友谊之树常青
《让友谊之树常青》课件
坚持联系
保持定期联络，分享生活中 的喜怒哀乐，加深彼此的了 解和关系。
互相帮助
在困难时给予支持，提供帮 助，增强友谊的纽带和互信。
共同成长
相互鼓励和激励，共同追求 梦想，使友谊更加深入和有 意义。
友谊之树的管理
1
常青树的特点
常青树具有长2
如何保持友谊之树的常青
友谊之树的重要性
友谊之树是人生中宝贵的财富，能够带来快乐和幸福。
如何让友谊之树常青
通过持续的维护、关心和信任，我们可以让友谊之树长久地保持鲜绿。
坚持友谊使人生更美好
友谊是人生中重要的支撑和动力，让我们一起坚持友谊，使我们的生活更加美好。
参考资料
友谊之树的故事
了解友谊之树的起源和相关 故事，深入了解友谊的含义。
保持联系、互相关心、信任和宽容，是让友谊之树常青的关键。
友谊之树的意义
1 常青树枝繁叶茂
2 友谊之树关系稳定 3 友谊之树寓意深远
友谊之树象征着友谊的 茂盛，充满了美好和欢 乐。
友谊之树的根深蒂固， 关系稳定，经受住了时 间的考验。
友谊之树对于个人和社 会都具有重要的意义， 能够带来和谐和幸福。
结论
《让友谊之树常青》PPT 课件
让友谊之树常青 PPT课件
介绍
1 友谊之树的意义
友谊之树象征着牢固的友谊和亲密的关系，是人们生活中的宝贵财富。
2 为什么要让友谊之树常青
友谊如同常青树一样，经久不衰，需要持续的维护和培养。
3 常青树的象征意义
常青树代表着持久和坚韧，正是友谊所需要的品质。
如何建立友谊之树
常青树的文化意义
探索常青树在不同文化中的 象征意义和重要性。
友谊之树的养护方 法
友谊之树常青课件
感谢您的观看
THANKS
共同回忆
分享彼此的成长经历和美好回忆， 增进感情和默契。
互相关心
关注老友的生活和工作状况，提供 支持和鼓励，共同度过难关。
在困难时期互相帮助，共同成长
同舟共济
在困难时期相互支持和鼓励，共同克服挑战。
倾听与理解
倾听朋友的烦恼和困惑，给予理解和建议，帮助 其找到解决问题的方法。
共同成长
相互学习和借鉴，共同成长和进步，实现友谊和 个人价值的双重提升。
要条件。
信任与支持
朋友之间需要互相信任，并在 困难时给予彼此支持，这是友
谊稳固的保障。
诚实与透明
保持诚实和透明，不隐瞒真实 感受和想法，有助于建立深厚
的友谊。
友谊的深化过程
情感共鸣
随着时间的推移，两人之间会 逐渐产生情感共鸣，对彼此的
感受和需求更加了解。
共同经历
共同经历的时光，如旅行、挑 战等，可以加深彼此的了解和 信任，促进友谊的深化。
会。
友谊关系通常随着时间的推移而 深化，建立在信任、尊重和理解
的基础上。
友谊的特点
友谊关系通常是自愿 的，建立在相互选择 和吸引的基础上。
友谊关系通常具有平 等性，尊重彼此的独 立性和个人空间。
友谊关系通常伴随着 亲密感，包括情感上 的支持和分享个人经 历。
友谊的重要性
友谊可以提供情感支持，帮助 个人应对生活中的挑战和困难 时刻。
在处理冲突和误会时要保持宽容的心态，不要过于计较得失和利益，要以友谊 为重，寻求双方都能接受的解决方案。
05
友谊的力量与影响
友谊对个人成长的影响
01
02
03
促进个性发展
《第六课 友谊之树常青》教学设计2024-2025学年道德与法治七年级上册统编版(2024)
《第六课友谊之树常青》教学设计2024-2025学年道德与法治七年级上册统编版教材分析《第六课友谊之树常青》是统编版道德与法治七年级上册的重要内容。
本课旨在引导学生认识友谊的重要性，掌握建立、呵护友谊的方法，培养学生正确的交友观念和人际交往能力。
