〖2021年整理〗《水资源公开课》优秀教案
〖2021年整理〗《Unit 5 My Favorite Activities 公开课广东省珠海市》优秀教案
Unit 5 M Favorite Activitie 公开课教案授课教师：广东省珠海市斗门区白蕉镇新环中心小学陶颖诗一、教学内容V ocabuar: once, twice, three time, go fihing, go hiing, go wimming, go dancing, go ice-ating Target entence: ——How often do ou go hiing——I go hiing about once a wee二、学情分析本节课教学内容的对象是小学五年级的学生，学生好奇心强,学习态度积极，喜欢接受新鲜事物。
由于本课结合多媒体进行教学为学生提供了比课本更生动丰富的资源更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的动手能力。
语言知识的学习与实际操作相结合，使学生可以在多媒体所营造的生动氛围中进行创新思维,打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的能力。
三、本节课设计整体思路和依据根据《英语课程标准》的要求，结合学生的实际情况，认知需要和发展需要，本节课设计主要围绕的话题，以“M favorite activitie in four eaon”作为主线，以培养学生的学习兴趣和提高英语口语交际能力为主，以学生为主体，教师为辅，通过听、说、读、写等一系列活动，采用游戏、歌谣、完成调查表、写作等教学方式以及多媒体辅助教学法，从简单到复杂，从单一到综合，循序渐进地学习第五课的内容。
四、教学目标【语言知识目标】1 能够听、说、读、写本课的核心句型：——How often do ou go hiing——I go hiing about once a wee2 能够在语境中理解新词组的意思，并能正确发音。
【语言能力目标】1 能够听、说、读、写并在情景中恰当运用重点句型。
2 能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
3 能够简单询问和介绍自己喜欢的活动。
〖2021年整理〗《有限的耕地资源》名师优秀教案
《有限的耕地资源》名师教学设计【教学目标】1．使学生了解我国主要的土地类型及其特点；知道我国耕地、草地、林地的分布情况。
2．通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。
3．通过学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。
【教学重点】我国土地资源的利用类型、构成特点、当前土地利用中存在的主要问题，以及解决这些问题采取的措施。
珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策。
【教学难点】我国土地资源的分布规律及对土地基本国策的认识。
【课时安排】2课时【教学过程】[导入]有句古话叫做“民以食为天，食以土为源”，这说明的是什么意思？[学生回答]说明耕地是一个国家农业生产的基础。
[过渡]今天我们就一起来看看我国耕地资源的状况如何。
[板书]第三节有限的耕地资源[解释]土地资源指目前和可预见到的将来可供人类开发利用的土地，它是人类最宝贵最基本的自然资源。
[引导读图]结合课件“我国土地资源利用示意图”和“我国土地利用类型结构百分比图”，分组回答以下几个问题：1．土地按利用类型，主要分为哪几种？（耕地、林地、草地、水域、非农业用地及未利用的土地等等），教师可进一步指出林地与森林、草地与草场、草原的区别。
2．不同的地形分别以什么土地利用类型为主？为什么会这样？3．我国以哪种土地利用类型所占比例最大？耕地和林地共占全国土地总面积的百分比是多少？难以利用的土地资源占了多少？这会导致哪些问题出现？[学生讨论、回答]略[[提问]从这个表中，你还能看出我国土地资源有什么特点？[学生讨论]略[教师总结]我国土地资源的特点可以概括为以下几点：1．土地类型多种多样，这是受国土面积、地形、气候、土壤等多种条件影响的结果。
〖2021年整理〗《小组活动关于调查家庭用水的探究活动》优秀教案
关于调查家庭用水的探究活动——“水资源”【活动内容一】调查自己的家庭的用水情况。
