《父子骑驴》探究感悟
骑驴优秀读后感心得感悟作文
骑驴优秀读后感心得感悟作文骑驴读后感(一)今天我看了语文园地上的一篇文章《骑驴》。
这篇文章写的是做事应该有自己的想法，不能总听别人的意见。
文章讲的是：一位老爷爷和他的孙子骑驴。
中年人说：“两个人骑，快把驴压死了。
”老爷爷让孙子骑驴，自己走路。
老人说：“孙子骑驴，让爷爷走路，多不尊重老人啊!”老爷爷让孙子下来，自己骑，一个孩子说：“没见过这样的爷爷，自己骑驴，让孙子走路。
”老爷爷下来，和孙子走，种菜的又说：“有驴不骑，真笨。
”老爷爷不知道怎么做了。
看完这篇文章，我觉得老爷爷不应该别人说一个意见，自己就做。
应该别人说得对，自己就听，别人说得不对，自己就不听，应该有自己的主见。
我想起了昨天，妈妈给我检查作业，妈妈说我错了两道题，我仔细一看，我果然错了一道题，另一道题我对了，可是妈妈说我错了，我坚持自己的做法。
今天，老师给我批了一个鲜红的对号。
妈妈夸我是一个有主见的孩子。
通过这两件事，我知道了做事要有自己的主见。
骑驴读后感(二)读了《骑驴》这篇短文，故事说的是一个老爷爷和他的孙子到底谁应该骑驴回家，路人的指指点点，让老爷爷不知道该自己骑驴还是该孙子骑驴，我感觉老爷爷太不相信自己，他总是相信别人说的话，到最后自己都不知道该怎么办了。
在回家的路上，你们不要相信别人，不要总是按别人说的去做，要相信自己。
为了不累着小毛驴他们可以交换着骑。
老爷爷骑一会儿，孙子也骑一会儿，这样他们都不会累了。
只有这样他们才可以开开心心的回家。
《骑驴》读后感今天我读了<骑驴>这篇短文，我觉得老爷爷不应该听别人的话，应该有自己的主见，要是两个人都不骑驴，牵着驴干什么呀.我有一个想法是这样的，一会儿孙子骑，一会儿老爷爷骑，孙子骑时爷爷可以锻炼一下，爷爷骑时孙子可以走走，这样多好呀，在这篇短文里也告诉我们自己要有主见，不能什么事情都听别人的，对的可以听，错的'是不可以听骑驴读后感(三)前几天，我们学了《父子骑驴》一课，内容主要讲的是：有一对父子，从外地做生意，在回家的路上，他们牵着一头毛驴在路上走着，这个时候走过来一位老爷爷，老爷爷说：“世界上竟然还有这么笨的人，有驴不骑!”于是父亲就让儿子骑上毛驴。
《父子骑驴》教学反思
百度文库- 让每个人平等地提升自我
西师大版小学三年级上册《父子骑驴》教学反思
《父子骑驴》这一节课结束了，可是留给我的是深深的反思。
现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做得不完善，今后应该改正：
时间分配有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏。
板书设计显得有些欠妥，没有点到精髓之处。
课后拓展给学生造成了不必要的负担。
当然，在某些题目的处理上，我认为还有欠完善的地方，如准备时对课件是否能完好地显示的检测方面做得不够；在讲课时，感情的投入还有待加强等等。
同时，在整个备课过程中，备课组成员的相互启发使得这堂课更为完善生动。
1。
读后感-父子骑驴读后感 精品
父子骑驴读后感篇一：父子骑驴读后感[父子骑驴读后感]从这篇文章中知道了做事不能盲目听从别人的想法，有可能他们的想法是错的，要判断别人的想法是对是错，要吸取别人的经验总结自己的经验，父子骑驴读后感，读后感《父子骑驴读后感》。
篇二：《父子骑驴》说课稿西师版小学语文三年级上册《父子骑驴》说课稿土场中心小学唐艳红一、教材与学情1．教材简析《父子骑驴》是西师版小学语文三年级上册第六单元的课文，本单元以“智慧人生”为主题，选取一些充满思辨的故事，让学生学习用辩证的观点来认识事物，学会思考与选择，提高他们的认识水平与思想水平。
