《儿童教育概论》作业1复习资料
儿童教育概论自学笔记
儿童教育概论自学笔记儿童教育概论自学笔记整理《儿童教育概论》前5章的内容：学前教育学是以学龄前儿童为对象的教育，包括家庭中学前教育和学前教育机构中的教育，包括：基本概念、基本命题、基本历史、基本理论框架。
第一章第一节西方学前教育的产生以及对学前教育产生重要影响的西方教育家一、西方最早的学前教育机构1816，英国欧文创办幼儿学校是欧洲最早的幼儿教育机构；1837年德国福禄贝尔开办机构命名为“儿童花园”；幼儿教育机构的产生意味着社会组织化的学前教育产生了。
二、对学前教育产生重要影响的西方教育家1.夸美纽斯是捷克教育家：母育学校、小学、拉丁学校、大学。
主要著作：《大教学论》，《母语学校》，《语学校》是历史上第一部论述学前教育的专著，集中体现了夸美纽斯的学前教育思想。
2. 法国卢梭他的贡献：“儿童的发现”和“强调教育应当尊重自然，反对揠苗助长”教育分成4个阶段：从出生到5岁以身体养护为主；从5岁-12岁，注意体育、经验、感官的教育；从12-15岁，注重知识的教育；从15-20岁，着重道德、宗教及情感的教育。
并且提出“否定教育”3.福禄贝尔德国著名幼儿教育家，幼儿园创始人1840年给教育机构命名为“幼儿园”，任务是发展儿童的体格，锻炼儿童的外部器官，使用游戏、作业、练习主要著作《人的教育》《母亲与儿歌》4 杜威美国教育家，也是20世纪影响最大的教育家，儿童中心论，杜威认为教育即生长教育即生活教育即经验改造，杜威将自己的教育信念落实到实验中，这一实验被美国学者称为“美国幼儿教育发展史的经典性记录”他的著作《我的教育信条》《儿童与课程》《学校与社会》5 蒙台梭力意大利女幼儿教育家，开办了“儿童之家”他的教育方法发展为世界范围内的蒙台梭力运动提出“精神胚胎”“有吸收力的心智”“敏感期”等概念著作《适用于儿童之家的幼儿教育的科学方法》《童年的秘密》《有吸收力的心智》第二节中国近代学前教育的产生一：中国近代学前教育产生的原因A清末民族资本主义的发展呼唤着学前教育机构的产生B鸦片战争后，一部分先进的中国人面对列强坚船利炮的长驱直入。
教育学、小学教育--《教育概论》复习资料
教育学、小学教育5年《教育概论》复习资料1一、名词解释1、教师2、隐性课程3、班级授课制4、德育二、简述题1、简述学校教育在人的发展中的作用。
2、简述新型师生关系的建立。
3、一堂好课的标准是什么？4、德育的途径有哪些？5、简述教学的任务。
答案及评分标准一、名词解释1、教师是传递人类文化科学知识和技能，进行思想品德教育，把受教育者培养成一定社会需要的人才的专业人员。
2、隐性课程又称“非正式课程”、“潜在课程”、“隐蔽课程”，是指学生在物质的、文化的和社会关系结构的教育环境中，自觉或不自觉地受到影响的总和，是一种非计划的活动，是学生在学校情境中有意无意地获得的经验。
3、班级授课制是将学生按年龄和程度编成不同的班级，每班有固定的学生，有教师按照预先制定的教学时间表对全体学生进行上课的教学组织形式。
4、德育是教育者根据现代社会的要求和受教育者思想品德形成发展的规律，采用有效的途径和方法，发展受教育者思想品德的活动。
二、简述题1、简述学校教育在人的发展中的作用。
学校教育能规范人的发展，实现个体社会化。
学校教育能促进个体潜能发挥，提升个体价值。
学校教育为学生全面发展提供了可能性。
2、简述新型师生关系的构建策略。
了解和研究学生；树立正确的学生观；热爱尊重学生，公平对待学生；主动与学生沟通，善于与学生交往；努力提高自身修养，健全人格。
3、一堂好课的标准是什么？教学目的明确规定；教学内容正确；教学方法适当；教学过程紧凑；学生主体性充分发挥。
4、德育的途径有哪些？道德课程；渗透在学科教育中的道德影响；校内外组织及其活动。
5、简述教学的任务。
引导学生掌握系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
发展学生智力、培养能力，教会学生学习。
发展学生体力，提高学生的健康水平。
培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学世界观的基础和良好的个性心理。