教材从友谊的特质、建立友谊、呵护友谊等方面展开，通过案例分析、活动探究等形式，帮助学生理解友谊的真谛，学会在生活中珍惜和发展友谊。
学情分析七年级学生正处于身心快速发展和人际交往需求增强的阶段。
他们渴望结交朋友，对友谊有着较高的期待。
但由于缺乏经验和正确的引导，在交友过程中可能会遇到一些问题，如不知道如何建立友谊、如何处理朋友之间的矛盾等。
同时，这个阶段的学生自我意识逐渐增强，在与朋友相处时可能会出现以自我为中心的情况。
教学目标1.知识目标（1）了解友谊的特质。
（2）掌握建立友谊和呵护友谊的方法。
（3）认识到友谊对个人成长的重要性。
2.能力目标（1）能够运用建立友谊和呵护友谊的方法，解决交友过程中遇到的问题。
（2）提高学生的人际交往能力和问题解决能力。
（3）培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感、态度与价值观目标（1）培养学生珍惜友谊、关爱朋友的情感。
（2）引导学生树立正确的交友观念，学会在友谊中共同成长。
（3）增强学生的社会责任感和团队合作意识。
教学重难点1.教学重点（1）友谊的特质。
（2）建立友谊和呵护友谊的方法。
2.教学难点（1）如何正确处理朋友之间的矛盾。
（2）如何在友谊中保持自我，同时又能关心他人。
教学法1.教法（1）情境教学法：通过创设具体的交友情境，引导学生深入思考友谊的问题。
（2）案例分析法：选取贴近学生生活的友谊案例，让学生分析案例中的问题，并提出解决方法。
（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的交友经验和感受，共同探讨友谊的问题。
（4）讲授法：对重点知识进行系统讲解，帮助学生建立正确的交友观念。
2.学法（1）自主学习法：引导学生自主阅读教材内容，思考问题，培养学生的独立思考能力。
《让友谊之树常青》课件
友谊之树常青的典故和象征意 义
友谊之树常青在许多古老的故事中被提及。它象征着忠诚、仁爱和珍贵的友 情，激励着人们去保护和珍惜友谊之重要性。
友谊之树常青的文化意义
友谊之树常青在许多文化中都扮演着重要角色。它代表着人与人之间的真挚友情，为社会和谐与团结做 出了积极的贡献。
友谊之树常青的应用场景和发展
友谊之树常青给我们带来了许多重要的启示，如友谊的真正价值、友情的重要性和社会团结的力量。展 望未来，我们期待友谊之树常青的进一步研究和应用。
友谊之树常青在社交媒体、企业文化等领和谐与繁荣。
友谊之树常青的实践案例
友谊之树常青的实践案例包括友谊之树基金会的成立、友谊之树项目的推广 和友谊之树活动的组织等。这些实践案例都在不同领域展示了友谊之树的重 要作用。
友谊之树常青的启示和展望
《让友谊之树常青》ppt 课件
在这个ppt课件中，我们将介绍友谊之树常青的内涵、起源、典故和象征意义、 文化意义、应用场景和发展、实践案例、启示和展望。
友谊之树常青的内涵
友谊之树常青象征着永恒、长久的友谊。它代表着友谊的坚韧和持久，无论 风雨与否，都能常青不凋。
友谊之树常青的起源
源于古代传说，神奇的友谊之树生长在一个遥远而神秘的地方。人们相信， 与友谊之树为伍，友谊将力量永存。
友谊之树常青的诗句
友谊之树常青的诗句
以下是一首关于“友谊之树常青”的诗：
《友谊之树》
在时光的长河中，
友谊之树常青。
它的根深深扎入土地，
汲取着爱与关怀的养分。
那粗壮的树干，
承载着我们的欢笑与泪水。
岁月的痕迹刻在上面，
见证了我们的成长与坚持。
繁茂的枝叶随风摇曳，
像我们的思绪交织在一起。
每一片叶子都是一个故事，
记录着友谊的点点滴滴。
阳光洒下，树影斑驳，
我们在树下分享彼此的梦想。
