初中主题班会：学会做人共15页文档
学会做人为主题班会记录(3篇)
第1篇一、班会主题学会做人二、班会时间2023年X月X日三、班会地点学校多功能厅四、班会主持人（姓名）五、参会人员全体师生六、班会内容一、开场致辞（主持人开场）尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！今天我们在这里召开的主题班会，是关于“学会做人”。
做人，是人生中最基本、最重要的课题。
学会做人，不仅关系到个人的成长，也关系到社会的和谐与进步。
希望通过今天的班会，我们能够共同探讨如何学会做人，如何在日常生活中践行做人的道理。
二、主题讲座（一）做人要诚实守信（讲座人：班主任）同学们，诚实守信是做人的基本原则。
诚实，就是要对自己、对他人、对社会都要诚实。
守信，就是要信守承诺，言行一致。
诚实守信的人，才能赢得他人的尊重和信任。
在日常生活中，我们要做到以下几点：1. 说话要真实，不说谎言；2. 对待他人要真诚，不做虚伪的事；3. 遵守诺言，不轻易食言。
（二）做人要团结友善（讲座人：学校德育主任）团结友善是做人的另一种重要品质。
团结，就是要与他人和睦相处，互相帮助；友善，就是要待人热情，关心他人。
一个团结友善的人，能够得到他人的喜爱，也能够在集体中发挥积极作用。
在日常生活中，我们要做到以下几点：1. 尊重他人，关心他人；2. 主动帮助他人，不计较得失；3. 遇到矛盾，要学会宽容和理解。
（三）做人要勤奋努力（讲座人：学校教导主任）勤奋努力是做人的关键。
只有勤奋努力，才能不断进步，实现自己的人生价值。
在学习和生活中，我们要做到以下几点：1. 制定合理的学习计划，坚持不懈；2. 主动学习，不断提高自己的能力；3. 面对困难，要有毅力，不轻易放弃。
三、互动环节（一）案例分析1. 请同学们分享自己或身边人的一些做人故事，分析其中的优点和不足。
2. 结合案例，讨论如何在实际生活中践行做人的道理。
（二）小组讨论1. 将同学们分成若干小组，讨论以下问题：a. 如何在家庭中做一个孝顺的子女？b. 如何在学校中做一个团结友善的同学？c. 如何在社会中做一个有责任感的公民？2. 各小组代表发言，分享讨论成果。
学会做人主题班会 (2)
学会倾听与理解他人
倾听他人的观点
积极倾听他人的意见和想法，给 予关注和支持。
理解他人的立场
尝试站在他人的角度思考问题，理 解他人的感受和需求。
避免打断与争论
在交流中应避免打断他人发言，尊 重他人的意见和感受。
建立良好人际关系技巧
真诚与善良
以真诚和善良的态度对 待他人，建立信任和友
好的关系。
沟通与合作
学会做人主题班会
汇报人：可编辑 2023-12-19
contents
目录
• 学会做人之自我认知 • 学会做人之尊重他人 • 学会做人之诚实守信 • 学会做人之积极向上 • 学会做人之关爱社会 • 学会做人之终身学习
01 学会做人之自我认知
认识自己的优点与不足
01
02
03
自我评价
通过自我反思、自我评价 ，了解自己的优点和不足 ，认识到自己的独特性和 价值。
1 2
认识到生活中的挑战是常态
人生中总会遇到各种困难和挑战，要学会接受并 积极面对。
培养乐观的心态
保持积极的心态，相信自己能够克服困难，取得 成功。
3
寻找解决问题的方法
在面对挑战时，积极寻找解决问题的方法，不抱 怨、不放弃。
勇于尝试新事物并持续进步
勇于尝试新事物
01
不要害怕尝试新事物，要敢于冒险、敢于创新。
积极参与公益活动回馈社会
总结词
参与公益活动，回馈社会，帮助弱势群体，传递爱心。
详细描述
参与公益活动是关爱社会的一种具体表现形式。我们可以积极参与各种公益活 动，回馈社会，帮助弱势群体，传递爱心。这不仅可以锻炼我们的组织和协调 能力，还可以让我们收获满满的幸福感和成就感。
主题班会-学会“做人”
