高考复习人类认识的宇宙ppt1 通用优质课件
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高考复习人类认识的宇宙 PPT课件1 通用
1、 地球在一个安全的宇宙环境中。 2、地球与太阳距离适中，使地表温度不致太冷 或太热，使地球上存在液态水。 3、地球的体积和质量适中，其引力使地球表层 存在大气层。 4、地球适宜的自转周期和公转周期，使地表日 温度的年温度变化平缓。
探索地外文明
现代的天文观测和实验，越来越支 持这样一个观点：宇宙间任何天体，只 要条件合适，就可能产生原始生命，并 逐渐进化为高级生物。人类为了探索地 外文明的存在并试图与地外智慧生物取 得联系，采取了一系列办法。如：发送 无线电波、在空间探测站上装各种资料 等。
结论1：1、地球在九大行星中与太阳的距离适中 2、九大行星公转具有同向性、共面性等， 使地球处于一种比较安全的宇宙环境
之中。
行星
质量
体 积 平均密度 公转
（地球为1） （地球为1） （g/cm3） 周期
自转周期
类 水星 地 金星 行 地球 星 火星
巨 行 星
木星 土星
0.05 0.82
0.056 0.856
河外星系
总星系
银河系
太阳系
地月系
总星系 太阳系
银河系 地月系
人类对宇宙的认识历程
古代漫长的历史时期
日月星辰绕地球转动
历 十六世纪哥白尼 程
“日心说”
二十世纪以来
对宇宙的认识不断加深
各级天体系统的空间尺度
系统 地月系 太阳系 银河系 总星系
空间尺度 38.4万千米（半径） 120亿千米（直径） 7万光年（直径） 200亿光年（半径）
首先让学生通过网络认识宇宙中的天体，引导学生比较分析天体 的共性，得出天体的概念和宇宙中有哪二种基本的天体，并进行对比。
接着引导学生认识什么是天体系统。天体系统是怎样形成的？如 何划分等级？人类认识宇宙经历了哪些阶段？
探索地外文明
现代的天文观测和实验，越来越支 持这样一个观点：宇宙间任何天体，只 要条件合适，就可能产生原始生命，并 逐渐进化为高级生物。人类为了探索地 外文明的存在并试图与地外智慧生物取 得联系，采取了一系列办法。如：发送 无线电波、在空间探测站上装各种资料 等。
结论1：1、地球在九大行星中与太阳的距离适中 2、九大行星公转具有同向性、共面性等， 使地球处于一种比较安全的宇宙环境
之中。
行星
质量
体 积 平均密度 公转
（地球为1） （地球为1） （g/cm3） 周期
自转周期
类 水星 地 金星 行 地球 星 火星
巨 行 星
木星 土星
0.05 0.82
0.056 0.856
河外星系
总星系
银河系
太阳系
地月系
总星系 太阳系
银河系 地月系
人类对宇宙的认识历程
古代漫长的历史时期
日月星辰绕地球转动
历 十六世纪哥白尼 程
“日心说”
二十世纪以来
对宇宙的认识不断加深
各级天体系统的空间尺度
系统 地月系 太阳系 银河系 总星系
空间尺度 38.4万千米（半径） 120亿千米（直径） 7万光年（直径） 200亿光年（半径）
首先让学生通过网络认识宇宙中的天体，引导学生比较分析天体 的共性，得出天体的概念和宇宙中有哪二种基本的天体，并进行对比。
接着引导学生认识什么是天体系统。天体系统是怎样形成的？如 何划分等级？人类认识宇宙经历了哪些阶段？
人类对宇宙的认识件ppt1
—“坑灰虽冷，余烬犹在”！。
第 节 人 类 对 宇 宙的 认识- 件 p pt 1（PPT 优秀课 件）
第 节 人 类 对 宇 宙的 认识- 件 p pt 1（PPT 优秀课 件）
测量背 景辐射 的喇叭 天线
第 节 人 类 对 宇 宙的 认识- 件 p pt 1（PPT 优秀课 件）
典型任务三：尝试推理大爆炸宇宙论
近代科学家对宇宙又有怎样的认识？
典型任务一：阅读材料，了解古人对宇宙发展的认识
地心说 （公元 90年）
日心说 （公元1600
前后）
相隔 1500年
代表人物：哥 白尼，布鲁诺， 伽利略
代表人物： 亚里斯多德， 托勒密
科学理论都要 建立在事实和 证据的基础上
亚里斯多德 提出，托勒密加 以发展的地心说 认为地球是宇宙 的中心，太阳和 其他一切天体都 围绕地球转动。
天文望远镜和射电望远镜
第 节 人 类 对 宇 宙的 认识- 件 p pt 1（PPT 优秀课 件）
哈勃望远镜中的宇宙
第 节 人 类 对 宇 宙的 认识- 件 p pt 1（PPT 优秀课 件）
第 节 人 类 对 宇 宙的 认识- 件 p pt 1（PPT 优秀课 件）
哈勃的发现：
发现1、所有的星系都在远离我们而去。 发现2、星系离我们越远，运动的速度越快； 发现3、星系间的距离在不断地扩大
《人类对宇宙的认识》
《人类对宇宙的认识》
宇宙从哪里来？它的过去是怎样的呢?
