程诗涵木偶的步态舞教案
活动二：
小组合作，使用pad，根据木偶欢乐舞的音乐变化和最佳木偶舞蹈的动作，合作创编木偶的欢乐舞。
小组汇报展示创编的木偶欢乐舞
互动点评，选出最佳木偶舞蹈
3.完整聆听第一段音乐，木偶欢乐舞表演
（二）木偶的孤独舞
突然，客厅里传来了动静，玩具兵们纷纷迅速回到了自己的玩具箱里，唯独一只小木偶被孤独地留在了火炉边。
模仿学习木偶孤独舞的动作
小组合作，利用提线创编木偶的孤独舞的舞蹈动作。
安静地完整聆听乐曲
小组合作，完整表演木偶的步态舞
3’
7’
15’
10’
5’
《木偶的步态舞》
课堂小组合作学习单
安静聆听，选择一个你最感兴趣的音乐元素来探究，试着根据音乐元素，把音乐编成一段木偶的故事，与大家分享你的感受
速度
情绪
（一）木偶的欢乐舞
学生汇报展示，互动点评
3.聆听音乐，木偶孤独舞表演
四．表现小木偶
圣诞节即将来临，让我们和我们的木偶小伙伴一起，快乐的舞蹈，迎接这个快乐的节日的到来。
1.安静完整聆听乐曲《木偶的步态舞》
手指创编木偶的步态舞
2.小组合作完整表演木偶的舞蹈
（小组合作优胜组使用木偶的圣诞帽）
3.介绍钢琴家德彪西
歌舞表演《爱的人间》
学生汇报展示，师生互动点评
2.合作创编木偶舞步
小木偶不仅有可爱的造型更有可爱的脚步
1两人或三人一组，根据音乐节奏变化，合作创编木偶的脚步动作
2学生汇报展示，师生互动点评
3.木偶手指舞
安静聆听音乐，根据音乐的节奏变化，用手指模仿木偶脚下舞步的节奏，用手指感受音乐的速度变化。
提问：木偶的脚步发生了什么样的变化。
快 慢
欢快活泼 孤独忧伤
（二）木偶的孤独舞
快 慢
欢快活泼 孤独忧伤
（三）木偶的欢乐舞
快 慢
轻快活泼 孤独优伤
聆听音乐，观看教师表演，自主完成课堂学习单。
小组合作讨论，根据课堂学习任务单创编故事。
安静聆听音乐，自主创编木偶的动作
学习创编木偶的基本造型
根据音乐节奏模仿木偶可爱的脚步动作
聆听音乐总结出木偶的脚步由快变慢。
小组合作，利用pad进行创编木偶的欢乐舞舞蹈动作。
小组汇报展示
完整表演小木偶的欢乐舞
安静聆听音乐，观看木偶提线的孤独的舞表演
3．感受小木偶
今天我们将和这个可爱的小木偶一起来迎接圣诞节的到来，故事这样开始了……
（一）木偶的欢乐舞
圣诞夜的晚上，午夜的钟声响起，人们进入了甜美的梦乡。玩具世界的玩具们开始了热闹的圣诞舞会，小木偶们在火炉边热情地舞蹈……
1.自主创编木偶造型
安静聆听音乐，根据课前自主学习内容，自主创编木偶形象的动作
②每一个环节的学习充分设计小组合作活动，激发学生的学习主动性，培养学生自主学习能力。
③尊重孩子的个性和天性，给予孩子选择的权利，选择最适合学生的步子和学习方式来进行欣赏课的教学。
课件准备
多媒体课件、pad、小音响、小木偶道具、提线
教 学 ．欢迎小木偶
1.教师引导：圣诞节即将来临，今天还来了一位新朋友和我们一起来欢度节日。让我们用最热情的歌舞欢迎他的到来。
分层发展目标
1.聆听感受乐曲的情绪变化，并能根据音乐的变化，创编表演木偶不同的造型和形象。
2.根据音乐大胆进行创编表演。
教学重难点
重点：掌握表演木偶的基本形态特征，并根据音乐的变化表演木偶的形态。
难点：根据音乐的变化，创编木偶的形态和造型。
体现选择课堂核心理念的设想
①选择学生最感兴趣的内容作为课前导入的部分激发学生课堂的学习兴趣。
课题
《木偶的步态舞》
课型
形体课
课时
1
教学目标
基础
目标
1.感受木偶欢乐的音乐和舞蹈带来的欢乐愉快的节日氛围，享受童年的快乐和美好时光。
2.感受音乐的速度、情绪的变化，可以掌握表演木偶的基本形态特征，并根据音乐的变化表演木偶的形态。
3.通过模仿、创编、表演、等多种学习体验方式，表现音乐中木偶机灵、滑稽、活泼与可爱的步态动作。
1.木偶提线舞
孤独忧伤的小木偶开始了木偶的孤独舞。
教师和学生配合表演孤独木偶的提线舞。
提问：小木偶用上了什么动作来表现自己的孤独和忧伤？（低头、沉重的脚步……）
2.木偶孤独舞学习
教师示范低头、沉重的脚步等动作
学生模仿学习木偶的孤独舞动作
3.孤独木偶的提线舞
活动三：
小组合作，自主选择提线者或者是小木偶的形象。使用学习工具pad，根据音乐表演木偶的孤独舞形象。
歌曲舞蹈表演《爱的人间》
2.亲近小木偶
1.小木偶登场
活动一：
安静聆听音乐、观看教师的木偶表演，根据音乐速度和情绪的变化以及教师表演的舞蹈动作自主完成课堂学习任务单。