《父子骑驴》是一则寓言故事，它是在民间传说《抬驴》的基础上改编的，讲的是一对父子，不管是儿子骑驴，还是父亲骑驴，甚至父子一起骑驴，都遭到了不同路人的指责，最终父亲懂得了“我们应该有自己的主见”的道理。
故事的情节虽然简单，却反映了生活中一个深刻的哲理：不要盲目听从别人的意见，在生活中应当学会自主，做事要有自己的主见。
否则不但不能让大家满意，还会使自己无所适从。
2．学情分析三年级的学生具有很强的好奇心，极富童心童趣。
虽然他们已经具备了初步的独立识字能力，但是，他们刚进入中年级的阅读学习，在理解文章揭示的道理上还存在困难。
所以，教学时，我注重在字词教学的基础上，激发他们的阅读兴趣，教给阅读方法，培养阅读习惯，引导他们通过多种形式的“读”，初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。
二、教学设计（一）教学目标结合教材特点和学生实际，在第一课时初读课文，学习生字词语，理清文章脉络的基础上，我确立了本课时的教学目标：１．理解重点词语，体会文中不同的人对父子俩不同做法的评论。
２．有感情地朗读课文；能用自己的话讲这个故事。
３．能结合生活实际，理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。
（二）教学重难点１．把“体会文中不同的人对父子俩不同做法的评论和用自己的话讲这个故事”作为本课时的教学重点；２．把“明白‘我们应该有自己。
父子骑驴的故事体现的知觉特性
父子骑驴的故事体现的知觉特性父子俩进城赶集｡天气很热｡父亲骑驴,儿子牵着驴走｡
一位过路人看见这爷俩儿,便说:“这个当父亲的真狠心,自己骑驴子,却让儿子在地上走｡”父亲—听这话,赶紧从驴背上下来,让儿子骑驴,他牵着驴走｡
没走多远,一位过路人又说:“这个当儿子的真不孝顺,老爹年纪大了,不让老爹骑驴,自己却优哉地骑着驴,让老爹跟着小跑｡”儿子一听此言,心中惭愧,连忙让父亲上驴,父子二人共同骑驴往前走｡
走了不远,一个老太婆见了父子俩共骑—头驴,便说:“这爷俩的心真够狠的,那么—头瘦驴,怎么能禁得住两个人的重量呢?可怜的驴呀!”父子二人一听也是,又双双下得驴背来,谁也不骑了,干脆走路,驴子也乐得轻松｡走了没几步,又碰到一个老头,指着他们爷俩儿说:“这爷俩都够蠢的,放着驴子不骑,却愿意走路｡”父子二人一听此言,呆在路上,他们已经不知应该怎样对待自己及驴了｡
人言可畏,人言真值得那么在意吗?
《父子骑驴》是一篇寓言故事,讲的是一对父子牵着—头驴走在回家的路上,他们先后听从了四种意见,结果都遭到了路人的非议,最后终于明白“我们应该有自己的主见”的道理｡故事的情节虽然简单,却反映了生活中一个深刻的哲理:不要盲目听从别人的意见,在生活中应当学会自主,做事要有自己的主见｡否则不但不能让大家满意,还会使自己无所适从｡。
父子骑驴的故事
父子骑驴的故事
父子俩进城赶集。
天气很热。
父亲骑驴，儿子牵着驴走。
一位过路人看见这爷俩儿，便说：“这个当父亲的真狠心，自己骑驴子，却让儿子在地上走。
”父亲一听这话，赶紧从驴背上下来，让儿子骑驴，他牵着驴走。
没走多远，一位过路人又说：“这个当儿子的真不孝顺，老爹年纪大了，不让老爹骑驴，自己却优哉地骑着驴，让老爹跟着小跑。
”儿子一听此言，心中惭愧，连忙让父亲上驴，父子二人共同骑驴往前走。
走了不远，一个老太婆见了父子俩共骑一头驴，便说：“这爷俩的心真够狠的，那么一头瘦驴，怎么能禁得住两个人的重量呢？可怜的驴呀！”父子二人一听也是，又双双下得驴背来，谁也不骑了，干脆走路，驴子也乐得轻松。
走了没几步，又碰到一个老头，指着他们爷俩儿说：“这爷俩都够蠢的，放着驴子不骑，却愿意走路。
