《新词新语与流行文化》活动探究教案
新词新语与流行文化教案
新词新语与流行文化教案第一章：新词新语的定义与特点1.1 引言介绍新词新语的概念强调新词新语在语言发展中的重要性1.2 新词新语的定义解释新词新语的含义举例说明新词新语的形成过程1.3 新词新语的特点分析新词新语的构成方式探讨新词新语的流行原因第二章：新词新语的分类与来源2.1 引言介绍新词新语的分类方法强调新词新语来源的多样性2.2 新词新语的分类按照词性分类新词新语按照用途分类新词新语2.3 新词新语的来源分析新词新语的来源途径举例说明不同来源的新词新语第三章：流行文化的概念与特点3.1 引言介绍流行文化的概念强调流行文化在现代社会中的影响力3.2 流行文化的概念解释流行文化的含义探讨流行文化与大众文化的关系3.3 流行文化的特点分析流行文化的特征举例说明流行文化的影响力第四章：流行文化与新词新语的关系4.1 引言探讨流行文化与新词新语的关系强调两者之间的相互作用4.2 新词新语在流行文化中的作用分析新词新语在流行文化中的地位举例说明新词新语在流行文化中的表现4.3 流行文化对新词新语的影响探讨流行文化对新词新语的塑造作用分析流行文化中的新词新语传播途径第五章：新词新语与流行文化的案例分析5.1 引言介绍案例分析的重要性强调通过案例分析理解新词新语与流行文化的关系5.2 案例分析选择具有代表性的流行文化现象分析其中涉及的新词新语及其意义5.3 总结与反思总结案例分析的结果引导学生思考新词新语与流行文化的相互作用第六章：新词新语在日常生活中的应用6.1 引言介绍新词新语在日常生活中的重要性强调新词新语对沟通和表达的影响6.2 新词新语在日常生活中的应用分析新词新语在日常交流中的使用举例说明新词新语在不同场合的应用6.3 新词新语的规范与引导探讨新词新语的规范性问题分析如何引导新词新语的健康发展第七章：流行文化中的亚文化现象7.1 引言介绍亚文化的概念强调亚文化在流行文化中的存在和影响7.2 亚文化现象的分类与特点分析不同类型的亚文化现象探讨亚文化现象的特点和表现7.3 亚文化中的新词新语研究亚文化中独特的新词新语分析亚文化新词新语的传播和影响第八章：新词新语与网络文化的交织8.1 引言介绍网络文化的发展强调新词新语在网络文化中的重要作用8.2 网络文化中的新词新语分析网络文化中新词新语的产生和传播探讨网络新词新语的特点和影响8.3 新词新语在网络交流中的应用研究新词新语在网络沟通中的使用举例说明网络新词新语在不同社交平台的表现第九章：新词新语的教育意义与方法9.1 引言强调新词新语在教育中的重要性和必要性探讨如何将新词新语融入教学9.2 新词新语的教育意义分析新词新语对学生语言能力的影响探讨新词新语对学生思维和创新能力的培养9.3 新词新语的教育方法提出新词新语教学的有效方法分享实际教学中的成功案例第十章：总结与展望10.1 新词新语与流行文化的相互作用总结新词新语与流行文化的相互影响强调新词新语在流行文化中的动态变化10.2 新词新语与流行文化的未来趋势预测新词新语与流行文化的未来发展探讨如何适应和引导这一发展趋势10.3 作业与活动建议提供相关的作业和活动建议鼓励学生积极参与新词新语与流行文化的研究和讨论重点解析本文主要介绍了新词新语与流行文化的概念、特点、分类、来源、关系以及在日常生活中的应用等方面。
新词新语与流行文化教案
新词新语与流行文化教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握一定数量的新词新语，提高学生的词汇水平。
2. 培养学生对新词新语的敏感度，增强学生的语言表达能力。
3. 引导学生关注流行文化，拓宽学生的视野。
二、教学内容：1. 新词新语的定义与特点2. 常见的新词新语及其含义3. 流行文化的概念及其与新词新语的关系三、教学方法：1. 讲授法：讲解新词新语的定义、特点和常见的新词新语。
2. 案例分析法：分析流行文化中的典型新词新语。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享对新词新语的理解和看法。
四、教学步骤：1. 引入新词新语的概念，让学生初步了解新词新语的定义和特点。