教育学、小学教育5年《教育概论》复习资料2一、单项选择题1、在中国，“教育”二字合用最早出现在（）A.《孟子·尽心上》B. 《学记》C. 《中庸》D. 《说文解字》2、（）的出现，意味着教育活动的专门化。
儿童学概论题库及答案
儿童学概论题库及答案一、选择题1. 儿童学研究的主要对象是什么？A. 成年人B. 儿童C. 老年人D. 青少年答案：B2. 儿童学研究的主要内容有哪些？A. 儿童的心理发展B. 儿童的生理发展C. 儿童的社会化过程D. 所有以上选项答案：D3. 儿童心理发展的哪个阶段被认为是关键期？A. 婴儿期B. 学步期C. 学前期D. 青春期答案：A4. 儿童学研究中，哪个理论认为儿童是通过模仿来学习的？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 社会学习理论D. 精神分析理论答案：C5. 以下哪个不是儿童发展的关键领域？A. 身体发展B. 情感发展C. 社会技能发展D. 艺术技能发展答案：D二、填空题6. 儿童学研究认为，儿童的________是其发展的基础。
答案：认知能力7. 儿童的________发展对其未来的社会适应能力至关重要。
答案：情感8. 儿童学研究强调，儿童的________和________是相互影响的。
答案：心理发展；生理发展9. 儿童学研究中，________理论强调了儿童内在动机的重要性。
答案：人本主义10. 儿童学研究认为，家庭环境对儿童的________有着深远的影响。
答案：个性发展三、简答题11. 简述儿童学研究的重要性。
答案：儿童学研究对于理解儿童的成长和发展过程至关重要。
它帮助教育者、家长和政策制定者更好地理解儿童的需求，从而提供更适宜的教育环境和支持，促进儿童在身体、认知、情感和社会技能等方面的全面发展。
12. 描述儿童学研究中常用的研究方法。
答案：儿童学研究中常用的研究方法包括观察法、实验法、调查法和案例研究法。
观察法允许研究者在自然环境中观察儿童的行为；实验法通过控制变量来测试假设；调查法通过问卷或访谈收集数据；案例研究法则深入分析个别儿童或群体的特定情况。
四、论述题13. 论述儿童早期教育的重要性及其对儿童未来发展的影响。
答案：儿童早期教育是儿童发展的关键阶段，它对儿童的认知、语言、社交和情感能力的发展具有深远影响。
幼儿教育概论试题
幼儿教育概论试题一、选择题（每题 3 分，共 30 分）1、幼儿教育的对象年龄一般为（）A 0-3 岁B 3-6 岁C 0-6 岁D 6-12 岁2、以下哪项不是幼儿教育的特点（）A 启蒙性B 义务性C 保教结合D 生活化3、幼儿教育的根本任务是（）A 促进幼儿身心全面和谐发展B 传授知识C 培养良好的品德D 发展智力4、在幼儿教育中，（）是最基本的活动。
A 游戏B 上课C 劳动D 参观5、幼儿教师在幼儿教育中的角色不包括（）A 支持者B 引导者C 指挥者D 合作者6、幼儿园环境创设中，（）是第一位的。
A 美观B 安全C 经济D 创新7、培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯属于（）领域的教育内容。
A 健康B 语言C 社会D 科学8、（）是幼儿学习的主要方式。
A 观察B 操作C 模仿D 体验9、以下哪种评价方式更适合幼儿（）A 考试B 作品分析C 评语D 打分10、幼儿园与家庭合作的重要方式是（）A 家长会B 家访C 家长学校D 家长开放日二、填空题（每题 2 分，共 20 分）1、幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的_____。
2、幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、语言、社会、科学、＿____等五个领域。
3、幼儿的学习是以_____为基础，在游戏和日常生活中进行的。
4、教师应成为幼儿学习活动的_____、＿____、＿____。
5、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以_____为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
