2017高中历史人教版必修三同步课件第八单元 单元小结 19世纪以来的世界文学艺术.ppt
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(人教新课标)必修3历史第八单元《19世纪以来的世界文学艺术》单元整合课件
考情分析 高考对诗歌小说与戏剧的考查，主要表现在对 典型代表作品的考查，一是考查对文学内容的理解和认 识，二是考查对形成这种特点的时代背景之间的关系。
【例2】 (2011· 浙江文综，22)19世纪诞生的印象主义绘 画，追求光色变化中表现对象的整体感。下图中，属于后 期印象主义绘画代表作的有 ( )。
警示 浪漫主义文学是人们对资产阶级革命和改良成果不 满的产物，现实主义则是对工业革命所引发的社会问题不 满的产物。注意区别不同文学流派的不同时代背景，背景 的不同导致其特点的不同。
格里菲斯被誉为“现代电影之父”不是因为他发 明了电影放映机
简析 19世纪末，法国卢米埃尔兄弟制作成兼有拍摄和放 映功能的活动电影机。1895年底，他们首次向公众放映自 己拍摄的电影短片，标志着电影的诞生。20世纪初，美国 人格里菲斯改进了电影拍摄技术和电影制作技术，引入了 蒙太奇的表现手法，开始了真正意义上的现代电影，故被 誉为“现代电影之父”。
(2)表现 ①文学领域：作品打破传统文学的表现手法，故事缺乏完整 的情节，甚至缺少常规的开头和结尾，令人难以捉摸；人物 动作无聊，出现一些乏味的对白。 ②美术领域：画家不再满足传统艺术的表现形式，更加注重 艺术家的主观感受，采用夸张、变形与抽象的表现手法，艺 术上更趋于极端化。 ③音乐领域：出现震耳欲聋、节奏强烈、广泛运用声、光、 电艺术的爵士乐等。 (3)影响：现代主义给人耳目一新的感觉，让现代人受到心灵 的震撼；使人们产生迷茫心理，更加深入思考一些问题，剖 析社会的变化，思考人生的意义。
A．①② B．①②③ C．①③ D．②③④ 解析 《向日葵》、《星月夜》后期印象主义绘画大师凡 高的代表作；《有藤椅的静物》、《弹曼陀玲的少女》是 现代派绘画大师毕加索的代表作。 答案 C
新高中历史第八单元19世纪以来的世界文学艺术单元学习小结新人教版必修3
单元学习小结1．19世纪以来西方主要文学流派产生的时代背景和历史影响(1)时代背景：①浪漫主义文学：18世纪末至19世纪30年代的欧洲，革命和战争频仍，动乱不已。
政治中的黑暗，社会的不平等，使人们感到法国大革命后确立的资本主义制度远不如启蒙思想家描绘的那样美好。
社会各阶层，特别是知识分子，对启蒙思想家设想的“理性王国”深感失望，努力寻找新的精神寄托。
这种社会情绪反映在文学创作领域，就产生了浪漫主义文学。
②现实主义文学：19世纪中叶以后，随着工业革命的完成，资本主义迅速发展，但社会矛盾也日益尖锐，在此期间，很多有作为、有社会责任感的知识分子纷纷批判和揭露社会丑陋现象。
③现代主义文学：现代主义文学是资本主义垄断时代的产物。
19世纪末期以来，西方社会科学技术迅速发展，工业化程度不断提高。
两次世界大战的烟云无情地嘲弄了人类的尊严和生存权利。
战后频繁的经济危机、冷战等西方各国的社会问题深刻影响了文学的发展，表现西方社会精神危机的现代主义成为文学主流。
(2)历史影响：浪漫主义作家在政治上反对封建制度，批判现实的黑暗，矛头指向封建贵族，反对新生的资本主义社会中残存的封建残余，同时也展示了资本主义社会的残酷现实；现实主义作家揭露了资本主义社会的本质，对资本主义社会及其法律、道德提出了强烈的控诉，同时，深切同情饱受辛酸苦难的劳动人民。
