》以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”，“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。
课文语言简洁、优美，对香港的介绍层次清晰，把香港这个世界著名大都市的风貌展现在读者眼前，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。
预设目标：1、知识目标：学会生字，理解生词，感受香港的繁华、著名、迷人，能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。
3、情感目标：激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
设计理念：一、复习导入在这一环节，以提问的方式复习第一自然段，并且教师引读：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
然后让学生齐读课题。
为了激发学生学习的兴趣与热情，我以这样的过渡语导入新课：这节课，老师带大家一起走进课文，去香港看一看，玩一玩。
二、精读训练，朗读感悟迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市，你最喜欢去哪儿呢？让学生挑自己最喜欢的一个地方认真读一读，这样从学生的喜好出发，学生更能投入到课文中去，去认真地读，充分体现出学生的主体性。
在学生充分朗读的基础上，对描写沙滩、公园和街市的段落进行随机精读训练。
浅水湾：首先引导学生感悟第一句话描写的迷人风光，让学生自由读，边读边展开想象，能看到什么，感受到什么，并通过适当的点拨，引导学生说出海面平静，波浪很平，沙子细细的软软的，阳光非常温暖，水到渠成地理解“浪平沙细”、“阳光和煦”的意思，并读好这两个词语及句子，提出要求，让老师和同学享受到这迷人的风光，感受到舒服的感觉。
然后演示这一节的句子和有关图片，并引读，接着通过采用指名读、教师范读，让学生随着朗读展开想象。
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第五册《东方之珠》第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文，试背课文。
2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。
3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、复习感知。
1、放歌曲《东方之珠》问：刚才同学们听到了哪首歌?
2、通过上节课的学习，你们知道东方之珠指哪里吗?
3、谁能用上：“香港”和“东方之珠”这两个词说一句话。
(东方之珠是我国的香港。
香港是一颗无比璀璨的东方之珠。
)
4、出示：“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。
”—齐读
二、导入新课
1、过渡：课文从哪几个方面介绍香港这颗镶嵌在祖国南大门的明珠呢?自己读读课文
2、交流：你读完课文有什么感受呢?(美丽和繁华)
课文是从哪几个方面写出了香港的美丽和繁华的?(网页出示：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市)
3、你最喜欢哪个景点，自己打开网页，读读看看，读完后说说你的感受?你喜欢它什么?当然读完以后，也可以再读读另外两个景点，你有什么问题想提出来和大家一起讨论吗?
三、细读课文
1、细读第二节。
1)哪几个同学学习第2节的?谁来谈谈你的感受?(迷人、舒服)
2) 指名读第2节
3)你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。
(浪平沙细、阳光和煦、金色)
4)作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，〈浅水湾图1〉看，温暖柔和的阳光洒满海面，洒在金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。
所以说，浅水湾是——(生说：“旅游、度假的好地方”。
)你想来把这句话读读好吗?
5)〈浅水湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。
人们在沙滩上游玩，在大海里嬉戏，有什么感觉呢?(舒服)
人们为什么会有这样的感受呢?请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地体会。
(生自读句2)
6)谁来带着这种感受说一说。
(打开网页)
(因为人们________________,所以感到舒服极了。
人们之所以感到舒服极了，是因为他们__________________。
)
7)老师给大家配上音乐，大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。
(指名读→ 愿意读的读) 〈配上钢琴曲〉
2、细读第3节：
(1)说感受(举世闻名，精彩)，指名读第3节。
(2)是啊，香港的海洋公园举世闻名，那里的海洋剧场里，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。
(3)你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩?
(有的……有的……有的……有的……)
(游客：聚集，不时……开怀大笑)
(4)看，海豚，海狮表演开始啦!〈海豚图〉这些海豚在干什么?(嬉水游戏)海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢?(生想象说)看到这么精彩的表演，你一定也会——(开怀大笑)。
(4)齐读第3节。
(5)今天我们来到了海洋公园，海豚、海狮的表演令人开怀大笑。
这么精彩的表演，你愿意回家介绍给爸爸、妈妈吗?(出示：今天，我们来到了海洋公园，海洋馆让我们流连忘返，特别是海豚、海狮的表演，___________________.)
(生练说→同桌互说→指名说)
(6)小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。
3、细读第四、五节。
1)乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。
一下车，你看到了怎样一番景象?你感受到什么?从哪些词语看出来的?指名读第四节
2)重点理解：
A、“鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。
“鳞次栉比”是一种怎样的景象呢?”〈楼图〉(指名说：摩天大楼……)
小结：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做——鳞次栉比。
B、从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得——眼花缭乱。
C、这里的人很多，就像河里的流水一样，永远奔流不息。
这就叫做“人流如潮”。
3)这里的高楼大厦、商品货物和人怎么样呢?请你用一个字来概括它们的共同特点。
(多。
)
4)作者就是从“楼多、货多、人多”这三方面来写出香港繁华的街市的。
请小朋友们有感情地朗读第四节，要读出街市地繁华来。
5)微风轻拂，站在太平山山顶，鸟瞰整个香港，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底，你们看!(看图)
6) 出示：一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
指名读第五节
A：中心句，用---画出。
中心词：灯的海洋
B：灯的海洋从何看出?读下文两句。
读好比喻句。
C：再读注意：整个香港港湾里马路上
7)这样的夜景，真是美不胜收啊!谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍给大家。
四、小结
1、香港的沙滩那样迷人，公园如此著名，街市这般繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹。
齐读最后一节。
2、香港还有哪些地方很有名，你可以介绍介绍吗?
师小结：香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖国母亲的怀抱，成
为大海中的一叶扁舟。
这颗东方之珠在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在
1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。
我们衷心祝愿香港的明
天更加美好，永远闪耀在世界的东方。
3、学完课文以后，你们想抒发一下自己此时此刻的心情吗?。