小组讨论课堂自主学习单的内容，探究最感兴趣的音乐元素。
2.小组分享自主学习成果，教师评价
3.教师总结木偶的两种舞蹈，木偶的欢乐舞和木偶的忧伤舞舞。
木偶的步态舞(教案)
5.增进文化理解：了解作曲家及作品背景，拓展学生的音乐视野，提高对多元文化的尊重和理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲演唱：准确把握《木偶的步态舞》的旋律和节奏，保持音准和音色的协调。
-乐器伴奏：学会使用三角铁、木鱼等打击乐器，为歌曲提供合适的伴奏。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如复杂的节奏型，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《木偶的步态舞》相关的实际问题，如如何通过舞蹈动作表达歌曲情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的舞蹈创编实验操作。这个操作将演示如何将舞蹈动作与音乐节奏相结合。
五、教学反思
在今天《木偶的步态舞》的教学中，我发现学生们对歌曲的旋律和节奏把握得还不错，但在舞蹈创编方面，部分学生显得有些拘谨。我意识到，可能是我给予他们的引导和启发还不够充分，导致他们在创作舞蹈动作时缺乏信心。
在讲授过程中，我尽量用生动的语言和形象的动作来描述木偶的特点，希望学生们能更好地理解并表现出来。然而，实际操作中，我发现学生们在模仿木偶动作时，还是有些难以把握其幽默感和夸张的特点。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更多地运用情境教学法和示范教学法，让学生在具体的情境中感受音乐，从而提高他们的表现力。
木偶的步态舞（教案）
一、教学内容
《木偶的步态舞》教案，选自人教版音乐教科书五年级下册第六单元。本节课主要内容包括：
1.学习《木偶的步态舞》歌曲，理解歌曲的节奏与旋律特点。
2.了解歌曲背景，认识作曲家雅克·奥芬巴赫及其作品风格。
三年级下册音乐教案-2.1.2木偶的步态舞｜人音版(2023)
在总结回顾环节，学生们对木偶舞的基本概念、重要性和应用有了更深刻的认识。但同时我也意识到，对于一些难点知识，仍需在课后进行针对性的辅导，确保学生能够真正掌握。
2.案例分析：接下来，我们来看一段木偶舞的视频案例。这个案例展示了木偶舞在实际中的应用，以及它如何与音乐相结合，营造出有趣的视觉效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如附点音符、八分音符的掌握，我会通过举例和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.提升音乐感知能力：通过学习《木偶的步态舞》，让学生感受乐曲的节奏、旋律及和声，培养他们对音乐的敏感度和辨识力。
2.增强音乐表现力：指导学生用歌声、舞蹈等形式表现木偶舞的特点，提高学生在音乐表演中的自信与表达能力。
3.培养音乐创新能力：鼓励学生在编排木偶舞步时进行创新，发展学生的音乐想象力与创造力。
（5）文化理解：学生对木偶舞历史背景的认识，以及音乐与文化的关联。
解决方法：通过讲解、观看相关视频等方式，帮助学生了解木偶舞的起源和发展，提高他们的文化素养。
在教学过程中，教师要针对教学重点和难点进行有针对性的讲解和指导，确保学生在掌握核心知识的同时，突破学习难点，提高音乐素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
1.注重学生的个体差异，因材施教，加强对难点知识的讲解和辅导。
2.提高学生的团队协作能力，培养他们的沟通与表达能力。
《木偶的步态舞》教学设计
《木偶的步态舞》教学设计《木偶的步态舞》教学设计一、导入欢迎大家来到我们的舞蹈课堂，今天我们将学习一支特别的舞蹈，名为《木偶的步态舞》。
这支舞蹈以木偶的形象为灵感，通过幽默风趣的舞步，展现了木偶独特的步态和舞姿。
通过学习这支舞蹈，我们不仅可以锻炼身体的协调性和灵活性，还能培养团队协作精神。
二、教学目标1、掌握木偶舞的基本舞步和节奏感；2、能够准确地表现出木偶的形象特征；3、培养学生的身体协调能力和团队合作精神。