2．浪漫主义、现实主义与现代主义文学思潮的特点(1)浪漫主义文学：浪漫主义文学在政治上反对封建制度，不再刻意突出人的理性，而是深入发掘人类的感情世界，通过瑰丽的想象和夸张的手法塑造特点鲜明的人物形象。
在创作风格上，以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征。
(2)现实主义文学：关注社会问题，典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活的本质，揭露和批判社会的罪恶。
(3)现代主义文学：强调集中表现自我，手法比较怪诞，故事的开头和结尾没有明显的理由，故事背景模糊不清，因果关系不明，语言风格悖离传统。
2017春人教版历史必修3课件：第八单元 19世纪以来的世界文学艺术 单元总结8
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
1．(2015·广东文综，4分)有文学家宣称：“我赋予古老文字以赤色。不再
有元老！不再有平民！我在墨水瓶里掀起风暴。”他的文学理念属于( B ) A．现代主义 C．现实主义 [解析]
历 史 必 修 ③ · 人 教 版
B．浪漫主义 D．古典主义
本题主要考查近代以来文学发展的主要流派，意在考查学生调用
A．现实主义流派
C．印象主义流派
历 史 必 修 ③ · 人 教 版
B．浪漫主义流派
D．现代主义流派
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
[解析]
本题主要考查19世纪以来世界的美术。依据题干信息“云彩和落
日似乎在保佑着教堂和小镇”，富有幻想，加上“该画充满对自然的赞美”可 知，这与浪漫主义美术的特征一致，故 B项正确。题干未涉及揭露社会现实问 题，排除A项；印象主义流派注重光与色的运用，可排除C项；该画与现代主义 流派风格不一致，可排除D项。
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
3．(2016·江苏历史卷，3分)近代某画家的油画中这样描绘：画面中央矗立
着天主教堂，它的塔尖直指天空；画面下方是一群卑微的人，正在河边工作； 右边是幽静的小镇和高高的拱桥；天上的云彩和落日似乎在保佑着教堂和小 镇。这一切让人显得格外渺小。有学者认为，该画充满对自然的赞美，富有宗 教神秘感。据此判断这幅画属于( B )
C．批判现实主义作家
[解析]
D．伟大的无产阶级文学家
本题考查19世纪以来的世界文学成就，意在考查学生获取和解读
有效信息的能力。A、B两项从材料中无法得出，错误；由“俄国千百万农民在
历 史 必 修 ③ · 人 教 版
俄国资产阶级革命快到来时候的思想和情绪的表现者 ”可知 C项正确；材料无 法体现列夫·托尔斯泰的阶级属性，D项错误。
2017年秋高中历史第八单元19世纪以来的世界文学艺术32单元学习总结课件新人教版必修3
义的精神风貌。
2.美术领域 印象画派出现；进入20世纪，现代主义画派出现。 (2)发展特征：①浪漫主义重感情轻理性，重色彩轻素描，不满现实，追求 幻想。②现实主义强调艺术的时代特点，直接描写当前的风貌和特征。 ③印象画派重视光和色的表现，把光看作是“绘画的主人”。④现代主义 画派则反对传统和理性，重视艺术家的主观感受和表现形式，艺术上更趋 于极端化。
方法探究
触类旁通
例题
(2016· 课标全国卷丙，34)下图为近代以来具有代表性的美术作品。
解题规范
这4幅作品反映出近代以来
A.传统美术流派相继被淘汰
B.理性思维的不断深化
C.批判精神备受重视的趋势
D.美术流派演变的历程 √
高分策略指导
