1-1设计种子发芽实验
小学《科学》五年级上册实验手册
小学《科学》五年级上册实验手册[部分]1—1种子发芽实验（一）一、实验内容：种子发芽实验二、器材：（每生）放大镜1个、绿豆种子4粒、塑料盒2个、标签4张、纸巾1块（每组）水1杯、滴管1个三、规范操作要点：按照教材第4页的图和文字所示的方法和要求做实验。
四、操作建议：1、实验前要先观察种子形状，记录下相关的特征和数据，并把它们画下来；2、按照实验计划用标签给种子分组编号；3、要告诉学生隔一段时间就去观察一次，及时做记录。
五、还需要配什么器材：盒子或黑色塑料袋1个、一些潮湿的土壤、（冰箱）。
1—2种子发芽实验（二）一、实验内容：整理分析实验记录的信息二、器材：（每组）实验后发芽的和不发芽的种子、放大镜1个。
三、规范操作要点：略。
1—4蚯蚓的选择一、实验内容：探究蚯蚓生长环境实验二、器材：（每组）长方形扁纸盒2个、蚯蚓10条左右、干土和湿土若干。
三、规范操作要点：1、学生先谈谈对蚯蚓生活环境的了解，做出自己的猜测。
2、分组设计对比实验方案，并验证自己的猜测。
1—6做一个生态瓶一、实验内容：生态瓶的设计和制作二、器材：（每组）做生态瓶的容器1个、半桶水、一些洗净的沙和小石子、一些捕捞工具。
三、规范操作要点：1、讨论建造生态瓶所需的的生物和非生物自然环境。
2、准备材料，做一个生态瓶。
四、操作建议：1、讨论时要考虑生物和非生物的种类、数量、食物和其他关系等。
2、建造好的生态瓶要进行管理和长期的观察、记录。
1—7改变生态瓶一、实验内容：改变生态瓶的生态环境实验二、器材：（每组）已建造好的生态瓶1个、小鱼若干、水草若干、漏网1个。
三、规范操作要点：每个小组根据自己的情况选择其中一个内容进行预测、实验、观察记录和分析。
2—1光和影一、实验内容：研究影子变化的规律的实验二、器材：（每组）手电筒1个、4K白卡纸1张、长方体小木块1个、铅笔1枝、尺子1根。
三、规范操作要点：按照教材25页的图和文字所示的方法和要求做实验。
《种子发芽了作业设计方案》
《种子发芽了》作业设计方案一、设计目标：通过本次作业设计，帮助学生了解种子发芽的过程，培养他们的观察力和实验能力，培养他们对自然界的好奇心和探索精神。
二、设计内容：1. 实验材料：玉米种子、花盆、泥土、水、通明塑料袋。
2. 实验步骤：（1）将玉米种子放入湿润的纸巾中，放置在温暖的地方，等待种子发芽。
（2）在花盆中放入适量的泥土，将发芽的玉米种子种植在泥土中。
（3）给种子充足的水，放置在阳光充足的地方。
（4）用通明塑料袋覆盖花盆，观察种子的发芽和发展过程。
（5）记录观察到的现象，并进行分析和总结。
三、设计要求：1. 学生需要认真观察种子的发芽和发展过程，记录下每一个细节。
2. 学生需要在规定的时间内完成实验，并提交实验报告。
3. 学生需要在实验过程中保持实验室的整洁和安全。
四、评判方式：1. 实验报告：包括实验目标、材料、步骤、观察结果和结论等内容，要求内容详实、条理清晰。
2. 观察记录：学生观察到的现象和问题的记录，要求准确、完备。
3. 实验操作：学生在实验过程中的操作是否细致、规范。
五、拓展延伸：1. 学生可以尝试用不同的种子进行类似的实验，比较它们的发芽和发展情况。
2. 学生可以探究种子的发芽和发展与环境因素的干系，如光照、温度、水分等。
3. 学生可以设计自己的实验方案，探究其他植物的发展过程。
通过本次作业设计，置信学生们将会对种子的发芽和发展过程有更深入的了解，培养他们对自然的热爱和探索精神，同时也提高了他们的实验能力和动手能力。
希望学生们能够认真完成实验，探索未知的领域，让种子发芽的奇迹在他们手中绽放。
《种子发芽实验(一)作业设计方案》
《种子发芽实验（一）》作业设计方案一、实验背景：种子发芽实验是生物学教学中常见的实验之一，通过观察种子在不同条件下的发芽情况，可以了解种子的发展过程和影响因素。