三、教学内容1、基础知识讲解：介绍木偶的历史、文化背景以及舞蹈的来源；2、舞步分解教学：将整个舞蹈分解为若干个基本步骤，逐一进行详细讲解和示范；3、团队协作练习：分组进行练习，培养团队协作精神；4、音乐节奏感训练：通过听音乐、打节拍等方式，培养学生的节奏感。
四、教学方法1、案例分析：通过观看经典的木偶舞蹈视频，让学生更好地理解舞蹈的意境和表现手法；2、任务驱动：将舞蹈学习分解为若干个任务，通过完成这些任务来掌握舞蹈的技巧和要领；3、团队协作：分组进行练习，让学生在团队协作中相互学习和帮助，提高学习效果。
五、评估方式1、阶段性测评：在学习完每个基本步骤后，进行阶段性测评，检查学生的掌握情况；2、期末表演：学期结束时，进行一次期末表演，展示学生的学习成果和团队协作能力；3、学生自评和互评：让学生对自己的学习情况进行自评，并相互评价彼此的舞蹈表现，以促进自我反思和进步。
六、总结与反思通过本节课的学习，同学们不仅掌握了《木偶的步态舞》的基本舞步和节奏感，还准确地表现出了木偶的形象特征。
同时，同学们的团队协作能力和身体协调能力也得到了锻炼。
为了进一步提高教学质量，我们将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每一位同学都能跟上教学进度，掌握更多的知识和技能。
此外，我们还将在未来的教学中，注重培养学生的创新能力和舞蹈表现力，鼓励同学们在掌握基本舞步的基础上，发挥自己的想象力和创造力，创作出更多具有个性和独特魅力的舞蹈作品。
人音版音乐三年级下册木偶的步态舞教案
注意事项：请家长协助监督学生的作业完成情况，并鼓励学生认真练习。学生在完成作业时，如有遇到困难，可随时与老师联系，我们会及时给予解答和指导。
课堂
1.课堂评价：
（1）提问：通过提问方式了解学生对《木偶的步态舞》歌曲的掌握情况，包括歌曲的节奏、旋律、动作等方面。针对学生的回答，及时给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
（2）全班评价：在课堂上，让学生对其他同学的学习表现进行评价。通过评价他人，让学生了解自己的优势和不足，激发学生的学习动力。
4.家长沟通：
（1）定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解学生在课堂上的表现和作业完成情况。
（2）鼓励家长在家中关注学生的音乐学习，协助学生进行练习。
（3）及时了解家长对教学的意见和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。
在能力层面，大部分学生具备一定的音乐表现能力，如能够跟上节奏唱歌、跳舞等。但仍有少数学生在音乐表达上较为胆怯，不敢大方地展示自己。针对这一情况，教师应多给予鼓励和表扬，增强他们的自信心。此外，还可以通过小组合作的形式，让学生在集体活动中发挥各自的优势，提高音乐合作能力。
在素质方面，学生们的音乐素养参差不齐。部分学生对音乐有着较高的敏感度，能够快速地领悟歌曲的意境；而有的学生则在这方面较为欠缺。教师应关注个体差异，针对不同学生制定相应的学习计划，使他们在音乐学习中得到不同程度的提高。
在行为习惯方面，学生们对新事物充满好奇，但注意力容易分散，课堂纪律有待加强。为了保证教学效果，教师应制定严格的教学纪律，如按时上课、认真听讲、积极参与等。同时，通过设置有趣的音乐游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣，使他们主动投入到音乐学习中。
人音版音乐三年级下册第2课《木偶的步态舞》教案
人音版音乐三年级下册第2课《木偶的步态舞》教案一. 教材分析《木偶的步态舞》是人音版音乐三年级下册第二课的一首歌曲。
这首歌曲富有童趣，旋律简单，节奏变化丰富，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了一个木偶在跳舞时的快乐场景，通过音乐和歌词，让学生感受到生活的美好和快乐。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们已经掌握了基本的音准知识和简单的乐理知识。
在之前的教学中，学生已经学习了唱歌、跳舞、打击乐器等多种表现形式，具备了一定的音乐表现力。