——结论型选择题的解题技巧
结论型选择题解答一般可分为三步进行：(1)通过对题干历史结论或史实的
理解，联系迁移所学知识进行分析。(2)通读题干，分清楚历史结论或史实
的时代背景，迁移相关的人物或事件进行分析判断。(3)分析各备选项的内
涵及其与题干的关系，找出符合题目要求的选项。
解答这类题目一般采取史实支撑法、史论结合法、概念分析法、理论分析
法等。
(1)史论结合分析法。应用于以具体的历史事件设计的命题，如某重大事 件的主要目的、根本原因、客观原因、主观原因、重大影响等，根据试 题的内容，联系辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理进行分析，通过 将具体的史实同基本理论相结合进行分析从而确定最佳选项，即用理论 解决实际问题。 (2)具体特征分析法。应用于考查基本历史理论的命题，或者某一阶段、 历史时期社会特征的命题，在做题时要联系具体的历史事件和现象进行 针对性的分析，得出能体现历史发展趋势的规律性内容，即用史实证明 结论。
2.美术领域 印象画派出现；进入20世纪，现代主义画派出现。 (2)发展特征：①浪漫主义重感情轻理性，重色彩轻素描，不满现实，追求 幻想。②现实主义强调艺术的时代特点，直接描写当前的风貌和特征。 ③印象画派重视光和色的表现，把光看作是“绘画的主人”。④现代主义 画派则反对传统和理性，重视艺术家的主观感受和表现形式，艺术上更趋 于极端化。
方法探究
触类旁通
例题
(2016· 课标全国卷丙，34)下图为近代以来具有代表性的美术作品。
解题规范
这4幅作品反映出近代以来
A.传统美术流派相继被淘汰
B.理性思维的不断深化
C.批判精神备受重视的趋势
D.美术流派演变的历程 √
高分策略指导
——结论型选择题的解题技巧
结论型选择题解答一般可分为三步进行：(1)通过对题干历史结论或史实的
理解，联系迁移所学知识进行分析。(2)通读题干，分清楚历史结论或史实
的时代背景，迁移相关的人物或事件进行分析判断。(3)分析各备选项的内
涵及其与题干的关系，找出符合题目要求的选项。
解答这类题目一般采取史实支撑法、史论结合法、概念分析法、理论分析
法等。
(1)史论结合分析法。应用于以具体的历史事件设计的命题，如某重大事 件的主要目的、根本原因、客观原因、主观原因、重大影响等，根据试 题的内容，联系辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理进行分析，通过 将具体的史实同基本理论相结合进行分析从而确定最佳选项，即用理论 解决实际问题。 (2)具体特征分析法。应用于考查基本历史理论的命题，或者某一阶段、 历史时期社会特征的命题，在做题时要联系具体的历史事件和现象进行 针对性的分析，得出能体现历史发展趋势的规律性内容，即用史实证明 结论。
2017_2018学年高中历史第八单元19世纪以来的世界文学艺术单元总结课件新人教版必修3
2.表现 (1)文学领域:作品打破传统文学的表现手法,故事缺乏完整的情 节,甚至缺少常规的开头和结尾,令人难以捉摸;注重人物的描写,但 是人物动作无聊,出现一些乏味的对白。 (2)美术领域:由于心理压力的增加和科学技术的发展,画家不再 满足于传统的艺术表现形式,出现了许多美术流派,他们重视艺术 家的主观感受,采用夸张、变形与抽象的表现手法,艺术上更趋向 于极端化。 (3)音乐领域:出现通俗易懂、轻松活泼的流行音乐,如震耳欲聋、 节奏强烈、广泛运用声光电技术的摇滚乐等。