”父子二人一听此言，呆在路上，他们已经不知应该怎样对待自己及驴了。
人言可畏，人言真值得那么在意吗？
《父子骑驴》是一篇寓言故事，讲的是一对父子牵着一头驴走在回家的路上，他们先后听从了四种意见，结果都遭到了路人的非议，最后终于明白“我们应该有自己的主见”的道理。
故事的情节虽然简单，却反映了生活中一个深刻的哲理：不要盲目听从别人的意见，在生活中应当学会自主，做事要有自己的主见。
否则不但不能让大家满意，还会使自己无所适从。
口头作文、口语交际：《父子骑驴》读后感
骑驴方式：①父子都不骑
看法：老先生：笨
骑驴方式：②子骑父不骑
看法：老太太：孩子不孝
骑驴方式：③父骑子不骑
看法： 年轻的母亲：父亲狠心
骑驴方式：④父子都骑
看法： 一群小孩：两人真狠心
对此，你怎么看？
骑驴方式
①父子都不骑 ②子骑父不骑 ③父骑子不骑
④父子都骑
遇到谁
老先生 老太太 年轻的母亲 一群小孩
看到______时，我有了这样的思考……
·中间： 如果我是____，我会……因为……
对于_______，我想起了那次…… 感慨式
• 结尾： 反问式
引用式
表达个人想法《三步法》
• 1.简述内容，亮出观点。 先概述内容，从中选取一个点来谈自己的观
点。 • 2.围绕观点展开阐述：
①联系生活谈感受 ②摆事实讲道理 • 3.总结中心，强调观点。
第一步
借助表格简述内容 从中选取一个点来谈观点
骑驴方式
①父子都不骑 ②子骑父不骑 ③父骑子不骑
④父子都骑
遇到谁
老先生 老太太 年轻的母亲 一群小孩
读前先知
马
驴
带边温 听着馨 边问提 做题示 笔读： 记。故事
1.故事名为“父子骑驴”。父子的怎 样评论？父子俩又是怎么做的？
骑驴方式 遇到谁
路人的看法
听后回答：
1.故事名为“父子骑驴”。父子 俩先后用了哪几种方式骑驴？
2.各个不同做法分别遭到了哪些 人的怎样评论？父子俩又是怎么 做的？
得的善意啊！我们应该感谢才对。 • 反问式：
现在，听了我的讲述，你们是不是也这样觉得呢？ • 引用名言，强调自己的观点：
有一句话说得好：“走自己的路，让别人说去吧。” 像骑驴这种情况，我们是无法满足所有人的，所以一 定要坚定自己的做法。
骑驴读后感
骑驴读后感骑驴读后感集锦7篇细细品味一本名著后，大家心中一定有不少感悟，是时候静下心来好好写写读后感了。
现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编为大家整理的骑驴读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
骑驴读后感1学习了《骑驴》这一篇短文中，我觉得里面的老爷爷和他的孙子，老是听别人说的话，都没有自己的主见。
要是我遇到了这种事，我认为老爷爷和孙子一块骑那一头小毛驴，因为两个人压着驴了没事，驴子就是用来骑的。
如果只让孙子骑，老爷爷走，就是不尊敬老人。
如果让老爷爷骑驴，孙子在旁边走，那就是大人不爱护小孩。
如果都不骑，那么这头小毛驴还有什么用呢？所以我就说是老爷爷和孙子一块骑。
当然，如果小毛驴累了，就一起停下来休息一会儿，然后继续赶路。
这个故事告诉我们，遇到问题要善于思考，有自己的看法，不能光听别人说。
骑驴读后感2前几天，我们学了《父子骑驴》一课，内容主要讲的是：有一对父子，从外地做生意，在回家的路上，他们牵着一头毛驴在路上走着，这个时候走过来一位老爷爷，老爷爷说：“世界上竟然还有这么笨的人，有驴不骑！”于是父亲就让儿子骑上毛驴。
走了一会儿，迎面来了一位老太太，她说：“现在的孩子真是不孝顺啊！”听到这里，父亲就让儿子下了毛驴，自己骑了上去。
走着走着，又碰到了一个年轻的母亲抱着孩子说：“世界上还有这么狠心的父亲”。
于是父亲又让儿子也骑了毛驴。