【调查步骤】1家里用水分成那几大项？（例如：刷牙、洗手、洗碗、喝水、做饭、洗衣服、淋浴、卫生间马桶用水等等）2用水量最大的是哪一项？3家庭中是否存在浪费用水情况4根据下面表格：算一算如果你采用好习惯来刷牙、洗手、洗碗、淋浴，一天你可以节省多少水？项目旧习惯用水量（升）好习惯用水量（升）节省水量（升）刷牙水长流38 牙刷浸湿，短时冲刷 2 36 刮脸水长流76 用水池里的水 4 72 洗手水长流8 用盆洗 4 4 洗碗水龙头冲洗114 在盆中清洗，漂净19 95洗碗机满周期使用61 不满周期使用26 34洗衣机满周期（满载）227 不满周期（不满载）102 125 淋浴水长流95 冲湿，抹肥皂清洗34 61 盆浴满盆132 1/4满（最少）38 95 马桶老式设备19-26 新设备或老式设备改装11-23 3-85在家中采取各种可行的、有效的家庭节水方法，实验一下，采取节水措施后每个月可以节约多少吨水？6制定家庭节水计划并在班里和同学交流。
【活动内容二】调查家庭“一水”多用情况。
【活动步骤】1结合下面图片回答：“一水”是如何被“多用”的？2家里还存在哪些“一水”多用的情况。
3家里还有哪些用水可以被“多用”。
4算一算“一水”多用可以为家庭节约多少用水。
5与同学交流“一水”多用经验。
【活动内容三】调查家庭用水态度的调查【活动步骤】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度，了解周围的人在用水时表现的形式：A自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。
B生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。
C生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。
D自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。
E自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。
〖2021年整理〗《水资源及其开发利用》优秀教案
《水资源及其开发利用》教案一、教学目标1、了解自然资源，明确水资源是重要的自然资源。
1、知识与能力：了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2、过程与方法：联系我国气候、河流等知识，分析我国水资源的分布特征、原因及影响。
3、情感、态度、价值观：教育学生树立节约和保护水资源的意识。
二、教学重点：我国水资源时空分布特征及原因。
三、教学难点：联系气候、河流等知识分析我国水资源时空分布特征及原因。
四、教学方法：分析归纳法五、课前准备：学生：对当地用水状况及主要水利工程进行调查。
教师：有关水污染、浪费的资料和三峡、南水北调的材料六、教学过程引入新课：分小组竞赛：说出生活中水的重要性板书：第一节水资源引导：首先我们了解什么是自然资源请同学们看书思考：自然资源的类型：可再生、不可再生思考讨论：水是可再生资源，为什么说水资源是有限的？板书1、水资源是有限的目前人类大量利用的江河湖泊水和浅层地下水来自哪里？讨论后回答（来自降水，讨论降水与水资源的关系）每年的3月22日是什么日子。
确定这一特殊节日的意义是什么？请举例说明指导学生读书讨论，并交流已收集的资料。
归纳总结：整理出原因地球上的水资源不但是有限的，而且是短缺的请同学们用实例说明水资源短缺的原因。
结合搜集的资料在小组内交流，然后小组代表发言。
板书2、全球水资源短缺在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚，这是为什么？（这是因为水污染的问题，我们需要清洁的饮用水。
）请读图想一想，造成水污染的原因是什么？归纳总结：水危机将成为最严重的全球性问题之一。
我国水资源的现状如何呢？板书：3、我国水资源的现状举例说明我国水资源危机的状况全球水资源短缺和我国水资源危机的问题已引起世界和我国的高度重视，请阅读材料“世界水日和中国水周”并思考下列问题：⑴、世界水日和中国水周的时间分别是什么？（和）⑵、确定“世界水日”和“中国水周”的意义是什么？⑶、以1999年和2000年的主题为题在小组内展开讨论。
〖2021年整理〗《气候与我们的生产生活》精品优秀教案
《气候与我们的生产生活》精品教案【课型】新授课【课标要求】举例说明气候对生产和生活的影响。