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编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
二、现代主义流派产生的根源、表现 1.根源 (1)社会根源:垄断促进了生产力的发展。 (2)思想根源:科学技术的飞速发展,促使人们的认识水平迅速提 高,人们的观念急剧变化,开始从更高层次思考人类的前途、社会 问题、道德观念等。 (3)政治根源:两次世界大战,后来的冷战,特别是核恐怖,无疑像定 时炸弹一样悬在人们心头,使人们感到危机重重,甚至发生心理扭 曲。
单元整合
一、从17世纪初到20世纪初,西方文学艺术发展的三个阶段 1.17世纪至18世纪中期,新航路的开辟促进了西欧工商业的发展,经 济上的进步推动了技术的进步;政治上,大多数国家的资产阶级尚 无力量推翻封建统治阶级,需要王权的庇护以发展自己,而国王要 依靠资产阶级来削弱贵族势力,故推行重商主义扶持资产阶级,这 种封建统治阶级与资产阶级的妥协造成了文学艺术的封建色彩。 这一时期,欧洲文学艺术流行的主要是古典主义,它崇尚理性和创 作的规律性,追求完美和谐的形式。
人教版高二历史必修三第八单元19 世纪以来的世界文学艺术第22课文学的繁荣课件(共61张PPT)
1.反对封建制度，不再刻意突出人的理性，而 是深入发掘人类的感情世界，塑造特点鲜明的 人物形象； 2.在创作风格上，以想象力丰富的构思和跌宕 起伏的情节为主要特征。
一、浪漫主义文学
（18世纪末至19世纪30年代）
㈠定义： ㈡背景： ㈢特点： ㈣代表作：
国别 作家
法国
大仲马
英国 拜伦
德意志
作品
《基督山恩仇记》 《唐璜》
二、现实主义文学
（19世纪30年代以后）
㈠定义：
二、现实主义文学
（19世纪30年代以后）
㈠定义：
现实主义，realism，盛行于19世纪30年代 以后。
现实主义文学，侧重如实地反映现实生 活，揭露批判社会的黑暗。
材料：
19世纪30、40年代是资本主义制度在西欧 几个主要国家最后战胜封建主义的时期。资本 主义制度的确立和巩固，使资本主义社会的阶 级矛盾和各种社会弊病日益显露和激化，“使 人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷 无情的‘现金交易’，就再也没有任何别的联 系了”。①面对这种冷酷的社会现实，“人们 终于不得不用冷静的眼光来看他们的生活地 位、他们的相互关系” ②
第八单元 十九世纪以来的世界文学艺术
课程标准： 了解19世纪以来文学的主要成就认识
其产生的时代背景及影响。
一、浪漫主义文学
（18世纪末至19世纪30年代）
㈠定义：
一、浪漫主义文学
（18世纪末至19世纪30年代）
㈠定义：
浪漫主义， romanticism，盛行于欧洲18 世纪末至19世纪30年代。
注：① ②出自《共产党宣言》
二、现实主义文学
（19世纪30年代以后）
㈠定义： ㈡背景：
二、现实主义文学
一、浪漫主义文学
（18世纪末至19世纪30年代）
㈠定义： ㈡背景： ㈢特点： ㈣代表作：
国别 作家
法国
大仲马
英国 拜伦
德意志
作品
《基督山恩仇记》 《唐璜》
二、现实主义文学
（19世纪30年代以后）
㈠定义：
二、现实主义文学
（19世纪30年代以后）
㈠定义：
现实主义，realism，盛行于19世纪30年代 以后。
现实主义文学，侧重如实地反映现实生 活，揭露批判社会的黑暗。
材料：