本次实验旨在让学生通过实际操作，探究种子发芽的条件和影响因素。
二、实验目标：1.了解种子发芽的基本过程；2.掌握种子发芽的条件和影响因素；3.培养学生观察和实验操作能力。
三、实验材料：1.小麦种子；2.培养皿；3.滤纸；4.蒸馏水；5.恒温箱。
四、实验步骤：1.将一层湿润的滤纸铺在培养皿底部；2.在滤纸上均匀摆放小麦种子；3.用蒸馏水轻轻浇湿滤纸，使其保持湿润状态；4.将培养皿放入恒温箱中，设置适宜的温度和光照条件；5.每天观察种子的发芽情况，记录发芽率和发芽时间。
五、实验要求：1.峻厉按照实验步骤操作，保持实验环境清洁；2.认真观察记录实验数据，及时整理实验报告；3.积极参与实验讨论，提出自己的见解和分析。
六、实验评判：1.根据实验数据和观察结果，分析种子发芽的影响因素；2.撰写实验报告，包括实验目标、材料、步骤、结果分析等内容；3.参与实验讨论，分享自己的实验心得和体会。
七、延伸实验：1.改变不同的温度和光照条件，观察种子的发芽情况；2.尝试应用其他种子进行发芽实验，比较不同种子的发芽特点；3.探究其他影响种子发芽的因素，如水分、氧气等。
通过本次实验，学生将能够深入了解种子发芽的过程和影响因素，培养实验操作能力和科学钻研精神，为今后的生物学进修打下坚实基础。
希望学生在实验中能够发现科学的乐趣，激发对生物学的兴趣和热爱。
愿本次实验设计能够为学生的科学成长和进修提供有益帮助。
1.种子发芽实验(教案)五年级下册科学教科版
重点难点及解决办法
1.重点：理解种子发芽的条件。
解决方法：通过观察种子发芽实验，让学生直观感受种子发芽需要水分、温度和光照等条件，结合课本相关知识进行讲解。
2.难点：设计种子发芽实验。
解决方法：提供实验模板，引导学生按照步骤进行设计，同时讲解实验设计原则，让学生掌握实验设计方法。
简要回顾本节课学习的种子发芽实验内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的种子发芽实验内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.知识理解：通过本节课的学习，学生能够理解种子发芽的基本条件，如水分、温度和光照，并能够运用所学知识进行简单的科学实验。学生能够通过观察种子发芽实验，直观地感受种子发芽需要适宜的环境条件，从而加深对种子发芽过程的理解。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习种子发芽实验内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确种子发芽实验的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保种子发芽实验教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习种子发芽实验的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入种子发芽实验学习状态。
3.实验法：通过组织学生进行种子发芽实验，让学生亲自参与观察和记录，培养他们的实验技能和科学探究能力。
4.观察法：让学生观察种子发芽过程，培养他们的观察力和细致性，让他们从实际操作中学习。
5.记录法：提供观察记录表，让学生记录种子发芽过程中的变化，培养他们的记录习惯和准确性。
1-1《种子发芽实验》教案
教科版五年级下1.1《种子发芽实验》教学设计课题种子发芽实验单元 1 学科科学年级 5学习目标一、科学概念目标种子发芽需要一定的条件。