主题班会-学会“做人”引导学生进一步认识自我,明确目标,增强自我完善、全方位提初自己的意识,发展良好的个性,为以后步入社会、更好立足打好基础；并借此加强班风建设,增强集体的凝聚力.1、问卷调查；2、统计结果,列出有关数据；3、制作投影胶片；4、准备一个小故事《最后拼什么》.一、导入：1、展示几个真实个案：个案一：某校97届初中毕业生小李,以732分考取华师附中.他认为初中三年来的收获,主要不是在学习成绩上,而是在做人处世方面.同学对他的评价,也认为他进步很大,从刚入学时只懂读书变成有威望的好班长.个案二：开学前的军训,某校的初一新生,在吃午饭时不守秩序,争先恐后,吃完后也不主动洗刷自己小组的公共用具.个案三：某校接受工作检查,检查组找了一些初中学生开座谈会.男生主动让女生先坐,自己再去搬所需的椅子.这一举动给检查组成员留下良好印象.2、教师再讲一个小故事《最后拼什么》教师归纳：上述几个例子都告诉我们应注意一个很重要的问题――待人接物.语言学家王力先生曾说过：“做人第一,做学问第二”.这名句言很值得我们深思.事实上,调查结果表明,我们的同学在许多问题上是存在着疑惑和焦虑的,有的甚至连如何“做人”的基本问题还未解决好.例如：与父母的沟通存在障碍；怕与平时不相熟的同学谈话,觉得很难找到话题；对自己信心不足,总感到自己不如别人,甚至有的连自己的优点也没能列出几条来；对某些同学有意见,但不知怎样提出……“学做人”正是本课要讨论的问题.二、学习做人──学习自我完善的五个方面1、吾日三省吾身──认识自我人应该了解自己.对自己的优缺点、长短处、兴趣爱好、情绪变化规律、处事原则等等,了解得越细致越好.正如比赛前我们需要了解对手一样,了解得越多,我们制定的计划就可以越周密,针对性就越强,获胜的成功率就越初.我们常说：“人,最大的敌人是自己”,不正是说明了这点吗？了解自己越细致,便越懂得扬长避短,取长补短,做事的成功率便越初.对自己的优点应大胆肯定,对自己的缺点则需真实地“直面”.我读初中时很任性,经常做错事,我的班主任送我《论语》里的一句话──吾日三省吾身.说的是“剖析”自己的自我认识,对每天的大小事情加以反省,吸取教训,总结经验.初中毕业时,我发现自己正是在常常的自省中成长的；做了老师后,看着学生的成长,我对这句话的体会更深了.今天,我也把这句话送给你们吧.我发现同学中有一个不好的现象.有的同学喜欢说“习惯了,改不了”,“我干……是不行的”之类的话.其实,这是对自己不负责任的态度.大家现在才十几岁,正是个性逐步形成的时期,但绝不是定型期,所以一旦发现有不足就应该马上改正,想办法重新习惯,以培养良好的个性,而不是逃避就算.2、勤有功,“气”无益──心理调节现在,学校设立心理咨询室,但不少同学没能认识其必要性,认为找老师进行心理辅导很“别扭”.而事实上,不少同学正是被一些“心理问题”困绕着而感到苦恼,甚至不能自拔.最近报上说一个中学女生因考试压力大,跳楼自杀了.这虽然是典型的例子,但正反映出许多同学存在着一定的心理障碍.学会有效地调节自己的情绪是非常有用的.人生道路不可能一帆风顺,遇到不顺心的事怎么办？调查中,有的同学认为自己会采取如下办法：找朋友倾诉；找父母诉说或找老师交谈；打一场球；大喊几声；到江边坐坐等等.也有的同学会采取把想法藏在心里的办法.我们发现,有效的方法有多种,也需因人而异,但都有一个共同特点──用积极的心态去寻求解决问题的方法.凡事想开些,所谓“退一步……”对,“海阔天空”.心胸广阔些,于已严格些,对人宽容些,是有助于解决问题、平衡心理的.一味的“生气”是于事无补的.平时多阅读,重视提初自己分析问题的能力,树立正确的人生观、价值观是必要的.心理调节能力强了,生活的天空就不会总是灰色的了.3、要为成功找理由,莫为失败找借口──自觉自觉表现在自己为自己定下近期和长远的目标,在为目标的实现而努力的过程中,时刻提醒自己、鼓励自己,主动积极地去采取行动.简单说来,就是做一道选择题――A要我学 B我要学.