19世纪30、40年代是资本主义制度在西欧 几个主要国家最后战胜封建主义的时期。资本 主义制度的确立和巩固，使资本主义社会的阶 级矛盾和各种社会弊病日益显露和激化，“使 人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷 无情的‘现金交易’，就再也没有任何别的联 系了”。①面对这种冷酷的社会现实，“人们 终于不得不用冷静的眼光来看他们的生活地 位、他们的相互关系” ②
第八单元 十九世纪以来的世界文学艺术
课程标准： 了解19世纪以来文学的主要成就认识
其产生的时代背景及影响。
一、浪漫主义文学
（18世纪末至19世纪30年代）
㈠定义：
一、浪漫主义文学
（18世纪末至19世纪30年代）
㈠定义：
浪漫主义， romanticism，盛行于欧洲18 世纪末至19世纪30年代。
注：① ②出自《共产党宣言》
二、现实主义文学
（19世纪30年代以后）
㈠定义： ㈡背景：
二、现实主义文学
人教版高中历史必修3课件：第八单元 19世纪以来的世界文学艺术(共32张PPT)
（2）塞尚 《盘山路》
B《自由引导人民》 C《向日葵》
D《日出 印象》
（3）凡 高 《向日葵》、《星月夜》
“扑向太阳的画家”
17
《日出·印象18》
莫奈：《草地上的午餐》
19
塞尚《盘山路》
高更《Market Day》
20
凡高《向日葵》 和《星月夜》
21
（三）、雕塑家-罗丹（法）
代表作
《青铜时代》— 成名作 《思想者》—— 新古典主义作品
22
“青铜时代”是一个依据真实人 物塑造的男子裸体雕塑，手法写 实，却以“青铜时代” 为题来象征人类的启蒙时代。他 左手握拳，右手扶头，面孔昂起 作思索状。右腿微微起步， 整个雕塑充满了青春活力，意味 着人类即将进入智慧的创造期。 这本是一个比古典主义更 “古”的题材，罗丹却摆脱了溺 古不化的学院派刻板方法，以写 实主义手法塑造了一个真 实而有血有肉的形象。
《天鹅湖》
斗争的激情、乐观
《罗密欧与朱丽叶幻想序曲》 明朗的情绪
《第五交响曲》 《第六(悲怆)交响曲》 《睡美人》
内心的忧郁、幸福生 活的渴望
2、（捷）德沃夏克—《自新大陆》 8
现实主义美术产生于19世纪中期的法国。资 产阶级夺取政权后，资本主义社会的黑暗使得人民 及先进的知识分子产生了不满和苦闷的情绪。因此 他们要求真实的表现现实，并且对现实加以暴露和 批判。现实主义的基本特点是：强调艺术的时代特 点，直接描写当前的时代风貌和斗争。
到野外写生，在同一个地点，同一处景物，
同一个角度，画出的三幅作品景物色彩却不
一样，呈现出光与色的明度差别及新鲜感，
你认为他的画应该属于何种流派（ ）
A．文人山水画派
B．印象画派
高中历史必修3《第八单元 19世纪以来的世界文学艺术第22课 文学的繁荣》197人教PPT课件
[苏]高尔基（1868—1936）
《母亲》 《海燕》
人最宝贵的是生命， 它给予我们只有一次。 人的一生应当这样度过： 当他回首往事时不因虚度年华 而悔恨， 也不因碌碌无为而羞耻。 这样在他临死的时候就能够说： “我已把我整个的生命 和全部精力 都献给最壮丽的事业—— 为人类的解放而斗争。”
——《钢铁是怎样炼 成的》
重点：19世纪以来西方文学的主 要特点和成果 难点：浪漫主义文学、现实主义 文学、现代主义文学与当时社会 历史条件的关ห้องสมุดไป่ตู้。
人类是一件多么了不起的杰 作！ 多么高贵的理性！ 多么伟大的力量！ 多么优美的仪表！ 多么文雅的举动！ 在行为上多么像一个天使！ 在智慧上多么像一个天神！ 宇宙的精华！ 万物的灵长！
爱：那么咱们没法上吊了。
弗：咱们走吧。
爱：等一等，我这儿有裤带。
弗：太短啦。 爱：你可以拉住我的腿。
爱：咱们走吧。
弗：可是谁来拉住我的腿呢？ 弗：咱们不能。
爱：为什么不能?
弗：咱们在等待戈多
戈多到底是什么?