但是，部分学生在音乐学习中存在节奏感不强、音准不准确等问题，需要老师在教学中加以引导和纠正。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《木偶的步态舞》，并能用欢快的情绪演唱。
2.培养学生良好的节奏感，提高学生的音乐表现力。
3.通过学习歌曲，让学生感受到生活的美好和快乐。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化，特别是附点音符和切分音符的准确演唱。
2.歌曲的高音部分，部分学生可能存在音准问题。
五. 教学方法1.示范法：老师用示范演唱的方式，让学生跟随学习。
2.互动法：老师引导学生进行分组演唱、节奏游戏等，增强学生的参与感和合作意识。
3.纠正法：针对学生的错误，老师及时进行纠正，保证教学质量。
六. 教学准备1.准备歌曲《木偶的步态舞》的乐谱和歌词。
2.准备录音机或者音响设备，用于播放歌曲。
3.准备打击乐器，如拍手鼓、小铃等，用于节奏练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师用生动的语言引导学生进入课堂，如：“同学们，今天我们要学习一首有趣的歌曲，它描绘了一个木偶在跳舞的场景，让我们一起来感受它的快乐吧！”2.呈现（5分钟）老师出示歌曲乐谱，让学生初步浏览，对歌曲有一个整体的认识。
然后，老师用示范演唱的方式，让学生跟随学习。
3.操练（10分钟）老师引导学生进行分组演唱，让学生在演唱中体会节奏的变化。
同时，老师用打击乐器伴奏，让学生感受音乐的快乐。
对于歌曲中的附点音符和切分音符，老师重点讲解和练习，确保学生能准确演唱。
人音版音乐三年级下册管弦乐《木偶的步态舞》教学设计
人音版音乐三年级下册管弦乐《木偶的步态舞》教学设计一. 教材分析《木偶的步态舞》是一首富有童趣的管弦乐曲目，选自人音版音乐三年级下册。
这首曲目以独特的节奏和旋律，描绘了木偶有趣的步态，展现了音乐的魅力。
通过学习这首曲目，学生可以了解管弦乐的基本知识，培养对音乐的兴趣和鉴赏能力。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较高的兴趣，有一定的音乐基础。
但在管弦乐方面的知识较为薄弱，对乐器的演奏方法和技巧了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解管弦乐的基本知识，激发学生对管弦乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解管弦乐的基本知识，认识乐器。
2.学会《木偶的步态舞》的旋律，感受乐曲的童趣。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和合作精神。
四. 教学重难点1.管弦乐基本知识的传授。
2.乐曲《木偶的步态舞》的旋律学习。
3.培养学生对音乐的鉴赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解管弦乐的基本知识和乐器的演奏方法。
2.示范法：教师演奏乐器，学生跟随模仿。
3.小组合作：分组学习，培养学生的合作精神。
4.视听结合：播放音频、视频资料，帮助学生更好地理解乐曲。
六. 教学准备1.乐器：钢琴、小提琴、长笛等。
2.音频、视频资料：相关乐曲的演奏片段。
3.教学PPT：包含管弦乐知识、乐器图片及《木偶的步态舞》的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频资料，让学生欣赏《木偶的步态舞》片段，引发学生的兴趣。
随后，教师简要介绍管弦乐的基本知识，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，讲解管弦乐的基本知识，包括乐器的分类、演奏方法等。
同时，展示《木偶的步态舞》的乐谱，让学生对乐曲有一个初步的认识。
3.操练（10分钟）教师演奏乐器，学生跟随模仿。
首先，教师示范《木偶的步态舞》的旋律，引导学生跟唱。
接着，学生分组练习，教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