风雨来袭，树枝相拥，
共同抵御生活的挫折与困难。
友谊之树啊，你是永恒的见证，
无论岁月如何流转。
我们将永远守护你，
让友谊之花常开不败。
当我们回首往事，
心中充满感慨与温暖。
愿友谊之树常青，
伴随我们走过人生的旅程。
第六课 友谊之树常青(教学设计)七年级道德与法治上册(统编版2024)
七上6课《友谊之树常青》教学设计（一）图片展示生活场景➢你会向陌生人做以上的行为吗？提示：①友谊是一种亲密的关系。
P44（二）名言展示：➢这句话告诉我们什么样的友谊才能长久？提示：①友谊是一种心灵的相遇。
P44（三）材料分析：阅读P45探究与分享，➢谈谈如果你身处其中，会是怎样的感受？➢我们应如何与朋友相处？提示：友谊不能只索取不付出①友谊是平等的、双向的。
P45【笔记】1.友谊的真谛是什么？P38-P41①-①过渡调查：（一）小丽的苦恼提示：苦恼：不适应新的学习环境，没有主动结交新朋友，感到失落和孤独。
摆脱苦恼：需要开放自己，敞开心扉，主动表达；多参加集体活动，大方地展示自己；要有克服困难的勇气和信心……①交友需要真诚和热情。
P46（二）小刚的转变提示：从成绩优异到逃课打游戏，造成成绩一落千丈①交友需要慎重选择。
P46（三）小玲的生气提示：①交友需要学会关心和尊重对方。
P47（四）视频播放——少年说（朋友矛盾）思考1：视频中女孩儿和朋友为什么会发生吵架？思考2：面对冷战，女孩儿是怎么行动的？提示：①交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。
P47（五）漫画解读——P48探究与分享思考讨论：1.作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？2.答应小川的要求才算是他的好朋友吗？3.我们应该为朋友做任何事情吗？提示：①交友需要讲原则。
P49视频播放【笔记】2.①如何正确交友？P46-49①-①思维误区解读：我们不可能和所有的人成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。
友、乐交诤友、远离损友友谊，像—株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。
➢请你分享一下你处理朋友关系的好方法➢和伙伴一起学唱一首友谊之歌通过经验分享发挥学生主体作用，通过歌曲互动学习，拉近与朋友的友谊板书设计。
2024秋版道德与法治七上课件教案-第六课 友谊之树常青33
友谊的真谛
友谊是平等的、双向的。 接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感 受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们 共同分享，也相互分担，在相处中体验 积极的情感，在交流中共同成长。
课堂笔记
友谊的真谛 P44-45 一、友谊是一种亲密的关系。 二、友谊是一种心灵的相遇。 三、友谊是平等的、双向的。
破琴绝弦诠释了怎样的友谊？
友谊的真谛
友谊是一种心灵的相遇。 友谊的美好就在于它可以超越物质条件、 家庭背景、学业成绩等，实现心灵的契合 和沟通。志趣相投、志同道合的友谊，更 能经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我 们更深刻地体悟人生的美好。
羊角哀与左伯桃皆为燕国人，一同前往 楚国求官。途中遇到了大雪天气，而他们穿 的衣服都很单薄，带的粮食也不够吃。左伯 桃为了成全朋友，把衣服和粮食全部交给了 羊角哀，自己则躲入空树中冻饿而死。羊角 哀后来在楚国受到重用，不忘旧恩，请求楚 王厚葬左伯桃，并自杀以身殉友。楚王闻讯， 感其仁义，下令葬羊角哀于左伯桃墓旁，加 封上大夫。