剧中说：“戈多是一个救星，是一个希望”，“他 要是来了，咱们就得救了”，“要是不来呢，咱们 明天就上吊”。 戈多与其说是个人，不如说是一种物质、一种渺不 可见的希望，或者直接理解为来了后叫人大失所望 的明天。 戈多实际上是一种象征，是现代西方人的精神寄托， 是处于困境中的迷惑不安的人们对于未来若有若无 的期望。
《大卫·科波菲尔》
作者：英国狄更斯
体裁：自传体小说
描述英国社会下层 的生活，真实反映 了当时英国的社会 状况。
19世纪挪威最伟大的戏剧 家亨利克·易卜生，一生中 创作了25部戏剧，被誉为与 莎士比亚齐名 。被称为“现 代戏剧之父”。
2017春人教版历史必修3课件：第八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第24课
艺术欣赏》
历 史 必 修 ③ · 人 教 版
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材料一说明电视是社会进步的产物。除了科技进步之外，政府专利政策的 保护，商人的资金投入以及巨大的社会需求都推动了电视事业的发展。
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
材料二
电视改变了我们对于世界的感觉方式。我们能够看到远在非洲刚
刚发生的战争灾难，能够使全球几十亿人同时共享亚特兰大具有科幻神话特征 的奥运会开幕式„„ 电视的兴起，在人类文化史上是一次革命，它以强大的传 播威力，高度的逼真性和即时性等方面，形成电视时代的一种文化情势和氛
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B．②③④
D．①②③④
[解析]
①②代表了19世纪欧洲音乐发展的成就，③④则表明了20世纪世
界音乐的发展变化。①②③④表述均符合题意。
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第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
主题二 影视艺术对社会生活的影响
1．积极影响 (1)电影、电视是社会进步的产物，它反映了人类在科学技术方面的进步， 直接而敏感地回应、引领着文明的发展趋势和社会风尚，满足着人们不同层次 的审美需要和精神追求。
(1)既反映了人类在科学技术方面的进步，又直接敏锐地回应、影响文明的
发展和社会风尚的变化。
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精神追求 ，对社会生活的影响日益深 (2)满足人们各式各样的审美需要和 __________ 刻和广泛。
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
课堂探究研析
历 史 必 修 ③ · 人 教 版
④『阐释』
图示影视艺术的产生与特点
期，人类社会进入电气时
科学技术 的长足进步 代，__________ 为电影的出现提供了技术和
高中历史必修3人教版课件：第八单元 19世纪以来的世界文学艺术第22课 文学的繁荣
——王斯德《世界通史》
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考查方向
角度
考情分析
浪漫主义 现实主义
(1)通过某文学家的话语考查浪漫主义
文学的艺术特点。[2015·广东卷,21]
(2)引用材料考查浪漫主义文学的艺术
特点。[2014·江苏卷,18]
考查重点:浪漫主
(1)俄国现实主义作家果戈里《钦差大 义文学和现实主
臣》对腐朽的专制体制的揭露。[2018· 义文学的艺术特
——张德明《世界文学史》
