幼儿家长教育论文15篇

幼儿家长教育论文15篇幼儿家长教育论文摘要：从成人与幼儿的对比中观察到：成人比幼儿有深厚的环境知识积累，但成人的环境保护行为往往不如幼儿。

家长作为孩子最亲密的人，他们的行为时刻影响着孩子，影响着环境教育的连续性。

通过一系列行之有效的指导活动，让家长们的环境认知在慢慢地转化为环境行为，他们的教育观念在慢慢地发生变化，孩子和家长越积极配合，环境活动内容就会不断地向纵向和横向发展，就会变得越来越有趣味性、连续性。

关键词幼儿家长教育教育论文教育幼儿家长教育论文:幼儿园亲子活动对转变家长教育观念的作用分析摘要：对于幼儿的教育，仅仅是幼儿园单方面的努力是不足够的，家庭教育也是一个非常重要的一个环节。

对于幼儿的一生来说，父母是孩子们的第一任导师，也是终生的导师。

父母的教育观念将决定孩子教育的一生，是幼儿教育的关键，而亲子活动的举办与老师与家长之间的交流是转变其观念的一个有效的途径。

本文将就如何展开有效的亲子活动来论述如何转变家长的教育观。

关键词：幼儿园亲子活动教育观念一、弁言幼儿园的教诲与家庭教诲是密切联系又具有优势互补的特点，能充分利用好各自的优势，各施其职，对孩子们的教育具有很大的帮助，孩子们也能处于一个健康教育的环境中长大。

但在中国的家庭里，许多家长认为及早教育，切勿输在起跑线上才是对孩子们是最好，殊不知这只会增加孩子的负担与压力，影响了他们身心的健康成长。

所以需要幼儿园的亲子活动来影响家长，告诉家长什么才是好的教育，什么才是正确的教育观。

二、明确亲子活动的目标每次的活动都是有计划有目的的，如许才能促进活动的顺利进行。

家庭与幼儿园是合作伙伴的关系，彼此应予以尊重平等的态度相处。

心理学家已经证明家长的行为将直接影响到孩子的成长。

在亲子活动，若家长有着积极的行动，高度的参与度，那么孩子对于活动的态度表现也处于积极的层面。

倘若在活动家长处于被动的状态，表现不积极，那么孩子们对于以后的活动也将表现冷淡与不屑，容易酿成孤僻的性格。

积极的活跃的亲子活动可以促进亲子间的交往密度，有助于儿童成长为健康快乐、乐观积极的人。

幼儿园可以通过亲子活动增加与家长沟通的机会，让家长了解本园的办学理念、教育宗旨，了解幼师们的教学步骤、教学方式与方法，让家长对本园放心。

比如：逢节假日可以提前组织家长开放日活动，让家长与孩子一同参与幼儿园的活动。

例如：可以在幼儿园的院子里举行户外活动，“穿大鞋”，首先家长脱下自己的鞋子在起跑线上，然后孩子们穿上自己家长的大鞋子，听到起跑号后，马上跑向事先在终点坐好的家长，然后各自帮自己的家长穿上鞋子。

最后，穿好鞋子的家长再背上自己的小孩跑向场地的最终点，再帮小孩穿上事先摆放在最终点的小鞋，用时最短的组合获胜。

这是典型的玩中学，在这个游戏的过程中，小孩必须学会绑鞋带和配合自己的父母，而父母也会了解自己的小孩哪里是长处哪里是短处。

三、增强教师的主导性和家长的自动性在亲子活动中，幼师不单单是游戏的策划者以及活动材料的准备者，同时也是活动的领导者，是家长与小孩协作间的牵引者。

在活动的进行中，幼师要对幼儿与家长们给予更多的鼓励与指导，让他们清楚明白游戏的规则，保证活动能够顺利进行。

比如：在一次家长的开放日中的一项活动可以是家长与孩子齐心协力的手工活动――剪窗花。

幼师需要事先准备各种彩色纸、彩笔、胶水、白纸和小剪刀等，这次的活动主要是让家长与孩子一起完成一幅作品，这也是一次很有纪念意义的活动。

而活动的进行中幼师可以准备一些轻柔的背景音乐，使得家长与孩子们的心态处于一种温和的状态。

在活动中，每个家庭的表现各不不异，有些家长会建议孩子先在纸上化，再用剪刀剪出想要的花纹；而有一些家长则先事先与孩子商量步骤和作品大概，在进行分工制作；而有些家长则求胜心切，则直接自己动手，孩子则在一边旁观，如此，小孩非但学不了东西，强大的心灵大概受创。