2. 讲解常见的新词新语，让学生通过实例掌握新词新语的含义。
3. 分析流行文化中的典型新词新语，让学生了解流行文化对新词新语的影响。
4. 开展小组讨论，让学生分享对新词新语的理解和看法，培养学生的语言表达能力。
5. 总结本次课程，强调新词新语在实际生活中的应用。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述和交流互动。
3. 课后作业：布置相关新词新语的练习，检验学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学活动：1. 案例分析：挑选一些流行文化中的典型新词新语，如“网红”、“打卡”、“佛系”等，让学生通过案例分析，深入了解这些新词新语的来源、含义以及在实际生活中的应用。
2. 情景模拟：设定一些生活场景，让学生运用所学的新词新语进行情景模拟，提高学生在新词新语实际应用中的流利度和准确性。
3. 小组竞赛：组织新词新语知识竞赛，鼓励学生积极参与，增加学生对新词新语的记忆和理解。
七、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的教材，如《新词新语词典》等，为学生提供系统的新词新语学习资料。
2. 网络资源：利用互联网资源，如新闻、社交媒体等，收集最新、最热门的新词新语，保持教学内容与时俱进。
新词新语与流行文化教案
新词新语与流行文化教案教案标题：新词新语与流行文化教案教案目标：1. 了解新词新语和流行文化对语言学习的重要性；2. 掌握使用新词新语和流行文化提高学生语言表达能力的方法；3. 培养学生对不同文化和流行趋势的理解和尊重。
教学步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生解释新词新语和流行文化的概念，并与他们分享一些最近流行的新词新语的例子，如"自拍"、"网红"等。
- 引导学生思考新词新语和流行文化对他们日常生活和语言学习的影响。
2. 主体（25分钟）- 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个他们喜欢的新词新语或流行文化现象，并通过互动讨论的方式介绍给其他小组。
鼓励学生使用英语进行交流，并提供必要的词汇和表达支持。
- 教师角色：在小组讨论过程中，教师应扮演指导者的角色，引导学生思考新词新语和流行文化的背后原因、影响以及如何运用于日常生活和语言学习中。
3. 拓展活动（15分钟）- 观看视频：播放与流行文化相关的短视频，如音乐、时尚、电影等，并引导学生讨论视频中出现的新词新语和流行文化现象。
- 词汇扩展：提供一些与流行文化相关的词汇表，并要求学生根据给定的定义或句子填写正确的词汇，以加深对流行文化词汇的理解。
4. 结束（5分钟）- 总结：回顾本节课所学的新词新语和流行文化知识，并与学生一起总结新词新语和流行文化对语言学习的重要性。
- 作业：要求学生在日常生活中收集更多的新词新语和流行文化现象，并写一篇短文分享他们的观察和理解。
教学资源：1. 新词新语和流行文化相关的图片、视频素材；2. 流行文化相关的词汇表；3. 学生分组讨论的指导问题。
评估方式：1. 学生小组讨论的表现和互动程度；2. 学生对新词新语和流行文化现象的理解和运用能力；3. 学生在写作中对新词新语和流行文化的运用。
备注：教案中的时间分配仅供参考，实际教学中可根据学生情况进行调整。
此外，教案中的活动可以根据教师的实际需求进行增删或修改，以适应不同的教学环境和教学目标。
新词新语与流行文化教案
新词语与流行文化教案【教学目标】1、围绕“新词语”话题，探究剖析社会现象，让学生领会到新词语在社会中的影响；2、能够结合自己掌握的新词语和学生搜集的新词语，将之与学生作文联系起来，引导他们对流行文化有正确的态度；【教学重点】对语言的发展变化作更为粗浅的了解，从中感悟深层次的文化蕴涵；【教学难点】培养学生在作文中关注语言的意识，提高对语言的感悟力和判断力。
【课时安排】1课时【教学内容】一、导入以前如果有人说我可爱，我会很高兴：我还是有优点的哦。