3.现代主义文学的兴起 现代派文学的某些表现形式在此时期的出现与发展,是与欧洲当时的社会政治、哲 学思想及科学技术等密切相关的。社会方面,当时欧洲屡发战争,统治黑暗,百姓穷 困,人们的精神受到巨大创伤,资本主义社会传统的崇尚理性、追求自由、平等、 博爱等价值观念在现实面前碰得粉碎,使人们在日常生活中出现了“非理性”“反 理性”的现象,普遍存在悲观失望情绪,这就为现代派文学的兴起提供了社会基础。 哲学思想方面,德国尼采的超人哲学、法国柏格森的直觉主义哲学、奥地利弗洛伊 德的精神分析学说等,宣扬本能、意志、直觉、潜意识等观点,对现代派文学的反 理性主义起了推动作用。另外,此时欧洲科学技术的迅猛发展,也推动了其文学的 发展与繁荣,特别是对现代派文学更起了一种催化剂作用。如科技的注重实验、事 实和精密准确的方法,被文学家利用来描述社会人生。首先是现实主义作家利用此 方法反映资本主义的社会现实,描述其间人的心理畸形和变态,但这种畸形变态的 心理原因和细致感受,则为现代派文学作了描摹,从而促进了现代派文学的产生发 展。
尖锐。
2.特征: (1)关注 社会问题 。
(2)典型地再现社会风貌。
(3)深入剖析社会生活的本质。 (4)揭露和批判 社会的罪恶 。
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考查方向
角度
考情分析
浪漫主义 现实主义
(1)通过某文学家的话语考查浪漫主义
文学的艺术特点。[2015·广东卷,21]
(2)引用材料考查浪漫主义文学的艺术
特点。[2014·江苏卷,18]
考查重点:浪漫主
(1)俄国现实主义作家果戈里《钦差大 义文学和现实主
臣》对腐朽的专制体制的揭露。[2018· 义文学的艺术特
——张德明《世界文学史》
3.现代主义文学的兴起 现代派文学的某些表现形式在此时期的出现与发展,是与欧洲当时的社会政治、哲 学思想及科学技术等密切相关的。社会方面,当时欧洲屡发战争,统治黑暗,百姓穷 困,人们的精神受到巨大创伤,资本主义社会传统的崇尚理性、追求自由、平等、 博爱等价值观念在现实面前碰得粉碎,使人们在日常生活中出现了“非理性”“反 理性”的现象,普遍存在悲观失望情绪,这就为现代派文学的兴起提供了社会基础。 哲学思想方面,德国尼采的超人哲学、法国柏格森的直觉主义哲学、奥地利弗洛伊 德的精神分析学说等,宣扬本能、意志、直觉、潜意识等观点,对现代派文学的反 理性主义起了推动作用。另外,此时欧洲科学技术的迅猛发展,也推动了其文学的 发展与繁荣,特别是对现代派文学更起了一种催化剂作用。如科技的注重实验、事 实和精密准确的方法,被文学家利用来描述社会人生。首先是现实主义作家利用此 方法反映资本主义的社会现实,描述其间人的心理畸形和变态,但这种畸形变态的 心理原因和细致感受,则为现代派文学作了描摹,从而促进了现代派文学的产生发 展。
尖锐。
2.特征: (1)关注 社会问题 。
(2)典型地再现社会风貌。
(3)深入剖析社会生活的本质。 (4)揭露和批判 社会的罪恶 。
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单元 小结 第 八 单 元 一、19世纪以来的世界文学 19世 纪以 来的 文学 艺术
二、19世纪以来的世界美术
第八单元
19 世纪以来的世界文学艺术
19 世纪以来的世界文学艺术 单元小结
一、19 世纪以来的世界文学
派别 背景 启蒙思想家宣扬 的“理性王国” 失去实现的可能 特征 代表
最主要的是
强调艺术的时代
特点，注重表现 社会现实
种者》、俄国：
列宾《伏尔加河 上的纤夫》
派别 印象 主义
背景 科学技术发展，艺术家对 欧洲传统艺术的不满
特征 追求强烈的个人 感受，强调用 “光”和“色” 来表现
代表人物和作品 法国：莫奈《日 出·印象》、荷 兰：凡高《向日 葵》
现代 主义
两次世界大战给人们的心 反对传统和理性， 灵造成巨大的精神创伤； 将绘画分割成若 工业化带来的快节奏生活 干几何切面，然 西班牙：毕加索 加剧了人们的紧张感，人 后主观重置、重 《格尔尼卡》 们不再满足于传统的艺术 叠，给人支离破 表现形式 碎的感觉