6、家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、＿____、＿____的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
7、幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。
这体现了幼儿园环境创设的_____原则。
小学教育概论复习整理资料(终极版)
===============一、教育学的定义教育学是研究人类教育现象，揭示教育规律的一门科学。
孔子的教育思想● 1.重视教育的作用●——教育对社会发展用很重要的作用，是立国治国的三大要素之一，教育的发展建立在经济发展的基础之上。
●——人的先天素质没有多大差别，只是由于人的后天教育和社会环境的影响，人的发展才有重大差别。
说明教育对人的发展也有重要的作用——性相近，习相远● 2.“有教无类”——办学方针●不分贫富贵贱，人人都可以接受教育。
，●这一方针规定了孔子私学的教育对象，指导着他的教育实践活动。
在当时的时代背景下满足了平民入学受教育的愿望，适应社会发展的需要。
● 3.培养德才兼备的从政君子——教育目的●为政以德,譬如北辰。
居其所而众星拱之。
（《论语·为政》）●“举贤才”●——孔子认为要智力国家就必须推举贤才来实施德政。
●“汝为君子儒，无为小人儒”（《论语·雍也》）●“学而优则仕”（《子夏》）●——确立了培养统治阶级人才这一教育目的，反映了封建制兴起时的社会需要● 4.“六艺”——教学内容●礼、乐、射、御、书、数●教材：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》●特点：重视对传统文化的继承；以伦理道德为主体；轻视科技与生产劳动● 5.教学方法●学思结合：学而不思则罔，思而不学则殆（《论语·学而》）●启发诱导：不愤不启，不悱不发（《论语·雍也》）●朱熹：“愤者，心求通而未得。
悱者，口欲言而未能之貌。
”●因材施教● 6.树立教师的典范●学而不厌●诲人不倦——“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”（《论语·述而》）●温故知新——“温故而知新，可以为师矣”（《论语·为政》）●以身作则——其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。
（《论语·子路》）●爱护学生——后生可畏，焉知来者之不如今也。
（《论语·子罕》）二、教育学的发展历程●（一）教育学的萌芽阶段●中国古代：●《学记》：世界最早的教育学专著。
儿童教育概论-重点复习资料和考试经验
儿童教育概论-重点复习资料和考试经验学前教育学一、小题1.1816年，英国空想社会主义者欧文创办了第一所幼儿学校。
目的是谋求儿童特别是社会下层出身的儿童的生存、健康和幸福，这是欧洲最早的幼儿教育机构。
2.卢梭的教育思想主要集中在他著作的《爱弥儿》一书中。
3.卢梭的“否定教育”，并非是无所事事，其目的就是保护儿童善良的本性，教育要与儿童的天性的自然发展一致起来。
（了解会判断）4.为了发展幼儿的主动性和创造性，福禄贝尔认为幼儿教育应当使用游戏、作业、和练习。
5.福禄贝尔，是教育史上第一个建立了较为完备的学前教育理论体系的人。
6.杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。
7.蒙台梭利认为，儿童从出生到5岁是感觉的敏感期；1岁到4岁左右是秩序的从敏感期；出生后两个月到8岁是语言敏感期；从出生到6岁是动作敏感期。
8.1903年，清政府命张之洞等人重订学堂章程，即《奏定学堂章程》，亦称《癸卯学制》是学前教育第一次被正式纳入国家学制，9.【辨析】有说法：儿童是不打不成器的小孩，对吗？答：不对，应当把儿童当作人生一个特殊阶段，有其独特的价值观，有其自己的智慧。
10.【辨析】儿童是“探索者”和“思想家”，对吗？答：对，儿童有他自己的思想，有他自己的世界。
他的思想和世界不是成人灌输给他的，而是他自己构建的。
11.【辨析】儿童是“艺术家”“梦想家”和游戏者，对吗？、答：对，儿童的艺术是儿童心理世界的真实流露。
是为了表达自己的认识、想象、愿望或情感。
12.【辨析】儿童是成人之父，对吗？答：对，儿童的发展是人类祖先发展的一个缩影，是儿童创造了成人。