典型任务一：阅读材料，了解古人对宇宙发展的认识
上
帝
创
造
天地和盘来自开天辟地万物说一说你所了解的关于宇宙创始的神话故事？
典型任务一：阅读材料，了解古人对宇宙发展的认识
《人类认识的宇宙》课件
行星的形成：行星盘的形成 和演化，行星的轨道和速度
行星的演化：行星的物理特 征和化学成分的变化，行星
的卫星和环
太阳系
太阳系的组成和结构
太阳系的组成：八大行星、 小行星带、彗星等
太阳系的定义和范围
太阳系的结构：太阳位于中 心，行星按照距离太阳的远
近排列
太阳系的形成和演化过程
太阳系中的主要天体
太阳：中心天体，提供光和热
发现：科学家通过观测星系旋转等天文现象发现 了黑洞的存在 单击此处输入你的正文，请阐述观点
定义：暗物质是一种看不见、摸不着的物质，它 不像普通物质那样与电磁波有强烈的交互作用 单击此处输入你的正文，请阐述观点
发现：科学家通过观测星系旋转等天文现象以及 宇宙微波背景辐射等手段发现了暗物质的存在 单击此处输入你的正文，请阐述观点
宇宙中的主要物质和力量
物质：宇宙中的 物质包括恒星、 行星、星云、星 系等，它们是构 成宇宙的基本元 素。
力量：宇宙中的 力量包括引力、 电磁力、核力等， 它们是维持宇宙 稳定和发展的关 键因素。
物质与力量的关 系：物质和力量 在宇宙中相互依 存、相互作用， 共同维持着宇宙 的稳定和发展。
宇宙中的物质和 力量对人类的意 义：宇宙中的物 质和力量是人类 探索宇宙、认识 宇宙的基础，也 是人类探索科学、 认识自然的重要 途径。
八大行星：围绕太阳公转的天 体
卫星：围绕行星公转的天体
小行星、彗星等其他天体
太阳系的形成和演化
太阳系的形成：原始星云凝聚形成太阳，行星和其他天体逐渐形成 太阳系的演化：行星轨道变化、行星质量增长、行星间相互作用等 太阳系的结构：中心是太阳，外围是八大行星、小行星带、彗星等 太阳系中的重要天体：地球、火星、木星等
《人类对宇宙的认识》PPT教学课件
地心说 日心说
现代宇宙学说
证据 内容
第1节 人类对宇宙的认识
[继续探究] 宇宙在经历怎样的变化？
[思考交流] _____________________________________________________ _____________________________________________________
第1节 人类对宇宙的认识
第1节 人类对宇宙的认识
[归纳提升] 大约137亿年前，我们所处的宇宙被挤压在一个“原始火球”中， 那时的宇宙极小、极热，又有极大的密度，宇宙就是在这个大火 球的爆炸中诞生的。大爆炸宇宙论成为目前被人们广为接受的宇 宙起源学说。
[课堂速记] _____________________________________________________ _____________________________________________________
第1节 人类对宇宙的认识
新知学习
新知三 现代宇宙学说
1．20世纪10—20年代，美国天文学家哈勃发现所有的星系都在远离 我们而去，星系离我们越远，它的退行速度越___快_____；星系间的距 离在不断地__扩__大____。
2．“大爆炸宇宙论”认为：宇宙起源于一次大爆炸，大约_2_.1_3_7_亿___ 年前，我们所处的宇宙全部以极高的__温__度____和__密__度____，被挤压在 一个“原始火球”中，宇宙就是在这个大火球的爆炸中诞生的。
[思考交流] _____________________________________________________ _____________________________________________________
《人类对宇宙的认识》PPT课件
9．在光谱研究中发现“所有的星系都在远离我们而去，宇宙 中星系间的距离在不断扩大”的现象，说明( A ) A．宇宙处在不断的膨胀中 B．地球是宇宙中唯一静止不动的星体 C．揭示了宇宙中星系的中心 D．在光谱研究中可能存在比较大的误差 10．在气球上画些小圆点，充气使气球膨胀，有关这一实验 的说法不正确的是(D ) A．气球上的点代表宇宙中的星系 B．该实验可模拟宇宙膨胀过程 C．该实验不能作为大爆炸宇宙论的证据 D．气球膨胀过程中有一个中心，由此可推测宇宙也有一个 中心
(1)如果以A点为参照物，图丙中s表示运动距离，t表示运动 时间，那么射线__甲__表示υc(C点的运动速度)。 (2)如果以A点表示我们居住的地球，B点和C点分别表示与地 球相距较近和较远的星系，那么可以得出什么定性结论？ _所__有__的__星__系__都__在__远__离__我__们__而__去__；__星__系__离__我__们__越__远__，__它__的__退___ _行__速__度__越__快__；__星__系__间__的__距__离__在__不__断__地__扩__大______________。 (3)星系离我们的距离与它的退行速度之间有怎样的定量关系 ？ _不__同__星__系__的__退__行__速__度__跟__它__们__离__我__们__的__距__离__成__正__比_________。 (4)该实验结果支持的宇宙起源理论是_大__爆__炸__宇__宙__论___。