交友需要真诚和热情。 敞开心扉，主动表达，热情待人，朋 友才不会彼此错过我们只有抱着真诚 和热情的态度与他人交往，才会获得 真挚的友谊。
张劭与范式是同窗好友，感情甚笃。分别之时，范式承诺两年后的某日必
去张劭家拜访。
1、在那个车马很慢，书信很远
的时代。范式会如期赴约吗？
2、鸡黍和两年之约有什么关系？
成谊应友陪人起朋 长，当伴我生走友 。让不我们路过，
友辜们一上的见 谊负一程，成证 伴每生，有长我 随一，有些历我 我段我些朋程们 们情们朋友。一
贰
交友的智慧
情景小剧场一：刘、关、张相遇篇
众所周知，刘备，关羽，张飞三人桃花林 中共同结拜，立誓结为异姓兄弟，同心协力， 报效国家。大家知道三人相遇时的情景吗？
让友谊之树常青作文600字
让友谊之树常青作文600字友谊之树又称为常青树，是一种长久生长的树木。
它象征着永恒的友谊和长久的情感。
望着它，我感到人与人之间的友谊就像这棵树一样，可以经得起时间的考验，可以顶着风雨和阳光，一直生长下去。
友谊之树常青，隐喻着友情长久。
友谊是一种珍贵的情感，它不仅能够带给我们快乐和温暖，更重要的是在我们困难的时候，能给予我们支持和鼓励。
而这种支持和鼓励，也是我们生活中最宝贵的财富。
当我们走在人生的道路上，总有那么一段路程是需要朋友的陪伴，需要朋友的理解和支持。
而友谊之树常青就是给我们展现了这种长久的友情。
就像两棵树一样，永远紧紧相依，不离不弃。
朋友间的友谊也需要我们用心去呵护。
就像照料一棵树一样，我们需要花时间和精力去维护这份情感。
只有这样，才能让友谊之树常青，让我们的友情更加坚定。
当我们给予心灵上的温暖，给予精神上的支持，友谊之树就会茁壮成长，成为生命中最美丽的风景。
在这一切之中，真诚和信任是最为重要的。
只有真诚的友谊，才能长久地存在。
在现实生活中，我们也需要努力去维护我们的友情。
因为真正的友情是需要用心去经营的，它需要我们去倾听朋友的心声，去理解朋友的需求。
只有这样，我们的友情才能够越来越深厚。
而友情之树也能够长青，成为我们生命中的一道亮丽的风景。
让友情之树常青，就是让我们的生活更加美好。
朋友是我们生命中最为珍贵的财富，只有这份友谊长存，我们的生活才会变得更加充实。
希望我们能够用心去呵护我们的友情，在友谊之树下，感受温馨的陪伴，享受生命的美好。
愿我们的友谊之树长青，永远生长。
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在这个学龄段的儿童开始把朋友看作是可供互相交流秘密的人，可以彼此分享情感和思想的人，他们认为对朋友无须隐瞒，你可以和他讲任何事，可以和他讲你不想和别人讲的各种事情。
但是现在他们的交往带有不稳定性，有时候和这位好，有时候和另一位好，有时他们闹矛盾，有时他们有言归于好。
因此如何面对朋友和友谊，同时也为之烦恼是孩子常见的问题。
2、对本次活动意义的阐述：此次活动遵循趣味性、民主性、活动性和体验性原则，辅导面向全体，注重发展，发挥心理健康教育“预防、促进”的功能。
在团体活动中帮助学生认识到朋友的交往是双向的，友谊要共同浇灌的，认识什么样的行为做法是不利于友谊发展甚至会导致友谊破裂的行为，培养学生在朋友疏远时的自我调控能力。
★辅导背景：在心理辅导室里，我经常收到学生来信或碰到学生来倾诉自己和朋友相处时常常闹矛盾、觉得自己没有朋友可以诉说、或者友谊破裂等等的烦恼。
朋友对于学生的健康成长是很重要的，必要的。