现在如果有人说我可爱，我就会心里嘀咕了：这是什么意思呀？同学们知道这有什么意思吗？（可爱=可怜没人爱）如果大家留心就会发现，类似这样的词语很多，网络上有新词语，其它媒体（如报刊、电视等）都有新词新语。
今天，我们就来探究一下随着社会发展产生的新词语和流行文化。
二、走近新词新语1、明确新词新语的概念关于新词新语的概念，一般认为，新近创造出来的词语，或是旧词新用，这样的词语就叫新词新语。
2、初步感知新词新语学生找出“偶是小美眉，偶有一个理想，那就是等M e长大了，要做一名‘白骨精’！”一句中所包含的新词新语，说说它们的意思。
三、深层理解新词新语，并探讨新词新语产生的途径与方式1、看完这则片段之后，大家除了对里面的经典词语忍俊不禁外，自己是不是也暗暗下决心一鸣惊人呢？下面我们把大家分成四大组展开讨论，大家和组员一起分享你们所找到的新词新语，每个人说三到四个，经过讨论，每组推荐三个词语写在小纸片上。
环视教室组织大家讨论。
要求：找出，并解释新词语，说明在什么情况，什么场合下使用，并尝试用这些新词新语造句；2、教师抽点各组学生代表发言，共同分享组员的讨论结果。
四、探讨新词新语的产生途径和产生方式（结合教师自己找到的新词新语进行分析）1、随着新事物、新现象、新观念的出现而产生新生事物的诞生或新现象的出现，必然伴随着许多新词语的产生。
比如，随着国际互联网的出现，“网吧”应运而生；随着手机的普及，“彩铃”一词也进入了人们的生活，另外，还有医托、黄金周等也是新生事物或现象诞生的结果。
新词新语与流行文化教案
新词新语与流行文化教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握一定数量的新词新语，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生对流行文化的兴趣和认识，拓宽学生的视野。
3. 通过对新词新语和流行文化的学习，增强学生对现代社会的适应能力。
二、教学内容1. 新词新语的定义和特点2. 流行文化的概念和表现形式3. 常见的新词新语及其含义4. 流行文化中的热门现象和话题5. 新词新语在实际生活中的应用三、教学方法1. 讲授法：讲解新词新语的定义、特点和流行文化的概念。
2. 案例分析法：分析具体的新词新语和流行文化现象。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论新词新语和流行文化的话题。
4. 实践演练法：让学生在实际生活中运用新学到的词汇和知识。
四、教学步骤1. 引入新词新语和流行文化的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解新词新语的定义、特点和流行文化的概念。
3. 分析具体的新词新语和流行文化现象，让学生深入了解其含义和用法。
4. 组织学生进行小组讨论，分享对新词新语和流行文化的看法和体验。
5. 让学生进行实践演练，将新学到的词汇和知识运用到实际生活中。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，评估学生对新词新语的掌握程度。
3. 实践演练表现：评估学生在实践演练中的表现，检验学生将新学到的知识运用到实际生活中的能力。
4. 学生自我评估：鼓励学生进行自我评估，反思自己在学习过程中的进步和不足。
六、教学资源1. 教材：选择一本涵盖新词新语和流行文化的教材，作为主要教学资源。
2. 网络资源：利用互联网查找相关的文章、视频和图片等资源，丰富教学内容。
3. 流行文化实物：收集一些流行文化的实物，如流行歌曲、电影海报等，用于展示和讲解。
4. 小组讨论材料：准备一些关于新词新语和流行文化的话题，供学生在小组讨论时使用。
七、教学环境1. 教室布局：将教室座位布置成圆形或小组形式，方便学生进行讨论和互动。
新词新语与流行文化教案
新词新语与流行文化教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握一些新词新语的含义和用法。
2. 培养学生对流行文化的认识和理解。