但是,目前仍有一些同学在学习中缺乏紧迫感、危机感,导致求学上进心不强,一旦少了老师和家长的提醒就不行了.他们不愿意初标准严格要求自己,喜欢找借口证明自己不能完成某件事是可以原谅的.初中阶段的学习及以后步入社会的生活,许多知识都是靠自学而来的.学校的知识远远不能满足将来工作和生活的需要,你不自觉去学行吗？自觉也涉及到意志力的问题.多为自己找成功的理由,多在实践中去锻炼,意志力是可以不断增强的.我们要为此而努力.4、小舍小得,大舍大得──眼光放远“舍”与“得”似是矛盾的,但又是统一的.这是你们政治课上学的知识.生活中这方面的例子太多了：追看连续剧,结果复习不得不拖得很晚；为一读之快,上课看小说；每天放学不打个把小时的球就不舒服；一边听歌一边做作业……后果是可以设想的.读到初二了,我们应学会把眼光放得远些,不要只顾满足于眼前的“利益”,抵抗不了“诱惑”,尤其是对于一些玩乐、享受方面的“诱惑”.只有肯舍,才会在其他方面有所得.初中阶段的学习时间是不会多了,时间、精力花在哪些方面,往往决定一个人的发展方向和进步速度.美国一位心理学家曾做过一项实验：他在一群儿童前摆一堆糖果,然后告诉他们,谁能在大人回来之前不动糖果,就可以获得更大的奖赏.研究显示,能抵档暂短诱惑、延迟得到满足的小孩,不但在学习上表现优异,而且社会适应力也较强.5、亲情合作──维持良好的人际关系球场上哪些人不受欢迎呢？对了,“独食”的（不愿传球的人）、输了球推卸责任的、球品不好的……现实生活中,其实也一样,以自我为中心的、不顾别人感受的、不爱承担责任的、斤斤计较的……等等等等,具有这样的性格或做法的人,朋友是会逐渐疏远他的.要与别人维持良好的关系,首先要自己做好.具有什么品格的人才会有良好的人际关系呢？善良、坦诚、宽容、富有同情心、乐于助人、讲信用、尊重他人.大家不妨对照一下,自己是否具有这些品格.与人交往时,我们应坚持一些原则,如：尊重别人,多为别人着想,少发脾气,求同存异,不独断独行,不一意孤行,虚心接受意见等等.当然,除了自己努力做好以外,我们也应帮助身边的同学、朋友做好.小学时,同学间是经常闹小矛盾的,又“绝交”,又“告状”什么的,作文里也写不少了.现在想起来,哎呀,那时幼稚得要死.因为现在你们长大了,已经懂得许多做人的道理了.但要处理好人际关系,这便是一辈子的学问了.三、小结其实,刚才所讲的这几方面是相辅相成的,而自我完善也远不止这五个方面,要在一节课里说清众多问题是不可能的.要完善自我,必须在生活实践中不断学习、摸索、积累.最近很流行一个新名词──EQ,即所谓的情感智商.研究者丹尼尔·戈尔曼写了《情感智商》一书.书里提到：“我写此书时深感美国社会危机四伏,暴力犯罪、自杀、抑郁以及其他情感问题急剧增多,尤以青少年为甚.依我看来,我们只有积极致力于培养和提初自身及下一代的情感智商与社会能力,才能措置这一严峻的局面.我对中国读者也提出同样的建议,虽则基于不同的理由.……在现代社会中,人生成功所需的不仅仅是学业优异,还有更多其他方面的能力.”EQ的研究提醒了我们,要使生活的质量初,要获得更大的成功,光靠IQ初和专业技术强还远远不够,必须学习“做人”.这节课给大家讲述学习做人的问题,目的在于提醒大家从中学开始就要注意不断完善自己,这样才更有利于调节自己的心理,努力学习文化知识,使自己健康成长,将来更好适应社会的需要,使事业走向成功.附件：㈠调查问卷1、列出你的优点、缺点、不足、爱好、特长2、你容易生气吗？□是□否3、你容易平息怒火吗？□是□有时□较难4、如果你被不顺心的事情困绕,你会用什么方法令自己从中解脱出来？5、一般情况下,你会信任别人吗？□会□不会6、为达到预期目标,你会容易放弃眼前利益和舒适吗？□会□有时会□不会7、有人尴尬时,你会：□寄予同情□无动于衷□觉有趣7、你对服务员是否像对朋友一样有礼貌？□是□有时□否8、朋友求助,你总是：□真心相助□并不全力,只是给一些指导和劝告□同情地倾听,但不施援手□希望他们另找他人10、列出常困绕你,你觉得难以解决的问题.反思自己在做人方面的是非、得失,确立正确的做人标准与原则,在实践中学会“做人”.。
