艺术院校创新创业教育的实践难题以及解决策略
艺术院校大学生创新创业能力的培养路径
文化教育·69·一、大学生创新创业概述大学生的创新创业作为一种非常重要的能力，这是学生的学业完成后必须掌握的一门能力。
鼓励学生独立创业，能够减少社会就业压力，培养学生的综合能力，为中国艺术发展注入新的生命活力。
目前，我国出台了许多方针帮助大学生创业，许多方针支持大学生创办企业，其中包括金融、企业和课税等领域均出台了关于大学生创业的优先政策。
二、艺术院校大学生创新创业能力培育的问题当前阶段的艺术院校的大学生创业意识还普遍存在不足。
由于专业的局限性和实践经验的不足，艺术类专业学生的创业意识和创业能力都不强。
有创业意识的学生，也往往缺少专业老师的指导。
三、艺术院校大学生创新创业教育培育路径（一）将创新创业作为艺术院校发展的战略进行贯彻和落实创新创业能力在艺术院校学生人才培育中扮演着极其重要的角色，是人才培育目标的重点和基础。
作为艺术类院校应始终如一地坚持创新带动创业、创业升华就业，迎合国内的人才需求趋势，主动承担起国家赋予的责任，积极发挥艺术院校在人才培育、服务设备以及科学钻研的优势，将就业岗位创业创新的观念进行贯彻和落实，进一步制定和规划创新创业教育教学在艺术院校的发展目标，搭建出一个系统的艺术创新创业教育教学体系，通过文化感染的方式，为学生创新创业营造出良好的环境氛围。
其次，有效整合完善教育教学资源，通过先进的技术方式，为大学生实现创新创业创造便利的条件，并进一步提高人才培育的整体质量，实现学生的全面发展。
（一）将培养人才的目标落实到深处创新创业教育教学改革的关键，在于如何将培养人才的目标落实到深处。
艺术类院校在人才培养和培育的过程中，应该根据市场和行业发展的总体趋势落实改革的目标，为艺术类用人单位培育出应用型人才。
为达到此目的，应该在人才培养的相关计划和课程设置中，不断渗透“创新”理念，使所培养的人才能实现长远持续的专业发展，将使学生能主动参与创新创业意识的提升中来，履行行动，实现创新创业深层次发展。
大学生创新创业教育问题及其应对策略
大学生创新创业教育问题及其应对策略随着社会的不断发展，创新创业已经成为了当今时代的热点话题。
作为未来社会的中坚力量，大学生的创新创业教育显得尤为重要。
当前大学生创新创业教育还存在着一些问题，比如教育方式单一、缺乏实践机会、创新意识不足等。
本文将从这些问题出发，探讨大学生创新创业教育问题及对应的应对策略。
一、当前大学生创新创业教育存在的问题1. 教育方式单一传统的大学教育主要依靠课堂教学来传授知识，而创新创业教育需要更多的实践和创新培养。
目前很多学校的创新创业教育还停留在理论层面，缺乏实际操作和创新思维的培养。
2. 缺乏实践机会大学生创新创业教育缺乏实践机会是一个普遍存在的问题。
在课堂上学到的知识如果缺乏实际应用的机会，很难转化为实际的创新能力和创业能力。
3. 创新意识不足由于在传统的教育体系下，大学生的思维和认知方式已经被限制，导致创新意识不足。
大部分学生更倾向于接受现成的知识，而缺少自主思考和创新能力。
二、应对策略1. 创新创业教育方式多样化教育方式的多样化是解决教育单一化问题的关键。
大学可以结合线上线下教学，引入创业导师和企业家等实践人士，开设创业实践课程等多种创新的教育方式，帮助学生更好地理解创新创业知识。
2. 提供实践机会大学可以与企业或者创业园区合作，为学生提供实习、实训和创业实践的机会，让学生在实际的工作环境中学习和实践创新创业的知识，提高其实际操作能力。
3. 强化创新意识培养学校可以通过改进教学内容和方法，注重培养学生的创新意识和问题解决能力。
鼓励学生进行自主创新和研究，参与各类科研项目或者创业项目，培养学生的创新精神和实际操作能力。