3. 提高学生运用新词新语进行交流的能力。
二、教学内容1. 新词新语的定义与特点2. 流行文化的概念与表现形式3. 常见新词新语的举例及解释4. 流行文化中的典型现象分析5. 新词新语在实际交流中的应用三、教学方法1. 讲授法：讲解新词新语的定义、特点和流行文化的相关概念。
2. 举例法：通过举例说明新词新语的用法和流行文化的具体表现。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对新词新语和流行文化的看法。
4. 实践法：让学生在实际交流中运用新词新语，提高运用能力。
四、教学准备1. 教材或教辅：提供新词新语和流行文化的相关内容。
2. 投影仪或白板：用于展示新词新语和流行文化的例子。
3. 小组讨论材料：用于组织学生进行讨论。
五、教学过程1. 导入：介绍新词新语和流行文化的概念，激发学生兴趣。
2. 新词新语讲解：讲解新词新语的定义、特点和常见例子。
3. 流行文化分析：分析流行文化的概念和表现形式，举例说明。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对新词新语和流行文化的看法。
5. 实践环节：让学生在实际交流中运用新词新语，提高运用能力。
6. 总结与反馈：总结课堂内容，给予学生反馈，鼓励继续学习和实践。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对新词新语和流行文化的理解和兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的观点表达和交流能力。
3. 实践环节：观察学生在实际交流中运用新词新语的情况，评估他们的运用能力和灵活性。
4. 作业和练习：通过布置相关的作业和练习题，评估学生对新词新语和流行文化的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行新词新语的创作和展示，鼓励他们发挥创意，提出自己的新词新语。
2. 邀请嘉宾或专家来讲座，分享他们对流行文化的看法和经验。
新词新语与流行文化教案
新词新语与流行文化教案介绍本教案旨在帮助学生了解新词新语与流行文化的概念，并通过音频、视频、阅读和写作活动来加强其英语语言水平。
我们将引导学生通过与同伴的合作和独立学习来探究新词新语与流行文化如何影响社会和文化。
教学目标•了解新词和新语的含义及其对社会和文化的影响•理解流行文化的概念及其对青少年的影响•提高听说读写能力和英语语感教学方法本教案将采用多种教学方法，包括：•听力和口语训练：通过真实材料、对话和讨论来提高学生的听力水平和口语表达能力•阅读和写作活动：通过阅读和写作活动来提高学生的语言能力和思维能力•合作学习：通过小组合作活动来提高学生的沟通、合作和领导技能教学流程以下是本教案的教学流程：第一课：新词和新语1.导入新词和新语的定义和举例；2.听取学生对新词和新语的理解，让学生分组进行讨论；3.听取每个小组的汇报，并给出建设性的反馈和修正建议；4.进一步分享新词和新语并让学生以小组形式回答问题。
第二课：流行文化1.导入流行文化的定义和举例；2.听取学生对流行文化的理解，让学生分组进行讨论；3.听取每个小组的汇报，并给出建设性的反馈和修正建议；4.进一步分享流行文化并让学生以小组形式回答问题。
第三课：流行文化与新词新语1.解释新词新语是如何与流行文化相关联的；2.听取学生对新词新语在流行文化中的应用和影响的理解，让学生分组进行讨论；3.听取每个小组的汇报，并给出建设性的反馈和修正建议；4.以课堂小讲座、阅读或讨论活动的方式进一步探究新词新语的流行背景和应用。
第四课：表达和应用1.学生使用新词新语和流行文化概念进行小组讨论或演讲，并给出自己的见解；2.导师提供建设性的反馈和修正建议；3.学生用新词新语和流行文化概念撰写简短的短文或日记。
第五课：总结和评估1.回顾本课程涵盖的内容；2.听取学生的总体反馈和评价；3.导师提供评估反馈和建议。