所以哪怕孩子的作品不能达到大人们的标准，那么孩子们的作品很简单，还处于稚嫩的状态，那也是孩子的，出现了问题也只能孩子去解决，出现了错误也只能孩子纠正，如许，孩子才能真正地学到东西。

活动结束后，幼师则将活动中表现良好的父母进行表扬，展示他们的作品并邀请他们分享育儿经验和教诲理念，给其他的家长带来一些启发；而对于活动中的错误行为则可以单独提出，并指出如许做将会带来什么后果，再给予他们科学性的指导建议。

四、通过亲子活动树立正确的教育观富含趣味性的亲子活动可以拉近父母与孩子间的关系，有利于父母更加了解自己的孩子，有助于孩子身心健康地成长。

在活动中，家长之间也可以进行交流，分享彼此的育儿经验，取长补短、互相研究，促进大家成长。

通过活动，增加了家长与幼师的见面交流的机会，分享教育方式，让家长了解更多孩子在幼儿园的情况。

由于幼儿具有贪玩爱闹的特点，所以活动需要游戏化和音乐化，教师同时也要观察小孩的心理情况和情感的变化。

比如：举行《爸爸去哪儿》中流行的游戏――“萝卜蹲”，通过几轮上起下蹲，家长与孩子们也正玩得火热，有些家长和孩子已经被淘汰，有些则还在场上玩得不亦乐乎，家长们力气足，但孩子会气喘吁吁。

如许的活动，能够广泛地感染场上的一切成员，能够传播快乐的元素，又能帮助小孩们进行一次简单的运动。

通过这次的活动，家长可以愈加相识小孩的心理活动与性格上的缺点，日后就能更为留意地帮助小孩纠正。

同时，家长也能在活动中观察到其他家庭的内部相处方式，可以通过取其精华、弃其糟粕的方式来汲取经验，树立正确的教诲观。

五、结束语总而言之，幼儿园举办活跃的，有趣的亲子活动对促进父母与孩子之间的亲密关系无疑是具有正面的作用，帮助家长改变错误的教诲观，树立正确的教诲观念以及提升自身的教诲能力。

因此，亲子活动对于幼儿园的教诲中是不可或缺也不可轻视的一部分，幼师与幼儿园必需创办更多有趣的亲子活动，促进园方与家长的交流，促进校园教诲与家庭教诲的联系，促进家园协作，促使幼儿身心健康的成长。

幼儿家长教诲论文:情智教诲理念下如何利用家长资源推动幼儿地区活动开展摘要：幼儿园情智教诲中教诲者运用自己的情感和智慧作用于被教诲者，以培育情感为先导，以情育情、以情萌智，使受教诲者的情感和智能相互融合协调发展。

而幼儿园最重要的协作伙伴是家庭，所以，幼儿园工作的顺利开展需要家园协作，首先，需要改变传统教诲观念，树立为家长服务意识；其次，要创新家园协作载体，有效利用家长资源，才能有效开展地区活动下的幼儿园主题活动。

关键词：情智教诲；家长资源；推动；地区活动《中国教育改革和发展规划纲要》指出：情智教育中的“情”指情感、情境。

“智”指智能、智慧。

情智教育中的情感和智慧有着密切的关系。

而《纲要》中指出：幼儿园最重要的合作伙伴是家庭。

我们在平时很注重家园配合，努力取家长教育资源优势。

因为我们知道，幼儿园各项工作要取得好的效果、教育教学质量要提高只靠幼儿园单个的教育是永远不够，所以我们必须有效地利用家庭教育资源，充分发挥家长的教育作用，最终才能真正实现家园共育目标。

一、改变传统教诲观念，树立为家长服务意识幼儿教师要转变自己的观念，摆正自己的位置，尊重家长，树立全心全意为为家长和幼儿服务的新理念。

（一）及时更换家园联系栏要通过及时更换家园联系栏内容，将园内和班级各方面息全部放在家园联系栏里面，让家长利用接送幼儿的工夫认真阅读，周全相识本班级一周内要完成的各项工作任务。