4.巩固（10分钟）学生分组演奏《木偶的步态舞》，互相评价，教师总结优点和不足，并进行针对性的讲解和指导。
《木偶的步态舞》教案
《木偶的步态舞》教学目标：1、通过聆听管弦乐曲《木偶的步态舞》，理解音乐描绘的形象，知道音乐要素在描绘音乐形象时的作用。
2、利用模唱、表演、画旋律线、乐器等多种体验方式，深刻感受木偶机械、机灵、滑稽、活泼与可爱的步态。
教学重难点：能通过聆听音乐感受木偶滑稽可爱的步态，并能展开充分的想象，用各种方式来体验和表现木偶的步态。
教学过程：一、动作猜谜、激发兴趣。
师：老师给大家表演几个动作，你能猜出这是什么吗？生：木偶。
师：你从哪里看出老师表演的小木偶？生：动作木木的，很可笑。
师：火眼金睛，一下就看出来了，老师用柯尔文手势在模仿小木偶滑稽可笑的姿态。
师先做好手势，学生猜。
（分四个小组做），随后学生跟着老师一起做。
最后跟着音乐便哼唱边做动作。
二、聆听主题、揭题介绍。
1、播放A段主题第一遍。
师：老师补上前面的走步的图形谱，让我们合着音乐的节奏一起来吧。
并试想为这部分音乐取名。
2、揭题，介绍作品背景。
三、聆听全曲。
1、师：接下来，让我们安静聆听这首管弦乐《木偶的步态舞》，边听边想象音乐所表现的情景。
2、聆听表现A段。
（A第一遍）师：小朋友们的想象力可真丰富，那就让我们也带上快乐的情绪、滑稽可笑的动作，加入小木偶的队伍一起来感受一下黑人小木偶那别具特色的舞蹈吧！让我们做木偶对的队长好吗？来听听队长的音乐是怎样的？生:很重，很有气势。
师：是的，用音乐的语言来说是力度很强，情绪很激烈，非常具有号召感。
师：短小的过渡后，你们听，小木偶们的舞步像刚才那样整齐划一吗？接下来的音乐在情绪和力度上没有发生什么变化？生：不是，好像是一个调皮的小木偶出来了，这里的音乐很弱。
生：其中一个小木偶没有跟上大家的节奏。
师：哦，队长有没有发现呢，让我们继续聆听，这句音乐你熟悉吗?生：这是队长的音乐。
师：这里引子主题再次出现，就是我这个队长的音乐，队长眼看着小木偶的步态舞不够整齐，很是心急，所以要提醒大家了。
3、聆听表现B段。
(B段第一遍)师：同学们，现在让我们来听听B段音乐有什么特点，仿佛小木偶在做什么？生：音上去又下来，好像有点累了。
《木偶的步态舞》教案设计
《木偶的步态舞》教案设计一、导入（听音乐进教室）1、今天老师请来一位客人是谁呀？（出示黑人木偶）请你听一听它在干什么？（播放音乐学生听引子）2、原来他是在跳步态舞——步态舞起源于美国黑人的一种快速走步竞赛，优胜者得到的奖品是蛋糕饼干,所以也称之为"糕饼竞赛".演化成舞蹈后,也称之为"糕饼舞".3、让我们也来学学他们的步态舞吧，学之前谁先来说说木偶的形象是怎么样的？（活泼、可爱、滑稽、动作机械）我们分成四组恩别发学一学动作：第一组的动作是（瞪大眼睛，张大嘴巴，动作夸张，你的动作和上面4个图形谱中的哪个比较相似?）第二组的动作是(你们的动作又和个图形谱比较相似？)第三组的动作是（跟哪一组一样呀）第四组的动作是(你们的动作又和个图形谱比较相似？)4、看着老师的手势我们一组一组来表演一下。
（第一组123，第二组2234，第三组323，第四组423）二、欣赏第一段音乐。
瞧，可爱的木偶跳着舞向我们走来了1、完整听第一段音乐请你说一说音乐的情绪是怎么样的？小木偶在干嘛？2、这么好听的音乐我也想来跳一跳木偶的步态舞了，看看哪个动作你熟悉？分别出现在哪里？3、看着老师的手势我们听着音乐来表演一下吧。
（前面教师做动作，然后示意学生表演四个结尾动作）4、小木偶全都出场了，让我们一起来打打招呼吧！把学生分成两部分，相互打招呼。
（招呼—点头—招呼—拍手—放下）5、完整听第一段音乐学生加以表现。
（听到第一段最后的音乐时教师示意：“嘘、、、，你听下面发生了什么？）二、听第二段1、听一遍谁听出来了，发生了什么？(小木偶遇到困难了，音乐的情绪发生了什么变化？（忧伤、、、、、）2、你从哪里听出来木偶的情绪变得忧伤了呢？（听第二遍）（速度：从快到慢。
节奏：紧凑到舒展的。
力度：由强到弱。
乐器：加入了大提琴的低沉的旋律，使音乐表现的忧伤了。
）三、欣赏第三段1、小木偶遇到困难是不是一直这样忧伤的呢？让我们继续听乐曲的第三部分（听第一遍）2、小木偶遇到困难是不是一直这样忧伤的呢？小木偶最后有没有战胜困难？你是怎么知道的？（音乐情绪又变得活泼了）3、听第二遍。
音乐《木偶的步态舞》教学设计