4. 建立创新创业导师制度学校可以引入创新创业导师，由具有创业经验的专业人士担任学生的导师，帮助学生规划创新创业的项目和解决实际问题，从而提升学生的创新创业能力。
5. 加强实践基地建设学校可以在校内或者校外建立创新创业实践基地，为学生提供创新创业的场地和资源支持，搭建学生创业平台，为学生提供更加完善的创新创业支持。
高校创新创业教育存在的问题原因及对策分析
高校创新创业教育存在的问题原因及对策分析随着市场经济的发展和科技创新的推动，创新创业已经成为了中国高等教育的一项重要任务。
高校创新创业教育在推动学生创新能力和创业意识培养的过程中，依然存在着一系列问题，如培养体制不灵活、课程设置单一等。
本文将重点探讨高校创新创业教育存在的问题原因及对策分析。
问题一：培养体制不灵活高校创新创业教育存在的一个显著问题就是培养体制不灵活。
传统的高校管理体制下，专业设置死板、课程内容单一，缺乏跨学科融合和创新能力培养，无法满足学生全面发展的需求。
学生在创新创业教育中，缺乏自主选择课程的机会，培养体系不够灵活。
对策建议：为解决高校创新创业教育在培养体制上存在的问题，建议采取以下措施：一是破除传统的专业设置模式，推动跨学科融合，为学生提供更加灵活的课程选择和组合；二是鼓励学校为学生提供更多的创新创业实践机会，如开设创业实践课程、组织创业比赛等；三是鼓励学生进行双学位或辅修课程，提升学生的综合能力和竞争力。
问题二：课程设置单一高校创新创业教育中存在的另一个问题就是课程设置单一。
目前大部分高校的创新创业教育课程设置还停留在理论层面，缺乏实际操作和实战机会，无法真正提升学生的创业技能和创新能力。
问题原因分析：课程设置单一的问题主要源于教育体系中的理论偏重和实践薄弱。
在传统的高校教育中，重视理论知识教育，而在创新创业教育中，对于实践环节的设置还不够完善，导致学生在创新创业实践中的能力得不到充分的锻炼。
对策建议：为解决课程设置单一的问题，建议高校创新创业教育应该加强实践环节的设置，增加实践课程和实践项目，并为学生提供更多的实际操作和实战机会。
加强与企业合作，开设企业实训基地和实习基地，让学生在实际的创新创业环境中得到锻炼和实践，提升他们的创新能力和创业技能。
问题三：导师队伍不足高校创新创业教育中，导师队伍不足也是一个较为突出的问题。
导师队伍不足，导致学生在创新创业实践中得不到有效指导和支持，影响了学生的创新创业能力培养。
艺术实践教学的困难原因(3篇)
第1篇一、教学资源不足1. 教学场地有限：艺术实践教学往往需要宽敞的场地进行，如绘画、雕塑、舞蹈等课程。
然而，许多学校由于场地有限，无法满足艺术实践教学的需求。
2. 教学设备不足：艺术实践教学需要各种专业设备和材料，如画笔、颜料、雕塑工具、舞蹈服装等。
然而，许多学校在经费有限的情况下，无法购置足够的设备。
3. 教学资源分布不均：我国艺术教育资源分布不均，一些地区和学校缺乏专业教师和教学资源，导致艺术实践教学难以深入开展。
二、师资力量薄弱1. 专业教师数量不足：艺术实践教学需要具备丰富经验和专业技能的教师。
然而，由于艺术专业教师待遇较低、职业发展空间有限等原因，许多专业教师不愿意从事艺术教育工作。
2. 教师素质参差不齐：部分艺术教师缺乏专业素养，教学方法单一，难以满足艺术实践教学的需求。
3. 教师培训不足：艺术实践教学需要教师不断更新知识、提高技能。
然而，许多教师由于缺乏培训机会，难以适应新形势下的教学要求。
三、教学理念与教学方法滞后1. 教学理念陈旧：部分学校仍然沿用传统的艺术教学模式，注重知识传授，忽视学生兴趣培养和创造力开发。
2. 教学方法单一：艺术实践教学需要多样化的教学方法，如讨论、实践、体验等。
然而，许多教师在教学中过于依赖讲授法，导致学生兴趣降低，实践能力不足。
3. 缺乏创新性：艺术实践教学需要不断创新，以适应时代发展。