13.【辨析】儿童是成人之师，对吗？答：对，儿童的生活不受规律束缚，不追求名利，听任自然，符合规律。
14.现代儿童教育理论重要来源：园丁说。
15.社区学前教育的特点是①.地域性②.实用性③.综合性④.双向性16.托幼机构的环境包括物质环境和精神环境两方面17.托幼机构中物质环境的重要性哪五个方面①.儿童生活的保障②.促进儿童身心健康③.激发智力潜能④.锻炼对环境的选择能力和判断能力⑤.萌发爱护创造周围环境的意识。
10.09 儿童教育概论 题目 重点
名词解释：
1）生长和发育
2）制度环境
3）教学性游戏
4）施动者
5)由头至尾的原则
6)角色的承担
简述题：
1）学前儿童心理健康教育应注意哪些问题
2）托幼机构在社区工作中采取哪些措施
3）教师在施动行为和反馈行为中的情感分类
4)怎样判断教师与儿童进行了互动
问答题：
1）如何进行学前儿童审美教育的实施
2）儿童教育与儿童发展的辩证关系
填空题中还涉及语言的三大因素，加登纳的多元智力理论的具体内容，卢梭的代表作《爱弥儿》，儿童道德发展的具体实现的条件，学前儿童身体锻炼的四个方面，学前课程的四个基本要素，蒙台梭利将她的幼儿机构称为“儿童之家”
20081019
一、名词解释
人际环境、施动者、有近及远定律、语言教育整合观、亲社会行为
二、简答题
夸美纽斯所提出的理想学制有那几级？
教师指向幼儿的施动行为或是反馈行为中表现出来的情感有哪些类型？
简述教师与幼儿相互作用的影响因素。
儿童身体生长发育的特点及规律有哪些方面？
简述学前儿童语言教育的基本观点。
三、论述题
1、运用教学“大纲”与儿童“大纲”的理论谈谈你对托幼机构教学现状的意义。
2、理想的师幼互动形态是怎样的？为什么？。
《幼儿教育概论》试题
《幼儿教育概论》试题一、选择题（每题5分，共40分）1. 幼儿教育的目标是：A. 培养幼儿的基本生活自理能力B. 提高幼儿的智力水平C. 培养幼儿的社交能力D. 培养幼儿的创造力和想象力2. 在幼儿教育中，教师的角色应是：A. 指导者B. 管理者C. 控制者D. 起草者3. 幼儿教育的原则之一是：A. 独立自主B. 管理严谨C. 灵活适应D. 高效执行4. 幼儿教育中的游戏活动有助于：A. 培养幼儿的社交能力B. 提高幼儿的学习成绩C. 增强幼儿的竞争意识D. 强化幼儿的纪律观念5. 幼儿教育中的家庭教育主要负责：A. 学业教育B. 思想道德教育C. 社会交往教育D. 健康习惯养成6. 幼儿教育的基本内容包括：A. 语言表达B. 数学计算C. 科学探索D. 艺术表演7. 幼儿教育中的评价方法应注重：A. 定性评价B. 定量评价C. 写作评价D. 个体评价8. 幼儿教育需遵循的法律法规是：A. 《幼儿教育法》B. 《幼儿园卫生条例》C. 《幼儿园管理规定》D. 以上都是二、填空题（每题5分，共30分）1. 幼儿教育的关键是 ___________。
2. 幼儿教育的教学环境应具备 ___________。
3. 幼儿教育的核心任务是 ___________。
4. 幼儿教育的评价应注重幼儿的 ___________。
5. 家庭教育的目标是 ___________。
6. 幼儿教育的基本原则之一是 ___________。
三、简答题（每题10分，共30分）1. 请简要介绍幼儿教育的重要性和作用。
2. 幼儿教育中，家庭教育和学校教育各有哪些特点？3. 请列举幼儿教育中的一些有效的教育方法和教学手段。
四、论述题（共40分）请以“培养幼儿的创造力和想象力”为主题，论述幼儿教育中应如何有效地培养幼儿的创造力和想象力，并提供具体的教学方法和活动设计。
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071#《儿童教育概论》作业1复习资料
一、填空题
1、世界上最早的专门论述教育的著作是中国的_________________。
2、学校教育产生于________社会。
3、目前最普遍采用的教学组织形式是________________。
4、教育的本质特征是。
5、发现学习是由美国教育家，结构主义课程代表人物___________提出的。
6、教学工作的基本环节包括备课和上课、作业布置与修改、课外辅导、学业成绩的检查与评定五个环节。
7、通过摆事实、讲道理等方式影响学生思想意识的德育方法为说服教育