11．下列有关大爆炸宇宙论的说法正确的是( B ) A．大爆炸宇宙论是科学家通过科学观察和研究得出的一 个科学结论 B．大爆炸宇宙论是科学家通过科学观察发现的一些自然 现象所建立的假说 C．因为宇宙在不断膨胀的事实为大爆炸宇宙论提供了有 力证据，所以大爆炸宇宙论已经说明了宇宙起源的事实 D．大爆炸宇宙论和牛顿第一定律一样是科学定律
《人类认识宇宙》课件
黑洞和奇点的关系：黑洞和奇点被认为是宇宙中最神秘的现象之一，它们之间存在着某 种联系，被认为是宇宙演化的关键因素之一。
黑洞和奇点的探索：科学家们一直在探索黑洞和奇点的奥秘，通过观测和研究黑洞和奇 点的性质和行为，可以更好地了解宇宙的起源和演化。
暗物质和暗能量
暗物质和暗能量的定义
暗物质和暗能量的发现过程
宇宙的演化：从 原始星云到恒星、 行星的形成过程
宇宙的膨胀：宇 宙不断膨胀，星 系之间的距离不 断增大
宇宙的未来：根 据现有理论，宇 宙可能会继续膨 胀或收缩
宇宙中的主要物质和能量
宇宙中的物质：包括恒星、行星、星云、星系等
宇宙中的能量：包括光、热、电磁波等
物质和能量的关系：物质可以转化为能量，能量也可以转化为物质
单击此处添加副标题
《人类认识宇宙》PPT课
件
汇报人：PPT
目录
01 02 03 04 05 06
添加目录项标题 宇宙的背景和概念 人类探索宇宙的历史 宇宙中的星系和星体 宇宙中的神秘现象 宇宙探索的技术和方法
01
添加目录项标题
02
宇宙的背景和概念
宇宙的定义和范围
宇宙的定义：宇宙是时 间和空间的统一体，包 含了所有的物质、能量 和信息
恒星演化的过程：恒星演化是一个复杂的过程，涉及到多种物理和化学过程，如核聚变、 引力收缩等。
恒星演化的意义：恒星演化对于理解宇宙的演化和演化历史具有重要意义，同时也有助 于研究恒星的性质和行为。
行星和卫星的探索
探测器的发展： 介绍人类使用探 测器探索行星和 卫星的历史和技 术进步。
探测成果：介绍 人类已经探测到 的行星和卫星的 数量、特征和发 现的意义。
太空资源利用技术：研究如何有 效利用太空中的资源，如太阳能、 水冰等，为人类提供更多的能源 和资源。
黑洞和奇点的探索：科学家们一直在探索黑洞和奇点的奥秘，通过观测和研究黑洞和奇 点的性质和行为，可以更好地了解宇宙的起源和演化。
暗物质和暗能量
暗物质和暗能量的定义
暗物质和暗能量的发现过程
宇宙的演化：从 原始星云到恒星、 行星的形成过程
宇宙的膨胀：宇 宙不断膨胀，星 系之间的距离不 断增大
宇宙的未来：根 据现有理论，宇 宙可能会继续膨 胀或收缩
宇宙中的主要物质和能量
宇宙中的物质：包括恒星、行星、星云、星系等
宇宙中的能量：包括光、热、电磁波等
物质和能量的关系：物质可以转化为能量，能量也可以转化为物质
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《人类认识宇宙》PPT课
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添加目录项标题 宇宙的背景和概念 人类探索宇宙的历史 宇宙中的星系和星体 宇宙中的神秘现象 宇宙探索的技术和方法
01
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02
宇宙的背景和概念
宇宙的定义和范围
宇宙的定义：宇宙是时 间和空间的统一体，包 含了所有的物质、能量 和信息
恒星演化的过程：恒星演化是一个复杂的过程，涉及到多种物理和化学过程，如核聚变、 引力收缩等。
恒星演化的意义：恒星演化对于理解宇宙的演化和演化历史具有重要意义，同时也有助 于研究恒星的性质和行为。
行星和卫星的探索
探测器的发展： 介绍人类使用探 测器探索行星和 卫星的历史和技 术进步。
探测成果：介绍 人类已经探测到 的行星和卫星的 数量、特征和发 现的意义。
太空资源利用技术：研究如何有 效利用太空中的资源，如太阳能、 水冰等，为人类提供更多的能源 和资源。
人类认识的宇宙学习课件PPT(1)
1.1 人类认识的宇宙
一、人类认识宇宙的过程
（一）人类认识宇宙的过程 • 地心说（２世纪 托勒密 ）
认为地球处于宇宙中心位置并静止不动，太 阳、月亮、行星和其他卫星都围绕地球运转。
• 日心说（１６世纪哥白尼） • 星系 （１８世纪） • ２０世纪６０年代：上百亿年和上百亿 光年
（二）宇宙的基本特征
地月系
卫星：月球
其他八大行星 小行星、彗星、流星体、星际物质等
二、宇宙中的地球
（一）地球的普通性
在九大行星中，地球的质量、体积、平均密度和公转、自转 运动有自己的特点，但并不特殊，特别与其他类地行星（水星、金星、 火星）相比，有很大的的相似性。
（１）九大行星的运动特征：
Ａ、共面性：绕日公转轨道面几乎在同一平面上 Ｂ、同向性：绕日公转方向一致 Ｃ、近圆性