然而，部分教师在教学中缺乏创新意识，导致教学内容和形式僵化。
四、学生兴趣与参与度不高1. 学生兴趣不浓：艺术实践教学需要学生积极参与，然而，部分学生对艺术课程缺乏兴趣，导致实践效果不佳。
2. 学生参与度低：艺术实践教学需要学生主动参与，然而，由于课程设置不合理、教学方式单一等原因，学生参与度普遍较低。
3. 学生实践能力不足：艺术实践教学旨在提高学生的实践能力，然而，由于教学资源不足、教师指导不到位等原因，学生实践能力难以得到有效提升。
五、家庭与社会环境的影响1. 家庭教育缺失：部分家长对艺术教育重视程度不够，导致学生缺乏艺术素养和实践能力。
创新创业的实践教学问题(3篇)
第1篇摘要：随着我国经济社会的快速发展，创新创业教育已成为我国高等教育的重要组成部分。
实践教学作为创新创业教育的重要环节，对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。
然而，当前创新创业实践教学过程中存在诸多问题，如实践教学体系不完善、实践教学内容单一、实践教学师资力量不足等。
本文针对这些问题，提出相应的对策建议，以期为我国创新创业实践教学提供参考。
一、引言创新创业教育是我国高等教育改革的重要方向，其实践教学环节对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。
然而，在实际教学中，创新创业实践教学仍存在诸多问题，影响了教学效果和学生能力的提升。
本文将从实践教学体系、教学内容、师资力量等方面分析创新创业实践教学问题，并提出相应的对策建议。
二、创新创业实践教学问题1. 实践教学体系不完善目前，我国创新创业实践教学体系尚不完善，主要体现在以下几个方面：（1）实践教学课程设置不合理。
部分高校创新创业实践教学课程设置与市场需求脱节，无法满足学生创新创业能力的培养需求。
（2）实践教学环节与理论教学脱节。
实践教学与理论教学之间缺乏有机衔接，导致学生无法将所学理论知识应用于实践。
（3）实践教学评价体系不健全。
实践教学评价体系过于注重结果，忽视了对学生实践过程的评价。
2. 实践教学内容单一（1）实践教学形式单一。
目前，我国创新创业实践教学主要以实验、实习、实训等形式为主，缺乏多样化的实践教学形式。
（2）实践教学内容陈旧。
部分实践教学内容未能紧跟时代发展，无法满足学生创新创业能力的培养需求。
3. 实践教学师资力量不足（1）实践教学师资队伍结构不合理。
部分高校实践教学师资队伍中，具有丰富实践经验的教师比例较低。
（2）实践教学师资培训不足。
部分实践教学教师缺乏创新创业教育理念和实践经验，难以胜任创新创业实践教学任务。
三、对策建议1. 完善实践教学体系（1）优化实践教学课程设置。
根据市场需求和学生特点，合理设置创新创业实践教学课程，确保课程设置与市场需求相匹配。
大学生创新创业教育问题及其应对策略
大学生创新创业教育问题及其应对策略随着社会的发展，创业已成为许多大学生的选择，大学生创新创业教育也逐渐成为高校教育改革的重要内容。
在实施过程中，仍然存在一些问题需要解决。
本文将探讨大学生创新创业教育存在的问题，并提出相应的应对策略。
大学生创新创业教育存在理论与实践脱节的问题。
目前，大学生创新创业教育大多注重理论知识的传授，而忽视实践操作能力的培养。
这导致许多学生只停留在理论层面，对实际创业操作缺乏经验和能力。
为了解决这个问题，高校可以加强实践教学环节，组织学生参与实际项目并提供指导，让学生在实践中学习创业技能。
大学生创新创业教育缺乏与实际需求相结合的问题。
当前，大学生创新创业教育与社会发展的需求存在较大差距。
教育机构往往只围绕创业理论进行教学，而忽视了市场需求和创业实际操作。