【活动目的】1学生掌握各地气候差异与我们生活的关系；2拓展学生知识面，增加学生学习地理的兴趣；3培养学生相互合作的意识、竞争意识和创新意识。
【学习目标】1.举例说明气候对生活的影响；2.举例说明气候对农业生产的影响；3.举例说明气候对交通运输的影响；4.举例说明枣庄的主要气象灾害及防灾、减灾措施。
5.了解人类与气候的相互关系，初步形成科学的人地观和环境观。
【教学模式】活动课【教学过程】不同方式展示其活动成果。
作的能力。
创设情境导入新课师多媒体依次演示能表现衣、食、住、行、农业、自然灾害的六张图片：师：这说明气候与咱们的生活生产都有着直接而密切的关系，今天我们就共同来研究：（板书课题）气候与我们的生产生活学生观察图片，思考。
通过图片导入，可以抓住学生的注意力,使学生很快地进入情境,并在总体上了解到本节课的主要内容。
学习目标1师出示学习目标，强调重、难点2师强调本节课上课程序：六个小组分别推选代表表述本小组活动主题观点，其他学生不断思考、补充，得出完整的答案。
生记录思考学习目标要求，明确重、难点。
各小组推选出本组代表。
有的放矢，让学生明确本节课学习重点。
各小组推选代表时要争取让每一个同学都能得以展示的机会。
认识气候对日常生活的影响师：首先我们让“衣”“食”“住”三个课题小组的同学给我们展示他们的研究成果。
1.师强调：同一地区不同季节，气候对人类的穿着有着很大的影响。
师强调：不同地区的气候对人类的穿着有着非常明显的影响。
（过渡）气候对人类的穿着影各课题小组各自推选出代表上黑板前展示自己的研究成果：1、“衣”课题小组小组推选出两名身材较好的同学，一个穿着夏季服装，一个穿着冬季服装，在讲台上进行模特走步表演。
另一名同学问：不同的季节，大家的衣服穿着一样吗？这说明什么问题？余生思考回答：不一样，这说明不同季节大家的穿着也不一样。
〖2021年整理〗《水的蒸发》精品优秀教案
重点
在教师引导下，能基于已有的经验和所学知识制订简单的计划对蒸发现象的猜想进行验证，并渗透“控制变量法”；
难点
设计实验探究影响水蒸发快慢的因素，并渗透“控制变量法”。
准备
分组材料:水、无盖的玻璃瓶与带盖的玻璃瓶瓶子相同、记号笔等
教学环节
教师活动、学生活动
1情景导入
生：敞口的玻璃瓶内的水能跑到瓶外的空气中去，而加盖的玻璃瓶的水跑不出去。师：非常棒，那你们记录的实验现象是怎样的？
生：敞口瓶中的水位下降了，加盖瓶中的水位变化不明显。
师：你们都看到了同样的实验现象吗？
生：看到啦！
师：那请同学们思考两个问题：1、水消失了吗？2、水到哪儿去了？
生：水没有消失，水会变成水蒸气跑到空气中去了。
师：课外知识很丰富，我们学过“水”是无色无味透明的液体（板书：液），那“水蒸气”有什么特点和性质？
师：敞口瓶中的水位下降了就是水从什么态变成什么态？
生：从液态变为气态（板书：态）
生：水蒸气是一种无色、无味、透明的气体（板书：气）。
师：是的，正如同学们所发现到的一样，水在通常情况下，会在水的表面从液态转化为气态的水蒸气“跑”到空中，这种现象叫作蒸发。（根据之前的板书补充板书）
第三步，观察两个玻璃瓶里水位的变化。
师：表述非常清晰，很有条理，两个玻璃瓶的大小是一样的吗？
生：是一样的。
师：那在一样大小的玻璃瓶内注入的水的量是随便多少还是要一样多？
生：一样多。
师：那做好记号后，两个瓶子应该放在不同的地点还是相同的地点呢？
生：相同的地点！
师：是的，在这个实验中“一样大小的瓶子”、“一样多的水”、“放在相同的地点”这三点很重要，有谁能更完整的说说你的实验计划吗？
水资源保护教案
水资源保护教案课题：水资源保护课时：2课时教学目标：1.认识到水资源的重要性和脆弱性；2.了解世界各地水资源的分布情况及其开发利用；3.在学习保护水资源的基础上，提高保护水资源的自我意识；4.培养良好的环保素质。
教学内容：一、了解水资源1.什么是水资源“水资源是指人类可以利用的水的总量，包括地表水、地下水和雨水”。
2.水资源的重要性1）维持生态平衡：水是构成地球生态系统的最基本因素，水的质量和数量是生命的物质基础。
2）支撑社会经济活动：水是人类进行农业、工业、生活等活动的必要物质。
3）保障人类生存：水是维持人类基本生存的物质条件。
3.水资源的分类1) 地表水：是指岩石、土壤和地下巨大岩洞中的水，如河流、湖泊、冰雪及土壤中的水；2) 地下水：是指在地下岩层、砾石层、沙石层和土壤中的水；3) 雨水：是指从云层落下的水。
4.世界各地的水资源分布情况及其开发利用世界上水资源分布极不均匀，水资源开发程度也极不相同。
在极度缺水的地方，人们会出于固有习惯或危机意识，自发地采取节水措施。