音乐《木偶的步态舞》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材《木偶的步态舞》。
该曲目为法国作曲家圣桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第十一首，以木偶为主角，展现了一场生动有趣的舞会。
教学中，我们将学习这首曲目的旋律、节奏、风格等特点，并通过欣赏、分析、实践等环节，让学生深入了解这首作品。
二、教学目标1. 让学生掌握《木偶的步态舞》的旋律、节奏和风格特点。
2. 培养学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣。
3. 激发学生对音乐的热爱，培养他们的音乐素养。
三、教学难点与重点重点：掌握《木偶的步态舞》的旋律、节奏和风格特点。
难点：对音乐的鉴赏能力和审美情趣的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、投影仪、PPT、乐谱。
学具：乐谱、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：以一个有趣的木偶舞蹈视频引起学生兴趣，进而引出本节课的教学内容《木偶的步态舞》。
2. 欣赏：让学生聆听《木偶的步态舞》，感受乐曲的节奏、旋律和风格特点。
3. 分析：教师引导学生分析乐曲的结构、旋律变化等，让学生深入了解作品。
4. 实践：分组让学生进行乐曲演奏，培养学生的协作能力和实践能力。
5. 讨论：让学生谈谈对《木偶的步态舞》的感受，以及乐曲中所展现的木偶舞会的场景。
7. 作业：让学生课后练习《木偶的步态舞》，提高演奏技巧。
六、板书设计板书内容：《木偶的步态舞》板书结构：1. 曲目名称2. 作曲家及作品背景3. 乐曲特点（节奏、旋律、风格）4. 学习重点七、作业设计1. 请简要描述《木偶的步态舞》的节奏、旋律和风格特点。
答案：节奏生动有趣，旋律活泼可爱，风格独特。
2. 请分析《木偶的步态舞》的结构。
答案：《木偶的步态舞》为带再现的三部曲式结构，分为A、B、A'三个部分。
3. 请谈谈你对《木偶的步态舞》的感受。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏、分析、实践等环节，让学生了解了《木偶的步态舞》的特点，培养了学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
《木偶的步态舞》
用律动和图谱来区分音乐的段落和情绪。
教学关键
引导学生上课时要专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。
教学用具
多媒体课件、电子琴、录音机等。
教学手段
暗示、谈话引导法、示范法、聆听对比、体验感受、探究表现。
组织准备
二次备课
导入
新授
1、初听歌曲《木偶的步态舞》。
师：“边听边想想：这首歌曲给人以什么样的感受？
4、复听歌曲《木偶的步态舞》学生体验什么是约德尔唱法？感受美国乡村音乐的演唱特点。
练习活动
学生参与体验“约德尔”唱法，体验什么是约德尔唱法？感受美国乡村音乐的演唱特点。
小结
鼓励与表扬，并指出不足。
板书设计
课后回顾
单元名称
美妙童音
课型
聆听
课时
1
课题
《木偶的步态舞》
教学目标Байду номын сангаас
知识与技能：倡导完整而充分的聆听音乐作品，从中获得审美体验。
过程与方法：采用体验、对比、模仿、探究综合等方式进行学习。
情感态度价值观：通过聆听《木偶的步态舞》感受并体验音乐的舞蹈性,并逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。
教学重点
培养学生有目的的聆听音乐,并能随音乐进行编创和表演。
师小结：正是由于木偶戏中木偶们生动滑稽的形象以及玛利亚和孩子们一边歌唱一边表演，才使得歌曲的风格上更加诙谐幽默，这就是“音乐剧”，“音乐剧”就是用唱歌和舞蹈来演故事。
师：你觉得这首歌曲中给你印象最深的是哪一句？（“来伊噢都”）请同学们再来欣赏这段音乐，并在（“来伊噢都”）处轻轻地合着拍子拍手。
创设意图：通过让学生观看木偶剧视频，体会歌曲的风格特点，感受歌曲幽默活泼、诙谐的特点.并通过木偶剧使学生了解什么是”音乐剧？