为了解决这个问题，教育机构可以与产业界合作，了解市场需求，制定与市场需求相符的教学内容和课程设置，使学生能够真正掌握实际创业所需的技能。
大学生创新创业教育存在创意培养不足的问题。
创意是创业成功的基础，现有的创新创业教育却对学生的创意培养不够重视。
为了解决这个问题，教育机构可以在教学中注重激发学生的创新思维，开展创意培养活动，如举办创意大赛、组织创意讨论等，营造创新创业氛围，激发学生的创意潜能。
大学生创新创业教育存在缺乏政策支持和创业资源的问题。
许多大学生在创业过程中面临资金、技术和市场等问题，但缺乏相应的政策支持和创业资源。
为了解决这个问题，政府可以制定相应的创业政策，提供创业补贴和贷款等支持措施。
高校也可以建立创业孵化基地，为学生提供创业指导、技术支持和市场资源等，帮助学生顺利创业。
大学生创新创业教育存在师资力量不足的问题。
目前，大部分高校在创业教育方面缺乏经验丰富的师资力量，无法满足学生的需求。
为了解决这个问题，高校可以加大对师资队伍的培养，鼓励教师参与创新创业项目，提高他们的实践经验和能力，从而提高教育质量。
针对大学生创新创业教育存在的问题，可以采取加强实践教学、与实际需求相结合、激发创意潜能、提供政策支持和创业资源以及培养师资力量等策略来解决。
大学生创新创业教育难点深入解析
大学生创新创业教育难点深入解析随着社会的快速发展和经济的不断变革，创新创业已成为大学生教育中的重要内容。
然而，当前大学生创新创业教育存在一些难点，如缺乏实践机会、创新能力培养不足等。
本文将从几个方面进行分析，并提出相应的操作方法，以加强大学生创新创业教育。
首先，缺乏实践机会是大学生创新创业教育的一大难点。
传统的教学模式以理论知识教育为主，缺乏与实际应用结合的实践环节。
为了解决这一问题，学校可通过建立创业实验室、创新实践基地等方式，提供给学生创业实践的机会。
同时，学校还可以与企业、科研机构等合作，搭建实习、实训平台，帮助学生将理论知识应用到实际中。
其次，创新能力培养不足也是大学生创新创业教育的一大难点。
当前，大学生的创新能力往往不够强，缺乏独立思考和解决问题的能力。
为了提升学生的创新能力，学校可以开设创新创业课程，并加强教师的培训，提高他们的教学水平和创新创业经验。
此外，学校还可以组织创新创业竞赛、讲座等活动，激发学生的创新创业兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。
再次，缺乏创新创业导师的指导也是大学生创新创业教育的一大难点。
大学生在创新创业过程中，需要有导师的指导和帮助，但目前导师资源有限，无法满足学生的需求。
为了解决这一问题，学校可以与企业、创业机构等建立合作关系，共享导师资源。
此外，学校还可以鼓励教师参与创新创业导师的培训，提高他们的指导能力和创新创业经验，为学生提供更好的指导。
最后，大学生创新创业教育缺乏与市场需求的对接也是一大难点。
当前，大学生的创新创业项目往往与市场需求脱节，无法满足实际的需求。
为了解决这一问题，学校可以与企业、科研机构等建立合作关系，了解市场需求，为学生提供指导。
同时，学校还可以开设市场调研和创业规划等课程，帮助学生了解市场需求，提升创新创业项目的实际价值。
综上所述，大学生创新创业教育存在一些难点，如缺乏实践机会、创新能力培养不足、缺乏创新创业导师的指导和缺乏与市场需求的对接等。
高校创新创业教育存在的问题原因及对策分析
高校创新创业教育存在的问题原因及对策分析高校创新创业教育是培养高素质人才的重要途径，但是在实践中，存在一些问题，如何解决这些问题是迫切需要探讨和研究的。
一、问题原因1.教师理念不够创新创新创业教育离不开教师，但是有一部分教师对创新创业教育认识不深，难以积极推动教学改革，教学理念不够创新。