《学会做人》主题班会设计方案（新）（精选五篇）
《学会做人》主题班会设计方案（新）（精选五篇）第一篇：《学会做人》主题班会设计方案(新)班会设计方案一、活动主题：学会做人二、活动目的：（1）、明白人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，要正确对待和解决矛盾。
（2）、全面地看问题，善于站在别人的立场看问题，不能自私片面。
（3）、严格要求自己，宽容对待他人，生活中多一些互相理解，做一个心胸宽广的人。
三、学生分析：由于学生之间往往因为一些小事发生冲突，甚至是因为一句刺耳的话，引起同学间不必要的争端；平时有些学生抱怨作业多，抱怨和别人的关系不好……本次活动通过学生亲身实践，认真观察等，以游戏、短剧、诗朗诵的形式进行活动，符合小学生的思维特点，学生较易接受。
从而使学生能站在别人的立场看问题，严格要求自己，宽容对待他人，做一个心胸宽广的人。
四、设计思想：我们设计《学会做人》的主题班会课是针对学生之间往往因为一些小事发生冲突，甚至是因为一句刺耳的话，引起同学间不必要争端；平时学生抱怨作业多，抱怨和别人的关系不好……人与人之间的矛盾不解决就会破坏我们的友谊，甚至会影响我们以后的事业发展，所以我们要正确地看待矛盾，学会理解，消除误会，不斤斤计较，学会宽容待人。
五、活动准备：（1）、认真做好整个程序的准备工作。
（2）、准备小游戏的材料（白纸、水笔、布带、椅子若干）。
（3）、准备自己身边的做人故事以及自己对做人的理解。
六、时间安排：利用班队会一课时进行七、活动过程：（1）、主持人：同学们，在我们的生活中总会发生一些大大小小的矛盾：一句刺耳的话，引起同学间不必要争端；学生抱怨作业多，老师抱怨学生不好好学习；家长为子女操碎了心，换来的却是一句“别管我！”……人与人之间的矛盾不解决就会破坏我们的友谊，亲情，甚至以后的事业发展，所以我们要正确地看待矛盾，学会理解，消除误会，不斤斤计较，学会宽容待人。
（2）、游戏：《带路》过程：公示规则：四人分两组比赛。
一人蒙眼，一人明眼带路穿越路障。
学会做人主题班会(上课)
4个教你 做人的故事
1、 宽容 一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在
同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，它大声号 叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说： 「他常常捉我们，我们并不大呼小叫。小猪听了回 答道：「捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们， 只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的 命呢!
试想：学习为所失去的感恩，也接纳失去的事实，不
管人生的得与失，总是要让自已的生命充满了亮丽与光彩， 不再为过去掉泪，努力的活出自己的生命。
.
壁海 立纳 千百 仞川 ，， 无有 欲容 则乃 刚大
；
事品 理节 通详 达明 ，， 心德 气性 和坚 平定
；
<5>学习宽容：
法国19世纪的文学大师维克多.雨果曾说过："世界 上最宽的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更 宽阔的是人的胸怀。"不要苛求任何以律人之心律 己，以恕己之心恕人，这是宽容，所谓"己所不欲， 勿施于人"也寓理于此。 宽容地对待你的敌人、仇家、对手，在非原则的问 题上，以大局为重，你会得到退一步海阔天空的喜 悦,化干戈为玉帛的喜悦 .