尤其是独生子女，他们只有在与同龄人交往中才能获得从父母那里得不到的经验和技能，才能发挥和发展自己的价值观念。
赛尔曼（Selman）将儿童的友谊发展分为5阶段，第一阶段（3-5岁）还未形成友谊的概念，同伴即是朋友。
第二阶段（4-9岁）单向帮助阶段。
第三阶段（6-12岁）双向帮助阶段。
儿童对友谊的互动性有了一定的了解，但有明显的功利性，还不是患难与共的合作。
第四阶段（9-15岁开始）亲密的共享阶段。
第五阶段（12岁开始）是友谊发展的最高阶段。
而小学的中高年级学生正好处于第三阶段双向帮助阶段。
由于他们的交往常常带有不稳定性，有时和他好，有时和另一位好，一会儿闹矛盾，一会儿言归于好，所以如何面对朋友、友谊是孩子常见的也是他们这个年龄阶段开始思索的问题，因此在此时给他们上这节课能及时地解开孩子的困惑，培养他们学生在与朋友相处时维持友谊的能力及在朋友疏远时的自我调控能力。
★辅导目标：教师目标：通过游戏活动，引导学生领悟到同学间的交往是双向的，友谊是共同浇灌的花朵，如何在闹矛盾后言归于好。
学生目标：1、引导学生领悟同学间要做到真诚、理解、宽容等。
2、引导学生初步学会处理同学间的矛盾。
★活动准备：友谊树各形状的友谊叶友谊盒歌曲《找朋友》《朋友》《友谊地久天长》课件彩色卡纸双面胶带彩色笔勾线笔一、共话友谊1、情景引入谈话：同学们，今天有好多老师和我们一起活动，我们就用一种有趣的方式向他们问好，好吗？（好）在左手大拇指上画笑脸，用笑脸向旁边的问好。
2、丹麦大拇指：接下来，我们用这张笑脸来放松一下。
教师示范。
听老师的口令：点头、左、右、顶牛，再来一次。
3、分享：玩了这个拇指游戏，你们的心情怎样？（让学生谈谈感想）看到你们玩得这么高兴，我想起了我的那几个特别要好的同学，出示课件4、教师实例：瞧，这是小学的我，这边就是我很要好的同学（背景音乐周华健的《朋友》）照片1、介绍：这是我小学的同学，从小学一年级开始，我们就在一起玩耍一起学习，过了二十多年，现在我们都长大了，但我们依然亲密无间。
这张是初中时照的，这几张照片是我们长大后在聚会时拍的。
照片2介绍照片：这张是我高中的同学，十几年来，我们每年都有一次或二次的聚会，我为自己拥有这样的同学这样的朋友这样的友谊感到自豪。
你们想交到这样的朋友吗？你想和你的朋友一起来种一棵永远常青的友谊之树吗？（出示课题）今天我们就一起种下这棵友谊树吧。
二、友谊叶分组。
师：同学们，你们在一起学习有四年了，一定有几个特别要好的同学，但有些同学我们不太了解，现在你们就有这样的机会。
要求：请你在友谊盒里抽出一片叶子，看看叶子是什么形状的，如果与友谊树上的叶子不一样，就赶快去找找你是哪棵树上的叶子，找到了就赶快围着小树坐好。
（学生开始活动，播放伴奏《找朋友》）取树名：叶子，你们都找到自己的家了吗？（找到了）找到了就拿好叶子，一起赶快给自己的友谊树取个好听的名字，再写在树干上，要比一比那组速度最快，好吗？开始行动吧！三、共种友谊树（用海报教学法）1、请每组推选一片叶子来说说你们的树名。
师：你们取得树名真好听呀！可是我们的友谊树上只有一片叶子，你们想不想让它长得繁茂些？（想）那就要看你们的啦。
（先请你们听明白老师的话，好吗？）2、请用最简单的一两个词写出怎样才能成为要好同学，写好后，一起讨论后再贴在你们的树上，比一比哪棵友谊树在最短的时间里树叶长得最快？3、学生活动4、请赶快把长好叶子的友谊树种到友谊园里，还要和同学说说你们小组讨论的内容。
5、（贴树并交流）四.繁茂友谊树师：谢谢这些同学。
现在正值初夏时节，友谊树还是树头花落未成阴，想不想让友谊树更加枝繁叶茂？（想）那就帮帮小苦恼和不开心吧！他们开心了不苦恼了，你们的友谊树就会长出更多的叶子。