亚非
拉文
学
20世纪民族主
义运动的高涨
二、19 世纪以来的世界美术
派别 背景 法国波旁王朝复辟； 浪漫 人们对启蒙运动宣 特征 内容上，注重感 强调色彩的作用 代表人物和作品 法国：德拉克洛 民》 法国：米勒《播
主义
扬的“理性王国”
失望
情表现；形式上， 瓦《自由引导人
现实
主义
人们对资产阶级掌
权后社会黑暗的现 实不满
工业革命促 使资本主义 现实 经济发展； 主义 社会矛盾日 趋复杂
两次世界大 客观上表现现实， 现代 法国：贝克特《等待戈多》， 战；经济大 强调集中表现自我， 主义 美国：海明威《老人与海》 危机 与传统风格不同
派别
背景
特征
代表
十月革命胜利； 描写并歌颂劳动人 高尔基《母亲》、奥斯 苏联 苏维埃共和国 民，反映苏联社会 特洛夫斯基《钢铁是怎 文学 建立；社会主 的巨大变化 样炼成的》 义建设 印度：泰戈尔《飞鸟 集》，日本：川端康成 表现爱国主义精神 《雪国》，中国：鲁迅 与反殖民压迫思想 《呐喊》，哥伦比亚： 马尔克斯《百年孤独》
把理想当做
法国：雨果《巴黎圣母
国：拜伦《唐璜》、雪
浪漫 主义
它的主观性， 院》《悲惨世界》，英
现实来描写
莱《西风颂》
派别
背景
特征 深入剖析揭示形形 色色的社会矛盾， 对现实的社会秩序 进行无情揭露和强 烈批判
代表 法国：巴尔扎克《人间喜 剧》、司汤达《红与黑》， 英国：狄更斯《大卫·科波 菲尔》，俄国：列夫·托尔 斯泰《安娜·卡列尼娜》 《战争与和平》
二、19世纪以来的世界美术
第八单元
19 世纪以来的世界文学艺术
19 世纪以来的世界文学艺术 单元小结
一、19 世纪以来的世界文学
派别 背景 启蒙思想家宣扬 的“理性王国” 失去实现的可能 特征 代表
最主要的是
强调艺术的时代
特点，注重表现 社会现实
种者》、俄国：
列宾《伏尔加河 上的纤夫》
派别 印象 主义
背景 科学技术发展，艺术家对 欧洲传统艺术的不满
特征 追求强烈的个人 感受，强调用 “光”和“色” 来表现
代表人物和作品 法国：莫奈《日 出·印象》、荷 兰：凡高《向日 葵》
现代 主义
两次世界大战给人们的心 反对传统和理性， 灵造成巨大的精神创伤； 将绘画分割成若 工业化带来的快节奏生活 干几何切面，然 西班牙：毕加索 加剧了人们的紧张感，人 后主观重置、重 《格尔尼卡》 们不再满足于传统的艺术 叠，给人支离破 表现形式 碎的感觉
亚非
拉文
学
20世纪民族主
义运动的高涨
二、19 世纪以来的世界美术
派别 背景 法国波旁王朝复辟； 浪漫 人们对启蒙运动宣 特征 内容上，注重感 强调色彩的作用 代表人物和作品 法国：德拉克洛 民》 法国：米勒《播
主义
扬的“理性王国”
失望
情表现；形式上， 瓦《自由引导人
现实
主义
人们对资产阶级掌
权后社会黑暗的现 实不满
工业革命促 使资本主义 现实 经济发展； 主义 社会矛盾日 趋复杂
两次世界大 客观上表现现实， 现代 法国：贝克特《等待戈多》， 战；经济大 强调集中表现自我， 主义 美国：海明威《老人与海》 危机 与传统风格不同
派别
背景
特征
代表
十月革命胜利； 描写并歌颂劳动人 高尔基《母亲》、奥斯 苏联 苏维埃共和国 民，反映苏联社会 特洛夫斯基《钢铁是怎 文学 建立；社会主 的巨大变化 样炼成的》 义建设 印度：泰戈尔《飞鸟 集》，日本：川端康成 表现爱国主义精神 《雪国》，中国：鲁迅 与反殖民压迫思想 《呐喊》，哥伦比亚： 马尔克斯《百年孤独》
把理想当做
法国：雨果《巴黎圣母
国：拜伦《唐璜》、雪
浪漫 主义
它的主观性， 院》《悲惨世界》，英
现实来描写
莱《西风颂》
派别
背景
特征 深入剖析揭示形形 色色的社会矛盾， 对现实的社会秩序 进行无情揭露和强 烈批判
代表 法国：巴尔扎克《人间喜 剧》、司汤达《红与黑》， 英国：狄更斯《大卫·科波 菲尔》，俄国：列夫·托尔 斯泰《安娜·卡列尼娜》 《战争与和平》