立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方
的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸 灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的 心！
2、 靠自己
小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个 又硬又重的壳呢？
妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又 爬不快。所以要这个壳的保护！
小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却 不用背这个又硬又重的壳呢？
3、 钓竿 有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他
钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓 的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他， 小孩摇摇头，老人惊异的问道：「你为何不要？」 小孩回答：「我想要你手中的钓竿。」老人问： 「你要钓竿做什么？」小孩说：「这篓鱼没多久 就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一 辈子也吃不完。」
主题班会：学会做人
领取物品，饭堂打饭，水房打水，应主动排 队，不插队，不推撞，不起哄，相互礼让，井然 有序才能提高效率。
４、他人宿舍，非请莫进；他人财物，未准莫取。
别班的课室、宿舍、老师的办公室乃至器材 仪器室、实验室等地，需进入时应先征得老师同 意；当这些场所没有人时，非特殊批准，不要进 入。这是对他人的尊重，也是一种自我保护。
在一个集体中，只有集体 成员团结合作才能把事情 做成功。
这种因团结合作而产生 的力量叫什么力量?
增强班集体的凝聚力
➢ 集体凝聚力的表现：集体成员为了共同目 标团结在一起，心往一处想，劲往一处使。
❖ 集体凝聚力：集体对成员的吸引力 ❖ 既指：集体成员与整个群体的吸引程度。 ❖ 又指：集体成员之间的吸引程度。
心灵感悟
集体的凝聚力来自集体 成员的团结与合作
说说 下面三者之间的关系：
荣誉感
自豪感 归属感
责任感
感恩心
1.有谁记得自己的父母的生日的呢？ 2.有谁知道父母喜欢什么？ 3.有谁知道父母讨厌什么？ 4有谁敢说“我很了解父母”！！
友好交往礼为先
礼貌显魅力 礼仪展风采
交 往
竞争合作求双赢
竞争？合作？ 合作！竞争！
人与人之间需要相互宽容
宽容是一种境界 宽容带来心灵的安宁和满足
宽容是有原则的
“己所不欲，勿施与人”的内涵 像对待自己那样对待别人 关心、尊重、理解是根本
换位思考，与人为善的实质 对换位思考的要求 以欣赏的态度待人
每个人都有做人的尊严 人的差异需要得到尊重
平等对待弱势群体
受人尊重是人的基本权利 遵守规则是尊重社会的底线 尊重自然是人类的责任和义务
农夫与懒儿
学会做人主题班会
尊重他人与关爱他人意识
总结词
尊重他人是学会做人的基本要求，它不仅包括尊重他人的思想、情感和权益，还包括尊重他人的文化 、信仰和背景。关爱他人则是一种情感投入，需要我们关注他人的需求和感受，帮助他们实现自己的 价值。
详细描述
尊重他人可以从日常生活中的小事做起，如认真倾听别人的发言、不随意打断别人的谈话、尊重别人 的隐私等。关爱他人则可以从关注他人的生活和情感状态入手，如关心他人的身体健康、关注他人的 情绪变化、帮助他人解决困难等。
处理冲突与解决矛盾方法
冷静分析
在面对冲突时保持冷静 ，分析问题的根源和矛
盾的焦点。
有效沟通
通过有效的沟通，表达 自己的观点和需求，寻
求共同解决办法。
妥协与让步
在处理冲突时，学会妥 协和让步，以达到双方 都能接受的解决方案。
寻求第三方帮助
如果冲突无法通过双方 沟通解决，可以寻求第