8、教学过程的首尾阶段（环节）分别是准备阶段和运用阶段。
9、按游戏的社会性分为独自游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。
10、课程系统的四个基本要素是：课程目标，课程内容，课程实施，课程评价。
11、格赛尔、皮亚杰、乔姆斯基等人揭示了人的自然侧面在人的发展中的重要作用。
二、单项选择题
1、长期以来，我国的基础教育是以(A)为主。
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.以上都不是
2、下列属于原始社会教育特征的是（C）。
A.系统性
B.制度性
C.无阶级性
D.等级性
3、“性善论”的代表人物是（B）。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.告子
4、教育机智体现了教师劳动的（B）特点。
A.示范性
B.创造性
C.复杂性
D.长期性
5、被称为“现代教育学之父”的是（A）。
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.凯洛夫
D.苏霍姆林斯基
6、把人视为教育的根本，宣扬人性的解放，这体现（）教育目的观。
A.个人本位论
B.社会本位论
C.文化本位论
D.生活本位论
7、不属于教师的专业权利的是（）。
A.教学权
B.获取报酬待遇权
C.管理学生权
D.参政权
8、“严师出高徒”等谚语在我国很流行，这是（）对人们的教育方式选择潜移默化影响的结果。
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.辐合论
D.多因素论
9、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展（）的特点。
A.顺序性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性
10、“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”，这说明教学应当着重（）。
A.传授知识给学生
B.突出重点，突破难点
C.传授知识与发展能力相结合
D.及时复习巩固所学知识
三、判断题
1、有人类社会就有教育，也就有了教育学。
（×）
2、教育方针包含教育目的。
（√）
3、在教学中，教师问，学生答，就是贯彻了启发性原则。
（×）
4、从认识论的角度看，教学过程是以直接经验传授为主的过程。
（×）
5、“龙生龙，凤生凤，生个老鼠打地洞”属于遗传决定论的观点。
（√）
6、我国推行的素质教育实质上就是马克思主义人的全面发展学说的具体实践。
（√）
7、实习属于课程的范围。
（√）
8、教学就是指教什么的问题。
（×）
9、智育与教学没有本质区别，可以以教学代替智育。
（×）
10、从认知心理学角度对道德教育进行研究，提出了经典的“认知发展理论”模式的代表人物是美国学者柯尔伯格。
（√）
11、《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”、“亲民”、“止于至善”。
（）
12、是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。
（）
13、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式，它包括了主要的和辅助的行为方式。
（）
14、深入实际、了解学生，是教师写好学生操行评定的基本前提。
（）
15、教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。
（）
四、简答题
1、德育过程的基本规律有哪些？
（1）德育过程是培养学生知、情、意、行的过程，具有统一性和多端性
（2）德育过程是学生在活动和交往中受多方影响的过程，具有社会性和实践性
（3）德育过程是促进学生思想品德内部矛盾斗争的过程，具有主动性和自觉性
（4）德育过程是长期不断提高的过程，具有反复性和渐进性
2、简述赫尔巴特的教育思想
赫尔巴特是近代资产阶级教育家中第一个企图把教育学建立为一门科学的人；他想在伦理学的基础上建立教育目的论，在心理学基础上建立教育方法论。