二、科学探究目标1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。
2.能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。
三、科学态度目标1.表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。
2.感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。
四、科学、技术、社会与环境目标意识到植物生长与环境的关系。
重点运用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。
难点设计种子发芽所需条件的实验计划。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课“春种一粒粟，秋收万颗子。
”许多植物的新生命是从哪开始？明确：从种子发芽开始。
植物的种子是有生命的。
它们有着一定的结构，在条件适宜的情况下，便会发芽，发育成一株新的植物。
回顾蚕豆和玉米种子结构。
种子发芽需要哪些条件？用什么实验可以验证我们的想法? 回答回顾思考知道种子是有生命的，在一定条件下会发芽。
讲授新课一、回顾与猜测1、我们种植凤仙花时，如何让种子发芽？播放视频，帮助学生回忆。
明确：把种子埋在土壤里，浇透水，放在有阳光的温暖的地方。
2、根据凤仙花的种植经验，绿豆发芽必需哪些条件？这些预测，你同意吗？沙漠不长草，庄稼遇到干旱会枯萎。
我推测绿豆发芽一定离不开水。
北方，寒冷的冬天是不长庄稼的。
我猜测绿豆发芽离不开温度。
植物的生长需要光合作用。
我推测绿豆发芽一定离看视频回忆交流说出自己预测判断，表态对种子发芽的条件做出预测。
不开阳光和空气。
苔藓一般生长在背阴的地方，我推测绿豆发芽不一定需要阳光。
我见过浮萍漂浮在水面，不需要土壤。
我猜测绿豆发芽不一定需要土壤。
3、这些预测似乎有理有据，怎样验证？明确：对比实验——设置两个或两个以上的实验组，在实验中只能改变我们选择的那个条件，同时保证其他条件不变。
《种子发芽实验》作业设计方案
《种子发芽实验》作业设计方案一、实验目的通过观察种子在不同环境条件下的发芽情况，了解种子对环境因素的反应，培养学生观察和分析实验数据的能力，激发学生对生命科学的兴趣和热情。
二、实验材料与仪器1. 几种常见的植物种子（如小麦、玉米、豌豆等）2. 透明玻璃容器3. 水4. 风扇5. 恒温箱6. 实验记录表格三、实验设计步骤1. 实验前准备将几种不同的植物种子分别按照编号进行标识，并保持种子的湿润状态。
2. 实验过程（1）将同等数量的不同种子分别放置在透明玻璃容器内，每个容器内加入适量的水。
（2）将不同的容器放置在不同的环境条件下：一组放置在常温下（室温），一组放置在低温环境中（冰箱），一组放置在高温环境中（恒温箱），一组放置在有风的环境下（风扇吹拂）。
（3）每隔一定时间观察并记录种子的发芽情况，包括发芽率、发芽速度、幼苗生长情况等。
3. 实验数据分析根据实验记录的数据，学生们可以对不同环境条件下种子的发芽情况进行分析，比较不同种子在不同环境条件下的适应能力，进一步探讨影响种子发芽的因素。
四、实验效果评价1. 学生提交实验报告，包括实验设计、实验过程、数据记录和分析等内容。
2. 老师对学生的实验报告进行评分，并针对学生的实验数据、分析能力、总结能力等方面进行评价。
3. 学生可通过此实验，掌握生命科学中的基本知识，培养实验设计和数据分析能力。
五、实验注意事项1. 实验过程中要保持实验环境的稳定性，控制好温度、湿度等因素。
2. 学生在实验过程中要认真记录数据，确保数据的准确性。
3. 学生需要尊重实验材料和仪器，做好实验后的清洁工作。