（２）九大行星的其他特征：
包括 的行 星 类 地 行 星 巨 行 星 水、 金、 地、 火 木、 土、
距 日 远 近 近
表面 质量 温度
体 积
密 度
卫星 数
有 无 光 环
组成物质
高
小
小
大
无 或 少 多
无 中心有铁核， 金属元素含 量高 有 氢、氦、氖
中
中
大
大
小
远 天王、 日 海王、 行 冥王 星
原
安全的空间运行轨道
因
地球适宜的自身 条件（内因）
日地距离适中 地球自转周期适当 地球体积和质量适中 地球内部物质运动，促 进了海洋的形成
• （１）宇宙的物质性
宇宙间物质的存在形式通称为天体。 天体在大小、质量、亮度、温度、密度等方面存在很大差别。
• （２）宇宙的运动性
宇宙中的天体处于不断的运动和发展之中，其运动是有 规律和层次的，天体间相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
一、人类认识宇宙的过程
（一）人类认识宇宙的过程 • 地心说（２世纪 托勒密 ）
认为地球处于宇宙中心位置并静止不动，太 阳、月亮、行星和其他卫星都围绕地球运转。
• 日心说（１６世纪哥白尼） • 星系 （１８世纪） • ２０世纪６０年代：上百亿年和上百亿 光年
（二）宇宙的基本特征
地月系
卫星：月球
其他八大行星 小行星、彗星、流星体、星际物质等
二、宇宙中的地球
（一）地球的普通性
在九大行星中，地球的质量、体积、平均密度和公转、自转 运动有自己的特点，但并不特殊，特别与其他类地行星（水星、金星、 火星）相比，有很大的的相似性。
（１）九大行星的运动特征：
Ａ、共面性：绕日公转轨道面几乎在同一平面上 Ｂ、同向性：绕日公转方向一致 Ｃ、近圆性
（２）九大行星的其他特征：
包括 的行 星 类 地 行 星 巨 行 星 水、 金、 地、 火 木、 土、
距 日 远 近 近
表面 质量 温度
体 积
密 度
卫星 数
有 无 光 环
组成物质
高
小
小
大
无 或 少 多
无 中心有铁核， 金属元素含 量高 有 氢、氦、氖
中
中
大
大
小
远 天王、 日 海王、 行 冥王 星
原
安全的空间运行轨道
因
地球适宜的自身 条件（内因）
日地距离适中 地球自转周期适当 地球体积和质量适中 地球内部物质运动，促 进了海洋的形成
• （１）宇宙的物质性
宇宙间物质的存在形式通称为天体。 天体在大小、质量、亮度、温度、密度等方面存在很大差别。
• （２）宇宙的运动性
宇宙中的天体处于不断的运动和发展之中，其运动是有 规律和层次的，天体间相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
高一地理1.1人类认识的宇宙地理课件PPT
适宜生物呼吸的大气 • 5、地球上有液态水的存在
太阳系及其成员
23.命运掌握在自己手中。坐在家里等什么房子，车子，还不如睡一觉做个好梦。 80.永不言败是追究者的最佳品格。 52.不做准备的人是准备失败的人！在任何苦难中能发现好的一面！ 80.人生的胜者决不会在挫折面前失去勇气。 85.不要把世界让给你讨厌的人。 82.最大的决心出自于你最大的不甘。 25.看一个人的心术，看他的眼神；看一个人的身价，看他的对手；看一个人的底牌，看他的朋友。 64.失败就是迈向成功应付出的代价。 85.成功属于准备好的人。 2.人生就像弈棋，一步失误，全盘皆输。 77.学最好的别人，做最好的自己。 42.你想要的，岁月凭什么给你？所有逆袭，都是有备而来。所有光芒，需要时间才能被看到。所有幸运，都是努力埋下的伏笔。 13.每一个清晨，记得告诉自己：没有奇迹，只有你努力的轨迹；没有运气，只有你坚持的勇气。每一分收获，都是你努力的结果；每一分汗水，都是你成功的累积！ 75.在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是别忘记赶路。 7.生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 64.伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的。 35.十五岁觉得游泳难，放弃游泳，到十八岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只好说我不会耶。十八岁觉得英文难，放弃英文，二十八岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说我不会耶 。人生前期越嫌麻烦，越懒得学，后来就越可能错过让你动心的人和事，错过新风景。
高一地理:1.1人类认识的宇宙
一.人类目前观测到的宇宙 1.认识历程：从古代的大地与天空 到16世
纪日心说再到星系
2.引和相互绕转形成天体
系统.。天体系统有不同的层次。 3.地月系→ 太阳系 →银河系 →总星系 4.光年:是一个大尺度的距离单位,等于光在 一年中传播的距离.1光年=94605亿千米.