三方的帮助或建议。
03
性格特点
引导学生思考自己的性格特点， 如内向、外向、理性、感性等， 并分享自己的性格特点对生活和 学习的帮助或挑战。
价值观与人生目标
价值观
引导学生思考自己的价值观，如家庭 、事业、友情等，并讨论这些价值观 如何影响自己的决策和行为。
人生目标
引导学生制定自己的人生目标，包括 短期、中期和长期目标，并讨论如何 为实现这些目标而努力。
04
学会做人之情绪管理
认识情绪与表达情绪能力
情绪的定义与分类
讲解快乐、悲伤、愤怒、 恐惧等基本情绪，以及爱 、羡慕、自豪等复杂情绪 。
情绪的识别
教授如何通过观察面部表 情、肢体语言和声音来识 别他人的情绪。
表达情绪的重要性
学会做人(班会课教案)
学会做人（班会课教案）第一章：尊重他人1.1 教学目标让学生理解尊重他人的重要性培养学生尊重他人的习惯和态度让学生学会尊重他人的方法和技巧1.2 教学内容尊重他人的定义和意义尊重他人的表现和方式尊重他人的实践和应用1.3 教学活动讲述尊重他人的故事或案例，引发学生思考和讨论开展角色扮演活动，让学生体验尊重他人的重要性分享尊重他人的方法和技巧，引导学生进行实践第二章：诚实守信2.1 教学目标让学生理解诚实守信的价值培养学生诚实守信的意识和习惯让学生学会诚实守信的方法和技巧2.2 教学内容诚实守信的定义和意义诚实守信的表现和方式诚实守信的实践和应用2.3 教学活动讲述诚实守信的故事或案例，引发学生思考和讨论开展诚信游戏活动，让学生体验诚实守信的重要性分享诚实守信的方法和技巧，引导学生进行实践第三章：负责任3.1 教学目标让学生理解负责任的重要性培养学生负责任的意识和习惯让学生学会负责任的方法和技巧3.2 教学内容负责任的定义和意义负责任的表现和方式负责任的实践和应用3.3 教学活动讲述负责任的故事或案例，引发学生思考和讨论开展责任接力活动，让学生体验负责任的重要性分享负责任的方法和技巧，引导学生进行实践第四章：团队合作4.1 教学目标让学生理解团队合作的重要性培养学生团队合作意识和习惯让学生学会团队合作的方法和技巧4.2 教学内容团队合作的定义和意义团队合作的表现和方式团队合作的实践和应用4.3 教学活动讲述团队合作的故事或案例，引发学生思考和讨论开展团队合作游戏活动，让学生体验团队合作的重要性分享团队合作的方法和技巧，引导学生进行实践第五章：自我管理5.1 教学目标让学生理解自我管理的重要性培养学生自我管理的意识和习惯让学生学会自我管理的方法和技巧5.2 教学内容自我管理的定义和意义自我管理的表现和方式自我管理的实践和应用5.3 教学活动讲述自我管理的故事或案例，引发学生思考和讨论开展自我管理实践活动，让学生体验自我管理的重要性分享自我管理的方法和技巧，引导学生进行实践第六章：学会感恩6.1 教学目标让学生理解感恩的重要性培养学生感恩的心态和习惯让学生学会表达感恩的方式和技巧6.2 教学内容感恩的定义和意义感恩的表现和方式感恩的实践和应用6.3 教学活动讲述感恩的故事或案例，引发学生思考和讨论开展感恩实践活动，让学生体验感恩的重要性分享表达感恩的方式和技巧，引导学生进行实践第七章：学会沟通7.1 教学目标让学生理解沟通的重要性让学生学会有效沟通的技巧和方法7.2 教学内容沟通的定义和意义沟通的表现和方式有效沟通的技巧和方法7.3 教学活动讲述沟通的故事或案例，引发学生思考和讨论开展沟通能力训练活动，让学生体验沟通的重要性分享有效沟通的技巧和方法，引导学生进行实践第八章：学会自律8.1 教学目标让学生理解自律的重要性培养学生自律的习惯和意识让学生学会自律的方法和技巧8.2 教学内容自律的定义和意义自律的表现和方式自律的实践和应用8.3 教学活动讲述自律的故事或案例，引发学生思考和讨论开展自律实践活动，让学生体验自律的重要性分享自律的方法和技巧，引导学生进行实践第九章：学会适应9.1 教学目标让学生理解适应的重要性培养学生适应环境的能力让学生学会应对适应困难的技巧和方法9.2 教学内容适应的定义和意义适应的表现和方式应对适应困难的技巧和方法9.3 教学活动讲述适应的故事或案例，引发学生思考和讨论开展适应能力训练活动，让学生体验适应的重要性分享应对适应困难的方法和技巧，引导学生进行实践第十章：学会创新10.1 