通过这个《种子发芽实验》作业设计方案，学生可以通过实践操作，深入了解种子在不同环境条件下的生长状况，从而培养学生的观察、实验设计和数据分析能力，为其未来的科学研究打下良好的基础。
小学科学11《种子发芽实验》(教案)
小学科学11《种子发芽实验》（教案）种子发芽实验教案一、教学目标1. 让学生了解种子发芽的过程和原理。
2. 培养学生的观察和记录实验结果的能力。
3. 培养学生对种子发芽实验的兴趣和探究的态度。
二、教学准备1. 种子（例如：大豆、小麦、玉米等），每个学生准备2颗。
2. 湿润的棉花球或纸巾。
3. 透明的塑料袋。
4. 水。
5. 尺子。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过问问题或者展示一些图片，引导学生进入种子发芽的话题。
例如，让学生回忆一下他们小时候帮助家长种植花草的经历，或者观察一些植物的图片，了解种子发芽的基本过程。
2. 实验步骤（30分钟）步骤1：准备工作将棉花球或纸巾浸湿，在透明的塑料袋内放入两颗种子，尽量将种子与棉花球紧密贴合，然后在塑料袋上面标注种子的名称和日期。
步骤2：观察和记录将装有种子的塑料袋放在教室内的一个温暖、明亮的地方，要避免直接暴露在阳光下。
学生可以每天观察并记录种子的发芽情况，包括发芽的时间、发芽的数量和发芽后的变化等。
步骤3：总结和归纳在种子发芽的过程中，学生应积极参与观察和记录，每天都可以看到种子发生的变化。
根据实验结果和观察的现象，学生可以总结和归纳种子发芽需要的条件与过程。
3. 结果分析与讨论（15分钟）在实验结束后，学生可以将自己的观察结果和记录进行整理，并与同学们进行讨论和交流。
学生可以分享实验中遇到的问题、有趣的观察和新的发现，进一步加深对种子发芽的理解。
4. 归纳总结（10分钟）教师引导学生总结种子发芽实验的结果，并与学生共同探讨为什么种子会发芽。
可以向学生提问一些问题，例如：种子发芽需要哪些条件？发芽的过程中发生了哪些变化？通过这些问题，可以激发学生思考和探索的能力。
五、拓展延伸1. 学生可以尝试不同种类的种子进行发芽实验，比较它们的发芽速度和发芽率的差异。
2. 学生可以设计一些不同的条件，探究对种子发芽的影响，例如水的温度、光照的强弱等。
3. 学生可以进一步了解种子发芽的生物学原理，包括种子的结构和功能。
教科版五年级科学下册 《种子发芽实验》教学设计
1.1《种子发芽实验》教学设计【教材分析】《种子发芽试验》是五年级下册《生物与环境》单元的第一课,学生从本课开始,经过《比较种子发芽实验》和《绿豆芽的生长》的学习,经历种子发芽和植株生长的对比观察学习研究,形成植物与生存环境的关系认识,了解植物的生存需要一定的非生物环境条件。
本课内容由四部分组成：第一部分“聚焦”,从学生的生活学习经历入手,引发学生对种子萌发的关注,并提出本节课的核心问题“种子发芽需要哪些条件”和“用什么实验可以验证我们的想法”,并作出有一定依据的种子发芽条件的猜测。
第二部分“探索”,首先同学集体对“土壤”条件的实验进行设计,从中了解对比实验设计的一般过程；其次抽签选择一个影响因素进行小组设计,经过研讨和完善后将实验设计付诸实践。
第三部分“研讨”,学生将从研讨中建立起“现象”与“结论”之间的逻辑关系。
第四部分“拓展”,教师最后安排学生实验的后续开展和一段时间的观察记录,为下一节课《比较种子发芽实验》积累原始数据。
【学生分析】学生在过往的学习中种植过植物,观察过种子和种子发芽的过程,积累了一定的生活和学习经验,知道大多数植物的生命是有种子发芽开始的,发芽需要一定的条件。
但是,对于种子发芽的条件,学生在生活中由于没有对比的尝试、不完全的归纳等原因,反而形成了不完全准确的认知。
而在本节课,学生要经历提出问题、做出假设、设计并实施实验等过程,并在接下来的学习中经历完整的科学探究过程。