教学材料以下是本教案的教学材料：•视频：“新词新语大赏”、“流行文化指南”•音频：“新闻夜话”（“新闻联播”的文化解读版）•阅读材料：从报纸、杂志等各种来源收集的有关新词新语、流行文化和年轻人的话题•写作活动：小组讨论、简短的短文或日记撰写总结通过本教案，学生将能够加深对新词新语和流行文化的理解，提高英语听说读写能力和语言表达能力。
新词新语与流行文化梳理探究详细教案
新词新语与流行文化梳理探究详细教案第一篇：新词新语与流行文化梳理探究详细教案一、导入1、开学第一天，我就给家长开了一张推荐书目，希望爸爸妈妈们能在有条件的情况下，为大家准备一些阅读的资料。
结果，晚上回去我就接到好多家长的电话，你们知道问的都是什么问题吗？“现代汉语词典，我孩子买了第五版，你说的是要买第六版，是不是要重新买呢？”我想，不过是出版商想提高价格罢了，所以说没什么差别的。
虽然这也是为大家经济考虑，但是，后来我意识到自己对词汇犯了一个认识性的错误。
那么，我让大家做了这样一个梳理，大家来对比了一下两本词典，大家也有了一些直观的感受，你们告诉我，我对词汇的认识犯了一个什么样的错误？【没有注意到词语在发展变化】那么你注意到词语有怎样的发展变化？或者说这个变化体现在哪两个方面？【增加、减少】2、为什么我们的词典总是要一次次地修订呢，就因为词汇不是一个绝对稳定的系统，随着时代的发展，它会发生变化，有一些新的词语产生，有一些词语渐渐冷却甚至不再被使用。
3、韩少功曾在《马桥词典》里说过这样一段话，我想和你们一起分享一下。
【齐读】词是有生命的东西。
它们密密繁殖，频频蜕变，聚散无常，沉浮不定，有迁移和婚合，有疾病和遗传，有性格和感情，有兴旺有衰竭还有死亡。
它们在特定的事实情境里度过或长或短的生命。
——韩少功《马桥词典》是的，随着时代的变迁，随着时间的推移，新词就像生命一样不断地诞生，然后经历他们或长或短的生命。
4、靠边、四旧，是我们父辈耳熟能详的词语，已经随着文革的结束离我们远去了。
到了80年代，“改革开放”这个词语住进了中国人的心中，很多人离开国营单位，经商闯天下，我们叫它下海，那时候有钱人叫万元户。
九十年代，发展中的我们也面临一些问题，下岗成为陪伴很多人终生的一个伤感的词语。
我们终于开始有了自己的足球联赛，我们用天干和字母配合，给它取了这么个半土半洋的名字叫甲A，在中国足球的赛场上，四川人倾注了全部的热情，是我们的呐喊，让全国知道，有一种加油叫“雄起”，有一种倒戈叫“下课”。
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《新词新语与流行文化》活动探究教案活动目的:1、引导学生关注生活,向生活学习语言。
2、了解新词新语,能正确评价和运用新词新语。
3探究新词新语的产生途径。
4分析新词新语与流行文化的关系。
活动重难点:1、重点:认识并评价新词新语。
2、难点:如何评价新词新语。
3探究新词新语的产生途径。
活动用时:一课时活动过程预设布置活动内容:1:搜集整理新词新语。
2:了解新词新语与社会发展的关系。
3:试着探讨新词新语产生的途径。
4:搜集新词新语与流行文化的关系的文章一:导入以前如果有人说我可爱,我会很高兴:我还是有优点的哦。
现在如果有人说我可爱,我就会心里嘀咕了:这是什么意思呀同学们知道这有什么意思吗可爱=可怜没人爱如果大家留心就会发现,类似这样的词语很多,在网上是特别流行,很新颖、独特,谁来列举几个点评学生所列举出的词语网络上有新词新语,其它媒体如报刊、电视等都有新词新语。
关于新词新语的概念,一般认为,新近创造出来的词语,或是旧词新用,这样的词语就叫新词新语。
下面,我们就来认识和感悟新词新语。
二:认识感悟请同学们来说说自己收集整理的一些新词新语。
请两个学生上黑板写下自己收集整理的新词新语并做简要的说明。
以十个为宜参考词汇:社会生活类1:知本家、RMB、DV、DIY、边缘化、性骚扰、漫游、下载、下课、灰领、付学费、低保、玩转、“421”、双赢、SOHO一族、黑恶、另类休闲旅游类:驴友、负离子、森林浴、绿色旅游、玩家、星级等。
商业类:断码、量贩店、仿建、车市、灰色市场、均价、扩销、错峰等。
社会生活类2:愿景、丁克家庭、猫腻、黑洞、磨合、地毯式、峰会、反超、跟进、缺位、西部文化等。