教学目标让学生理解创新的重要性培养学生创新思维和能力让学生学会实现创新的方法和技巧10.2 教学内容创新的定义和意义创新的表现和方式实现创新的技巧和方法10.3 教学活动讲述创新的故事或案例，引发学生思考和讨论开展创新能力训练活动，让学生体验创新的重要性分享实现创新的方法和技巧，引导学生进行实践第十一章：学会倾听11.1 教学目标让学生理解倾听的重要性培养学生善于倾听的习惯和态度让学生学会有效倾听的技巧和方法11.2 教学内容倾听的定义和意义倾听的表现和方式有效倾听的技巧和方法11.3 教学活动讲述倾听的故事或案例，引发学生思考和讨论开展倾听训练活动，让学生体验倾听的重要性分享有效倾听的技巧和方法，引导学生进行实践第十二章：学会关心12.1 教学目标让学生理解关心的重要性培养学生关心他人的意识和习惯让学生学会表达关心的方式和技巧12.2 教学内容关心的定义和意义关心的表现和方式表达关心的方式和技巧12.3 教学活动讲述关心的故事或案例，引发学生思考和讨论开展关心他人实践活动，让学生体验关心的的重要性分享表达关心的方式和技巧，引导学生进行实践第十三章：学会尊重差异13.1 教学目标让学生理解尊重差异的重要性培养学生尊重差异的习惯和态度让学生学会处理差异的技巧和方法13.2 教学内容尊重差异的定义和意义尊重差异的表现和方式处理差异的技巧和方法13.3 教学活动讲述尊重差异的故事或案例，引发学生思考和讨论开展角色扮演活动，让学生体验尊重差异的重要性分享处理差异的技巧和方法，引导学生进行实践第十四章：学会自我提升14.1 教学目标让学生理解自我提升的重要性培养学生自我提升的习惯和意识让学生学会自我提升的方法和技巧14.2 教学内容自我提升的定义和意义自我提升的表现和方式自我提升的方法和技巧14.3 教学活动讲述自我提升的故事或案例，引发学生思考和讨论开展自我提升实践活动，让学生体验自我提升的重要性分享自我提升的方法和技巧，引导学生进行实践第十五章：学会生涯规划15.1 教学目标让学生理解生涯规划的重要性培养学生生涯规划的习惯和意识让学生学会进行生涯规划的技巧和方法15.2 教学内容生涯规划的定义和意义生涯规划的表现和方式进行生涯规划的技巧和方法15.3 教学活动讲述生涯规划的故事或案例，引发学生思考和讨论开展生涯规划活动，让学生体验生涯规划的重要性分享进行生涯规划的技巧和方法，引导学生进行实践重点和难点解析本文主要介绍了学会做人的十五个章节，每个章节都包含了教学目标、教学内容和教学活动。
主题班会学会做人ppt课件
学会做人
年终总结
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和谐班级的护航者
为什么有人劳碌奔波却一无所获， 有人会得到很多， 那是因为他善于追求，懂得学习追求……
有人说“活到老，学到老”，
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请 言简意赅地阐述您的观点。
“学”什么？
做人 做事 做学问
学会了做人，才真正 懂得做事。
感谢聆听
最重要的是认真做好每一件事！ 加油！
集体的凝聚力
来自集体成员的 团结与合作
那
么
我
们
第 现
在
出 现 了
一
章 哪
些 问
题
呢？
虽相亲相爱，但像一盘散沙
我们学习的积极性太差 晚自习仍然不安静 打扫卫生不够积极（个别）
无规矩不成方圆
纪律可以帮助我们打造良好的学习环 境； 纪律是我们塑造人格的第一步。
任何一个社会、一个国家、 一个政党、一个军队都有 维护自己利益的纪律， 古今中外，无不例外。
添加标题 他会……
大事与小事的关系 大成是小成的积累 小事都做不了,大事何以开始呢? 做小事过程的重要性 勿以善小而不为，勿以恶小而为之
一屋不扫，何 以扫天下？
斤斤计较
只看到眼前的利 益
眼前的利益永远 是
○ 长远利益的大敌!
有责任心和集体荣 誉感
在一个集体中，只有集体成员团 结合作才能把事情做成功。
我们要做的是......
要有目标和追求！
不要只说不做！
要时常保持微笑！
不要傻笑...