本节课学生不仅要了解到对比实验公平性的重要性,更要实验设计和实施中实现对比实验控制变量的要求。
【教学目标】科学概念目标种子发芽需要一定的条件。
科学探究目标1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验,研究种子发芽所需条件的过程。
2.能够结合自己的实验计划开展实践研究,观察并记录种子发芽状况的活动。
科学态度目标1.表现出对种子发芽条件开展科学探究的兴趣。
2.感受对比实验对控制变量的严格要求,发展严谨的科学思维。
科学、技术、社会与环境目标意识到植物的生命活动与环境的关系。
《种子发芽实验》作业设计方案
《种子发芽实验》作业设计方案一、实验目的通过观察不同条件下种子的发芽情况，了解种子发芽的影响因素，并培养学生的观察能力和科学实验精神。
二、实验材料1. 不同种类的种子（例如：豌豆、小麦、玉米等）2. 带有刻度的透明盒子或玻璃瓶3. 湿润的滤纸或棉花球4. 温水5. 实验记录表三、实验步骤1. 准备工作：将透明盒子或玻璃瓶用温水洗净，保持干燥。
将滤纸或棉花球放入盒子或瓶子内，加入适量的温水使其湿润。
2. 种子处理：选取不同种类的种子，将它们分别放在湿润的滤纸或棉花球上，按照要求的条件进行处理（例如：光照、温度、水分等）。
3. 观察记录：每天定时观察种子的发芽情况，记录下发芽的时间、数量和状态，并照相留档。
4. 实验结果分析：根据实验数据，对种子发芽受影响因素进行分析，并总结实验结果。
四、实验要求1. 实验者需认真对待实验过程，细心观察记录每一个细节。
2. 实验者需尊重实验材料，保持实验环境的整洁和安静。
3. 实验报告要求清晰明了，包括实验目的、材料、步骤、结果及结论等内容。
4. 实验报告要求书写规范，无错别字，准确表达实验结果及分析。
五、实验评价根据实验报告的内容和质量，评价实验者的观察能力、科学实验能力和文字表达能力，鼓励实验者对科学知识的探索和实践。
六、安全注意事项1. 注意用温水进行实验，避免烫伤。
2. 实验过程中要小心操作，避免将实验材料撒落或打翻。
3. 实验结束后，及时清理实验材料，并做好实验报告。
七、扩展实验1. 可以尝试在不同的季节和环境条件下进行种子发芽实验，观察其发芽情况是否有所不同。
2. 可以尝试添加不同的营养液或其他因素，观察其对种子发芽的影响。
通过《种子发芽实验》的设计与实施，旨在引导学生进行科学实验，培养他们的观察力和实验能力，激发对自然科学的兴趣，提高学生的科学素养和实践能力。
1.1《种子发芽实验(一)》教案3
1、种子发芽实验（一）【教材分析】教材结构：讨论种子发芽的条件种子发芽实验（一）设计种子发芽实验种子的发芽实验本课由三个活动组成：（1）提出要解决的问题，（2）讨论用实验证明种子发芽条件的方法，这是本课的教学重点难点。
（3）设计并制定实验方案。
活动一：提出要解决的问题1、绿豆发芽需要哪些条件？教材提示的“土壤、水分、气温”是学生熟识的，如果给学生更多的空间，还可能提出什么来呢？（空气、阳光、肥料、休眠期……2、改变其中的一个条件，可能会有什么结果？（学生可能会说“种子不能发芽了”）！草率吗？也是现实及真实的。
追问：是这样吗，你们有什么依据？你能证明给大家看吗，怎么做呢？这样自然地进入了下一活动。
（科学教师就应该学会追问）活动二：种子发芽需要那些条件，讨论用实验证明1、明确：（1）只能改变一个条件。
（2）有些条件是便于控制，而有的是难以控制或只能用于观察的。
2、提示学生：研究要围绕一个主题，同时明确研究的方法——设计实验。
3、如何引导学生有序、全面地思考呢？提出问题————进行假设————设计方案设计并制定实验方案，书本中，提示“光、温度、水等三个条件，适合我们进行实验研究”。
活动三：配备实验装置实验方法和过程，有不少环节需要教师引导学生细化和明确。