2.缺乏实践机会创新创业教育需要结合实践，但是目前大部分高校创新创业教育缺乏实践机会，过于理论化，导致学生对实践操作能力不足。
3.缺乏与市场对接的创新创业环境创新创业教育需要与市场对接，但是目前高校中很少有与市场对接的创新创业实践环境，缺乏真正的市场导向。
二、对策分析1.加强教师的专业培训高校需要加强对教师的专业培训，提高教师的理念素质和教学技能，提高他们的创新创业意识，增强创新创业教育的推动力。
2.积极地探索创新创业实践机会高校应该积极地探索创新创业实践机会，为学生提供更多的实践机会，让学生有更多的机会进行实际操作，增强创新创业能力。
高校需要建立与市场对接的创新创业实践环境，加强与企业和实际市场的沟通和合作，为学生创业提供更多的支持和资源，培养市场导向的创新创业人才。
4.创新创业课程设置高校需要创新创业课程的设置，完善并丰富创新创业课程体系，同时建立跨学科、跨校区、跨行业的创新创业教育联盟，增加学生的学科交叉能力，提高创新创业的综合能力。
总之，创新创业教育在推进现代高等教育中占有重要地位，但是目前存在一些难题需要我们共同解决。
高校需要注重加强创新创业实践，提高创新创业课程设置，建立创新创业教育联盟等措施，为学生提供更好的创新创业教育，培养市场导向的创新创业人才。
高校创新创业教育存在的问题原因及对策分析
高校创新创业教育存在的问题原因及对策分析高校创新创业教育在我国发展中存在一些问题，主要原因包括以下几个方面：高校创新创业教育在教学内容上过于理论化，缺少实践性。
传统的课堂教学更注重知识传授和理论研究，对学生参与实际项目实践的机会较少。
这使得学生们在实际创新创业中面临困惑和挫折时缺乏解决问题的能力。
高校创新创业教育缺乏行业对接和实际需求导向。
高校通常将创新创业教育局限在学院内进行，缺乏与行业的深入合作，缺乏了解实际市场需求和行业发展趋势的机会。
这使得学生创业时缺乏对市场的敏锐洞察力和前瞻性思维。
高校创新创业教育对学生创新创业能力培养缺乏系统性。
创新创业涉及多个方面的知识和技能，包括市场分析、团队协作、筹资等。
目前大部分高校的创新创业课程设置过于零散，缺乏系统性和全面性，无法给学生提供全面的培养。
针对这些问题，可以采取以下对策措施：高校创新创业教育应注重实践教学。
可以通过开设实践课程、提供实习机会等，增加学生参与实际创新创业项目的机会，使学生在实践中掌握相关知识和技能，提高解决实际问题的能力。
高校创新创业教育要与行业对接，注重市场导向。
可以与企业、行业协会等建立密切联系，开展合作项目、实地考察等活动，了解市场需求和行业动态，使学生在创新创业过程中更具针对性和前瞻性。
高校创新创业教育要加强系统化培养。
可以在课程设置上加强整合，建立创新创业专业或专业方向，设置相关课程和实践环节，全面培养学生的创新创业能力。
可以引入行业专家、成功创业者等进行讲座和指导，提供实战经验和案例分享，提升学生的实际操作能力。
高校创新创业教育的问题是多方面的，涉及教育内容、行业对接和能力培养等多个方面。
通过注重实践教学、与行业合作和加强系统化培养，可以有效解决这些问题，提升高校创新创业教育的质量和效果。
艺术类院校创新创业教育路径探究
艺术类院校创新创业教育路径探究随着时代的发展，艺术类院校也面临着创新创业教育的挑战。
艺术类院校的学生主要从事创作、设计、表演等艺术方向的学习，相对于其他专业的学生，他们需要在绘画、音乐、戏剧等领域中展现自己的才华，更加注重创意和创新。
艺术类院校应该探索出一条适合艺术学生的创新创业教育路径。
艺术类院校应该注重学生的实践能力培养。
艺术学生需要通过实践来培养自己的创作能力和创新能力。
艺术类院校应该提供更多的实践机会，让学生能够在真实的工作环境中进行创作和表演。
组织学生参加各种艺术展览和演出，让他们有机会展示自己的作品和才华。