在天然水资源充沛的地方，人们常常不加节制地使用水资源，导致水资源极度浪费。
二、学习保护水资源1.水资源的脆弱性虽然地球上约75%的表面被水覆盖，但适宜人类使用的淡水资源只占其中1%，且大部分分布在极度贫困地区。
水资源的脆弱性需要被重视。
2.保护水资源的有效措施（1）加强水资源调查和监测。
（2）加强水资源保护识的培养。
（3）加强水环境管理及污染治理。
（4）强调节约用水，提高水资源利用效率。
（5）加强国际合作，共同保护全球水资源。
三、环保素质的培养1.认识到环保的重要性环保是现代社会发展、经济发展的重要基础，与人民的生命安全、健康、生活质量密切相关。
环保意识的培养和环保行动的落实，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
2.环保素质的提高（1）倡导“环保优先”，始终将环境保护摆在首位。
（2）重视环境教育，提高公众环保素质。
（3）加强环境法制建设，实施对环境犯罪的从严惩治。
(2021年整理)一个接一个优秀公开课教案8篇
一个接一个优秀公开课教案8篇编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（一个接一个优秀公开课教案8篇）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为一个接一个优秀公开课教案8篇的全部内容。
一个接一个优秀公开课教案8篇【一个接一个教案】2017年部编人教版小学一年级下册《一个接一个》教案2017年部编人教版小学一年级下册《一个接一个》教案设计说明本课是一首儿童诗。
作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天,表现了孩子乐观、向上的生活态度。
这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。
在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中,尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。
课前准备1。
（1）配乐课文朗读。
（2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。
（3)教学辅助课件。
（教师）2。
了解踩影子、跳房子游戏。
（学生）课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话引入，激发兴趣1。
谈话导入:(1）孩子们,你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？（2）(出示踩影子图片）你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说）2。
结合图片,教师简介游戏玩法，并播放踩影子游戏视频。
3。
玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？（不是.）对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》.（板书课题)4.齐读课题,认读接这个生字，理解接在这里是继续,连续的意思。
设计意图：课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入，学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏，然后通过观看图片和视频,让学生了解踩影子游戏的有趣，揭示课文题目.这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。
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《水资源》教学设计
执教教师：闽侯县实验中学指导教师：陈远志
一、设计思想：
初中地理着重对世界和中国各地理区域的位置、地形、气候、资源等自然因素进行介绍，学生在了解的基础上，进一步理解各自然因素之间的相互关联性，并能够对由这些自然因素组合成的整体自然环境进行评价，理解其对人类生活、生产的影响，形成科学的人生观。
二、学情分析：