太阳系及其成员
23.命运掌握在自己手中。坐在家里等什么房子，车子，还不如睡一觉做个好梦。 80.永不言败是追究者的最佳品格。 52.不做准备的人是准备失败的人！在任何苦难中能发现好的一面！ 80.人生的胜者决不会在挫折面前失去勇气。 85.不要把世界让给你讨厌的人。 82.最大的决心出自于你最大的不甘。 25.看一个人的心术，看他的眼神；看一个人的身价，看他的对手；看一个人的底牌，看他的朋友。 64.失败就是迈向成功应付出的代价。 85.成功属于准备好的人。 2.人生就像弈棋，一步失误，全盘皆输。 77.学最好的别人，做最好的自己。 42.你想要的，岁月凭什么给你？所有逆袭，都是有备而来。所有光芒，需要时间才能被看到。所有幸运，都是努力埋下的伏笔。 13.每一个清晨，记得告诉自己：没有奇迹，只有你努力的轨迹；没有运气，只有你坚持的勇气。每一分收获，都是你努力的结果；每一分汗水，都是你成功的累积！ 75.在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是别忘记赶路。 7.生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 64.伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的。 35.十五岁觉得游泳难，放弃游泳，到十八岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只好说我不会耶。十八岁觉得英文难，放弃英文，二十八岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说我不会耶 。人生前期越嫌麻烦，越懒得学，后来就越可能错过让你动心的人和事，错过新风景。
高一地理:1.1人类认识的宇宙
一.人类目前观测到的宇宙 1.认识历程：从古代的大地与天空 到16世
纪日心说再到星系
2.引和相互绕转形成天体
系统.。天体系统有不同的层次。 3.地月系→ 太阳系 →银河系 →总星系 4.光年:是一个大尺度的距离单位,等于光在 一年中传播的距离.1光年=94605亿千米.
高考复习人类认识的宇宙ppt 通用
共面性
九大行星朝向同一方向绕太阳公转
同向性
九大行星的公转轨道和圆很接近
近圆性
The
Mercury
(诸神信使）
水 星
稍大于月球；内部成分主要是密度很大的金属铁和镍； 大气非常稀薄，白天温度达450℃，晚上跌至零170℃， 在九大行星中温度变化幅度最大。没有卫星。
The
Venus
爱与美的女神
早晨在东——晨星 （启明星） 日落后在西——昏星 （长庚星）
3.18世纪，天文学家康德猜想在银河系外，有很多很多 和银河系同样大小或者差不多大小的河外星系。
1.1
人类认识的宇宙
一、人类目前观测到的宇宙
1、人类对宇宙的认识过程： “地心说”→“日心说”→“星系说”→现代观测
大爆炸宇宙学的说法是：大约在150亿年之前，宇宙处于一 个温度极高、体积极小、密度极高、或者说是一个极点， 然后开始膨胀。膨胀以后体积不断变大，密度下降、温度 下降，经过150亿年时间的演化，变成今天的宇宙。
The Earth
地
A Picture of the Earth
球
大气稀薄，气 压只有地球的百 分之一，主要是 二氧化碳。有四 季，季节更替时， 风暴（180米/秒， 地面12级台风的 3倍）骤起，刮 起表面尘埃，使 当时火星看起来 较暗。 有两个非常小 的卫星。火卫一 直径27千米，火 卫二直径15千米。 和月球一样，表 面都布满了环形 山。
1.1 人类认 识的宇宙
1.1
人类认识的宇宙
一、人类目前观测到的宇宙
1.公元140年，古希腊天文学家托勒密发表了他的13卷 巨著《天文学大成》，在总结前人工作的基础上系统 地确立了地心说。根据这一学说，地球为球形，且居 于宇宙中心，静止不动，其他天体都绕着地球转动 。 2.1543年，波兰天文学家哥白尼在他的不朽名著《天体 运行论》中系统地提出了日心说。在他阐释的日心体 系中，太阳居于宇宙的中心，地球和其他行星沿着圆 形轨道绕太阳运行。
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224.7 d
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1.00
1.000
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1a
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0.11