艺术类院校还可以与各行业的企业或机构合作，让学生参与实际项目的创作，锻炼他们解决实际问题的能力。
艺术类院校应该培养学生的创意思维和创新精神。
艺术创作和设计需要有创新的思维和灵感。
艺术类院校应该注重培养学生的创意思维和创新精神。
可以在课程设置上增加一些关于创意思维和创新方法的课程，让学生能够学习一些创新的方法和技巧。
艺术类院校还可以组织一些创意活动，鼓励学生提供自己的创意，并提供资源和支持，帮助学生将创意转化为实际的作品或项目。
艺术类院校应该加强与创业社区的合作。
艺术创作和设计往往需要一些创业资源和平台来实现商业化价值。
艺术类院校可以与创业社区合作，为学生提供更多的创业资源和支持。
可以与创业社区建立实习或就业合作关系，让学生有机会接触和参与一些创业项目，了解创业的过程和方法。
艺术类院校也可以与创业社区合作开设一些创业课程或培训班，帮助学生了解创业的基本知识和技巧。
艺术类院校在创新创业教育方面应该注重学生的实践能力培养，培养学生的创意思维和创新精神，并加强与创业社区的合作。
只有这样，才能为艺术学生提供更好的创新创业教育，帮助他们在创作和设计领域中实现自己的价值。
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方法探索艺术院校创新创业教育的实践难题以及解决策略沈阳音乐学院!李宁创新创业教育指的是在学习过程中充分考虑专业特点、学生个性以及思维方式的差异，利用相关课程或者活动提高学生自主创业意识和能力的过程。
受艺术专业的影响，学生大多具有较强的沟通和协调能力，而且思维灵活，这些都是创业过程中必需的能力。
所以如果学习过程中能够辅以一定的创业教育进行引导和支持，能够为未来创新型与创业型人才奠定全面的素质基础，学生选择创业来实现自己理想的比重会不断提高。
一、艺术院校进行创新创业教育的意义教育部公布的相关数据显示大学毕业生数量正在逐年增多"就业岗位和就业人数明显出现了失衡，给各大高校和毕业生都带来了很大的压力。
综合各方面的形势，在艺术院校进行创新创业具有以下两方面的意义：首先，更契合艺术院校学生的特点。
一方面从经济角度考虑，从事艺术学习的学生大多家庭经济情况在社会平均以上，能够为其创业活动提供一定的经济支持；另一方面，虽然艺术院校学生的文化考核水平大多在平均水平以下，但是他们在沟通、交际、组织等方面的能力都是相对较好的，所以，鼓励学生进行创新创业能够最大程度上发挥他们的优势，并且不断放大。
其次，是创新性社会发展的要求。
随着我国建设创新性社会理念的提出，创新成为发展灵魂的代表；而高等院校更是创新思想诞生和发展的源泉，能够为社会输出大量的高素质人才，其中非常重要的一个方面就是进行创新创业教育。
二、艺术院校创新创业教育的现状#$艺术院校学生创业优势%#&艺术类大学生创业特质与普通高校学生相比，艺术生大多具有鲜明的个性，而且在学习过程中养成了独立自主的行事风格，具有较强的创新精神；这些特点都能够成为后期创业过程中的重要基础。
%'&专业与生活联系紧密艺术是以真实生活为基础进行的升华和创作，这就决定了艺术生在学习过程中能够更好的与实际生活相结合，积累丰富的生活经验。
他们在生活中能够利用自己的专业知识对环境中的作品进行评判和学习，这些都能够支撑其后期的创业，占据更为主动的优势。
%(&技术资金投入门槛较低与其他专业相比，艺术类的实用性较强；如果学生决定自己创业，通常只需要几万元的启动资金就能够拥有一个属于自己的工作室。
所以从这角度来看，艺术类学生进行创业的门槛和限制条件相对较少。
'$艺术院校创新创业教育现状%#&创新创业教育观念难深入大部分人由于受传统教育文化的影响，认为创业不是就业。
因此创新创业观念无法深入成为阻碍开展创新创业教育的主要问题。