由于他的唯心主义的、形而上学的哲学、心理学观点，他没有达到建立科学的教育学的目的。
他用他的心理学论证了教育性教育原则，但是他在这里夸大了知识对于情感与意志的决定作用。
从他的“多方面兴趣”学说出发，他为中小学规定了较为广泛的教学内容，但他的保守主义表现在他把宗教与古典人文学科列在首要地位。
他分析了教学过程，企图在这基础上建立他的教学论体系。
3、在教学过程中为什么要发挥学生的主体性？
（1）学生主体有多种特性，一般具有整体性、能动性、独特性、发展性等。
（2）在教学过程中，学生作为教学认识的主体，是指学生是学习的主人，指学生学习的自觉性与创造性，他们主动建构、转化外界的一切影响，并不是简单地毫无批判地接受。
（3）发挥学生的主体性是提高教学效果的必要条件。
只有真正确立学生的主体地位，教师在教学过程中才能研究和了解学生需要，针对性地教学；才能做到教学民主；才能充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。
4、简述学校教育与经济的关系
（1）学校教育是现代社会实现劳动力的社会“再生产”的重要手段，体现在：教育可以改变劳动能力的性质和形态，从而提高和发展科学知识的物化程度；教育界对人的劳动能力的发展具有全面的、有效的影响和作用；教育费用的多少直接影响着劳动能力发展的程度。
（2）教育是提高劳动生产率的有力杠杆；
（3）教育是科学技术由“潜在”生产力转变为“现实”生产力的前提和条件，体现在；
培养科技人才；提高劳动生产者素质；传递科学文化知识；促进科学研究。
（4）教育通过影响人口的数量与质量，对经济发展起直接或间接推动作用。
5、个体身心发展规律是什么？它们分别对教育提出了哪些要求？
答：①顺序性：人的身心发展是一个由低级到高级，由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
对教育的要求：循序渐进
②阶段性：指个体在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
对教育的要求：必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。
③不平衡性：指个体身心发展不是一个匀速前进的过程。
对教育的要求：抓住关键期，以求在最短时间内取得最佳的效果。
④互补性：对教育的要求：要树立信心，相信每一个学生，特别是暂时落后或其他方面有缺陷的学生，通过其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常学生一样的发展水平。
⑤个别差异性:指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间存在着发展程度和速度的不同。
对教育的要求：因材施教.
五、案例分析题
上《鱼》这一课时，教师事先在水盆里放了一条活鲫鱼，让学生仔细观察鱼的形状、鱼的表面、背鳍、胸鳍、尾鳍。
然后，问学生各种鳍的作用是什么，学生一下给问住了。
这时，教师用剪刀把鱼的尾鳍剪掉，结果学生发现鱼在水中无法前进了；他又把胸鳍及腹鳍剪掉，结果鱼体在水里失去平衡；再把背鳍剪掉，鱼只能一动不动地躺在水里喘气。
通过观察，学生明白了各种鳍的作用。
问：这一教学体现了什么教学原则？如何在实际教学中遵循这一原则？
答：体现了理论联系实际的原则、直观性原则、启发性原则、因材施教原则。
理论联系实际原则：1、加强基本理论和基础知识的教学。
只有深刻的理论才有重要的指导意义。
赞科夫把“重视理论知识在认识中的指导作用”作为教学原则之一。
布鲁纳主张重视学科基本结构的学习，要求重视基本概念、基本原理及其相互关系的掌握。
在教学中，教师联系实际的方式很多，常用的方式有三种：
一是教师讲解过程中的举例和演示。
事例要典型、鲜明、有较强的说服力。
演示也要及时准确，突出教学重点和难点。
二是组织学生练习、实验、实习、参观、访问，增强感性认识，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
三是在课外活动、校外活动和其它社会实践中，通过教师的引导，使学生了解这些活动蕴含的书本知识，加深对书本知识的理解。