例如：教材提示把绿豆种子种在纸巾而不是土壤里，为什么要这样改？不改可以吗? 教材提示每个盒子种两颗种子，为什么要这样做？具体怎样一步一步地操作？放多少纸巾、怎样折、怎样放、种子怎么种到纸巾里、每个盒子里滴多少水、配备好器材后怎么保管？是可以提示学生在之后的观察活动中应该注意观察哪些内容，怎样观察。
【教学目标】科学概念：1、种子的发芽需要一定的条件：适宜的温度、水、充足的空气。
2、通过交流实验设计,让学生进一步了解制定实验计划的步骤和主要内容,明确对比实验的规则(或方法)。
过程与方法：经历设计绿豆种子发芽实验的过程，初步掌握设计对比实验的方法。
情感态度与价值观：通过种子发芽实验，感受实验的乐趣，激发学生对观察实验的兴趣。
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实验计划（例）
绿豆种子发芽必须要有水吗 要研究的问题：
我的推测
绿豆种子发芽必须要有水
温度，空气 光照 两组相同的条件 一组有水，一组没有水 两组不同的条件 实验方法： 对比实验
现象： 有水的种子发芽了，没有水的种子没 有发芽 我的解释： 种子发芽必须有水
我们的“种子发芽”实验计划
我们提出的问题 我 们 的 推测 两个组的相同条件 两个组的不同条件
实 验 的 方 法
种子发芽和
实验开始时间：
的关系实验记录表
班组： 姓名：
种子的变化
日 期
月 日 月 日 月 日 月 日
实验组
对照组
科学小常识:
种子萌发的最低温度为67℃，12-14℃能正常发芽， 最适宜温度为20-25℃，最高 为35℃。
小结
种子发芽需要一定的条件： 空气，水和适宜的温度。 保存种子必须保持种子干燥。
练习
1、在做“水是否影响种子的发芽实验”时，实验 组是 。 有水的 ，对照组是 无水的 2、农民伯伯一般在春天播种，是因 为： 春天有适宜种子发芽的条件。
3、播种后，下一场雨，种子发芽会更快，这是因 为： 种子发芽需要水 。 1 4、我们在设计种子发芽实验时，只能改变： 个条件。
5、1班在设计种子发芽实验时是这样的：准备两个 同样的花盆，取同样的土壤洒同样多的水，然后种 下种子，摆在同一和桌子上，但把其中一盆用暗箱 C 罩上“我们可以推断1班同学要研究的是（ ） 对种子发芽的影响 A、水 B、温度 C、光照 D、养分 6、农民伯伯在（ A ）的条件下播种的最容易发 芽 A、阳光温和，土壤潮湿。 B、非常寒冷 C、阳光曝晒，土壤干燥 D、土壤含水量 过多 7、你曾经做过研究种子发芽的实验吗？有什么收 我知道种子发芽需要有水空气和适宜 获？ 的温度。贮存种子要保持种子干燥
我们提出的问题 我们的推测 两个组不同的条件 两个组相同的条件
1、取两个一次性杯子，下面放上纸巾。
实验过程与方法
2、各放入三颗大小差不多的绿豆。 3、浇上同样多的水。 4、定期观察、记录、浇水。
讨论设计实验计划：
Байду номын сангаас
1、你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ 2、你们预测结果会是怎样的？ 3、你们的研究中，改变了什么条件？ 4、哪些条件是没有改变的？ 5、怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生 了影响？ 6、在实验研究过程中还应该注意什么？
1、设计种子发芽实验（一）
植物的一生是从种子发芽开始的。
讨论：种子发芽需要哪些条件
设计：种子发芽实验
对比实验——让一个条件发生变化
思考：
怎样用实验来证明呢？
对比实验，只能改变一个条件。
☆
种子发芽实验设计
绿豆种子发芽一定要有阳光吗？ 绿豆种子发芽一定要有阳光。 实验组有阳光，对照组无阳光 绿豆、水、温度、空气