在对学生的职业教育过程中，注重传授传统文化知识，而忽略了培养学生的创新意识、训练学生的操作技能，创新创业教育因此也就停留在课堂和书本上，再加上资源配置的不足，使创新创业教育成为了一句口号。
%'&创业形式简单，成功率低。
受学校实力等方面的影响，其创业教育形式较为传统，没有与市场的需求和变化形势相结合，而且多集中在少数的几个行业，造成了全国艺术创业成功率偏低的尴尬局面；据统计目前大学生创业成功率只有#)，而且这些成功的案例中又有很大一部分集中在产业链的下游，例如销售等；这些创业成功人员中学生都没有充分发挥和利用其专业的优势。
%(&创新创业教育范围较小体系不健全目前新形势下我国高等院校的创业教育还处于探索和逐步完善的过程中，常见的还是邀请成功案例进行讲座教育或者进行创业模拟。
部分学校虽然已经开设了创业教育选修课，但是由于师资等方面的限制，其关注度和学生的参与度都相对较低，也就无法达到课程设置的初衷。
此外，我国艺术院校创新创业导师主要是高校其他专业教师改行而来，自身没有创新创业的实战经验，这些都导致创新创业课程变成了就业指导课或者是职业生涯规划课。
三、艺术院校创新创业教育中存在的问题#*学生不具备良好的创业意识和知识、经验。
现阶段我国艺术院校中有相当比例的学生并不是处于对艺术的热爱和追求，而是将其作为接受高等教育的一个途径；所以在学习过程中很可能会对其专业出现了厌烦和抵抗等情绪，导致摘要：随着经济竞争的渐趋激烈以及就业形势的日益严峻，我国高等教育体系积极应对挑战，深入推进改革，实施举措之一便是大力提升创新创业教育在高等教育体系中的比重。
但对于艺术院校而言，由于其专业属性的特殊性以及创新创业教育开展时间较短，无论是在经验积累、资源配置，还是在体系构建以及实施效果方面都与一般专业院校存在一定的差距。
本文重点对艺术院校创新创业教育的现状和存在的教育实践难题进行了深入分析，并此基础上，提出了富有针对性的解决策略。
关键词：艺术院校创新创业教育实践难题解决策略224学习情绪不高，对专业知识的了解和把握深度不够；同时学习过程中不参加相应的创业活动，无法积累充足的经验。
!"师资队伍建设无法满足创业教育的要求受传统教育模式的影响，现阶段教师的主要工作内容集中在专业知识的传授上，对学生应用能力的提升效果有限。
这样一来，大部分学生即使具备了充足的专业知识也无法将其转化为实际的操作。
同时创业教育内容相对有限，无法从经验上给予学生创业以指导，这也在一定程度上阻止了学生创业的积极性。
#"没有主动构建合理的知识结构创新创业中需要的是综合性人才，也就是说需要科学和合理的知识结构去指导其创业行为。
但是对于艺术类学生来说，一方面他们拥有良好的艺术专业知识和能力，但是由于学习过程中对文化知识的忽视，其文化基础相对薄弱；学习过程中由于只需要专注于专业技能，这一缺点没有充分显现出来；但是真正创业过程中知识结构不合理的劣势会被无限的放大，没有专业知识的指导，无法充分把握市场需求的变化，无法把握瞬息即逝的机遇。
$"创业教育和活动缺少资金的支持创业活动中会遇到各种困难，其中最突出的一点就是对资金的需求。
但，实际情况下，大部分学生的家庭都不允许他们利用家庭支持进行创业或者无法承担创业失败中的经济损失。
同时，艺术院校在机构和体系中缺少对学生创业活动的资金支持，无法为其消除后顾之忧，全身心投入到创业活动中去。
%"缺乏规范的创业环境虽然目前我国在校大学生进行自主创业的社会环境已经在政府的关注和支持下有了一定的提升，但是离多数毕业生创业者的要求还有差距，存在诸多的不完善中之出。
例如，部分地方政府对于毕业生进行创业的支持做出了限定条件，而且不同地区之间的政策支持存在明显的差别等等。
这些都阻碍了毕业生创新创业环境的优化。
四、推进创新创业教育的措施在艺术院校创新创业教育工作开展的过程中，学校、家庭、社会、个人四个方面因素都起到了决定性作用，本研究在借鉴以往相关研究的基础上，结合艺术院校就业工作的实际情况，从以下四个方面提出可行性建议。