学生在经过前面的我国地形、气候、河流、资源的学习，对本节内容已经有了一定的认识，在此基础上，本节课是让学生联系已有的知识，进一步了解我国水资源的分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。
三、教学目标
知识与技能：通过阅读地图和文字资料，使学生认识和理解我国水资源时空分布不均的特征及其对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源时空分布不均的措施。
过程与方法：培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。
情感态度价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识地保护有限的水资源，保护我们生存的环境。
四、重点、难点
（一）教学重点
1．了解我国水资源时空分布不均的特点。
2．培养学生节约用水、保护水资源的意识。
（二）教学难点
解决水资源时空分布不均的途径。
五、教学策略
本课的内容和学生日常生活较为密切，许多内容是学生身边发生的事。
教学内容相对比较简单，可以采用以下三种策略，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，形成主动学习的态度。
六、教学方法
1．读图分析法：解决教学重点和难点。
2．问题探究法：激发学生学习兴趣和积极思维。
3．合作学习法：培养学生信息搜集整理能力、合作学习能力。
七、教学过程
导入新课
直接问学生：今天学校假如停水了，将会发生什么情况？
出展缺水的相关图片问：地球上这么多的水为什么还缺水？
板书课题：第三节水资源
一、时空分布不均
新授
1．水资源的概念和作用。
（学生看书并结合生活经验讨论，教师总结。
）
明确：水资源概念。
广义：包括海水在内的地球水量总体。
狭义：是指地球上的淡水资源。
作用：人的生命活动和动植物的生长都离不开水。
水不仅维持着地球上的一切生命，而且对社会经济发展有着重要的意义。
2．多媒体展示“中国主要河流径流量分布示意图”，学生观察我国河流径流量图，了解河流流量分布与水资源分布的关系，引导学生找出图中的红线，即水资源南北方界线。
说明该界线大致以长江流域界线为界，由图可知，我国南方河流数量多，径流宽度大，水资源空间分布不均，南丰北缺。
明确：我国水资源在空间上分布不均，南丰北缺。
重点提出在空间分布上，西北地区、华北地区水资源严重短缺，强调水资源与人口、耕地分布的不匹配性。
3．多媒体展示“北京年降水量的变化示意图”，引导学生从图中查出北京降水量最多与最少的年份，分析降水量与河流流量的关系，结合我国气候资料，得出我国水资源的年际变化特点。
4．思考：我国水资源空间分布不均，对社会经济的发展有何影响？（先给学生展示活动式课文的三则资料，学生讨论、总结水资源分布不均的影响，分析原因。
教师总结。
）
明确：我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了很大的影响。
如：旱涝灾害等。
（教师可以总结我国水资源时空不均的原因，既有自然原因，又有人为原因）
板书：二、合理利用与保护水资源
1．如何缓解我国的缺水状况？（提示学生根据我国水资源时空分布的问题寻找解决途径和方法）明确：由于水资源时空分布不均，我国自古以来一直重视水利工程的建设。
结合图片“长江流域的年径流量图”来激发学生思考该如何解决此问题？然后进行合作讨论，得出的结论是修建水库，学
生读“水库调节径流示意图”，使学生更加直观、清晰地了解水库的作用。
兴修水库是解决水资源季节变化大的措施之一；跨流域调水是解决水资源地区分布不均的有效办法之一。
（多媒体出示南水北调示意图,并简单解说引黄入晋工程的作用及意义，从而提示学生分析、理解南水北调工程的重要意义和作用。
）
2．我国水资源总量大，但人均仅为世界水平的1/4，总体上我国缺水情况日益加剧。
然而在水资源利用过程中，水污染和浪费的状况也很严重，同学们在日常生活中是不是也有不合理用水的状况？（学生课前调查家庭用水情况统计回答）引出“节约用水，保护水资源”的话题。
小组展示课前布置的家庭用水调查及家庭节水小妙招。
教师展示社会生活方面比较浪费水的行业。
（学生认识到节水是社会各部门各方面需要进行的共同的工作。
节水是社会问题。
）
(观看节水视频)
结束语：不要让我们的眼泪，成为最后一滴水！祝愿我们美丽的地球，天更蓝、地更绿、 水更清！ 板书设计：
概念
水资源 利用:节约用水、防治水污染 时间不均：
夏秋多，冬春少 分布
空间不均：
南丰北缺
修水库 跨流域调水。