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24h37mi n
317.94 1316.000
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95.18
745.000
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29.5a
10h14mi n
远 日 行 星
= 1: 31536023652000000000
* 地球在宇宙中是一颗普通的天体。
二、宇宙中的地球
1、地球是太阳系中一颗普通的行星
在太阳系九大行星中，地球的质量、体积、 平均密度和公转、自转运动有自己的特点， 但并不特殊。
2、地球是太阳系中一颗特殊的行星
------一颗适于生物生存和繁衍的行星
太 阳 系
课外活动：
以小组为单位，收集外星人、飞碟 等的有关报道材料，做成小报并以专题 板报的形式展出。
謝謝，再见！
2 、有时费尽唇舌，争执一个不易化解的问题，还不如来一个简单的行动容易。这样的话，你就能化解敌人的攻势于无形。 18 、成功就是在不断地克服困难，在困难中创造自己的价值。有心人会在困境中找出路，而无心的人只会在众多的机会中找借口。 12 、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。 6 、会说话的多说，不会说话的少开口，要小心言多必失。成功人士大多沉默寡言，不多开口，这不是说沉默寡言能够做出什么创造性贡献，而是减少错误的发生。 15 、水的心是平静的，水的心是轻灵的，你看，水，一平如镜，云月其中，怡然自乐。水，怀着平静而轻灵的心，缓和的一淌而去，遇一些阻隔且轻轻的绕过，何必那么多计较，心平而轻流自 畅;如一路顺直，那更好了，我也可以尽情的奔流，一望千里，波涛澎湃，我也会挥洒我的潇洒，我的纵情。 10 、如果你岁之后，花的钱还是伸手向父母要的，那么你的满身名牌只能衬托出你的无能。 20 、想停下来深情地沉湎一番，怎奈行驶的船却没有铁锚;想回过头去重温旧梦，怎奈身后早已没有了归途。因为时间的钟摆一刻也不曾停顿过，所以生命便赋予我们将在汹涌的大潮之中不停地 颠簸。
系统容量 地球和月球 九大行星及其他天体 2000多亿颗恒星 10亿个星系
学生活动：
地球半径（6371千米）/太阳系半径（60亿千米）= 1:941915 太阳系直径（120亿千米）/银河系直径（7万光年）= 1:55188000
银河系直径（7万光年）/总星系直径（400亿光年）= 1:571429 地球半径（6371千米）/总星系半径（200亿光年）
1 、想急于得到所需的东西，一时冲动，草率行事，就会身遭不幸。遇事时要多动脑，多思考，才能成功。 12 、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 19 、那些无法复制的浪漫，只能在回忆里慢慢变淡。 4 、成功离你很近，只要再多一点点坚持，你就会尝到胜利的果实。 13 、不要等待机会，而要创造机会;没有天生的信心，只有不断培养的信心。只有一条路不能选择--那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝--那就是成长的路。态度决定高度，高度决定命运。对自己 要狠一点，再狠一点，因为，你要的比别人多，就必须付出得比别人多… 5 、一个人要想掌握精湛的技术，不能性急，要肯于吃苦，扎扎实实地练好基本功。 3 、在无人喝彩的时候，我们不要放弃努力，要学会为自己鼓掌。
1、 地球在一个安全的宇宙环境中。 2、地球与太阳距离适中，使地表温度不致太冷 或太热，使地球上存在液态水。 3、地球的体积和质量适中，其引力使地球表层 存在大气层。 4、地球适宜的自转周期和公转周期，使地表日 温度的年温度变化平缓。
探索地外文明
现代的天文观测和实验，越来越支 持这样一个观点：宇宙间任何天体，只 要条件合适，就可能产生原始生命，并 逐渐进化为高级生物。人类为了探索地 外文明的存在并试图与地外智慧生物取 得联系，采取了一系列办法。如：发送 无线电波、在空间探测站上装各种资料 等。
首先让学生通过网络认识宇宙中的天体，引导学生比较分析天体 的共性，得出天体的概念和宇宙中有哪二种基本的天体，并进行对比。
接着引导学生认识什么是天体系统。天体系统是怎样形成的？如 何划分等级？人类认识宇宙经历了哪些阶段？
最后通过天体系统层次的分析，认清地球是宇宙中一颗普通而又 特殊的天体。并分析地球生命存在的原因？地外文明推测的依据。