环保类:绿色壁垒、石漠化、白色垃圾、断流、环境科学、环境激素、空气质量、藏羚羊科技类1:液晶电脑、蓝牙、CEO、CFO、黑客、生物芯片、干细胞、暗物质、背投电视、编程、波导、磁控经济类1:双赢、作秀、脱口秀、电子货币、世界银行、套牢、发烧友、国脚、扳平、反超、拉力赛、逼抢、赛季、外援、极限运动……医药卫生类:禽流感、非典、苏丹红、瘦肉精、抗药性、强迫症、刨冰、微波炉、干红葡萄酒等。
经济类2:“三农”、软着陆、按揭、价格战、并购、撤标循环经济、熊市、牛市、垃圾股、蓝筹股、实名制科技类:转基因、纳米、彩显、失能武器、信息库、环境武器、军演、虐俘、闪盘政治法律类:和平崛起、FB、问责、和谐社会、反恐、不作为、特别法等。
新相亲名词曝光率与人气指数最高的:万人相亲情感交际圈新相亲主义相亲三部曲富二代征婚相亲专业户性格配对婚姻猎头入赘富家女结婚焦虑症。
综合类十大流行语:汶川大地震生命爱心北京奥运会北京残奥会火炬传递南方雪灾众志成城油价上涨节能减排小结:新词新语有着新颖、形象、通俗易懂、便于交际等特点,这是新词新语之所以能广为流传的一个重要原因。
同学们要提高自己书面表达和口语交际能力,就应该向生活学习,了解、掌握和运用新词新语。
用新词新语反映新的生活,生动地表达自己的思想。
三:梳理探究1下面,为加深同学们对新词新语的认识,我们做一个小活动:请同学们从政治、科技、文化、生活、网络等几方面,任选一个方面,写出一个你最喜欢和一个你最不喜欢的新词新语,并说说你的理由。
放手让学生梳理,并把自己的梳理结果写在纸上,然后思考、整理自己的想法,师生交流、共同探究。
并对学生的梳理探究作适当的点评。
提示:引导学生从词语含义、词语用法、产生途径、使用场合、文化品味、语言规范及与流行文化的关系等方面,选择一个角度深入探究小结:梳理探究新词新语,我们的着眼点在于学习和运用。
新词新语的产生与发展,新词新语的品味与规范,新词新语的含义与运用,这些问题都很值得同学们深入思考。
今天我们涉及到的这些新词新语,有的有文化品味,有的新颖形象,有的粗俗不雅,有的费解抽象。
看来新词新语真的是泥沙俱下良莠不齐啊。
因此同学们既要学会运用,丰富自己的词汇量,更要学会辨别,粗俗不雅的要坚决抛弃,这样才能净化文字,更好的反映生活。
2讨论探究新词新语的产生的途径通过搜集新词新语来进一步探究这些新词新语的文化内涵。
明确新词新语产生的基础是政治、科技、文化和生活的变化,反过来,新词新语又折射出政治、科技、文化和生活的变化,二者的关系是形式和内容的关系。
让学生从中走个来回,有利于加深对这两个方面的理解。
A、利用现代汉语既存的构词法创造新词语1、利用汉语词法学构词法创造新词语,如通过在原有语素基础上加词缀或准词缀构成新词语:多:多方位、多视角、多层次、多渠道等。
炒:炒股、炒明星、炒新闻、炒外汇等。
准:准新词、准词缀、准规范等。
感:手感、质感、群体感、失落感等。
热:留学热、汉语热、寻根热、文凭热等。
2、利用汉语句法学构词法创造新词语,如通过词根复合法创造新词语:联合式:评估、帮教、网络、音像。
主谓式:自测、自营、自销、空调。
动宾式:寻根、扶贫、打工、扫黄。
偏正式:共建、立交桥、朦胧诗、反思文学。
动补式:搞活、走红、理顺、走俏。
3、利用汉语修辞学构词法创造新词语,如:“不要做有损国格人格的事”,这里由“人格”仿出“国格”。
又如:由“文盲”仿出“科盲”“舞盲”,由“国手”仿出“国脚”,由“妇科”“儿科”仿出“男科”,由“晕船”仿出“晕镜头”等,均是利用了修辞学造词法中的仿词法来创造新词。
B、旧词新组合而成新词语,即利用已有词语进行重新搭配,组合成新词语。
如“试管婴儿”“拳头产品”等等。
C、缩略语如:倍增、科普、委培、家教、环保、成教、超市、待业、微机、影视、三讲、三个代表等等。
D、吸收方言词及港台词语而成新词语这类词语的结构类型与汉语语汇既存的结构类型基本一致。
如,源自北京方言的新词语:帅、棒、大款、练摊儿、火、宰人;源自港台词语的新词语:看好、资深、连锁店、服装城、写字楼、传媒、共识、运作、纯情、认同等等。
E、旧词新用主要表现为以下几个方面:1、词义转移。
如“她是女强人”中的“强人”一词,旧指“强盗”,后旧义消失,被新义“强者”“能人”取代,属词义转移现象。