他们迎面又跑来了一群小朋友，他们说：“这俩人真狠心，一起骑毛驴”。
那可怎么办呢？听谁的呢？好像谁说的都有理。
父子俩想了想，决定两个人还是牵着毛驴走，谁累了就骑上休息一会儿。
(.)读了这个故事后，我明白了一个道理：无论做什么事情都要动脑筋多思考，不要光听别人怎么说，要有自己的主见，这样才能成功地做好一件事情。
骑驴读后感3今天，我读了《父子骑驴》这篇课文，它深深启发了我。
这篇课文主要讲的是爸爸和儿子在骑驴问题上听了老先生对他们两人的嘲笑放着好好的驴子不骑，还听了老太太批评儿子的不孝，听了一位年轻的母亲对爸爸指责对儿子的狠心，还听了一群爱护小动物的小孩子批评他们二人欺负驴子，爸爸决定还是按照以前的方法，还是骑着驴子走，谁累了就坐上去休息一下，最后，他们高高兴兴地回家了。
《骑驴》读后感
《骑驴》读后感《骑驴》读后感1今天，我读了《骑驴》，内容是：爷孙俩骑一头毛驴去北村看朋友，在去的路上，他们听了几个路人的话，结果他们一起陪着毛驴走，我觉得他们爷孙没有自己的主意，被别人的话所左右。
如果我是他的小孙子，我会先让爷爷骑着毛驴走，一直到我走累了，我会让爷爷下来走一会儿，我骑一会儿，就这样，我们就会很快走到朋友家，我们不会很累，毛驴也发挥了它应有的作用。
我明白了：无论什么时候，都不能只听别人的意见，没有自己的主意，不然会误了大事。
《骑驴》读后感2读了《骑驴》这篇短文，故事说的是一个老爷爷和他的孙子到底谁应该骑驴回家，路人的指指点点，让老爷爷不知道该自己骑驴还是该孙子骑驴，我感觉老爷爷太不相信自己，他总是相信别人说的话，到最后自己都不知道该怎么办了。
在回家的路上，你们不要相信别人，不要总是按别人说的去做，要相信自己。
为了不累着小毛驴他们可以交换着骑。
老爷爷骑一会儿，孙子也骑一会儿，这样他们都不会累了。
只有这样他们才可以开开心心的回家。
《骑驴》读后感3读了《骑驴》这篇小短文，我从中获得了很大的感悟。
这个故事的主要内容是：爷孙俩牵着驴要去北村看朋友，一路上，听到了四次路人对爷孙俩的讥讽，他们无所适从，最后只能抬着驴走，让人啼笑皆非。
我从中感悟到：无论是大人还是小孩，都应该尊老爱幼，还应有自己的主见。
因为尊老爱幼可以体现出你是个讲礼貌的人，有公德心的人，而有主见可以体现出你是个独立的人。
我觉得，故事中的爷孙都没有做到有主见和尊老爱幼这两点，如果做到的话，他们就不会盲目听从路人的议论，而是会按自己的想法去做。
所以，我们都应该做到尊老爱幼和有自己的主见，不盲从别人，要从自已的实际情况出发考虑问题。
《骑驴》读后感4《父子抬驴》的故事很搞笑，父子俩本来是去市场卖驴的，在路上盲目听从别人的话，结果最后驴掉河里被冲走了。
这个故事告诉我们，遇事要有主见，有自己的观点和态度。
对于别人的意见，如果是正确的可以听，如果不合适就坚决不能听。
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《父子骑驴》探究感悟
导读：探究
1、本课的重点是什么？
本课的重点是理解不同的人对父子俩不同做法的评论，二是明白“我们应该有自己的主见”的道理。
感悟
①我们应该有自己的主见。
这句话的意思应该是不要盲目听从别人的意见，在生活中应当学会自主，做事要有自己的主见。
否则不但不能让大家满意，还会使自己无所适从。
②这句话的意思应该是不要盲目听从别人的意见，在生活中应当学会自主，做事要有自己的主见。
否则不但不能让大家满意，还会使自己无所适从。
老先生觉得父子俩的做法非常愚蠢，忍不住哈哈大笑起来。
“哈哈大笑”“竟然”等词语，表现了老先生的内心活动。
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