家园联系栏既包含每周各科领域的教诲目标、周日计划、教师简介、活动安排、班级之星、班级重要活动通知、育儿之道等等内容，家长可以每天在这里相识幼儿在幼儿园的生活和研究情形。

（二）邀请家长定期或不定期参加园内观摩活动在一些重大节日里，幼儿园都会组织和举行各项有意义的纪念和节庆活动，这时就要特意邀请家长来参与园内活动，如：我们邀请家长参加亲子游戏活动、亲子品书活动、亲子游园等等的这些活动，从而让家长更加了解幼儿园的生活，让家长和幼儿亲密接触，使家长更加了解孩子，了解教师，拉近了家长和教师、幼儿之间的距离，从而使家长更加理解和支持幼儿园的工作。

（三）做好观察记录，反馈言行表现在平时的工作中或者教育教学活动中要学会和幼儿平等、和谐相处，耐心倾听幼儿的心声，要面向全体关注到每个幼儿的一言一行，从中把握幼儿在幼儿园的重要息。

分析研究幼儿的心理特征和行为习惯，并认真坚持作好观察记录。

以备在和家长进行交流时有的放矢，因为你相识幼儿，所以家长也会听得心悦诚服，如许家长也会愈加任你，也愈加有利于促进幼儿的成长。

二、创新家园合作载体，有效利用家长资源近年来，随着《指南》研究的不竭深入，区角活动越来越受到幼教领域的广泛关注，我园在2015年赴香港参观研究之后，确立了以“通过地区环境创设实现小组活动讲授”的学校改进行动方案。

为了积极应对2017年的香港回访工作，我们以“情智”实践研究为切入点，以分组区角活动和个别化教诲为契机，致力于情智教诲活动的探索创新，邀请各年龄段幼儿家长积极参与地区活动，同时，对各年龄班开展的分组区角活动进行了研发，形成了快乐多元的地区活动。

个性鲜明的情智园本课程――《快乐亲情・和谐发展》已编辑成册，在全市姊妹园所推广使用。

我们在幼儿园课程建设或实施过程中，构建新型家园关系，促进家园教育协调发展。

（一）孩子自带家庭中废旧材料，用废旧材料搭建各种幼儿活动器械在园内经费紧缺的情况下，园长创新思路，因地制宜，就地取材，要求各班教师动用家长资源，从家中带来废旧轮胎，各班根据轮胎大小，开展“废旧轮胎大变身”为主题的户外活动器械制作活动。

教师、家长和幼儿通过清洁、装饰、加轮等手段，将一个个黑乎乎的轮胎变身为有树叶、花朵等各种美丽图案和富有童趣的宝贝。

轮胎就成了幼儿手中百玩不厌的玩具。

彩绘轮胎经济耐用、安全童趣，让幼儿对户外活动有了更多的选择，并能让幼儿在玩中发展走、跑、跳、钻、爬等基本行动。

幼儿在获得审美经验的同时，大胆地探索轮胎的多种玩法，激发了幼儿的创新意识。

丰富幼儿的户外活动，进一步美化了幼儿园的环境。

（二）家长利用自家资源优势在家里为孩子创设活动区域活动天地家长可根据自家房屋特点，在自己家里设置区域活动场所，让孩子轻松愉快地自觉开展活动，比如，家里有宽敞阳台的，可将阳台布设为孩子的空间，瓷砖的墙体让孩子充分发挥自己的想象力，用水彩颜料在上面作画，窗台上让孩子养些易于生长、便于办理的动植物；地面变为阅览区或者游戏区，摆些图书、玩具，让孩子自由阅读或任意搭建。

还可以邀请邻居的家长和小朋友一起玩角色游戏等，让家长真正成为孩子的玩伴。

（三）充分挖掘家长资源，根据不同职业、特长、爱好的家长资源优势，努力让家长成为教学活动的组织者和教育者一是邀请家长根据自己的职业做好家长义工活动，要制定家长义工参与幼儿教诲讲授管理的规章制度和激励机制，充分调动家长的积极性和教育资源。

来弥补幼儿园教育资源的缺失。