&"创造校园创业文化氛围，提高学生创业意识和积极性。
首先，利用广播、网站和校内论坛等手段进行创业宣传，一方面让教师充分认识到学生创业教育的重要性，另一方面让学生认识到创业对自身发展的重要性。
其次，加强教师队伍建设；在教师队伍中引入更多的兼有专业知识和创业经历的老师，利用老师的模范示范作用提高对学生的感染力，同时可以将学生纳入到其科研和实践活动中去，培养其进行自我创业的能力。
其次，在学校中建立相应的创业者协会等互助组织；学生自主创业中肯定会遇到各种困难，互助协会允许学生进行创业经验的分享，减少其创业过程中走的弯路；同时协会可以利用各种模拟和试验活动让在校生体会到创业的乐趣，起到方向引导和能力提升的作用。
!"加强师资队伍建设教师不仅要向学生传授各种专业知识，而且要负责提高学生就业和创业的能力；所以，打铁还需自身硬，教师首先要具备较高的创业意识和能力，只有这样才能够在教学过程中以身作则，将其经验传授给学生。
所以，未来教师招聘过程中要着重对候选人的创业精神或者履历进行关注；同时，教学过程中增加相应的培训和学习活动，让教师能够及时掌握市场对于艺术专业人才或者产品的具体需求，能够将相关的知识融入到日常教学中，切实提高学生创新创业的积极性。
#"完善创业教育课程体系首先，在学科教育中渗透创业教育。
将创业培养融入到专业学习过程中，根据创业教育的需要对课堂内容做出修改和完善，平衡专业知识与社会、职业知识之间的平衡，避免专业知识脱离社会和市场需求。
其次，加强创业课程与专业课程的交叉融合；将传统的毕业前就业指导分散融入到学习的全过程中，形成一种职业意识；在完成专业教学目标的同时，拓展学生的知识储备的深度和广度；加大选修课程在教学要求中的比重，允许学生按照自己的兴趣以及就业需求进行学习。
$"开发更多的创业教育传授方式考虑到艺术院校进行创业教育的起步时间相对较短，而且学生是否具有进行创业的个人意识对后续成果有很大的影响，所以，院校必须通过一系列的活动在学生学习过程中就开始培养其创业意识和技能。
通过这些自主性较强的活动提升学生实践能力，积累经验，强化其创业意识，培养综合性的艺术人才。
%"加大资金扶持力度首先，在学校中设立专门的奖励基金，用来奖励在创新创业方面取得优秀成绩的学生；利用各种创业大赛来对这些优秀学生进行选拔，吸引更多的学生参与进来。
其次，与当企业进行合作，由其设立奖学金，可以激励学生参与到企业的工作中去，既能够获取工作经验也能够利用学校的专业优势促进企业的发展；第三，与当地政府合作，为学生的专业提供更加专业和安全的融资平台，解决其创业过程中的资金问题。
总之，本文总结了艺术院校开展创新创业教育的现状和存在的问题，力求提出一些艺术院校创新创业教育工作开展的途径、方法，以期推动艺术院校相关工作的开展，具有现实意义。
参考文献：'&()*+,-./0.12345.+,6*3"78490/3.+:;</*=0+87+>3,?/*+=*+/.@A.B*3,+C+3D*B<3/3*<'E(":93*+9*0+8F*9?+.>.,;G438*HF.I &JK1!J&$H#LM#%N#O"'!(胡小峰"探析大学生创新创业能力的培养'E("价值工程1!J&OP&!LM !!N!$"'#(谢晶"试论大学校园创业文化氛围的营造'E("浙江青年专修学院学报1!J&#H&LM$!N$$"'$(阚婧"我国高校创新创业教育的实践探索'5("大连理工大学1!J&&"'%(姬云涛1屈长青1姜双林"地方高校动物科学专业创新创业型人才培养的实践路径研究'E("Q 黑龙江农业科学1!J&#H!LM&#!N&#$"'R(童晓玲"研究型大学创新创业教育体系研究'5("武汉理工大学1!J&!M$%N$O"225。