为加深学生对宇宙的认识，引导让学生计算一些天文数据，收集 一些天文资料。
一、天体和天体系统 1、天体：
基本天体：恒星
星云
外表 组成 形态 物质 质量 体积 密度 举例
恒 星
球形
炽热 气体
大
大
小 太阳
星 云
云雾状
气体和 尘埃
更大
更大
更小
蟹状 星云
天体系统：天体之间相互吸引和相互绕转，形 成天体系统。
人类期待着地外智慧生物的回音。
总结
宇宙是由无以数计的各类天体组成的庞大 空间，地球是浩瀚宇宙中的一颗微尘，一颗普 通的行星。地球在漫长的演化过程中出现了生 命，成为太阳系中一颗特殊的行星。
但是，在银河系中太阳是两千多亿颗恒星 中的普通的一颗，银河系又是总星系的10亿个 星系中的一个星系，中这些恒星周围的行星上， 应该有生命存在，他们可能比地球人智慧更高。 所以地球生命这种特殊性，在广阔的宇宙中又 应是一种普通现象。
天王星 海王星 冥王星
14.63 17.22 0.0024
65.200 57.100 0.009
84.0a
1.24 164.8 约16h
1.66
a
约18h
1.50 247.9 6d9h
a
结论2：1、地球在九大行星中质量和体积适中。
2、地球自转、公转速度适中。
地球的特殊性——有生命物质的存在。
生命物质存在的条件：
结论1：1、地球在九大行星中与太阳的距离适中 2、九大行星公转具有同向性、共面性等， 使地球处于一种比较安全的宇宙环境
之中。
行星
质量
体 积 平均密度 公转
（地球为1）（地球为1） （g/cm3） 周期
自转周期
类 水星 地 金星 行 地球 星 火星
巨 行 星
木星 土星
0.05 0.82
0.056 0.856
河外星系
总星系
银河系
太阳系
地月系
总星系 太阳系
银河系 地月系
人类对宇宙的认识历程
古代漫长的历史时期
日月星辰绕地球转动
历 十六世纪哥白尼 程
二十世纪以来
“日心说” 对宇宙的认识不断加深
各级天体系统的空间尺度
系统 地月系 太阳系 银河系 总星系
空间尺度 38.4万千米（半径） 120亿千米（直径） 7万光年（直径） 200亿光年（半径）
人类认识的宇宙
教学设计
人类认识的宇宙是高中生学习天文知识的第一课。学生缺乏基本的 概念，需要通过网络图片和网上信息去认识天体，因此，在教学开始之 初，需要让学生自己浏览有关网站认识天体。
教学目标：
1、认识地球是宇宙间银河系里、太阳系中的一颗普通天体。
2、认识地球生命存在的条件和地外文明。
教学过程设计：
58.6d 243d 23h56mi
1.00
1.000
5.52
1a
n
0.11
0.150
3.96
1.9a
24h37mi n
317.94 1316.000
1.33
11.8a 9h50min
95.18
745.000
0.70
29.5a
10h14mi n
远 日 行 星
= 1: 31536023652000000000
* 地球在宇宙中是一颗普通的天体。
二、宇宙中的地球
1、地球是太阳系中一颗普通的行星
在太阳系九大行星中，地球的质量、体积、 平均密度和公转、自转运动有自己的特点， 但并不特殊。
2、地球是太阳系中一颗特殊的行星
------一颗适于生物生存和繁衍的行星
太 阳 系
课外活动：
以小组为单位，收集外星人、飞碟 等的有关报道材料，做成小报并以专题 板报的形式展出。
謝謝，再见！
2 、有时费尽唇舌，争执一个不易化解的问题，还不如来一个简单的行动容易。这样的话，你就能化解敌人的攻势于无形。 18 、成功就是在不断地克服困难，在困难中创造自己的价值。有心人会在困境中找出路，而无心的人只会在众多的机会中找借口。 12 、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。 6 、会说话的多说，不会说话的少开口，要小心言多必失。成功人士大多沉默寡言，不多开口，这不是说沉默寡言能够做出什么创造性贡献，而是减少错误的发生。 15 、水的心是平静的，水的心是轻灵的，你看，水，一平如镜，云月其中，怡然自乐。水，怀着平静而轻灵的心，缓和的一淌而去，遇一些阻隔且轻轻的绕过，何必那么多计较，心平而轻流自 畅;如一路顺直，那更好了，我也可以尽情的奔流，一望千里，波涛澎湃，我也会挥洒我的潇洒，我的纵情。 10 、如果你岁之后，花的钱还是伸手向父母要的，那么你的满身名牌只能衬托出你的无能。 20 、想停下来深情地沉湎一番，怎奈行驶的船却没有铁锚;想回过头去重温旧梦，怎奈身后早已没有了归途。因为时间的钟摆一刻也不曾停顿过，所以生命便赋予我们将在汹涌的大潮之中不停地 颠簸。
系统容量 地球和月球 九大行星及其他天体 2000多亿颗恒星 10亿个星系
学生活动：