愿意吗？1、（课件出示）近来心乐园雨露信箱里收到了这样的信，请一位同学读一读（好）2、请你们几个同学一起选择一个故事演演。
3、小组活动，表演。
4、选取2个组表演，并采访：问“小苦恼”：你看到你的朋友受伤了当时的心情是怎样的？现在你会怎样做？问：小明，你当时是怎样想的？听了小蓝的话，你有什么感受？问“不开心”：当时你看到小黄都和强强在一起玩耍学习，你有什么感受？那你为什么还想和小黄交朋友？问“小黄”，听了你朋友的话，你有什么感受？现在你会怎么做呢？小结：朋友之间互相理解，友谊才会地久天长。
我们身边有没有这样的苦恼和不开心呢？谈谈表演好的谈得好的都请亲自给自己的友谊树贴上叶子。
（在这3组表演时，要适当请没有上台的演相同角色同学发表意见）瞧！现在友谊树在你们共同的努力下显得更加有精神了。
五、互赠友谊卡（拓展）1、课件出示：有人说，朋友是夏日里一阵清凉的风，朋友是冬天暖暖的太阳。
同学们，也许你们曾经闹过矛盾，也许你现在有些心里话特别想对她说，也许……就请都写在友情卡上。
2、学生制作友情卡。
（伴奏《友谊地久天长》）3、传送友情卡（背景伴奏《找朋友》）4、分享：a、你的友情卡是谁送给你的？你收到友情卡有什么感受，能对大家说说吗？b、没有收到友情卡，你有什么感受？你能说说为什么没有收到友情卡？以后你会怎么做？同学们，你们听了他的话，有什么话要说吗？现在你会把你手中的友情卡送给他吗？C、哇，你收到这样多的友情卡，有什么话要说吗？5、问愿不愿用自己的友情卡把自己的友谊树打扮得更美？学生贴友情卡.六、共唱友谊歌看到刚才那感人的情景，我非常感动，我感受到了我们同学之间浓浓的友情，相信你们的友谊之树一定会生长得越来越茂盛。
现在请你拉着同学的手，一起唱《友谊地久天长》。
后记——第13周周五、我给我们四年级段的学生上了一节心理辅导活动课，主要是针对目前学生相处方面的不稳定性。
课后我就让学生们写写上了这节课后的想法，结果学生的感悟雪花般纷纷飞来。
四（4）班我知道了只要互相帮助、互相理解，就能得到一个好朋友。
——开心我知道了朋友要诚实守信，不能为了一点小事情而大伤和气。
——无名剑客上了这节课，我相信我和姜日宵的感情会好起来的。
——无名通过这节课，我知道了交朋友可以交很多个，不只一个，只要友谊是永远的就行了。
——七a彩b虹c在这节课上，我的收获是：王赛特在读林泽送给他的信时，林泽的脸越来越红。
——戴锦波我觉得这次活动促进了同学间的友谊。
——姜日宵孙健，你以前怎么总是爱骂我，现在请你不要再骂了！——zhang →立今天这节课使我自己把心里话讲出来，我非常的开心！——林泽这节课，我学到了友谊是快乐根源。
——沈琦琦上了课后，我非常感动，我的感动是老师给大家到来了光明。
——无名上了这节课让我知道了怎么样交朋友，交上了朋友怎么样对待他她，怎么样才能让没有树叶的树重新长出叶子。
——某某人我知道了互助是友谊中最重要的一部分。
——齐天大圣我觉得朋友之间的友谊是学习的一部分，是快乐幸福的一部分，相信友谊一定会地久天长的。
——随心飘扬经过这次活动，我受益匪浅，我知道了朋友之间的友谊是快乐、信任、团结、帮助等的结晶，也使我与别人相处得更加融洽，我非常感谢这堂课——小红狗四（1）班这次活动后，我发现了，如果你失去了朋友，会非常寂寞。
——张凯上了这节课后，我知道了原谅和道歉。
前些日子，我和我最好的朋友之间发生了矛盾，这节课后，我向她道了歉，我们的矛盾解除了。
——廖容容和好朋友在一起是最快乐的！——项舒阳“对不起”，是我撞到了你，我却说是别人，可是我但是只是和你开玩笑的，现在请你原谅。