同类的现象还有“班子”“持平”等等。
2、词义扩大。
如“亮相”一词,原义是戏曲演员上下场时或表演舞蹈时由动的身段变为静的姿势,现已扩大为表示各种形式的公开露面或表演。
相似情况的词语还有“污染”“爆炸”“黄牌”“出台”“下课”“小儿科”“红眼病”等等。
3、旧词复活。
指那些已消亡的旧词又被重新启用,如“老板”“小姐”“先生”“千金”“大甩卖”“当铺”“董事长”等等。
F、新的外来词语有下列几种:1、音译词语,即直接借助外语词的读音翻译过来而成新词语。
如托福TOFEL、香波shame、可口可乐coco-cola、克隆clone、席梦思simmons、雪碧s、桑那浴sauna、保龄球bowling等。
3、意译词语,即运用汉语合成词的构词规律,将外语词按语意翻译过来而成新词语。
如代沟generationgae、复印coeOffice的缩写,泛指在家办公或小型创业者。
特色是自己掌握,调配工作时间,其实也是过去所谓“自由业”的新诠释。
不过,目前受到关注的SOHO族,又特意指善于利用通讯器材、电脑、互联网、由三五个同好者合租的自由工作室;或干脆连办公室租金也省了,以家为工作室的专业人士,只接案子工作,不到公司上班。
“421”:四个老人一对夫妇一个孩子”的模式家庭环境激素:就是指由于人类生产、生活时释放到环境中的某些化学物质,它在人体和动物体内发挥着类似于雌性激素的作用,干扰体内正常分泌的激素,最终归结到使生殖机能失常。
附、中小学流行语简析胡宗哲中小学生流行语产生的原因中小学生流行语的产生绝不是偶发现象,现在它已成为中小学生所追求的各种时尚中最有活力的。
如果谁不懂得几句流行语,他在同学中间就显得不合潮流,就会受到嘲笑和冷淡。
那么为什么校园流行语具有如此大的魅力我们可以从以下几方面去剖析其产生的深层次原因。
1学生之间相互模仿,追求时尚。
中小学生的心理、生理正处于发展最快、最不稳定的阶段,这个阶段的中小学生对新事物、新现象很感兴趣,并且接受很快,容易跟风。
他们认为使用流行语就是一种最前卫、最现代的标志,否则就会为同学群体所耻笑。
2宣泄压抑、孤独的心理。
我们发现有相当一部分流行语是宣泄对学校教育体制、教育方式的不满。
由于现代的中小学生在家背着“望子成龙”的过高期望的压力,在学校又负担着要为老师、学校增光添彩的任务,同时要为自己的未来透支自己的体力和脑力,这“三座大山”压得他们喘不过气来,压抑、苦闷、孤独、忧郁等不良心理情绪又无法与父母、老师沟通,只能通过编歌谣、仿套歌词、诗词进行宣泄。
因此这些流行语幽默、反讽意味非常浓厚,而中小学生的心理也在传诵这些流行语中得到了抚慰。
关键在于正确引导我们认为中小学生流行语是把双刃剑,它既能宣泄不良情绪,有助于中小学生心理的扩散,但由于其大部分内容的粗俗、低级趣味,因而又影响他们的心理的健康发展;它既能提高中小学生自觉灵活运用语言的能力,同时又因为它们的不规范性,不利于培养中小学生正确运用祖国语言文字的良好习惯。
因此,我们必须采取各种有效措施,正确引导学生运用流行语。
1要培养中小学生的评判、鉴别能力。
由于中小学生的心理发展还很不成熟,因此我们就应运用喜闻乐见、富有现代气息的教育手段,教会他们懂得什么是美,什么是丑;什么是正确,什么是错误;什么是高雅,什么是粗俗。
引导他们自觉自愿地去创造和运用既具时代感又比较高雅的流行语。
2多疏导,忌堵压。
中小学生在创作流行语的过程中所表现出来的想像力、感悟力和创作热情,远远超出了我们的想像,这就说明我们的中小学生之所以在作文时抓耳挠腮、唉声叹气,决不是他们缺乏创作动力、写作技巧,而是我们的教育出了问题。
如果我们的老师家长能够用平等的态度倾听孩子们的心声,设身处地地理解他们在成长过程中遇到的烦恼,那么他们也就不需要通过偏激、趣味低下的流行语来宣泄自己的不良情绪。
3创造高雅的流行语。
我们的教育工作者、语言文字工作者都可以发挥自己对语言驾轻就熟的优势,创造出高雅、生动的流行语,为我们的中小学生创造一个良好的语言环境,这样既满足了他们求新、求异的心理,又能使他们得到较为规范、高雅的语言教育,从而帮助他们自觉抵制趣味低下的流行语的侵蚀。