地球半径（6371千米）/太阳系半径（60亿千米）= 1:941915 太阳系直径（120亿千米）/银河系直径（7万光年）= 1:55188000
银河系直径（7万光年）/总星系直径（400亿光年）= 1:571429 地球半径（6371千米）/总星系半径（200亿光年）
1 、想急于得到所需的东西，一时冲动，草率行事，就会身遭不幸。遇事时要多动脑，多思考，才能成功。 12 、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 19 、那些无法复制的浪漫，只能在回忆里慢慢变淡。 4 、成功离你很近，只要再多一点点坚持，你就会尝到胜利的果实。 13 、不要等待机会，而要创造机会;没有天生的信心，只有不断培养的信心。只有一条路不能选择--那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝--那就是成长的路。态度决定高度，高度决定命运。对自己 要狠一点，再狠一点，因为，你要的比别人多，就必须付出得比别人多… 5 、一个人要想掌握精湛的技术，不能性急，要肯于吃苦，扎扎实实地练好基本功。 3 、在无人喝彩的时候，我们不要放弃努力，要学会为自己鼓掌。
1、 地球在一个安全的宇宙环境中。 2、地球与太阳距离适中，使地表温度不致太冷 或太热，使地球上存在液态水。 3、地球的体积和质量适中，其引力使地球表层 存在大气层。 4、地球适宜的自转周期和公转周期，使地表日 温度的年温度变化平缓。
探索地外文明
现代的天文观测和实验，越来越支 持这样一个观点：宇宙间任何天体，只 要条件合适，就可能产生原始生命，并 逐渐进化为高级生物。人类为了探索地 外文明的存在并试图与地外智慧生物取 得联系，采取了一系列办法。如：发送 无线电波、在空间探测站上装各种资料 等。
首先让学生通过网络认识宇宙中的天体，引导学生比较分析天体 的共性，得出天体的概念和宇宙中有哪二种基本的天体，并进行对比。
接着引导学生认识什么是天体系统。天体系统是怎样形成的？如 何划分等级？人类认识宇宙经历了哪些阶段？
最后通过天体系统层次的分析，认清地球是宇宙中一颗普通而又 特殊的天体。并分析地球生命存在的原因？地外文明推测的依据。
为加深学生对宇宙的认识，引导让学生计算一些天文数据，收集 一些天文资料。
一、天体和天体系统 1、天体：
基本天体：恒星
星云
外表 组成 形态 物质 质量 体积 密度 举例
恒 星
球形
炽热 气体
大
大
小 太阳
星 云
云雾状
气体和 尘埃
更大
更大
更小
蟹状 星云
天体系统：天体之间相互吸引和相互绕转，形 成天体系统。
人类期待着地外智慧生物的回音。
总结
宇宙是由无以数计的各类天体组成的庞大 空间，地球是浩瀚宇宙中的一颗微尘，一颗普 通的行星。地球在漫长的演化过程中出现了生 命，成为太阳系中一颗特殊的行星。
但是，在银河系中太阳是两千多亿颗恒星 中的普通的一颗，银河系又是总星系的10亿个 星系中的一个星系，中这些恒星周围的行星上， 应该有生命存在，他们可能比地球人智慧更高。 所以地球生命这种特殊性，在广阔的宇宙中又 应是一种普通现象。
天王星 海王星 冥王星
14.63 17.22 0.0024
65.200 57.100 0.009
84.0a
1.24 164.8 约16h
1.66
a
约18h
1.50 247.9 6d9h
a
结论2：1、地球在九大行星中质量和体积适中。
2、地球自转、公转速度适中。
地球的特殊性——有生命物质的存在。
生命物质存在的条件：
结论1：1、地球在九大行星中与太阳的距离适中 2、九大行星公转具有同向性、共面性等， 使地球处于一种比较安全的宇宙环境
之中。
行星
质量
体 积 平均密度 公转
（地球为1）（地球为1） （g/cm3） 周期
自转周期
类 水星 地 金星 行 地球 星 火星
巨 行 星
木星 土星
0.05 0.82
0.056 0.856
河外星系
总星系
银河系
太阳系
地月系
总星系 太阳系
银河系 地月系
人类对宇宙的认识历程
古代漫长的历史时期
日月星辰绕地球转动
历 十六世纪哥白尼 程
二十世纪以来
“日心说” 对宇宙的认识不断加深
各级天体系统的空间尺度
系统 地月系 太阳系 银河系 总星系
空间尺度 38.4万千米（半径） 120亿千米（直径） 7万光年（直径） 200亿光年（半径）
人类认识的宇宙
教学设计
人类认识的宇宙是高中生学习天文知识的第一课。学生缺乏基本的 概念，需要通过网络图片和网上信息去认识天体，因此，在教学开始之 初，需要让学生自己浏览有关网站认识天体。
教学目标：
1、认识地球是宇宙间银河系里、太阳系中的一颗普通天体。
2、认识地球生命存在的条件和地外文明。
教学过程设计：