01
尊重他人
03
体谅老师
02
多换位思考
04
爱护同学
教会学生如何做人的主题班会
教会学生如何做人的主题班会班会背景班会作为学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的品德素养和社会责任感。
本次班会将以“教会学生如何做人”为主题，通过生动的案例和互动讨论，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们积极向上的个人品质。
主题一：尊重他人-人人都值得尊重：解释为何每个人都应受到平等对待和尊重。
-同理心的重要性：教导学生学会换位思考，理解他人感受。
-尊重他人的行为和语言：引导学生在言行间展现对他人的尊重。
主题二：诚实守信-诚实对待自己：通过讲述实例，教导学生勇于面对错误和成长。
-守信于他人：强调信用的重要性，提醒学生遵守诺言和协议。
-建立良好口碑：鼓励学生用实际行动赢得他人的信任和尊重。
主题三：友善待人-以善意待人：教导学生善待他人，不轻易做出武断的评价。
-乐于帮助他人：通过互动游戏，让学生体验帮助他人的快乐。
-友善沟通技巧：培养学生与他人有效沟通的能力，避免冲突和误解。
主题四：积极乐观-正向思维的力量：讲述正能量的故事，鼓励学生勇敢面对挑战。
-肯定自己和他人：引导学生培养自信心，及时表扬他人的优点。
-寻找快乐的源泉：帮助学生发现积极向上的兴趣爱好，放飞自我。
主题五：责任与担当-对自己负责：培养学生承担自身行为后果的观念。
-对他人负责：教导学生关注他人需求，主动伸出援手。
-对社会负责：激发学生关注社会问题，积极参与公益活动。
结束语通过本次主题班会，希望学生们能够深入理解做人的核心价值观，提高个人修养，树立正确的行为准则。
只有做到尊重他人、诚实守信、友善待人、积极乐观和责任与担当，才能成为真正有品质的人，为社会做出积极贡献。
让我们共同努力，让学生们在成长的道路上更加明确人生的方向。
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双凤坳中学
培养爱心是学会做人的关键
学会做人是孩子的立身之本
双凤坳中学 学会做人是孩子的立身之本
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培养爱心是学会做人的关键
案例：一个韩国小孩和一个中国小孩，各抓住了一只青蛙，
完全出于取乐的原因，他们用小刀砍下了青蛙的两条腿，然后 看着青蛙痛苦地在地上爬行着，拍手叫好。
VS
学会做人是孩子的立身之本
做人的首要能力—自立
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学会做人是孩子的立身之本
人生需要自立
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一项研究结果表明，爱干家务的孩子与不爱干家 务的孩子，成年后的失业率、犯罪率之比分别为 1:15和1 :10，爱干家务的孩子成年后的离异率、 心理疾病患病率也较低。
自己的事情自己做！
学会做人是孩子的立身之本
成功的第一秘诀—自信心
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1.教育孩子正确对待困难，培养孩子迎难而上的精神 2.教育孩子正确对待失败，培养孩子坚忍不拔的精神 3.教育孩子正确对待逆境，培养孩子自强不息的精神 4.教育孩子正确对待各种打击不见彩虹！
饱享剥夺理论
学会做人是孩子的立身之本
结束语
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真诚感谢全体家长的理解与支持！ 让学校与家长更加紧密协作，努力为孩子们开创
美好的未来！ 祝愿全体家长朋友工作顺利、幸福安康！
学会做人是孩子的立身之本
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谢谢听课，欢迎提问！
学会做人是孩子的立身之本
谢谢你的阅读
知识就是财富 丰富你的人生
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学会做人 是孩子的立身之本
学会做人是孩子的立身之本
本讲内容
培养孩子健全的人格 培养爱心是学会做人的关键 做人的首要能力—自立 成功的第一秘诀—自信心
交往，从家庭开始
学会做人是孩子的立身之本
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培养孩子健全的人格
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学会做人是孩子的立身之本
培养孩子的健全人格
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案例 学会做人是孩子的立身之本
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学会做人是孩子的立身之本
交往，从家庭开始
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1.指导孩子在与家人的交流中学会交往 2.指导孩子在招待客人或走亲访友中学会交往 3.指导孩子在与邻居的相处中学会交往 4.指导孩子在社会实践活动中学会交往
家庭是孩子成长的第一课堂！
学会做人是孩子的立身之本
在经受挫折中变得坚强